總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇一

每個(gè)教師上了無數(shù)節(jié)課，靜下心來反思一下,，我上的每節(jié)課都有效嗎,？有沒有低效無效的時(shí)候？低效無效的原因是什么,？應(yīng)如何改進(jìn),？怎樣才能提高教學(xué)的有效性？

有效課堂的兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,，回歸教學(xué)本質(zhì),，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念,，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,？

從教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎,？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎,？有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么,？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何,？具體分析，可以從以下幾個(gè)方面考慮課堂教學(xué)的有效性,。

1.教學(xué)目標(biāo)要有效

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。 二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個(gè)整體的,、正確的把握,，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實(shí)可行的可操作性,。

2.教學(xué)策略要有效

要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo),，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間,。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出,，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量,、信息量,、訓(xùn)練量，使課堂更有效,。

教師應(yīng)做到精講,。精講要講清，不啰嗦,、條理清晰,、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位,；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,，不能包辦代替,。要針對學(xué)生有疑問的或重點(diǎn)去講，講解透徹,，切中要害,。

問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度,，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性,、啟發(fā)性,，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,。“不憤不啟,、不悱不發(fā)”,，如果學(xué)生一時(shí)無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問,、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性,，要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計(jì),。問題還可以是課前提問（學(xué)案），也可以是課后問題,，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問,，學(xué)會變換問題?？傊?，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問,，敢說,，活動人次多，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛,。

有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主,、合作,、探究”為基礎(chǔ)，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時(shí)空去想,、去做,、去活動，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的,、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，要善于及時(shí)解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價(jià)和反饋,，多采用鼓勵(lì)性評價(jià),。

3.教學(xué)手段要有效

針對不同的內(nèi)容，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,，要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,、實(shí)驗(yàn)等輔助手段，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4.注重課堂反饋和課后反思

課堂上及時(shí)反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,，教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目，及時(shí)檢測課堂教學(xué)效果,，老師課下要不斷總結(jié),，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

總之,，有效課堂要求師生和諧對話,，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維,、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高課堂的教學(xué)效果。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇二

十二年的教師生涯中,。圍繞校園的工作計(jì)劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職,，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，便于今后更好的工作,。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對教師的要求越來越高,，越來越嚴(yán),。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺進(jìn)行知識與觀念的更新,。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)潛力,，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢的需要,，跟上時(shí)代的步伐,，認(rèn)清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念,。教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會的期望。只有不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材,、適應(yīng)學(xué)生,、適應(yīng)課堂。

校園的中心工作是教學(xué),，課堂教學(xué)是校園教育的主渠道,。而作為一線的教師，首要的任務(wù)就是備課,、上課,、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，才能上好課,，備課不僅僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑,。為備好課,，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料,，刻苦鉆研教材,，結(jié)合所帶班級的實(shí)際狀況，確立適合的教學(xué)目標(biāo),，寫出切實(shí)可行的教案,。對每節(jié)課的教學(xué)資料，做到心中有數(shù),。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué),。課堂上盡量做到活,、實(shí),、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識扎實(shí);全：即面向全體,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,，個(gè)個(gè)有提高,。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。

用心向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),。但每個(gè)孩子生來各異，存在天然的差別,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)對千差萬別的教育對象，我們不能千篇一律,，簡單地采用“大鍋燴”的方法,，而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況，實(shí)施因人而異,，對癥下藥的做法,。在平日的教學(xué)活動中，我克服成見效應(yīng),，做到公正對待,、正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”,。對那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺,、不挖苦。耐心地幫忙他們,，并給予他們以偏愛,。發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”,，這就要求我們教師要做一個(gè)有心人、細(xì)心人,，善于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)表揚(yáng),，鼓勵(lì)上進(jìn)。讓他們體會到成功的喜悅,，體會到老師對他們的注意,、關(guān)懷和喜愛,。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒，愉快地理解老師的幫忙和教育,，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣,。

工作實(shí)踐中我深深體會到：一個(gè)合格的教師，不僅僅僅是學(xué)生知識上的良師,，還就應(yīng)是學(xué)生思想上的益友,，生活中的慈母。

