在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇一

感受熱空氣的能量,，體驗(yàn)風(fēng)的成因

風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料：火柴

1、檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2,、觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料

3,、點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗(yàn)材料,，觀察

4,、整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位,。

摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān),。表面越粗糙，摩擦力越大,；物體越重,，摩擦力也越大。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇二

聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大,?！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧猓课覍?duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,。于是,，便和哥哥準(zhǔn)備做一次實(shí)驗(yàn)—讓蝸牛拉菇碼。

一天下午,，我們捉了許多蝸牛,，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號(hào),，還給3只蝸牛稱了體重：1號(hào)12克,，2號(hào)11。5克,，3號(hào)12克,。為使實(shí)驗(yàn)更加精確,，我們還借來了砝碼。

我們先用一根細(xì)線系住一個(gè)10克重的砝碼,，并把它拴在1號(hào)蝸牛的殼上,。我的眼睛瞪得大大的，盯著i號(hào)蝸牛,。心想：這下你神氣不起來了吧,？可沒想到，它竟拉著砝碼,，輕松地向前爬去,。于是，我又小自地放上了一個(gè)10克重的琺碼,，看它仍舊毫不費(fèi)力地拉來拉去,，我一下子把砧碼加到了100克。此時(shí)的蝸牛仍未顯得吃力,，直到我把砝碼加到210克時(shí),，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長(zhǎng),，四根觸角筆直地豎了起來,，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇,，加油哇,！“蝸牛似乎聽懂了我的話，身子?xùn)|搖搖西擺擺,，拼命地拉,。可是掙扎了半天,，也未能往前爬動(dòng)多少,，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是,，我們記錄下1號(hào)蝸牛最后的成績(jī)：拉動(dòng)200克砝碼,。

我們又用同樣的方法分別給2號(hào)、3號(hào)蝸牛做了實(shí)驗(yàn),。結(jié)果是2號(hào)蝸牛能拉動(dòng)240克砝碼,，3號(hào)蝸牛能拉動(dòng)260克砝碼。

小小的蝸牛有這么大的力氣,，能拉動(dòng)比自己重許多的物體,，這是為什么呢？隨著我知識(shí)一天天地增多．我想我今后一定會(huì)知道這個(gè)謎底的,。

去年秋天．我們班買了幾筒香菇種,，做育菇實(shí)驗(yàn),。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏ぃ缓蟀阉鼈兎旁谑孪绕龊玫拈L(zhǎng)方形坑內(nèi),。為了保持溫度和濕度,，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來,。每天中午,，我們打開罩布，給它們通風(fēng)半小時(shí),，并在塑料膜上灑些水,。

半個(gè)月后，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色,。又過了半個(gè)月,，香菇筒的表面變得凹凸不平了,。接著,，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了,，像小紐扣那么大,，褐色的，有趣極了,。我們每天給它們通風(fēng),、灑水，不到一個(gè)星期,，我們育的香菇就可以采摘了,。

采摘均勻后，香菇筒輕了,，我們便用一根8號(hào)鐵絲,，豎著給香菇筒打二個(gè)洞。然后放在清水缸里用石塊壓著,，浸一晝夜,，再把它們?nèi)〕鰜怼Ｎ覀冇职阉鼈兎胚M(jìn)坑內(nèi),，照原樣管理,。十多天后，小香菇又出來了,。

第二批收獲后,，我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇。在這期間,，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西,，而且在漸漸擴(kuò)大,。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌,，是香菇的大敵,。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉,，并在患處涂上石灰,，才使病情得到控制。后來,，我們又收獲了二批,，共采香菇5。1千克,。

（1）12月前后,，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難,，我們就在沒有風(fēng)的夜間,，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激,。香菇筒白天在菌床里“加溫”,，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后,，很快就出菇了,。

（2）氣溫在10—200c時(shí)，香菇不僅出得多,，而且氏得快,。

（3）靠近窗口能照到一些陽(yáng)光的菇筒，比沒有陽(yáng)光照射的菇筒出菇多,，長(zhǎng)得也好,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇三

外語(yǔ)作為國(guó)際交往極重要的工具，有聽,、說,、讀、寫四種形式,。外語(yǔ)教學(xué)法的歷史告訴我們?cè)谌绾握_處 理口語(yǔ)和書面語(yǔ)之間的關(guān)系問題上存在著兩種截然不同的方法,。語(yǔ)法翻譯法、自覺對(duì)比法以至直接法中的代表 人物之一韋斯特都主張從閱讀入手,，閱讀領(lǐng)先,，在書面語(yǔ)基礎(chǔ)上學(xué)口語(yǔ)。直接法,、聽說法,、功能法,、結(jié)構(gòu)功能 法、交際法等絕大多數(shù)的流派則主張從聽說入手,，聽說領(lǐng)先,，在口語(yǔ)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)書面語(yǔ)。如何正確處理四者的 關(guān)系,，又如何安排它們教學(xué)的序,，這也是外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)原則性問題。聽,、說,、讀、寫既是目的又是手段,。 在培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫能力和使用聽,、說、讀,、寫手段時(shí),，既要注意它們之間的相互聯(lián)貫性、統(tǒng)一性,、也要看 到它們之間的獨(dú)立性和區(qū)別性。聽,、說,、讀、寫四者的關(guān)系可用下圖表示,。

從語(yǔ)言是人類重要的交際工具角度來看,，聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面是相互聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體。它們之間既 有聯(lián)系,，又有區(qū)別,。從語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展來看，書面語(yǔ)是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,?？谡Z(yǔ)是第一性的，書面語(yǔ)是第 二性的,。從聽,、說,、讀、寫的聯(lián)系性來說,，四會(huì)要全面發(fā)展,。從它們的區(qū)別性來看，不同階段四會(huì)能力的培養(yǎng) 應(yīng)有所側(cè)重,。入門階段（初一,、初二）應(yīng)以培養(yǎng)聽說能力為主，視,、聽,、說領(lǐng)先，讀寫及時(shí)跟上,，重視聽說而 不唯聽說,，在口語(yǔ)基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力；基礎(chǔ)階段（初三,、高一）要注意聽,、說、讀,、寫全面發(fā)展,；提高階段 （高二、高三）則應(yīng)在繼續(xù)全面培養(yǎng)聽,、說,、寫的能力外，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,。由于高二,、高三學(xué)生已有了一 定的語(yǔ)言知識(shí)和聽、說,、讀,、寫的能力，并且為了他們將來的工作,、學(xué)習(xí)上的需要,，他們完全能夠通過閱讀來 吸取新信息。

一般說來,，應(yīng)從初二年級(jí)開始進(jìn)行有計(jì)劃和有意識(shí)的閱讀訓(xùn)練并持之以恒,，定能喜獲豐收。

在高中階段進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練主要是指泛讀,。其主要任務(wù)是使學(xué)生通過大量的以理解內(nèi)容為中心的閱讀 訓(xùn)練,，從而培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和閱讀技巧、能力,，鞏固和擴(kuò)大詞匯量并形成語(yǔ)感,，掌握閱讀交際的能力。泛 讀的教學(xué)過程與精讀的導(dǎo)讀基本相似,，包括熱身→布置任務(wù)→閱讀→檢查,。泛讀的活動(dòng)形式包括：讀后筆答（ 選擇、判斷,、填充,、問答等），讀后口答或討論,，讀后信息轉(zhuǎn)換等,。課外閱讀是課堂閱讀的延伸。課外閱讀要 與課堂閱讀緊密聯(lián)系,、結(jié)合訓(xùn)練,。每周閱讀要做到定時(shí)、定量,、定篇,、定檢查。在檢查中,，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀 速度和對(duì)段落中心句的理解,，并且逐步提高學(xué)生判斷推理的能力以及閱讀的質(zhì)量和數(shù)量。

所選閱讀材料要思想健康,，應(yīng)以當(dāng)代語(yǔ)言為主,，體裁多樣、內(nèi)容新穎,，集趣味性,、知識(shí)性、實(shí)用性于一體 ,，不但要有故事、寓言,、歷史,、人物傳記，還要有科普小品,、動(dòng),、植物知識(shí)、天文,、宇航和地理知識(shí),、新聞報(bào) 導(dǎo)、社會(huì)讀物及圖表、漫畫,、通知,、廣告等。題材要廣泛,，還應(yīng)注意一定的知識(shí)面和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化習(xí)俗 等,。

高中學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)一套英語(yǔ)教材，英語(yǔ)輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。整套中小學(xué)英語(yǔ)課本總詞數(shù)僅約5～6萬,，只 有課內(nèi)與課外合計(jì)，增加相當(dāng)于整套英語(yǔ)教材的二,、三倍的閱讀量,，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一是要激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,，這要注意以下幾點(diǎn)：

1）選擇難度適中,、題材豐富的語(yǔ)言材料，并采用讀中有練,、 以練促讀的手段,。

2）指導(dǎo)、檢查并舉,，使學(xué)生保持高度的興趣,， 是提高閱讀能力的重要手段。

3）對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的激勵(lì)方法,， 注意貫徹因材施教原則,。對(duì)程度高的學(xué)生，課外閱讀可多讀 幾篇以進(jìn)一步加大輸入量,，帶動(dòng)其他學(xué)生,。對(duì)程度低的學(xué)生則鼓勵(lì)他們不要泄氣，課外閱讀量的規(guī)定要適中,。

閱讀理解思想內(nèi)容的基本單位是由詞,、意群組成的句子。正如心理學(xué)研究證明,，學(xué)生閱讀讀物時(shí),，他們的 視覺感知過程不是逐個(gè)字母、逐個(gè)音節(jié)和逐個(gè)單詞平衡移動(dòng)的過程,，而是按詞組,、意群作簡(jiǎn)短停留的跳躍式閱 讀并理解整個(gè)句子的意義過程。如果過分強(qiáng)調(diào)孤立的詞的識(shí)別過程和詞的用法,，這會(huì)阻礙學(xué)生理解讀物的內(nèi)容 和影響學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇的主要方法有以下三種：

1）略讀（面式讀法） 略讀即粗略地閱讀全篇,。 學(xué)生讀完一篇英語(yǔ)文章以后，能確定作者在文中表露出 的態(tài)度和傾向性,，并能對(duì)文章的主要觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要的分析和評(píng)論,。這是為掌握大意梗概或?yàn)樘角笫欠裥枰M(jìn)一步 閱讀所用的方法。

