作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇一

我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小,，

而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間,，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課,，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié),，鍛煉了幼兒的“穿”的能力,，提高了幼兒的專注力。

1,、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律,。

2、鍛煉幼兒“穿”的能力,，提高手部的靈活性,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,。

幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序,。

蘋果、香蕉,、西瓜的大小圖片若干,，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個;已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2---3條,。

1,、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的,，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會,，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈,。

2,、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋果和小蘋果),。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(一個大蘋果一個小蘋果,、一個大蘋果一個小蘋果、,、,、)

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的,、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序,。

4,、你想和老師一起去參加水果宴會嗎?那就要制作一串水果項鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來教你,。

(1)取水果圖片(蘋果,、香蕉|或西瓜)。

(2)按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進(jìn)行排列,。

(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(教師具體展示穿的方法),。

5、黃老師也做了一條水果項鏈,，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的),，那我們來幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。

6,、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法,，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧!

7、教師發(fā)放材料,，幼兒自己動手操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

8,、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的,。

9、將項鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會,。

幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇二

1,、學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果,。

2,、嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂,。

學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果,。

嘗試不同的分類方法,，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂。

串珠(其中有不同顏色和形狀)

教師：小朋友們,，老師剛才在東西時,，發(fā)現(xiàn)這些串項鏈的珠子掉了出來,，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們愿意幫忙嗎?

教師：這些珠子一樣嗎?

教師：有什么不同?

(顏色,、形狀,、大小)

教師：可以怎樣把它分開呢?

教師：仔細(xì)看看，項鏈中都有什么樣的珠子,，你們會怎么把它們分開呢?

：這些珠子顏色,、形狀、大小不同,，我們可以按照顏色來分,，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分,，還可以按照大小來分,。

教師：請你們來分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)

幼兒操作,，教師觀察,。

教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢,，袁老師也想了辦法,。

我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起,，把綠色的珠子分在一起,。

還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起,。

還可以把三角形的珠子分在一起,，把圓形的珠子分在一起。你們來試一試吧,。

幼兒操作,。

教師：你是按什么規(guī)律來分類的呢?(請個別幼兒講述自己分類的理由)展示個別幼兒操作結(jié)果。

請你大聲地說出來,，你是怎么分類的,。

教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來分珠子,，謝謝小朋友們,，現(xiàn)在請你們把珠子好送回去吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇三

對于小班第一學(xué)期的孩子來說,，"有規(guī)律的排序"是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考,。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念,，我設(shè)計了本次活動《穿項鏈》,，活動中，幼兒在觀察,、發(fā)現(xiàn),、動手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識,。

1,、嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。

2,、能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作,，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

3,、初步學(xué)會相互合作,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

1,、長頸鹿、小獅子動物各一個,。

2,、四種顏色的珠子若干。繩子,、夾子人手一份,。

一、欣賞項鏈,，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律,。

1、幼兒觀察項鏈,，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,。

師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物,，你們看!是什么?

師：這條是什么樣的?

2,、小結(jié)。

師：原來這兩條項鏈上的珠子,，一串是一個紅的,、一個黃的……，還有一串是一個橙色

的、一個綠色的……,，都是有規(guī)律的排列的。

過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎?

二,、穿項鏈,，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。

1,、教師交代要求

師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們,，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個x顏

色、一個x顏色……,。

2,、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo),。

3,、展示禮物、集體檢查

師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心啊!我們一起來看看大家穿的項鏈,。

三,、制作禮物，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序,。

1,、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,。

師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿,，你們看!我穿的項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?

3、穿項鏈,，嘗試制作,。

師：你們想穿這樣的項鏈嗎?請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎?

幼兒對這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣,，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況,，還有就是展示穿的動作時語言引導(dǎo)較多,，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

幼兒園小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案篇四

在活動中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實際情況,，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律,。

片段一,、好看的項鏈。

師：（出示項鏈）看,，今天老師給你們帶來了什么,？幼：項鏈。

師：這些項鏈都是什么顏色,、什么形狀,、用什么材料來做的？

幼兒逐一觀察項鏈：材料,、形狀,、顏色等。

師：讓我們再來看一下,，這些材料都一樣嗎,？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鏈,，你會選哪兩種材料間隔穿呢,？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色,、大小,、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣,。）

片段二,、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實物或圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn),。

師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么,？它是怎樣排列的,？幼：如，一件紅衣服,、一件綠衣服,、一件紅衣服、一件綠衣服

幼：逐一觀察幾張圖片,，尋找圖案排列的規(guī)律,。

（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點(diǎn)讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的,，從中尋找圖案排列的規(guī)律,。）

片段三：我們都來穿項鏈,。

師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料,，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈,。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料,，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制作,，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）

片段三：項鏈展覽會,。

師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法,。

師：檢查幼兒的'展品,，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成,，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作,，我及時地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞,。

（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,，不僅給幼兒一個口語表達(dá)的機(jī)會，而且讓幼兒有一種成就感,。）

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前,，老師在后的學(xué)習(xí)方法,。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,，在孩子展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到,，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序,。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,，沒有達(dá)到活動目標(biāo)，但是,，他們今天通過自己的嘗試,、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,，通過欣賞他人的作品,，感知了物體的規(guī)律美,，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,，這樣就達(dá)到了目的,。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異,，我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn),，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性,，比如這次的排序活動,，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律,。因此我在日?；顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進(jìn)行有規(guī)律排序的活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。