教師只有主動地和學(xué)生打成一片,，主動地和學(xué)生交朋友,，學(xué)生才會把他們的心聲傾吐給你，才會心悅誠服地理解你的教育,。以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會,，但我深知，自身素質(zhì)有限,，不能適應(yīng)形勢的需要,，今后我會培加努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)一帆風(fēng)順,。來辦人民滿意的教育,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇三

一、思想方面：我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),，深入學(xué)習(xí)政治理論知識,，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,，擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,，遵守勞動紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志,；教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦,；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。

二,、教學(xué)方面：作為一名年輕的初三教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。面對畢業(yè)班,，我深感壓力之大，為了上好一節(jié)課,，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語,、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,。

因?yàn)闀r(shí)間的緊促和升學(xué)的重任,，我又不得不犧牲自己的雙修日來對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。基本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí),。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系,，及時(shí)和家長溝通情況,，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo),，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

三、德育工作：一直以來,，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,，在實(shí)際工作中不辭勞苦,、主動開展班級管理和德育建設(shè),。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的集會、早讀,、課間操,、衛(wèi)生清潔、午休,、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對早讀、午休,、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和活動中及時(shí)了解,、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。作為畢業(yè)班的班主任，我還得考慮學(xué)生的升學(xué),，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,，積極做好合力教育工作。有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育和督導(dǎo),。功夫才會不負(fù)有心人,，我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績。

四,、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié),，參加了5次教育教學(xué)理論講座,，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念,，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中,。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件,，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等等,。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。

五,、努力方向：1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué),。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

2、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何的做人,，如何的尊敬同學(xué),、老師和家長。

4,、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5,、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

6,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。 一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇四

韓愈的古訓(xùn)：“師者,，傳道，授業(yè),，解惑”是我的從教準(zhǔn)繩,。我以課本和教參為本，以成績優(yōu)秀的教師為本,，每天對學(xué)生們進(jìn)行“扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練”,。

新課程改革的這輛快車，一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng),，一位位教育實(shí)踐者教學(xué)行為乃至教育思想的反思,，促使我不斷反思，我清醒地認(rèn)識到自己是一個(gè)貧乏的語文教師,，是一個(gè)盲目的教書匠,，更是一個(gè)封閉的落伍者。深思如下：

知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。要使自己不落伍，就需要不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新,，才能做一個(gè)新型的老師！

我認(rèn)識到：教師的知識結(jié)構(gòu)由三個(gè)部分組成：學(xué)科專業(yè)知識,，教育學(xué),、心理學(xué)知識和人類文化積淀，我更加如饑似渴的學(xué)習(xí),。我的學(xué)習(xí)途徑有這樣幾種：從聽課,、研討中來、從閱讀中來、從網(wǎng)絡(luò)中來,、從生活中來,。

我們自己上課，不容易發(fā)現(xiàn)問題,，不易突破自身的框框和模式,。而以局外人的身份去聽別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺,。向名師,、優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，無論是聽課,、交流都可以促進(jìn)自己的成長,。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，以及對自己有啟迪的東西,，做到取長補(bǔ)短，并在此基礎(chǔ)上反思,、審視,、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，做到常聽常新,，常教常新,。通過接觸比較高水平的同行，我收獲頗豐,?？唇虒W(xué)思路設(shè)計(jì)，看課堂結(jié)構(gòu)安排,，看教學(xué)方法,、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，看教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧,，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣處理教學(xué)內(nèi)容,、怎樣引導(dǎo)、如何組織,，學(xué)生才能聽得懂,，能探究，能應(yīng)用,，易掌握,。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué),，形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,。

讀書是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段,，還可以給自己提供廣闊的精神空間,。讀書，使我認(rèn)識了蘇霍姆林斯基,，陶行知,，認(rèn)識了錢夢龍、魏書生,、朱永新,，他們的累累碩果，高尚的`人格風(fēng)范,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，不息的探索精神,，無不成為我學(xué)習(xí)的典范和前進(jìn)的動力,。聆聽大師們的教誨，我懂得了教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)人,，學(xué)語文就是學(xué)做人,，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起,。學(xué)生也不是知識的容器,，而是需要點(diǎn)燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈,，為我指出了努力的方向,。“讀一本好書就是在與一個(gè)高尚的人對話”,，在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶,，受到他們智慧的啟迪，我在不知不學(xué)中提高了自己的綜合素養(yǎng),，在課堂上不至于“以其昏昏,，使人昭昭”，才做到游刃有余,。讀書,，使我在教育的道路上走得更加輕松和堅(jiān)定。