2）跳讀（點(diǎn)式讀法） 這是一種為尋求特定細(xì)節(jié),， 放棄大部分無關(guān)內(nèi)容,，只注意有關(guān)的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn) 的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為加工單位訓(xùn)練閱讀能力（2—4個(gè)詞組成的詞組跳距長(zhǎng),，停留時(shí)間短） ,，就能完整地理解意群所表述的意思，進(jìn)而理解句意,。

3）細(xì)讀（線式讀法） 細(xì)讀即仔細(xì),、逐行地閱讀， 甚至進(jìn)行分析語(yǔ)言特點(diǎn)等,，以掌握語(yǔ)篇的全部?jī)?nèi)容,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇四

通過本實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠掌握各種會(huì)計(jì)核算方法,，真正領(lǐng)會(huì)各種方法在反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)至報(bào)出會(huì)計(jì)信息這一過程中的內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，并在此過程中,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科目設(shè)置,、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表(簡(jiǎn)表)的能力,，使之達(dá)到會(huì)計(jì)從業(yè)人員的水平,，為會(huì)計(jì)從業(yè)資格做準(zhǔn)備。

第一部分

會(huì)計(jì)憑證的認(rèn)識(shí)和填制方法

教學(xué)目的與要求：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)中的“七大”核算方法,，期中重要的方法之一是填制和審核會(huì)計(jì)憑證,。本部分內(nèi)容是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物，在實(shí)驗(yàn)己身臨其境的模擬環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)憑證的種類,、格式及填制方法有直觀的感性認(rèn)識(shí),，并能夠掌握具體操作，為后幾部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

原始憑證的認(rèn)識(shí)和填制2.記賬憑證的認(rèn)識(shí)和填制

第二部分

會(huì)計(jì)賬簿的認(rèn)識(shí)和登記方法

教學(xué)目的與要求：“登記會(huì)計(jì)賬簿”也是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的重要方法之一,，本部分內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生了解各種會(huì)計(jì)賬簿的格式和種類，并能夠理解其用途,，熟練掌握幾種主要賬簿的登記方法，并了解“賬簿”與“憑證”的關(guān)系,。

1. 日記賬的認(rèn)識(shí)和登記

2.總分類賬的認(rèn)識(shí)和登記

3.明細(xì)分類賬的認(rèn)識(shí)和登記第三部分

會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理

教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗(yàn)是在運(yùn)用會(huì)計(jì)憑證和賬簿進(jìn)行業(yè)務(wù)處理后,，要求學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理。要求學(xué)生能夠理解“憑證”、“賬簿”與“業(yè)務(wù)處理”的關(guān)系,，并熟練的按程序進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理,。

1.資金籌集業(yè)務(wù)

2.采購(gòu)業(yè)務(wù)

3.生產(chǎn)銷售業(yè)務(wù)

4.損益計(jì)算業(yè)務(wù)

第四部分

會(huì)計(jì)報(bào)表的編制

教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只對(duì)“三大”會(huì)計(jì)報(bào)表中的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表得編制進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬，要求學(xué)生理解“憑證”,、“賬簿”,、“業(yè)務(wù)處理”、“報(bào)表”之間的關(guān)系,，熟練掌握資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制程序與方法,。

1.資產(chǎn)負(fù)債表的編制

2.利潤(rùn)表的編制

首先，針對(duì)收款,、付款以及轉(zhuǎn)賬憑證的填制,，期間因?yàn)樽约翰粔蚣?xì)心，在填寫原始憑證及記賬憑證總額時(shí)經(jīng)常會(huì)忘了在金額前加人民幣符號(hào),，借貸兩方的金額有時(shí)會(huì)填反,，這樣就造成了后期工作量的加大。記錄不夠仔細(xì),，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或漏填。記賬憑證要求連續(xù)編號(hào),，在填制轉(zhuǎn)賬憑證時(shí),，我由于一時(shí)大意，中間跳過了一個(gè)編號(hào),，到最后都做完了才發(fā)現(xiàn),。而且憑證是不得勾畫改正的，錯(cuò)了只能充填,。這讓我為當(dāng)時(shí)自己的心急后悔不已,，只能重寫。不管是哪種問題與錯(cuò)誤,，其實(shí)都要求我們仔細(xì)再仔細(xì),。看錯(cuò)數(shù)字,，導(dǎo)致金額填寫錯(cuò)誤,，該填的沒填，不該填的填上了,，以及漏填了許多重要的信息,。導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩,。再有就是登帳的時(shí)候,，首先還很細(xì)心,，隨著時(shí)間的增加，慢慢的就沒有耐心了,，隨之而來的就是各種錯(cuò)誤,，導(dǎo)致一個(gè)賬戶重復(fù)了很多遍。還有,，報(bào)表的填制更加需要細(xì)心,，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁?huì)看錯(cuò)行，加錯(cuò)數(shù)字,，這些都是非常容易出問題的,。會(huì)計(jì)是門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得一點(diǎn)馬虎與大意,。最后說一下,，在我們實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，不能讓自己進(jìn)入一個(gè)作為會(huì)計(jì)的氛圍中,，而把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)作一門課程的作業(yè)來做,，不能以一個(gè)會(huì)計(jì)人員的身份且用嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度去做,。而且在實(shí)訓(xùn)中由于實(shí)訓(xùn)環(huán)境和各方面的原因不能及時(shí)的做完實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。這就導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱之處,，最終沒能達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)效果,。我們的細(xì)心、耐心,、責(zé)任心還有待加強(qiáng),。

不知不覺，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束了,，在這兩個(gè)星期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,，對(duì)于在課堂上老師講授的理論知識(shí),我又系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過這次基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的記憶和掌握,。通過在實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識(shí),。譬如，平時(shí)只是在課本上看看會(huì)計(jì)的記賬憑證,，這次自己能夠親手填寫記賬憑證,，也真正的感受了會(huì)計(jì)人員的工作。在實(shí)習(xí)的過程中自己也意識(shí)到只有把書本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,，才能夠真正掌握這門知識(shí),。我想這也是這次基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的真正目的。第一次覺得會(huì)計(jì)不再那么抽象,，很實(shí)在,。老師在一旁一直強(qiáng)調(diào)著,，會(huì)計(jì)需要三心：細(xì)心，耐心,，責(zé)任心。這的確是從事會(huì)計(jì)必備的,，在登帳中還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致后面一連串的錯(cuò)，面對(duì)那些以前從沒見過的各種憑證,，眼睛都花了,，但是這個(gè)時(shí)候必須繼續(xù)認(rèn)真做，這也是鍛煉三心的好時(shí)機(jī),。

首先,，要有耐心，會(huì)計(jì)記賬總是一遍遍的登記,，如果沒有足夠的耐心是很難把這份工作做好;

其次,，在工作的時(shí)候要很細(xì)心。會(huì)計(jì)是一份細(xì)心的工作,，主要是和數(shù)字打交道,。如果不夠細(xì)心，會(huì)很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,，若出現(xiàn)一個(gè)小錯(cuò)誤也可能會(huì)對(duì)一個(gè)企業(yè)產(chǎn)生很大影響,。通過這次實(shí)驗(yàn)我了解了會(huì)計(jì)工作的相關(guān)流程。在會(huì)計(jì)工作中,，作為一名會(huì)計(jì)工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證,，然后根據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后,，在根據(jù)登記的內(nèi)容填寫明細(xì)賬,。在每個(gè)月或每年年末，要填寫科目匯總表,，進(jìn)行試算平衡,，然后才把所有內(nèi)容記入總賬。根據(jù)總賬合計(jì),，填制資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤(rùn)表等等。這一系列工作,，說起來讓人覺得很簡(jiǎn)單,。其實(shí)在沒有進(jìn)行這次實(shí)驗(yàn)之前，我也覺得這些工作很簡(jiǎn)單,，但當(dāng)我自己親手操作起來后,，發(fā)現(xiàn)這是一系列麻煩的事情,。在取得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

比如自己不夠心細(xì),，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),，引起不必要的麻煩;雖然這幾周里,，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有同學(xué)參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì)計(jì)分錄,，在這方面我還存在著一定的不足,，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。我要在以后與會(huì)計(jì)有關(guān)的學(xué)習(xí)中,，更加努力,，掌握理論知識(shí)，在實(shí)踐中讓理論與實(shí)踐的結(jié)合更加完美,。在這次試驗(yàn)中,，由于我的心浮氣躁，粗心大意,，總是會(huì)出現(xiàn)一些很小的錯(cuò)誤,，在往會(huì)計(jì)表上填寫數(shù)據(jù)的時(shí)候，經(jīng)常填錯(cuò)數(shù)字,。這一系列的錯(cuò)誤都給我的工作帶來了很大的麻煩,，是我總是做重復(fù)工作的根本原因。通過這次實(shí)習(xí),，讓我看到自己的很多不足之處,，這都是我要在以后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)的。所以,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我要培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心,。簡(jiǎn)單的工作也不要粗心大意，都要認(rèn)真對(duì)待,。這次實(shí)習(xí)就已經(jīng)很好地證明了,，由于我的態(tài)度不夠認(rèn)真，總是增加我的工作量,，重復(fù)的作一些工作,。還有，一定要培養(yǎng)自己的態(tài)度,，只有做事有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度,，努力的去做，才能把工作做好。通過這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我對(duì)會(huì)計(jì)崗位的工作有了比較清晰地認(rèn)識(shí),。讓我對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo),。我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識(shí)。如果,，在課堂上不認(rèn)真聽課,，不認(rèn)真做筆記，那么,，在實(shí)際操作的過程中,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題,。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，才能夠更好更快地解決問題,。

總而言之，這兩星期的實(shí)習(xí)并在實(shí)際操作過程中找出自身存在的不足,，每一次實(shí)習(xí)都是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),，通過每一次實(shí)習(xí)的找到自己的不足之處，并及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處,。在成長(zhǎng)過程中由一個(gè)知之甚少的人變得動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都很強(qiáng)的人,，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，才能夠站得更穩(wěn),。所以接下來學(xué)校給我們開設(shè)的更多實(shí)驗(yàn)課,，我們要不斷的查漏補(bǔ)缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好專業(yè)課,，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇五

探究小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)