我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找教學(xué)資源,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。尤其是今年在網(wǎng)上參加了遠(yuǎn)程研修,，讓我興奮不已,，我在其中盡情地探究,、研討、體驗(yàn),，解決了許多實(shí)際教學(xué)中的疑問,，轉(zhuǎn)變了思維方式，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平,。

“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等,。”語文教師的知識儲備也來源于生活,。在我們生活的環(huán)境中,，語言信息到處都是，語言學(xué)習(xí)是經(jīng)常的,，大量的,，豐富的，生動的,。古人說“讀萬卷書,，行千里路”，現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個(gè)角落,，汲取“時(shí)代的活水”,，巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都引進(jìn)到語文教學(xué)中,，在發(fā)揮語文人文性的功能時(shí)才能有的放矢,，事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源,，時(shí)常運(yùn)用到教學(xué)中來,，有時(shí)記下一句好廣告，有時(shí)把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學(xué)們討論,，有時(shí)把我對生活的感悟傳達(dá)給學(xué)生,。

在探索中前行新課標(biāo)把學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語文教育最重要的目標(biāo)，語文不只是學(xué)習(xí)考試的工具,，更應(yīng)該成為他們一生學(xué)習(xí),、生活、做人的支柱,。語文課程必須面向全體學(xué)生,，真正做到既打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，又要讓學(xué)生受到文化,、文學(xué),、思想、情感的熏陶,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,。課改教學(xué)幾年來，我在努力理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),，努力探索符合實(shí)際的課堂教學(xué),。

1.我在閱讀教學(xué)中尋求新思路，注重運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀教學(xué),。古人云：“書讀百遍,，其意自見?！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西,，也不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，“語文教學(xué)的首要任務(wù),，就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”,。有的老師怕分析課文的時(shí)間不夠，上課不舍得給學(xué)生時(shí)間讀課文,。我卻不同,，樂意嘗試各種不同方式的朗讀,，每篇課文光是通讀,，也要變著法子讓學(xué)生讀兩三遍，文言文的通讀達(dá)到五六遍甚至更多,。講課過程中還穿插跳讀,、賞讀、品讀等方式的朗讀,。讓學(xué)生通過眼,、口、耳,、心同時(shí)使用的閱讀方式,，感受到文章中語言文字的含義和作者的思想感情，語言的節(jié)奏韻律也會自然而然地浸潤到他們的內(nèi)心深處,，對語言的感受能力,、審美能力和表達(dá)能力也就在不知不覺中提高。

朗讀,，使學(xué)生對課文掌握得更扎實(shí),，因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)同學(xué)們長期進(jìn)行大量的朗讀訓(xùn)練，所以朗讀是我最重要的法寶,。

2.除了傳統(tǒng)課文教學(xué),，我還大膽嘗試各種新課型,。早在新課改的第一年，我就被新教材上的“綜合性學(xué)習(xí)”迷住了,，我感覺這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好機(jī)會,。于是，在沒有任何理論指導(dǎo)和教學(xué)先例的情況下,，我摸索著自己進(jìn)行,。第一次試驗(yàn)就是《戲曲大舞臺》活動，各項(xiàng)活動內(nèi)容布置下去后,，同學(xué)門利用了兩個(gè)星期的時(shí)間興致勃勃地開展了活動,，那幾天，別的學(xué)科的老師都不無妒忌地說語文活動幾乎占據(jù)了學(xué)生的全部業(yè)余時(shí)間,。至今我還清楚地記得在放學(xué)路上聽到學(xué)生們騎著車子興奮又熱烈地討論,、交流。成果展示課上更是高潮迭起,，學(xué)生總結(jié)時(shí)說“十多天來,，我們互相合作，采訪,、查閱,、聽?wèi)颉⒂涗?、交流,、表演，感受了中國傳統(tǒng)戲曲的魅力,，學(xué)會了搜集材料,、整合材料，在實(shí)踐活動中提高了自己的能力,，培養(yǎng)了探究精神,；更重要的是我們獲得了克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、迎難而上的能力,。”這增強(qiáng)了我的信心,，也堅(jiān)定了我的信心,。學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了很好的鍛煉。