讓小燈泡亮起來

電池、電池盒,、小燈泡,、燈座、開關(guān),、導(dǎo)線

1,、檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全

2、觀察材料的特點(diǎn),。

3,、把電池、開關(guān),、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來

4,、接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象

5,、斷開開關(guān),，觀察現(xiàn)象

6,、整理實(shí)驗(yàn)材料

一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān),、導(dǎo)線,、用電器（如小燈泡）四部分。

實(shí)驗(yàn)時(shí)不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇六

一,、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）

(1)真心：自我形象要真實(shí)；對(duì)待他人要真心,；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,。

(2)善心：善待自我；善待他人,；善待學(xué)業(yè),。

(3)美心：欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識(shí)美,。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。

(5)度心：學(xué)思量度,；待人有度,；做事適度。

(6)恒心：學(xué)思有恒,；待人如一,，做事求恒。

(7)專心：學(xué)思專心,；待人專注,；做事專一。

（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力,，聽記能力,，筆記能力。

(2)化智：信息消化的分析概括能力,，判斷評(píng)估能力,，創(chuàng)新思維能力。

(3)述智：信息表述的說服能力,，論辯能力,，演講能力，寫作能力,。

(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力,，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力,。

(5)主智：行為主意的能成功,、漏洞小、干擾小,、負(fù)效少,、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低,、功效大,。

(6)合智：行為合作有老師、同學(xué),、班干,、班員、親友,、鄰居,、家長(zhǎng)的支持。

(7)評(píng)智：評(píng)價(jià)行為的合理,、合情、合法,、合時(shí),、合地、合利,、合能,。

采用心理激勵(lì)，心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法,，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高,。具體方法是：

1、各心智實(shí)驗(yàn)班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱,、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī),、辦心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào)、寫心智潛能開發(fā)日記,、心智潛能開發(fā)分析書,、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄,、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條,，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。

2,、按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由各班師生設(shè)計(jì)制作14塊每周循環(huán)更換的實(shí)驗(yàn)專用紙質(zhì)版面,。具體實(shí)施時(shí)，班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點(diǎn)，對(duì)前后順序進(jìn)行調(diào)整,。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項(xiàng)：(1)真心周（青色為基調(diào),，或配有該色調(diào)的名畫。以下同）,。本周是真心周,，我們心有真氣，我們求真務(wù)實(shí),。自我形象要真實(shí),；對(duì)待他人要真心；對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真,。(2)善心周(紅色為基調(diào)),。本周是善心周，我們心地善良,，我們求善務(wù)和,。善待自我；善待他人,；善待學(xué)業(yè),。(3)美心周(橙色為基調(diào))。本周是美心周,，我們心境美好,，我們求美務(wù)樂。欣賞自我美,；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識(shí)美。(4)新心周(綠色為基調(diào)),。本周是新心周,，我們心態(tài)常新，我們求新務(wù)奇,。尋找自我新感覺,，養(yǎng)成看人新眼光，創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī),。(5)度心周(黃色為基調(diào)),。本周是度心周，我們心馳有度,，我們求度務(wù)量,。學(xué)思量度；待人有度,；做事適度,。

恒心周(藍(lán)色為基調(diào)),。本周是恒心周，我們心意恒常,，我們恒心永駐,。學(xué)思有恒；待人如一,，做事求恒,；

專心周(紫色為基調(diào))。本周是專心周,，我們心力專注,，我們求專務(wù)聚。學(xué)思專心,；待人專注,；做事專一。開發(fā)智態(tài)潛能的7項(xiàng)：

信息吸收周(青色為基調(diào)),。本周是信息吸收周,。我們提高閱讀能力，聽記能力,，筆記能力,；

信息消化周(紅色為基調(diào))。本周是信息消化周,。我們提高分析概括能力,，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力,；

信息表述周(橙色為基調(diào))。本周是信息表述周,。我們提高說服能力,，論辯能力，演講能力,，寫作能力,；

信息運(yùn)用周(綠色為基調(diào))。本周是信息運(yùn)用周,。我們提高操作能力,，應(yīng)變能力，配合能力,，組織能力,；

行為主意周(紫色為基調(diào))。本周是行為主意周,。我們的主意,，能成功,，、漏洞小,、干擾小,、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小,、耗費(fèi)低,、功效大；

行為合作周(藍(lán)色為基調(diào)),。本周是行為合作周,。我們的行為有老師、同學(xué),、班長(zhǎng),、班員、親友,、鄰居,、家長(zhǎng)的支持；

行為評(píng)價(jià)周(黃色為基調(diào)),。本周是行為評(píng)價(jià)周,。我們的行為合理、合情,、合法,、合時(shí)、合地,、合利,、合能。

3,、設(shè)置“亮點(diǎn)欄”分一,、二、三星級(jí),，分別為1-3名,。分為28個(gè)亮點(diǎn)（簡(jiǎn)稱為“星”），除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個(gè)亮點(diǎn)外,，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”）,，最佳心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào)（或稱“報(bào)星”），最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”）,，最佳值日班長(zhǎng)（或稱“值星”）,，最佳工長(zhǎng)（或稱“工星”），最佳小組（或稱“組星”）等,。作為心理激勵(lì)手段,，有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯,。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵(lì)

1,、xx年9月到xx年5月,，課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，對(duì)參與心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)6所學(xué)校的6個(gè)班級(jí)的371名中小學(xué)生分期進(jìn)行真心,、善心,、美心、新心,、度心,、恒心、專心和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評(píng)智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座,。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì),，獲得了良好的效果。

2,、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo),，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況,，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài),，對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi),，供全班學(xué)生參閱,。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇七

1)認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)plc，了解plc系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，熟悉plc組成及各部分的作用,，掌握plc的工作原理，明確plc輸入/輸出的意義;

2)了解plc應(yīng)用軟件的編制方法;

3)熟悉plc基本指令,，了解plc功能指令;

4)掌握plc基本電路的程序構(gòu)成以及簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)方法;

5)熟悉plc基本指令梯形圖或語(yǔ)句表的編輯方法,。

1)一臺(tái)plc主機(jī);

2)微型計(jì)算機(jī)(帶編程電纜及編程軟件);

3)輸入/輸出實(shí)驗(yàn)板;

4)電工工具及導(dǎo)線若干;

1、了解plc基本指令系統(tǒng)特點(diǎn)

plc的編程語(yǔ)言與一般計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相比,，具有明顯的特點(diǎn),，它既不同于高級(jí)語(yǔ)言,，也不同于一般的匯編語(yǔ)言，它既要滿足易于編寫,，又要滿足易于調(diào)試的要求,。目前，還沒有一種對(duì)各廠家產(chǎn)品都能兼容的編程語(yǔ)言,。如三菱公司的產(chǎn)品有它自己的編程語(yǔ)言,，omron公司的產(chǎn)品也有它自己的語(yǔ)言。但不管什么型號(hào)的plc,，其編程語(yǔ)言都具有以下特點(diǎn)：

1.圖形式指令結(jié)構(gòu)：程序由圖形方式表達(dá),，指令由不同的圖形符號(hào)組成，易于理解和記憶,。系統(tǒng)的軟件開發(fā)者已把工業(yè)控制中所需的獨(dú)立運(yùn)算功能編制成象征性圖形,，用戶根據(jù)自己的需要把這些圖形進(jìn)行組合，并填入適當(dāng)?shù)膮?shù),。在邏輯運(yùn)算部分,，幾乎所有的廠家都采用類似于繼電器控制電路的梯形圖，很容易接受,。如西門子公司還采用控制系統(tǒng)流程圖來表示,，它沿用二進(jìn)制邏輯元件圖形符號(hào)來表達(dá)控制關(guān)系，很直觀易懂,。較復(fù)雜的算術(shù)運(yùn)算,、定時(shí)計(jì)數(shù)等，一般也參照梯形圖或邏輯元件圖給予表示,，雖然象征性不如邏輯運(yùn)算部分,，也受用戶歡迎。

2.明確的變量常數(shù)：圖形符相當(dāng)于操作碼,，規(guī)定了運(yùn)算功能,，操作數(shù)由用戶填人,，如：k400,，t120等,。plc中的變量和常數(shù)以及其取值范圍有明確規(guī)定,，由產(chǎn)品型號(hào)決定,，可查閱產(chǎn)品目錄手冊(cè),。

3.簡(jiǎn)化的程序結(jié)構(gòu)：plc的程序結(jié)構(gòu)通常很簡(jiǎn)單,，典型的為塊式結(jié)構(gòu),，不同塊完成不同的功能,，使程序的調(diào)試者對(duì)整個(gè)程序的控制功能和控制順序有清晰的概念,。

4.簡(jiǎn)化應(yīng)用軟件生成過程：使用匯編語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言編寫程序，要完成編輯,、編譯和連接三個(gè)過程,，而使用編程語(yǔ)言,，只需要編輯一個(gè)過程，其余由系統(tǒng)軟件自動(dòng)完成,，整個(gè)編輯過程都在人機(jī)對(duì)話下進(jìn)行的,，不要求用戶有高深的軟件設(shè)計(jì)能力。

5.強(qiáng)化調(diào)試手段：無論是匯編程序,，還是高級(jí)語(yǔ)言程序調(diào)試,，都是令編輯人員頭疼的事，而plc的程序調(diào)試提供了完備的條件,，使用編程器,，利用plc和編程器上的按鍵、顯示和內(nèi)部編輯,、調(diào)試,、監(jiān)控等，并在軟件支持下,，診斷和調(diào)試操作都很簡(jiǎn)單,。

總之，plc的編程語(yǔ)言是面向用戶的,，對(duì)使用者不要求具備高深的知識(shí),、不需要長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練。

plc的構(gòu)成：從結(jié)構(gòu)上分,，plc分為固定式和組合式(模塊式)兩種,。固定式plc包括cpu板、i/o板,、顯示面板,、內(nèi)存塊、電源等,，這些元素組合成一個(gè)不可拆卸的整體,。模塊式plc包括cpu模塊、i/o模塊,、內(nèi)存,、電源模塊、底板或機(jī)架,，這些模塊可以按照一定規(guī)則組合配置,。

2、掌握plc編程語(yǔ)言的形式

plc最常用的兩種編程語(yǔ)言,，一是梯形圖，二是助記符語(yǔ)言表,。采用梯形圖編程,，因?yàn)樗庇^易懂,，但需要一臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)及相應(yīng)的編程軟件;采用助記符形式便于實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗恍枰慌_(tái)簡(jiǎn)易編程器,，而不必用昂貴的圖形編程器或計(jì)算機(jī)來編程,。雖然一些高檔的plc還具有與計(jì)算機(jī)兼容的c語(yǔ)言、basic語(yǔ)言,、專用的高級(jí)語(yǔ)言(如西門子公司的graph5,、三菱公司的melsap)，還有用布爾邏輯語(yǔ)言,、通用計(jì)算機(jī)兼容的匯編語(yǔ)言等,。不管怎么樣，各廠家的編程語(yǔ)言都只能適用于本廠的產(chǎn)品,。

1.編程指令：指令是plc被告知要做什么,，以及怎樣去做的代碼或符號(hào)。從本質(zhì)上講,，指令只是一些二進(jìn)制代碼,，這點(diǎn)plc與普通的計(jì)算機(jī)是完全相同的。同時(shí)plc也有編譯系統(tǒng),，它可以把一些文字符號(hào)或圖形符號(hào)編譯成機(jī)器碼,，所以用戶看到的plc指令一般不是機(jī)器碼而是文字代碼，或圖形符號(hào),。常用的助記符語(yǔ)句用英文文字(可用多國(guó)文字)的縮寫及數(shù)字代表各相應(yīng)指令,。常用的圖形符號(hào)即梯形圖，它類似于電氣原理圖是符號(hào),，易為電氣工作人員所接受,。

2.指令系統(tǒng)：一個(gè)plc所具有的指令的全體稱為該plc的指令系統(tǒng)。它包含著指令的多少,，各指令都能干什么事,，代表著plc的功能和性能。

一般講,，功能強(qiáng),、性能好的plc，其指令系統(tǒng)必然豐富,，所能干的事也就多,。我們?cè)诰幊讨氨仨毰錺lc的指令系統(tǒng)。

3.程序：plc指令的有序集合,，plc運(yùn)行它,，可進(jìn)行相應(yīng)的工作，當(dāng)然，這里的程序是指plc的用戶程序,。用戶程序一般由用戶設(shè)計(jì),，plc的廠家或代銷商不提供。用語(yǔ)句表達(dá)的程序不大直觀,，可讀性差,，特別是較復(fù)雜的程序，更難讀,，所以多數(shù)程序用梯形圖表達(dá),。

4.梯形圖：梯形圖是通過連線把plc指令的梯形圖符號(hào)連接在一起的連通圖，用以表達(dá)所使用的plc指令及其前后順序,，它與電氣原理圖很相似,。它的連線有兩種：一為母線，另一為內(nèi)部橫豎線,。內(nèi)部橫豎線把一個(gè)個(gè)梯形圖符號(hào)指令連成一個(gè)指令組,，這個(gè)指令組一般總是從裝載(ld)指令開始，必要時(shí)再繼以若干個(gè)輸入指令(含ld指令),，以建立邏輯條件,。最后為輸出類指令，實(shí)現(xiàn)輸出控制,，或?yàn)閿?shù)據(jù)控制,、流程控制、通訊處理,、監(jiān)控工作等指令,，以進(jìn)行相應(yīng)的工作。母線是用來連接指令組的,。下圖是三菱公司的fx2n系列產(chǎn)品的最簡(jiǎn)單的梯形圖例：它有兩組,，第一組用以實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)、停止控制,。第二組僅一個(gè)end指令,，用以結(jié)束程序。

5.梯形圖與助記符的對(duì)應(yīng)關(guān)系：助記符指令與梯形圖指令有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，而梯形圖的連線又可把指令的順序予以體現(xiàn),。一般講，其順序?yàn)椋合容斎?，后輸?含其他處理);先上,，后下;先左，后右,。有了梯形圖就可將其翻譯成助記符程序,。上圖的助記符程序?yàn)椋?/p>

反之根據(jù)助記符，也可畫出與其對(duì)應(yīng)的梯形圖。

6.梯形圖與電氣原理圖的關(guān)系：如果僅考慮邏輯控制,，梯形圖與電氣原理圖也可建立起一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。如梯形圖的輸出(out)指令，對(duì)應(yīng)于繼電器的線圈,，而輸入指令(如ld，and,，or)對(duì)應(yīng)于接點(diǎn),，互鎖指令(il、ilc)可看成總開關(guān),，等等,。這樣，原有的繼電控制邏輯,，經(jīng)轉(zhuǎn)換即可變成梯形圖,，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，即可變成語(yǔ)句表程序,。有了這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系,，用plc程序代表繼電邏輯是很容易的。這也是plc技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)繼電控制技術(shù)的繼承,。

編程應(yīng)該遵循以下基本原則,。

1)外部輸入、輸出繼電器,、內(nèi)部繼電器,、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器等器件的接點(diǎn)可多次重復(fù)使用,，無需用復(fù)雜的程序結(jié)構(gòu)來減少接點(diǎn)的使用次數(shù),。

2)梯形圖每一行都是從左母線開始，線圈接在最右邊,，接點(diǎn)不能放在線圈的右邊,。

3)線圈不能直接與左母線相連。如果需要,，可以通過一個(gè)沒有使用的內(nèi)部繼電器的常閉接點(diǎn)或者特殊內(nèi)部繼電器r9010(常0n)的常開接點(diǎn)來連接,。

4)同一編號(hào)的線圈在一個(gè)程序中使用兩次稱為雙線圈輸出。雙線圈輸出容易引起誤操作,，應(yīng)盡量避免線圈重復(fù)使用,。

5)梯形圖程序必須符合順序執(zhí)行的原則，即從左到右,，從上到下地執(zhí)行,，如不符合順序執(zhí)行的電路不能直接編程。

6)在梯形圖中串聯(lián)接點(diǎn)、并聯(lián)接點(diǎn)的使用次數(shù)沒有限制,，可無限次地使用,。

4.梯形圖

梯形圖是一種圖形語(yǔ)言，在形式上沿襲了傳統(tǒng)繼電接觸器控制圖,，它將plc內(nèi)部的各種編程元件(如繼電器的觸點(diǎn),、線圈、定時(shí)器,、計(jì)數(shù)器等)和各種具有特定功能的命令用專用的圖形符號(hào),、標(biāo)號(hào)定義，并按控制邏輯要求及連接規(guī)則進(jìn)行組合和排列,，從而構(gòu)成了表示plc輸入和輸出之間控制關(guān)系的圖形,。梯形圖：i0.0

q0.0i0.1q0.0 )

1.梯形圖的基本符號(hào)：

1)觸點(diǎn)：代表邏輯輸入條件，例如開關(guān),、按鈕或者內(nèi)部條件等,。

2)線圈：通常表示邏輯輸出結(jié)果，如：燈負(fù)載,、接觸器,、中間繼電器或內(nèi)部輸出條件。

3)盒：表示其它一些指令,，例如：定時(shí)器,、計(jì)數(shù)器或者數(shù)學(xué)運(yùn)算指令。

( )in

100tof觸點(diǎn)線圈盒

2.梯形圖的書寫規(guī)則：

1),、梯形圖中的觸點(diǎn)只有兩種：常開觸點(diǎn)和常閉觸點(diǎn),。觸點(diǎn)可以無限次使用。

2),、梯形圖中輸出用—( )表示,，同一輸出變量一般只能使用一次

3)、梯形圖左右兩邊分別有母線和結(jié)束母線,。

4),、梯形圖從左→右，從上→下的順序書寫,。

5),、觸點(diǎn)可以任意串并聯(lián)，輸出可以并聯(lián),，但不能串聯(lián)

3.繪制梯形圖應(yīng)注意的問題：

1)梯形階梯都是始于左母線,，終于右母線(通常可以省掉不畫,，僅畫左母線),。每行的左邊是接點(diǎn)組合,，表示驅(qū)動(dòng)邏輯線圈的條件，而表示結(jié)果的邏輯線圈只能接在右邊的母線上,。接點(diǎn)不能出現(xiàn)在線圈右邊,。

2)接點(diǎn)應(yīng)畫在水平線上，不應(yīng)畫在垂直線上,。

3)并聯(lián)塊串聯(lián)時(shí),，應(yīng)將接點(diǎn)多的去路放在梯形圖左方(左重右輕原則);串聯(lián)塊并聯(lián)時(shí)，應(yīng)將接點(diǎn)多的并聯(lián)去路放在梯形圖的上方(上重下輕的原則),。這樣做,，程序簡(jiǎn)潔，從而減少指令的掃描時(shí)間,，這對(duì)于一些大型的程序尤為重要

4)不宜使用雙線圈輸出。若在同一梯形圖中,，同一組件的線圈使用兩次或兩次以上,，則稱為雙線圈輸出或線圈的重復(fù)利用。在雙線圈輸出時(shí),，只有最后一次的線圈才有效,，而前面的線圈是無效的。

5,、繪制梯形實(shí)例

1,、編寫程序，實(shí)現(xiàn)如下功能：由pb1啟動(dòng)程序,、pl1常亮,、

pl2實(shí)現(xiàn)每隔0.5s閃爍、為停止按鈕,。程序編寫好后,，加載到plc，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

2,、編寫程序，實(shí)現(xiàn)如下功能：由pb1啟動(dòng)程序,、pl1實(shí)現(xiàn)每隔1s閃爍,、20s后pl2由暗轉(zhuǎn)亮、pb2為停止按鈕,、pb3為計(jì)數(shù)復(fù)位,。程序編寫好后，加載到plc,，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

3.定時(shí)計(jì)數(shù)

4綜合：十字路口交通燈的控制實(shí)驗(yàn)

十字路口的東西南北方向均設(shè)有紅,、黃、綠三只信號(hào)燈,，交通信號(hào)燈啟動(dòng)時(shí),，6只燈以一定的時(shí)序循環(huán)往復(fù)工作。

梯形圖設(shè)計(jì)步驟如下：

1)依圖中所示元件及方式繪出各個(gè)時(shí)間點(diǎn)形成所需支路,。這些支路是按時(shí)間點(diǎn)的先后順序繪出的,，而且是采用一點(diǎn)連一點(diǎn)的方式。

2)以時(shí)間點(diǎn)為工作條件繪出各燈的輸出梯形圖,。

3)為實(shí)現(xiàn)交通燈的啟?？刂疲谔菪螆D上增加主控環(huán)節(jié),。作為一個(gè)循環(huán)的結(jié)束,，第二個(gè)循環(huán)開始控制的t7常閉觸點(diǎn)也作為條件串入主控指令中。