3.拋磚引玉,，引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀,。

為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生課外讀書的意識、興趣,，形成良好的課外讀書習(xí)慣,。我開展了各種讀書活動,，讓學(xué)生逐步渴望讀書，主動讀書,，熱愛讀書,。

我經(jīng)常把自己的書拿出來和學(xué)生共享，學(xué)生也向我介紹自己喜歡的書,，愿意和我交流讀書心得,。我和學(xué)生在交流中共同提高。我還學(xué)生推薦了文質(zhì)兼美的《讀者》《青年文摘》等雜志,，并給學(xué)生提出幾點(diǎn)小小的要求：

（1）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。堅(jiān)持每天閱讀，做完功課之后,、飯后睡前都是很好的閱讀時(shí)間,，要把閱讀當(dāng)作是一種享受。

（2）多讀名篇,、名著等志趣高雅的作品,。

（3）養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣：勤于積累，摘抄優(yōu)美詞、句、篇,，讀有所思，并寫讀書心得,。學(xué)生經(jīng)常沉浸在閱讀之樂中，耳濡目染,，詞匯豐富了,，知識廣博了,，眼界開闊了,，這就為寫作的全面提高奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

知恥而后勇教學(xué)重在反思,，思之則活,，思活則深，思深則透,，思透則新,，思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，回顧、分析和審視教學(xué)過程,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。

反思我的教學(xué),，語文成績的提高,，不在題海戰(zhàn)術(shù)，而在一點(diǎn)一滴,、扎實(shí)的積累,。只有將朗讀、閱讀,、探究,、語文活動落實(shí)到實(shí)處，才能有效的全面提升學(xué)生的語文能力,。反思我的課堂教學(xué)之路,，也有過不少“尷尬”?？赡苡行├蠋熉犨^我執(zhí)教的課,。課堂上的“尷尬”仍不可避免，但我會不斷地對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思,，不斷地解剖自己,，不斷地對教學(xué)行為做出自我評價(jià)，在反思中進(jìn)步,！

以上只是我對語文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解,。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去,，仍會把學(xué)習(xí),、教學(xué)、反思作為自己的人生樂趣,，不斷的超越自我,。成長路上，仍需要同事的關(guān)懷,，專家的引領(lǐng)──這將是我前進(jìn)的動力,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇五

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間,，已經(jīng)畢業(yè)一年了,，回首這走過的日子，有過歡樂,、有過痛苦,，但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟，現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下：

一、在思想品德上,，本人有良好的道德修養(yǎng),，堅(jiān)定的政治立場，積極向黨組織靠攏,，時(shí)刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己,，平時(shí)也注重自己的品德修養(yǎng)，有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì),。

二,、在學(xué)習(xí)方面，我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,，不斷從各方面完善自己,，每學(xué)期都以優(yōu)異的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了,，在工作之余,，我仍然不放棄學(xué)習(xí)，始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,，及相關(guān)理論,，更進(jìn)一步的提高了英語聽、說,、讀,、寫能力和教育教學(xué)能力。

三,、生活方面,，我勤儉樸素誠實(shí)守信，熱心待人,，熱愛集體,，勇于挑戰(zhàn)自我，有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念,，有著良好的生活習(xí)慣,。我喜歡真誠、友好地對待每一個(gè)人,，微笑著度過生活的每一天,，因?yàn)槲蚁嘈?，付出了多少就會得到多少,。一直以來，我與同學(xué),、同事相處都非常融洽,，經(jīng)常互幫互助，建立了深厚的友誼,。

四,、工作方面，畢業(yè)后的一年里,，我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師,，我擔(dān)任的是三年級的語數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累,、辛苦,，但我任勞任怨，仍以一顆飽滿熱忱的心去對待這些天真,、可愛的孩子,，讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷，在校領(lǐng)導(dǎo),、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下,，順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容，在期末質(zhì)量評估中取得了優(yōu)異的成績,，受到了領(lǐng)導(dǎo),、老師及家長的好評，極大的提高了我的工作能力,，為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

以上就是我的個(gè)人總結(jié)。在今后的工作生活中,，我一定更加嚴(yán)格地要求自己,，以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心,，高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中,，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰,，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇六