十字路口交通信號(hào)燈的梯形圖用編程軟件包,，按照十字路口交通燈控制的要求,，編制plc控制程序。按照要求連接plc主機(jī)和輸入/輸出實(shí)驗(yàn)板,，運(yùn)行plc控制程序,，模擬十字路口交通燈控制輸入信號(hào)，觀察輸出結(jié)果,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇八

目前,，素質(zhì)教育作為一種人才培養(yǎng)模式，已逐漸被我校廣大教師所認(rèn)可,。教育觀念的更新必然帶來教育的改革,。鑒于此，我校在進(jìn)行“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)的過程中請(qǐng)教了許多有經(jīng)驗(yàn)的老師和教育專家,，努力使我們的實(shí)驗(yàn)有條不紊,、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在具體的實(shí)踐過程中,，我們是邊做邊改邊完善,，力求使實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)合理。

農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè),。首先我校從模擬創(chuàng)意入手,，指導(dǎo)教師倡導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密結(jié)合,。①要向?qū)W生輸入創(chuàng)業(yè)信息,，這就涉及到信息源的問題。應(yīng)積極開發(fā)涉及范圍更廣,、內(nèi)容更充實(shí)的創(chuàng)業(yè)信息源,，②學(xué)生接收創(chuàng)業(yè)信息的渠道是多種多樣的,。應(yīng)組建小組，開展課外活動(dòng),，組織參觀訪問等,，多方位提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。③要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需要,。

通過農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生形成創(chuàng)造型的素質(zhì),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、持之以恒,、奮發(fā)進(jìn)取等意志品質(zhì)。

（一）開放性原則,。所謂開放性,，是就活動(dòng)的環(huán)境講的，即包括內(nèi)部和外部環(huán)境,，也包括思想環(huán)境。開放性原則還體現(xiàn)在教師的民主上,，建立平等的師生關(guān)系,，教師鼓勵(lì)學(xué)生與教師爭(zhēng)論，發(fā)表獨(dú)特見解,。

（二）主體性原則,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都要服務(wù)和服從主體,，這種主體觀是符合辯證唯物主義的,，其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)他們創(chuàng)造性的才能,。

（三）獨(dú)特性原則,。活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,，使他們善于用獨(dú)特的思維方法思考問題,，不迷信書本、不迷信權(quán)威,，引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光去對(duì)待已有的知識(shí),、觀點(diǎn)和理論，以發(fā)展的觀點(diǎn)去創(chuàng)造新的知識(shí),、觀點(diǎn)和理論,。

（四）綜合性原則,。讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)，使學(xué)生了解走進(jìn)社會(huì),，讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

活動(dòng)分階段安排,，每階段教師都要精心指導(dǎo),，提出具體要求，活動(dòng)后要認(rèn)真總結(jié),，指導(dǎo)學(xué)生搜集整理 好有關(guān)資料,，弄清相關(guān)知識(shí)和原理，并受到相應(yīng)的思想教育,。其方案設(shè)計(jì)如下：

時(shí)間安排階段主題活 動(dòng) 內(nèi) 容

20xx,。12準(zhǔn)備階段①開題②教師培訓(xùn)

20xx。3創(chuàng)意階段①學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)②學(xué)生創(chuàng)意指導(dǎo)與修改

20xx,。4制作階段完成班級(jí)模擬網(wǎng)站主題文字,、圖片資料，形成中期評(píng)估材料

20xx,。5修改階段①完成班級(jí)模擬網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁(yè)面②初步驗(yàn)收,，形成總結(jié)報(bào)告

20xx。6結(jié)題階段①上報(bào)成果②結(jié)題驗(yàn)收

將學(xué)生分成三類：能力提高類,、綜合提高類和基礎(chǔ)提高類,，實(shí)行分層指導(dǎo)。能力提高類,。教師按計(jì)劃分工,，利用活動(dòng)課進(jìn)行分類指導(dǎo)，取得了良好的效果,。

每班都分類和建立興趣小組,，根據(jù)他們的興趣愛好，開展了一系列的活動(dòng),。1,、專題講座。2,、調(diào)查參觀,。3、專題討論,。4,、課外閱讀。5,、填寫創(chuàng)意表格,。我們組織學(xué)生填寫創(chuàng)意表格,，并進(jìn)行優(yōu)秀表格講評(píng)。許多學(xué)生對(duì)一些主題作了創(chuàng)新性的研究,，培養(yǎng)了他們分析問題,、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高,。

以上活動(dòng),，知行結(jié)合，啟迪智慧,，發(fā)展能力,，是使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。

半年多的課題實(shí)驗(yàn),，提高了學(xué)生的信息素質(zhì),，豐富了學(xué)生的思維方式。

（一）激發(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識(shí),。

（二）課題實(shí)驗(yàn)取得了明顯的實(shí)驗(yàn)效果,。

（三） 推進(jìn)了教育科研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平,，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展,。

總之，“農(nóng)村中小學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)的研究,，雖然取得了一定的成果,，但仍然還存在一些問題，有待于我們以后不斷探索,、總結(jié)和完善,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇九

1,、問題的提出現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語(yǔ)技能,。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語(yǔ)技能”的研究課題,。為此我們?cè)诟咧懈髂昙?jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)四年的課題研究,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2,、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求,，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高觀察,、注意,、記憶、想象,、聯(lián)想等能力,。主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生能對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行概括,、轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充,、評(píng)價(jià)及推斷,。概括就是在學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，要求他們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章中心思想或主要內(nèi)容,，經(jīng)過思考,，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn),，用所學(xué)知識(shí)來改變局部課文的寫法,，重新組織文字進(jìn)行表達(dá)的'一種訓(xùn)練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng)造,，舉一反三,，融會(huì)貫通，有利于求異思維的培養(yǎng),，達(dá)到知識(shí)遷移的目的,，提高口頭交際的能力。補(bǔ)充就是特定語(yǔ)言環(huán)境擴(kuò)展聯(lián)想,，進(jìn)而由學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充的訓(xùn)練形式,。先給學(xué)生一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,、想象能力,，對(duì)理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維,。評(píng)價(jià)是一種更高層次的思維訓(xùn)練,、言語(yǔ)訓(xùn)練。它要求學(xué)生必須加深對(duì)文章中心思想的理解,，抓住文章中主人公的心理活動(dòng),，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎(chǔ)上利用英語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí),。推斷是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行推斷講述,，也是很必要的。通過推斷進(jìn)行假設(shè),，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力,。最后能夠達(dá)到脫口而出的水平。

3,、課題研究的理論根據(jù)

（1）言語(yǔ)是人們交流思想時(shí)的話語(yǔ),，由引可以以為言語(yǔ)能力就是交際能力。言語(yǔ)能力能夠把語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)知識(shí)靈活又得體應(yīng)用于語(yǔ)言交際。言語(yǔ)能力以語(yǔ)言能力為基礎(chǔ),。但語(yǔ)言能力并不能“自然”地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)能力,。要具有言語(yǔ)能力還必須具有言語(yǔ)知識(shí)或交際規(guī)約和語(yǔ)言國(guó)情知識(shí)，必須接觸大量的語(yǔ)篇形式的教材,，必須進(jìn)行反復(fù)言語(yǔ)操練,。語(yǔ)言能力通過課文教學(xué)得到提高，言語(yǔ)能力通過課文教學(xué)得以發(fā)展,。示意圖

（2）“說”是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng),，這個(gè)過程是將自己內(nèi)化的語(yǔ)言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語(yǔ)按一定的句式,，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語(yǔ)言,。“說”得有說的動(dòng)機(jī),。即有強(qiáng)烈自我表達(dá)的心理傾向,，不羞口，不膽怯,。心理學(xué)家古朗說：“被要求講一種外國(guó)語(yǔ)言,，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個(gè)系統(tǒng)都直接受到牽連,?！彼裕囵B(yǎng)“說”的這種素質(zhì),，要循序漸進(jìn),。所以本課題提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)“說”的能力,，達(dá)到提高學(xué)生交際能力,。

2、1997年9月正式開題,，以本研究課題為基礎(chǔ),，以中青年教師為主，開設(shè)了以閱讀為重的公開課,。并且在秋季校對(duì)外的大型公開課中取得成功,。

3,、初步總結(jié)出了“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”在閱讀課上的應(yīng)用：我們分二步開始,。（1）從年級(jí)上劃分。高一：主要訓(xùn)練概括能力,。高二：在概括的基礎(chǔ)上主要進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。高三在高一、高二的基礎(chǔ)上訓(xùn)練評(píng)價(jià)及推斷。但又拘泥于年級(jí)上的差異,，有時(shí)適當(dāng)交差進(jìn)行,。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例,，以時(shí)間順序?yàn)榫€索,，請(qǐng)同學(xué)自己組織語(yǔ)言概括全文。有的課文請(qǐng)同學(xué)用一句話概括每段的主題,，然后用一句話或幾句話概括全文主題,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十

星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好,，再把雞蛋打了進(jìn)去,，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里,，里面的立刻炸了開來,，炸出來的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋,，我去問媽媽水遇到油為什么會(huì)炸起來啊?媽媽說她也不清楚,。

我便開始翻閱書籍、詢問別人,、上網(wǎng)查找資料,。我找到了資料：油水之所以無法融合，是因?yàn)槌掷m(xù)加熱下,，油的溫度會(huì)一直上升,，超過100度時(shí)，少量的水濺入熱油中,，因?yàn)橛偷拿芏缺人,。ㄋ?000kg/m3 油800kg/m3），水會(huì)沉在鍋底,，而油的沸點(diǎn)（250攝氏度）大于水的沸點(diǎn)（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升,，沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí),，水的溫度升高后“油相當(dāng)水的外殼”水便會(huì)蒸發(fā),、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開,，但這個(gè)過程很快,，所以像爆炸一樣。將熱油濺起,。同時(shí),，油分子產(chǎn)生震動(dòng)，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā),，所以幾乎都是被油噴到,。