我很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會在這里說說自己的感想。今天我要跟大家分享我的三個(gè)“感”,。

首先要感謝陸校長,。因?yàn)殛懶ｉL給我班的孩子送去了一份無價(jià)的禮物，就是一張記錄了我們孩子成長的光盤,，這張光盤浸透了陸校長的心血,，無論是從構(gòu)思，到選材,，到拍攝,，到制作，到三番四次的修改，到刻錄,，甚至到封面的裝飾,。每一個(gè)畫面，每一首歌曲,，每一段文字,，到是經(jīng)過陸校長精心設(shè)計(jì)的，也花費(fèi)了陸校長許多寶貴的時(shí)間,。今天我借此機(jī)會對陸校長說聲“謝謝,！”在昨天的散學(xué)典禮上，毛校長多次表揚(yáng)我班的孩子,，孩子們聽了都十分開心,，說實(shí)在話，孩子們有今天的成績,，離不開各位老師的精心栽培,，悉心指導(dǎo)，在這里,，我代表我班的孩子對你們說聲謝謝了,，沒有你們的付出，就沒有孩子們的今天,，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),，每個(gè)孩子們都能如愿考上理想的中學(xué)，這是我作為班主任最大的欣慰,。

孩子們留給我許多感動,。就講6月24天的事情吧。那天我是我終生難忘的,。記得那天下午,，因?yàn)槲覀円s著參加述職會，最后一個(gè)晚讀我來不及上了,，于是我就布置孩子們自己復(fù)習(xí),。正當(dāng)我要下去開會的時(shí)候，一個(gè)孩子走到辦公室,，神秘兮兮地邀請我到班里走一趟,。在我剛踏進(jìn)教室的那一刻，孩子們齊刷刷地站了起來,，在班長的帶領(lǐng)下,，他們異口同聲地說：“老師，我們愛你,，就像老鼠愛大米,！”當(dāng)時(shí),，我非常的感動,，眼淚都控制不住了,，當(dāng)時(shí)無情的是時(shí)間，開會的時(shí)間已經(jīng)到了,，我來不及跟孩子們說任何一句話,，就噙著眼淚走了。在后來,，有好幾個(gè)學(xué)生都寫信告訴我,，在我離開教室后大家都在哭。孩子們真的很可愛,！說真的,，孩子們跟了我六年，也辛苦了他們,，因?yàn)樵谖业脑~典里是沒有更好的,，只有最好的，所以每一項(xiàng)任務(wù),，每一次比賽,，每一個(gè)常規(guī)，我都要求他們做到最好,，最起碼在我的眼里是最好,，他們?yōu)榱诉@一切，都付出了許許多多的努力,，流下了許許多多的汗水,，真的，這一切都是來之不易的,，他們一次都沒有讓我失望過,，我真的很感動。

感慨現(xiàn)在的真,、善,、美很多時(shí)候只能在孩子們身上找到。感慨當(dāng)你付出了,，不一定有收獲,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇七

教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人,，傳播人類文明,，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任,，教師的知識水平,、業(yè)務(wù)能力,、思想道德、心理素質(zhì)如何,，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果,。教師不只是要會教書，而且要會育人,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，學(xué)會如何做人。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),，對待學(xué)生以外，還必須自覺地,，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。這里所說的“人格”,，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體,，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生,?！惫耪Z也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”,。一句話,，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求,。自古就有“十年樹木,，百年樹人”之說，培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國家民族的未來與發(fā)展,。結(jié)合我們蘆墟二中的辦學(xué)思想“與人為本,，與時(shí)共進(jìn)”，本人想結(jié)合在班主任工作中的實(shí)踐探索,，來談?wù)勅绾巍耙陨砹⒔虨槿藥煴怼?，如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格？

一,、教師職業(yè)的特殊性質(zhì),，決定了教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提,。一個(gè)教師對自己育人的工作職責(zé)是否明確,，也就是說一個(gè)教師的教育思想是否端正，這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本,，也是師德規(guī)范的首要問題,。

（一）,、教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中學(xué)生世界觀尚未形成,，正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段,，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才,，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力,，是否有良好的道德行為習(xí)慣,。學(xué)校教育,，應(yīng)首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”,。教師,，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者,。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用,。人的素質(zhì)是個(gè)整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干,，它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向,。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以影響,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用,，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個(gè)良好的結(jié)果,。