我為了確認(rèn)以上的資料是否正確，又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

1,、較多的冷油加少量的冷水,，一開始沒有反應(yīng)，加熱到沸騰后,，立刻炸了起來,。

2、較多的熱油加少量的冷水,，立刻就冒出白白的濃煙,，油星四濺，噼里啪啦,，人都不敢靠近,。

3、較多的熱油加少量的熱水,，和上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣,，立刻炸開來。

4,、較多的冷水加冷油,，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小,。

5,、較多的熱水加少量的冷油，過一會(huì)兒也會(huì)炸,，但威力不夠,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：只要油和水在一起，不管多少,，只要燒開了,，就一定會(huì)炸起來，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了,。

我終于明白了其中的道理,，覺得很高興?？磥砩钪械男∈麓_實(shí)都有著或深或淺的科學(xué)道理,，我們要做生活的有心人，多發(fā)現(xiàn),，多研究,，多探索……生活處處有科學(xué)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十一

電子工藝實(shí)習(xí)是理工科電類專業(yè)學(xué)生在校期間必須進(jìn)行的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程訓(xùn)練,，目的是通過工藝訓(xùn)練使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí),，初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際，了解并掌握電子工藝的一般知識(shí),，掌握最基本的焊接操作技能,，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)課程,，特別是課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)設(shè)計(jì)等積累必要的知識(shí)和技能，為今后從事有關(guān)電子技術(shù)工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ),。

明確課程教學(xué)目標(biāo)欽州學(xué)院是北部灣沿海地區(qū)唯一一所公立本科院校,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和輸送地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才的重任，即培養(yǎng)的是面向生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線或?qū)嶋H崗位群并適應(yīng)其需要,，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型人才,；擔(dān)負(fù)著積極為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)輸送各類應(yīng)用性本地化人才的重任,。因此,，要求培養(yǎng)的專業(yè)人才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，這樣才能盡快地勝任工作,。電子工藝實(shí)習(xí)是工藝性、實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課,；課程目標(biāo)是培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,；它既是基本技能和工藝知識(shí)的入門向?qū)В质莿?chuàng)新精神的啟蒙,，創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ),；既是理工科各相關(guān)專業(yè)工程訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是所有學(xué)生素質(zhì)教育的基本環(huán)節(jié)之一,。電子工藝實(shí)習(xí)課程通過課堂教學(xué)和實(shí)踐,，讓學(xué)生了解一般電子工藝知識(shí)；并以典型電子產(chǎn)品為對(duì)象,，通過印制電路板的設(shè)計(jì)和制作,、元器件的檢測(cè)和焊接以及整機(jī)的安裝和調(diào)試等步驟，使學(xué)生初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造方法,，得到基本工程訓(xùn)練,；同時(shí)進(jìn)行工程意識(shí)和科學(xué)作風(fēng)培養(yǎng),；為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及從事實(shí)際工作奠定基礎(chǔ),。

(一)優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,。電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)的基本內(nèi)容主要包括：學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解安全用電知識(shí)，學(xué)會(huì)安全操作規(guī)程,，了解常用元器件的類別,、型號(hào)、規(guī)格參數(shù),、符號(hào),、測(cè)量方法、主要性能和一般選用原則,，熟悉電子產(chǎn)品裝接工藝的基本知識(shí)和要求,，掌握手工焊接電子產(chǎn)品的焊接、裝配,、調(diào)試技術(shù),，同時(shí)在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此,，欽州學(xué)院根據(jù)地方需求,、學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容,，整合為三個(gè)模塊：第一模塊是儀器儀表的使用,，主要包括電流表、電壓表,、穩(wěn)壓電源,、萬用表、數(shù)字電橋,、毫伏表,、信號(hào)發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用,；第二模塊是電子元器件的識(shí)別與檢測(cè),，主要包括電阻器、電容器,、電感器,、變壓器、半導(dǎo)體元件,、開關(guān)與接插件,、保險(xiǎn)元件、繼電器,、集成電路,、晶振和陶瓷元件,、敏感元件、片狀元件等元器件的識(shí)別與檢測(cè),，以及這些元器件的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；第三模塊是電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，主要包括人工焊接技能訓(xùn)練和pcb板的制作,。

(二)改革教學(xué)方法和手段,。隨著高等院校不斷的擴(kuò)招,，大學(xué)生精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育,，學(xué)生的素質(zhì)有所下降，動(dòng)手能力不強(qiáng),、創(chuàng)新意識(shí)不高是大學(xué)生普遍存在的問題,。地方高校生源面較廣，學(xué)生的素質(zhì)不高,，知識(shí)水平參差不平,，這給教學(xué)實(shí)踐提出了難題，更需要依照教學(xué)規(guī)律,，探求新的教學(xué)模式,，改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1.合理安排時(shí)間,。按照人才培養(yǎng)方案，電子工藝實(shí)習(xí)在第二學(xué)期開設(shè),，為集中2周的實(shí)踐訓(xùn)練,。但由于一個(gè)學(xué)期往往同時(shí)開設(shè)多門課程，有許多課程又無法集中安排,，故安排2周集中訓(xùn)練是不實(shí)際的,，另外，由于還未開設(shè)電路分析,、模擬電子技術(shù)等專業(yè)課程,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)薄弱，因此欽州學(xué)院采用68課時(shí),、每周4課時(shí)的開課方法,，其中34課時(shí)集中上理論課，34課時(shí)為實(shí)踐訓(xùn)練,。

2.到工廠企業(yè)參觀見習(xí),。為了讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、感受實(shí)際工程,，開闊視野,，欽州學(xué)院組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)單位參觀見習(xí),，如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團(tuán)有限責(zé)任公司,、移動(dòng)公司欽州分公司等單位見習(xí),，使學(xué)生增加了見識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心,。

3.采用多媒體教學(xué),。由于教學(xué)內(nèi)容較多，信息量大,，欽州學(xué)院采用在多媒體教室上理論課的方式,。在教學(xué)過程中使用課件授課，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的文字,、圖像展示元器件,、電路圖，使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調(diào)試的過程和方法,。這些生動(dòng)的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，加深印象，節(jié)省了授課時(shí)間,，提高了教學(xué)的效果和效率,。特別是對(duì)一些先進(jìn)的設(shè)備和工藝用現(xiàn)有的條件不能滿足教學(xué)要求時(shí)，就可以用播放錄像的方式,，讓學(xué)生更直觀地了解,、掌握實(shí)習(xí)項(xiàng)目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如,，欽州學(xué)院制作了示波器的使用,、lcr數(shù)字電橋的使用、電路pcb板的制作等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的視頻文件,，在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生通過視頻熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)過程,，實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能心中有數(shù)，得心應(yīng)手,。又如讓學(xué)生觀看現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制作過程視頻錄像,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.自編教學(xué)指導(dǎo)書,。根據(jù)教學(xué)大綱,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室自身的儀器設(shè)備，欽州學(xué)院自編了教學(xué)指導(dǎo)書,，主要包括實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用方法和注意事項(xiàng)以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等內(nèi)容,。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器件,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟,、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)要求,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容,。這不但切合欽州學(xué)院的實(shí)際，能夠提高教學(xué)質(zhì)量,，而且能不斷提高教師自身教學(xué)水平和科研能力,。

5.開放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地。因?yàn)閜cb板的制作過程所需時(shí)間較長(zhǎng),，另外學(xué)生人數(shù)較多,，而學(xué)校的熱轉(zhuǎn)印機(jī)、鉆孔機(jī)為數(shù)不多,，因此,，欽州學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室,，讓學(xué)生自由去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電路板的制作,、焊接以及調(diào)試，為學(xué)生的發(fā)展提供必要的硬件條件,，這有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6.積極開展第二課堂活動(dòng),。欽州學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生組織開展電子科技協(xié)會(huì),、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)等學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，讓更多的學(xué)生加入到這些協(xié)會(huì)中,，利用協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)拓寬學(xué)生知識(shí),，提高學(xué)生的素質(zhì)能力；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,、機(jī)械創(chuàng)新大賽,、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等多種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；指導(dǎo)組織學(xué)生利用節(jié)假日到街頭,、單位,、居民區(qū)、學(xué)校等地方進(jìn)行義務(wù)維修活動(dòng),，不僅使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到很多課堂上難以學(xué)到的知識(shí),，開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，更重要的是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì),。

(三)完善教學(xué)考核體系,。為了公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力,，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度,，欽州學(xué)院修改完善了考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。即設(shè)計(jì)成果(pcb板)質(zhì)量占總成績(jī)的30%,；期末操作考試占總成績(jī)的30%,；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績(jī)的30%；上課實(shí)踐期間的紀(jì)律表現(xiàn)占總成績(jī)的10%,。

(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),。地方高校資金渠道不暢，加上對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠,，陳舊的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施得不到及時(shí)的補(bǔ)充和更新,，另外，欽州學(xué)院升本時(shí)間不長(zhǎng),，目前儀器設(shè)備還很缺乏,。因此，必須加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度,，不斷地更新教學(xué)儀器,，提高儀器設(shè)備的科技含量，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境,?？上驳氖菍W(xué)校也意識(shí)到了這些，目前正逐年加大投入力度,，實(shí)踐環(huán)境得到了極大的改善,，特別是意大利貸款項(xiàng)目得到了落實(shí)，融資渠道也逐漸形成,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有望近期上一個(gè)新的臺(tái)階,。

(二)重視師資隊(duì)伍建設(shè)。由于擴(kuò)大招生,，實(shí)驗(yàn)教師短缺,，新招聘的教師由學(xué)校到學(xué)校，實(shí)踐教學(xué)水平還有待提高,，因此學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè),，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，加大招聘引進(jìn)力度，并進(jìn)行在職培訓(xùn),，多途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，以滿足教學(xué)的需求。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，欽州學(xué)院將進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式,，深化教學(xué)改革，不斷改善實(shí)踐環(huán)境,，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,，以取得更好的教學(xué)效果，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送更多,、更優(yōu)秀人才,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十二

《金工實(shí)習(xí)（一）》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)習(xí)中心： 江蘇徐州豐縣奧鵬

層 次： 高中起點(diǎn)專科

專 業(yè)： 機(jī)械制造與自動(dòng)化

年 級(jí)： 年春/秋 季

學(xué) 號(hào)：

學(xué)生姓名： 胡賀

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述根據(jù)所起的作用不同,，切削運(yùn)動(dòng)可分為哪兩種運(yùn)動(dòng),。