（二）,、教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚,，而且有著良好的職業(yè)道德,。首先，他應(yīng)滿腔熱忱,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不歧視、辱罵,、體罰學(xué)生,，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親,，學(xué)生才會愿意學(xué),，也才學(xué)得好,。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，對工作總是一絲不茍,，精益求精，愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，這同樣會給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動力,，小樹才有機(jī)會長成參天大樹,。

（三）、教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用,。教師是教人怎樣做人的人,，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠實(shí),，但某天為應(yīng)付檢查,，為了聽領(lǐng)導(dǎo)的話，居然教唆學(xué)生如何去說謊,，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影,，那又如何來塑造學(xué)生健全的人格呢？,。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),，都會給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想,，“桃李不言,，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng),，注意言行,，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教,，身教重于言教,，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束,，得到修正,。

（四）、良好的心理素質(zhì)對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用,。一個(gè)心理不健全,、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師,，同樣，一個(gè)心理不健全,、不健康的學(xué)生也很難說是一名優(yōu)秀的學(xué)生,，將來也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任,。比如遇到困難和挫折,，是張皇失措，退避三舍,，還是從容鎮(zhèn)定,，迎難而上呢？又比如遇到不順心的事,，或是領(lǐng)導(dǎo)同事的誤解,，或是家庭內(nèi)部矛盾,，是大吵大鬧,，怨天尤人，還是不爭不辯,，寬宏大量,？完整的德育教育應(yīng)包含心理素質(zhì)教育，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育是今后德育中應(yīng)該加強(qiáng)的地方,。

二,、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復(fù)雜，其中最主要的最不可忽視的應(yīng)是社會影響,、人際交往及課外生活的內(nèi)容,。在現(xiàn)代多元的社會思潮及社會各種因素的影響下，由于學(xué)生自身發(fā)展的不成熟,、辨別能力相對較差,，模仿心理、流行心理,、攀比心理較強(qiáng),，很易受到社會中消極因素的影響，這些影響主要從他們的人際交往圈中導(dǎo)入,。古人云：“學(xué)好千日不易,，學(xué)壞一日有余?！比绻處煵辉谶@些方面加以注意和進(jìn)行正確引導(dǎo),，會使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的教育中應(yīng)注重提高人格素質(zhì)教育的針對性及可行性,，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及個(gè)體特點(diǎn)找準(zhǔn)人格教育的切入點(diǎn),，注重言傳身教的結(jié)合,、情理結(jié)合、學(xué)校,、家庭,、社區(qū)的結(jié)合，嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)結(jié)合,。切實(shí)幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì),。那么，教師在教育教學(xué)中該如何“以身立教”,，以人格培養(yǎng)人格呢,？

首先是教師要真誠。教育學(xué)生不是演戲,，決不能搞“兩重人格”,。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的,、言行統(tǒng)一的美好品德,，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用,。使他們受到教育和感染,，引起他們的共鳴和仿效。要以誠相待,，做學(xué)生的知心朋友

一項(xiàng)調(diào)查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時(shí),，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％,，尋找老師的占8％,，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩,，他首先想到的是伙伴,。因?yàn)榧议L、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),，居高臨下,，學(xué)生的心靈很難敞開，也就很難溝通,、理解,。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題,，由于得不到及時(shí),、正確的疏導(dǎo)，往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響，有損于他們的健康成長,。作為教師,，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔閡呢,？蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！笨梢?，我們教師平素不能搞師道尊嚴(yán)，不能擺架子,，只有虛心聽取學(xué)生的意見,，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對他們充分地加以信任,，這樣學(xué)生才會把心里話告訴你,，他們才會向你傾吐心中的沉悶和不快。

作為班主任,，熱情關(guān)懷,，熱心幫助，多跟學(xué)生進(jìn)行情感交流,，使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽,，班主任和藹可親、坦誠相待才會有力地做好教育工作,。