答：切削運(yùn)動(dòng)可分為主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

主運(yùn)動(dòng)是提供切削可能性的運(yùn)動(dòng),。在切削過程中,，運(yùn)動(dòng)速度最高消耗機(jī)床動(dòng)力最大。

進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是提供繼續(xù)切削可能性的運(yùn)動(dòng),。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述臥式銑床的組成及其作用,。

答：組成：床身,、主軸,、縱向工作臺(tái),、轉(zhuǎn)臺(tái)、橫向工作臺(tái),、升降臺(tái),、橫梁和底座等組成。

作用：

床身是銑床的基礎(chǔ)零件,，用于支撐和連接銑床各部件,。

床身的內(nèi)部裝有傳動(dòng)機(jī)構(gòu),。

底座用于支撐床身，并與地基連接,。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頭刨床的組成及作用,。

答：組成：床身、滑枕、刀架,、橫梁,、、工作臺(tái),、底座,。

作用：

床身用于支撐和連接刨床各部件、其頂部水平導(dǎo)軌供滑枕作往復(fù)運(yùn)動(dòng)用,。

滑枕帶動(dòng)刨刀作往復(fù)直線運(yùn)到,。

刀架滑枕前端安裝刨刀的部分。

橫梁可沿床身前側(cè)垂直導(dǎo)軌上下移動(dòng),。

工作臺(tái)用于安裝夾具和工作,。

4.刨床主運(yùn)動(dòng)是什么？

答：刨床主運(yùn)動(dòng)是滑枕帶動(dòng)刨刀的反復(fù)運(yùn)動(dòng)為主運(yùn)動(dòng),。

5.平面磨床的組成及其作用有哪些,？

答：組成：平面磨慶由床身、工作臺(tái),、立柱,、磨頭、電氣操作板組成,。

作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上,，砂輪可高速旋轉(zhuǎn)，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給,。磨頭還可沿立柱上的垂直導(dǎo)軌作垂向及上下移動(dòng)或進(jìn)給,。 工作臺(tái)安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃?dòng)實(shí)現(xiàn)工作臺(tái)的縱向及左右往復(fù)移動(dòng)。工作臺(tái)移動(dòng)的速度可根據(jù)磨削加工的需要進(jìn)行無級(jí)調(diào)速工作臺(tái)裝有電磁吸盤,。用以裝夾鋼,、鑄造鐵等磁性工件,。

6.外圓磨床的組成及其作用有哪些？

答：組成：萬能外圓磨床由床身,、工作臺(tái),、工件頭架,、尾座、砂輪架,、電器操作板等組成,。

作用：

砂輪架：砂輪裝在砂輪架上。砂輪由單獨(dú)電機(jī)驅(qū)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn),。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動(dòng)或進(jìn)給。

工作臺(tái)：工作臺(tái)有上下兩層,。下層帶動(dòng)整個(gè)工作臺(tái)沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動(dòng)。上層可相對(duì)下層工作臺(tái)翻轉(zhuǎn)一定 角度用以磨削錐面,。

工件頭架：安裝在上工作臺(tái)上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤，也可以安裝前頂尖,。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述z412型臺(tái)式鉆床的工作特點(diǎn),。

答：

8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些？

答：

9.擴(kuò)孔鉆的特點(diǎn)有哪些,？

答：

10.攻螺紋要點(diǎn)包括哪些,？

答：

11. 學(xué)習(xí)心得

為區(qū)分實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否獨(dú)立完成，請(qǐng)寫些自己對(duì)該實(shí)驗(yàn)課程的想法或者學(xué)習(xí)心得,。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除,。）

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十三

課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,，是開啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，它對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大,。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”,。只有通過有計(jì)劃的,、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,，形成較強(qiáng)的閱讀能力,。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，因此進(jìn)行了此次調(diào)查,。

本次問卷調(diào)查選取了三、四、五年級(jí)的學(xué)生,。

20xx年x月

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份,，回收60份，對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的知識(shí)背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),，甚至是部分老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻有所偏差。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),，所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類,。而家長(zhǎng)們希望孩子時(shí)時(shí)看的也是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類而不是閑書，這樣才不會(huì)耽誤孩子的成績(jī),?？梢姡捎陂L(zhǎng)年來推行的應(yīng)試教育,，使得課外閱讀受到無辜的“冷落”,，使得孩子竟然與“讀書之樂”無緣

從閱讀習(xí)慣的調(diào)查來看，有43%的學(xué)生每天沒有固定的時(shí)間閱讀,，還有學(xué)生必須在老師或家長(zhǎng)督促下閱讀,，并且很多學(xué)生選書只選擇老師推薦過或課堂上講過的有關(guān)內(nèi)容，這就說明,，學(xué)生閱讀自主性不強(qiáng),，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài),，存在著為完成任務(wù)而閱讀的現(xiàn)象,。

固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件,。調(diào)查顯示,，中年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書的時(shí)間半小時(shí)以下的是25%，35%的同學(xué)每天看書時(shí)間半小時(shí)——1小時(shí),，36%的同學(xué)每天看書時(shí)間1小時(shí)以上,；高年級(jí)同學(xué)每天花在看課外書的時(shí)間半小時(shí)以下的是28%，看課外書的時(shí)間是半小時(shí)——1小時(shí)的是66%,，看課外書的時(shí)間是約1小時(shí)以上是6%,，有部分同學(xué)閱讀時(shí)間能保證1小時(shí)左右，但這個(gè)比例很小,。學(xué)生沒有從課外書籍中汲取足夠的“營(yíng)養(yǎng)”,，他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀,。究其原因，電視,、電腦游戲等大眾

傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí),，100%的學(xué)生每天超過半小時(shí),。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴這些,，久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。

七八十年代的“讀書無用論”,、“腦體倒掛”的現(xiàn)象,，使如今年輕的家長(zhǎng)成為犧牲品；如今又因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈,，父母?jìng)円环矫嫫Ｓ诠ぷ?，一方面在工作之余又只顧娛樂放松，他們無暇或無能力顧及孩子的成長(zhǎng)需求,，為孩子創(chuàng)設(shè)條件,。學(xué)生家庭藏書量少，27%的學(xué)生家庭藏書達(dá)不到10冊(cè),，60%的學(xué)生家庭藏書在50冊(cè)以下,。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一,。

激發(fā)興趣的方式有很多,，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復(fù)述,；經(jīng)常鼓勵(lì)愛讀書,、善讀書、會(huì)讀書的學(xué)生并讓他們談體會(huì);以古今中外苦讀成才的故事激勵(lì)學(xué)生向故事中的人物學(xué)習(xí);開展讀書筆記評(píng)展,、課外閱讀故事會(huì),、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性,、渴求性的自我行為,。

教師可通過讀書角、圖書館等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,，使學(xué)生有足夠的書可讀；教師和學(xué)生可共讀一本書,，共同分析,，引起心靈

的共鳴,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)學(xué)?？砂葱@環(huán)境的規(guī)劃,，精心設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境,，又充滿了濃厚的文化氛圍,。這種無聲教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺的閱讀實(shí)踐,。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所,，最深刻地影響著學(xué)生的閱讀行為。因此,，應(yīng)取得家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀,，或者在孩子讀完一部書后,，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書,，通過各種活動(dòng),，讓學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣。

小學(xué)生課外閱讀的開始,，均出自自發(fā)性并帶有盲目性,。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，教師要教給學(xué)生閱讀的方法,，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用精讀、細(xì)讀,、劃線,、加點(diǎn)、眉批,、朗讀,、默讀、速讀,、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物,，既要準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，又要深入領(lǐng)會(huì)文章中寫得好的地方,。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,，要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句、作批注,、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法,，做好知識(shí)積累,。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，要求他們將工具書放在案頭,，凡在讀書過程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決,。

要讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，沒有整塊時(shí)間，就用零散時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書,，同時(shí)不局限閱讀地點(diǎn)，可以是教室,、閱覽室,，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上,、走廊里等,，另外也不強(qiáng)求獨(dú)立閱讀，可以是兩人,、三人甚至是小組閱

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十四

眾所周知,，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要,。是的,，會(huì)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性結(jié)合緊密的學(xué)科。對(duì)于一名即將畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生來說,，學(xué)好會(huì)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),，并強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)手工賬實(shí)務(wù)的操作尤為重要。

本次會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)手工賬操作是根據(jù)工業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算資料對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)流程進(jìn)行有序仿真演練,，從制證和審核會(huì)計(jì)憑證,，到編制會(huì)計(jì)報(bào)表，完成一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過程,，理論結(jié)合實(shí)際,，縮短書本知識(shí)與實(shí)踐的距離，為我們大學(xué)生順利就業(yè)以及勝任會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(一),、實(shí)驗(yàn)概況：

時(shí)間：xxxx年2月——xxxx年6月

地點(diǎn)：xxxxxx實(shí)驗(yàn)室

模擬的企業(yè)：xxxx公司

(二)、核心:賬務(wù)處理程序表

(三),、具體步驟：1.建賬→2.填制和審核會(huì)計(jì)憑證→3.登記賬簿→4.成本核算→5.對(duì)賬和結(jié)賬→6.編制會(huì)計(jì)報(bào)表→7.歸檔和會(huì)計(jì)檔案的保管,。

1.建賬。首先，我們填了封皮扉頁(yè)的必備內(nèi)容,。其次,，本次實(shí)驗(yàn)我們根據(jù)期初余額填寫了總賬(訂本賬),、明細(xì)賬(活頁(yè)賬),，設(shè)置了庫(kù)存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬,。最后,，將已經(jīng)填寫好會(huì)計(jì)科目名稱的口取紙貼到明細(xì)賬本的合適位置上，以便后來查閱,。注意的事項(xiàng)：

①開好扉頁(yè),。

②預(yù)留頁(yè)碼。

2.填制和審核會(huì)計(jì)憑證,。

(1)原始憑證填制要求：

①填制項(xiàng)目要全,，手續(xù)合法。

②書寫要規(guī)范,。

書寫金額的漢字應(yīng)使用：零,、壹、貳,、叁,、肆、伍,、陸,、柒、捌,、玖,、拾、佰,、仟,、萬、億等大寫數(shù)字,，不應(yīng)使用小寫,、諧音或簡(jiǎn)寫。

(2)記賬憑證填制要求：

①日期準(zhǔn)確

②順序編號(hào)