其次是教師的人格要合格。教師的職責(zé)是育人,，作為在學(xué)校教育,、教學(xué)第一線的教師，要樹立面向全體學(xué)生的教育觀,，要相信“沒有教不好的學(xué)生”,。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱,、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢,，在教育教學(xué)活動時(shí)可以因人而異、分類推進(jìn),、互幫互學(xué),。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。一切師德要求都要基于教師的人格,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此,，教育者要先受教育,。教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提,。學(xué)生對教師特有的期望和信賴,，往往使他們在觀察教師時(shí)，產(chǎn)生一種放大效應(yīng),，教師的一種小小善舉,，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點(diǎn)小小瑕癖,，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望,。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求,。

第三教師要講究文明,，以身作則。

我在剛做班主任時(shí),，曾走過一段費(fèi)力不討好的道路,，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，我非得揪出來,，從不輕易放過,。因?yàn)槲艺J(rèn)為如果不管他們就是不負(fù)責(zé)，而教師就得負(fù)責(zé),，這是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。比如，有的學(xué)生“不認(rèn)真”做值日,，我就在班上公開批評他,，而后便是罰他再做一天，并申明,，如再不認(rèn)真就再做,，直到會做為止。結(jié)果值日問題只是在短期內(nèi)有一些變化,，時(shí)間不長又開始恢復(fù)原狀了,。為什么會這樣呢？我百思不得其解,，請教了老教師之后,，我才明白這是獨(dú)生子女的通病。家長們總認(rèn)為孩子干點(diǎn)兒活得很累,！于是,，大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機(jī)會,，直至今日孩子們沒有能力。在與家長的交流中,，我了解到絕大多數(shù)學(xué)生在家里根本是不干活的,。因此，他們中的多數(shù)并不是故意偷懶,，主要是由于不知道怎樣做才算是認(rèn)真,？怎樣才算是做好了；再有就是有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習(xí)慣,?；谶@種情況，我在班上沒有責(zé)怪他們,，而是對他們講：“我認(rèn)為大家都想努力為班級奉獻(xiàn)自己的一份心,，只是有些同學(xué)實(shí)在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,，我會教同學(xué)們做,。”從此,，我?guī)缀趺刻於己屯瑢W(xué)們一起做值日,。對于做得好的學(xué)生，在班里大力表揚(yáng),。從此,，班里的值日問題基本解決了。從這件事情的解決中,，我領(lǐng)悟到了學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者,，對于教師來說，言談舉止不是區(qū)區(qū)個(gè)人小事,，而是一種對于學(xué)生具有重要影響的教育因素,。我想：教師與學(xué)生之間的關(guān)系就象我們照鏡子一樣，你對他笑,，他就對你笑；你對他怒,，他就對你怒,；你對他冷淡，他就對你冷淡,。有所不同的是：你若對他微笑,，他可能對你大笑；你對他冷嘲,，他可能對你抵觸,。而后，你再對他笑，他也有可能無動于衷,。

所以,，教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說來,，主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）儀表,。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等,，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài),。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方,，協(xié)調(diào)得體,，與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。

（2）舉止,。包括坐立行的姿勢,，以及表情動作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”,。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),，要與教育教學(xué)過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用,。

（3）語言,。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔,，準(zhǔn)確鮮明,，生動幽默，要善于運(yùn)用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望,，撥動學(xué)生上進(jìn)的心弦,，把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合,。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想,、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì),。

（4）禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和,。富有時(shí)代特點(diǎn)的必要的禮儀,，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn),。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,，反映出對他人應(yīng)有的尊重,，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助,，平等友愛,，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

第四是教師要全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,，努力形成一種健康、美好,、完整,、和諧的人格，德與才的分離,，言與行的相悖,，大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等,。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,，都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。

總之從事了教師的職業(yè),，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,。“經(jīng)師易得,，人師難求”,。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識和道德覺悟,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己,，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量,。

教師的個(gè)人總結(jié)300字 教師的個(gè)人總結(jié)與展望篇八

近期,，學(xué)校安排聽了優(yōu)質(zhì)課,，當(dāng)自己坐在教室里,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，很多授課的細(xì)節(jié)讓我眼前一亮,，感悟頗深,。