③摘要簡(jiǎn)明易懂

④正確使用會(huì)計(jì)科目

⑤規(guī)范地填好金額,。

a金額應(yīng)和所附原始憑證一致,。

b沒有角分的數(shù)字要補(bǔ)“00”。

c最后一行合計(jì)數(shù)前要加“￥”符號(hào),。

⑥劃去空行,。記賬憑證中無數(shù)字的空白行次應(yīng)用斜線劃銷，從貸方最后數(shù)字的下一行劃至借方合計(jì)數(shù)的上一行,。

⑦注清附件張數(shù),。要用大寫,。

⑧“過賬符號(hào)”欄，是根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿后,，在該欄劃“√”,，表示已經(jīng)登記入賬，避免重登,、漏記,，在沒有登記賬之前，該欄沒有記錄,。

⑨最后由填制人及其相關(guān)人員簽字或蓋章,。

(3)審核會(huì)計(jì)憑證。審核憑證是否合規(guī),，不合規(guī)應(yīng)重開,。

(4)錯(cuò)誤憑證的更正。原始憑證：

①隨意涂改無效,。

②記載的內(nèi)容有誤,，應(yīng)由開具單位重開更正，并加蓋其單位印章,。

③金額有誤,，不得更正，只能由開具單位重開,。記賬憑證的更正：填制時(shí)(未入賬),，應(yīng)當(dāng)重新填制。

3.登記賬簿,。

①根據(jù)審核無誤的記賬憑證逐筆登記相應(yīng)的賬戶,，并隨手結(jié)出期末余額。如果無余額的應(yīng)在余額欄內(nèi)用“”表示,，并在“借或貸”欄填寫“平”字,。

②登記賬簿必須使用藍(lán)黑簽字筆，字跡清晰,。

③不得空行跳頁(yè),。萬一發(fā)生隔頁(yè)，應(yīng)加蓋“此頁(yè)空白”印章;萬一發(fā)生跳行,，應(yīng)將空行的金額欄打斜線注銷,，或注明“此行空白”印章。

④對(duì)發(fā)生的記賬錯(cuò)誤,，采用錯(cuò)賬更正法予以更正,，不等隨意涂改，挖補(bǔ)等。

⑤根據(jù)科目匯總表登記總賬,。具體步驟:根據(jù)記賬憑證,，做“t”字型賬戶，加總合計(jì)本期發(fā)生額,。

然后,，將其填到科目匯總表中。最后,，錄入試算平衡表中,，加總合計(jì)，看“期初余額”,、“本期發(fā)生額”、“期末余額”的借貸方是否平衡,。如果不平衡,，就要檢查，更正錯(cuò)誤,，使其平衡;如果平衡,，應(yīng)根據(jù)科目匯總表登記總賬。鑒于本次業(yè)務(wù)的特殊性,，在字號(hào)欄只需要寫“科匯1”,、在摘要欄寫“匯總1-87筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”。

4.成本核算,。生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配,。本次產(chǎn)品核算采用逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法。

5.對(duì)賬,、結(jié)賬,。

(1)對(duì)賬主要包括：

①賬證核對(duì)。賬簿記錄與原始憑證,、記賬憑證中的字號(hào),、內(nèi)容、金額及記賬方向是否一致,。

②賬賬核對(duì),。總賬與明細(xì)賬,、日記賬及其有關(guān)賬戶之間的核對(duì),。③賬實(shí)核對(duì)。核對(duì)會(huì)計(jì)賬簿記錄與財(cái)產(chǎn)實(shí)有數(shù)額是否相符,。

(2)結(jié)賬,。月結(jié)和季結(jié)，數(shù)字上下兩端均劃單紅線;年結(jié)數(shù)字下端劃雙紅線，以示封賬,。注意事項(xiàng):

①開始結(jié)賬前應(yīng)在本會(huì)計(jì)期間最后一筆業(yè)務(wù)下劃一單線,，從摘要欄劃至余額欄分位為止。

②年末如有余額,，在年結(jié)線下摘要欄填寫“結(jié)轉(zhuǎn)下年”,，發(fā)生額、余額均不填寫;如無余額,，空置不填,。

③本期只有“期初余額”的賬戶，直接“結(jié)轉(zhuǎn)下年”,。

④全月只有一筆業(yè)務(wù)的賬戶,，不結(jié)轉(zhuǎn)本月合計(jì)數(shù)，只需要“本年累計(jì)”,，如有余額,，還需“結(jié)轉(zhuǎn)下年”;如沒有余額或余額為零，則不用結(jié)轉(zhuǎn),。

6.編制會(huì)計(jì)報(bào)表,。本次實(shí)驗(yàn)省去“一注”。本應(yīng)編制“四表一注”：資產(chǎn)負(fù)債表,、利潤(rùn)表,、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表和財(cái)務(wù)報(bào)表附注,。

注意事項(xiàng)：

①注意資產(chǎn)負(fù)債表列有些項(xiàng)目特殊的報(bào)填列方法,。

②我國(guó)企業(yè)利潤(rùn)表采用多步式,。

7.歸檔和會(huì)計(jì)檔案的保管,。

本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，使我具備了一定的基本實(shí)務(wù)操作能力,。時(shí)間雖短,，但收獲頗豐,。它使我真正接觸到了賬本、憑證,，使我親手進(jìn)行了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)手工賬的操作,，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。

本次實(shí)驗(yàn)我做了兩套賬,，第一套用鉛筆,。第二套用黑色水筆。這樣盡可能減少了錯(cuò)誤,。在取得實(shí)效的同時(shí),，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：

1.錯(cuò)賬更正不規(guī)范,。例如，有的錯(cuò)賬平時(shí)更正后沒有簽名,，但最后都簽了,。

2.不細(xì)心。比如自己不夠心細(xì),，看錯(cuò)數(shù)字,，或者寫錯(cuò)行，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),，引起不必要的麻煩,。

3.忽視以前老師講授的部分知識(shí)。如果在課堂上沒認(rèn)真聽課,，課下沒有學(xué),，那么，在實(shí)際操作的過程中,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手,，還得再翻課本。

作為一名即將踏上會(huì)計(jì)工作崗位的新人,，通過本次實(shí)驗(yàn)，使我我認(rèn)識(shí)到做好會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，要有不恥下問的精神,，吃苦的決心，平和的心態(tài),。要多看,，多觀察，多聽,，少講,，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言，和好的辦事方法,。每一次實(shí)踐都是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),，通過每一次實(shí)踐找到自己的不足之處，并及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處,。在成長(zhǎng)過程中由一個(gè)知之甚少的人變得動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力更強(qiáng)的人,，才能夠主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，才能站得更穩(wěn),。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告總結(jié) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十五

1,、實(shí)驗(yàn)遇到的問題，解決方法

我們先進(jìn)行了原始憑證的填制與審核,，然后又對(duì)收款,、付款以及轉(zhuǎn)賬憑證進(jìn)行了填制與審核,，最后又裝訂了原始憑證和記賬憑證。這項(xiàng)工作讓我深刻體會(huì)到謹(jǐn)慎和細(xì)心是會(huì)計(jì)人員最應(yīng)該具備的素質(zhì),。面對(duì)著數(shù)百?gòu)垜{證,，你要認(rèn)真填寫單位名稱，日期,，更重要的是金額的填制,，自己不夠心細(xì)，看錯(cuò)數(shù)字,，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),，引起不必要的麻煩要注意大小寫以及人民幣的符號(hào)寫法，憑證號(hào)的順序等內(nèi)容,。

會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)記錄發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的最原始資料,，其正確性及合法性直接決定會(huì)計(jì)所提供經(jīng)濟(jì)信息的質(zhì)量，所以我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德該法規(guī)中的規(guī)則要求自己,。

我們有些時(shí)候不會(huì)填會(huì)計(jì)分錄的,，通過對(duì)比答案和同學(xué)的討論，理解了這個(gè)會(huì)計(jì)分錄我們?cè)谔钪朴涃~憑證,。

在填制憑證的時(shí)候,，我們經(jīng)常出現(xiàn)填錯(cuò)的情況，通過老師的講解和同學(xué)的討論分析,。應(yīng)用更正法,、紅字沖銷法和補(bǔ)充更正法來更正錯(cuò)賬。通過更正錯(cuò)賬的具體應(yīng)用,，我對(duì)會(huì)計(jì)賬簿有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解,，熟悉了各種賬簿的啟用，登記規(guī)則更正錯(cuò)賬,，對(duì)賬,、結(jié)賬等基本要求，并基本掌握了具體的操作技能,。

2,、心得

自己編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著一定的不足,，是在于自己平時(shí)沒有多多加深理論知識(shí),，沒有將書本知識(shí)和實(shí)踐工作相結(jié)合，今后還得加強(qiáng)業(yè)務(wù)題型練習(xí),。

通過這次的實(shí)驗(yàn)課程,，使得我系統(tǒng)的對(duì)于老師講的一些理論知識(shí)實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的記憶,。從自己的手動(dòng)實(shí)際的操作,，深深感覺到會(huì)計(jì)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，是不能夠馬虎對(duì)待的工作。我感覺會(huì)計(jì)工作是項(xiàng)枯燥乏味的,，帳目和數(shù)字更是讓人眼花繚亂,，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作,，就能避免工作的錯(cuò)誤發(fā)生,，也能減少會(huì)計(jì)工作給你帶來的乏味和煩躁。整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段,，真正讓人感受到了會(huì)計(jì)工作的繁瑣,，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以得出給論，凡事如果你肯定下工夫,，用心對(duì)待,，必定會(huì)帶來良好的收獲!

多讓我們動(dòng)手，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn),，讓我們從中體會(huì)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的素養(yǎng),。通過本次實(shí)習(xí)，使我從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了許多書本上學(xué)不到的東西,，讓我真正的做到了心中有數(shù),，也使我從各個(gè)方面有了很大的提高，增加了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離,，為我在未來的實(shí)踐工作，打下了良好的基礎(chǔ),，但在學(xué)校實(shí)習(xí)，畢竟有限,，我希望以后可以在真正的企業(yè)單位進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，從而了解實(shí)際的工作中的過程和知識(shí)，對(duì)于我們這些即將畢業(yè)的同學(xué)來說這次實(shí)習(xí)給那些能從事會(huì)

計(jì)這個(gè)職業(yè)的人的幫助是很大的,，希望我們都能有個(gè)良好的未來,。