第一,，設(shè)計(jì)樸實(shí)無華,，讓我眼前一亮。這次優(yōu)質(zhì)課大多數(shù)教師對課的設(shè)計(jì)都沒有華麗的包裝,，雖然樸實(shí)卻不乏精彩,。如孫榮起老師的《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》，課的設(shè)計(jì)銜接自然,，環(huán)環(huán)相扣,，各知識點(diǎn)的切入、處理非常巧妙,，注重知識的生成過程,，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,，說出問題的答案,，用一個(gè)詞概括就是“恰到好處”。

第二,，明確三維一體的教學(xué)目標(biāo),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者有機(jī)結(jié)合,，形成三維一體的教學(xué)目標(biāo)，即新課改要求打破過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”和死記硬背的傳授和獲取知識的方式,，應(yīng)該要讓學(xué)生在師生互動和主動參與,、體驗(yàn)、實(shí)踐活動中達(dá)到基礎(chǔ)落實(shí),、情感升華的教學(xué)目標(biāo),。

第三，將傳統(tǒng)教學(xué)的精華與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合,?？敌ｉL說我們剛走出大學(xué)校門的老師的教學(xué)方法是最古老死板的，聽了有經(jīng)驗(yàn)老師的課真的有這種感覺,，教師在課堂上組織學(xué)生參與活動,，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，但不能過于形式。還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，明確活動的目的性,，使課堂活動有層次，并因勢利導(dǎo)——在學(xué)生對疑難問題的探討和提問中,，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點(diǎn)評和科學(xué)的講授，但不能否定學(xué)生的積極思考,、提問,。

第四，教師面對不熟悉的學(xué)生,，進(jìn)行各樣的課前交流,，以飽滿的熱情、親切的語言投入教學(xué)中,，并能巧妙地運(yùn)用肢體語言,、模擬聲音等，既拉近了師生間的距離,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，充分體現(xiàn)了教師掌控課堂的能力。

第五,，板書的規(guī)范性,。每次閱完試卷，我有一個(gè)感受：學(xué)生的老毛病又犯了,。如：學(xué)生計(jì)算能力差,，解題不規(guī)范，書寫不工整,，論證不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。對這些問題，平時(shí)可謂苦口婆心,，費(fèi)盡心思,，可學(xué)生依然那么做。我的第一反應(yīng)是“學(xué)生怎么這么笨,？學(xué)生太不聽話了”,。卻忽略了一個(gè)重要的問題：教師是怎么教的？學(xué)生解題不規(guī)范,，我有沒有給學(xué)生規(guī)范的板書示范,？上課自己書寫和解題都不規(guī)范，學(xué)生跟著教師學(xué)。尤其是講題時(shí)這寫一塊沒地方了那邊擦了就寫,。優(yōu)質(zhì)課里的每一位老師的板書都很規(guī)范漂亮,。

通過這次優(yōu)質(zhì)課活動，帶給我很多的思考,，更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,，要想在課堂中做到游刃有余,，我還必須在以下幾個(gè)方面下功夫：

一是在新授課的講解時(shí)，一定注意知識的生成過程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和知識表達(dá)能力,，語言表達(dá)是概念教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，概念的得出盡量由學(xué)生來表達(dá),，描述,，并由學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。擴(kuò)大自己的知識量,，課下多做工作,，更好的處理課上的生成資源，跟學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。

二是要修練基本功,，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，課本的編排意圖,，講課的時(shí)候不是幾個(gè)知識點(diǎn)簡單羅列,，而是能夠融會貫通，知識的銜接做好,，不會覺得知識很難掌握,，而是層層遞進(jìn)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在整節(jié)課當(dāng)中,。

三是在備課時(shí)一定要深入的研究教材,，爭取更好的把握教材，在課中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想,，盡量用簡單問題的規(guī)律來解決復(fù)雜的問題,。講完新知識，不要急著做練習(xí),，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間反思,。

四是，每一位教師都應(yīng)形成自己的特色,，讓學(xué)生產(chǎn)生的一種莫名的,，由衷的崇拜感。我們新老師要多聽課,，多思考,，向其他老師學(xué)習(xí),，通過學(xué)校的觀摩系統(tǒng)，錄制自己的一堂課,，多自評反思,，形成自己的風(fēng)格。

最后感謝學(xué)校和數(shù)學(xué)組老師組織優(yōu)質(zhì)課活動,，給我們青年教師提供這么好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會,，我們會以此為契機(jī)常鞭策自己不斷努力，使自己早日成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。