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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇一

這一方面主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)表現(xiàn),，由學(xué)生自己、同伴,、教師共同考核,，以“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”、“愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)”,、“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”,、“積極思考老師提出的問(wèn)題”、“主動(dòng)舉手發(fā)言”,、“喜歡發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題”,、“愿意和同學(xué)討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”、“敢于把自己的想法講給同學(xué)聽(tīng)”為內(nèi)容,，涂☆為形式,，評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)該生在該項(xiàng)目的表現(xiàn)給出0-5星不等的評(píng)價(jià)，其中4-5星為優(yōu)秀,，3-4星為良好,，1-2星為需加油

興趣考核為魔尺考核。在給定的20個(gè)造型中,，能搭6-11個(gè)為過(guò)關(guān),，12-20個(gè)為優(yōu)秀。

創(chuàng)新考核主要考核學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課“小小設(shè)計(jì)師”的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,，學(xué)生運(yùn)用“圖形的移動(dòng)”相關(guān)的知識(shí)設(shè)計(jì)一副圖,，教師給出優(yōu)秀、良好,、過(guò)關(guān),、不過(guò)關(guān)的評(píng)價(jià)

1、技能考核

該項(xiàng)主要考核學(xué)生計(jì)算能力,，包含口算技能和筆算技能,。

口算技能考核：6分鐘100道口算試題,，主要是表內(nèi)除法和整百整千加減法的計(jì)算，80-94道為過(guò)關(guān),，95-100道為優(yōu)秀,，否則為不過(guò)關(guān)。

筆算技能考核：主要考核學(xué)生脫式和除法豎式計(jì)算,，著重點(diǎn)在于筆算格式,。筆算5道試題，正確計(jì)算4-5題為優(yōu)秀,，3題為過(guò)關(guān),，否則為不過(guò)關(guān)

2、能力考核

該項(xiàng)考核包括基本能力和解決問(wèn)題能力的考核基本能力（口試）：抽簽決定口試試題,，教師根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況給出評(píng)價(jià),，表達(dá)清楚、思路清晰,、語(yǔ)言流暢為優(yōu)秀,；無(wú)法流暢表達(dá)，但能正確表述為過(guò)關(guān),；否則為不過(guò)關(guān),。試題分10個(gè)抽簽紙，包含的基礎(chǔ)知識(shí)主要有：統(tǒng)計(jì),、圖形的運(yùn)動(dòng),、克和千克、推理,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇二

一至三年級(jí)所學(xué)測(cè)量知識(shí)

1,、讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)量一些日常生活或?qū)W習(xí)用品（如課桌、書(shū)本,、鉛筆等）的長(zhǎng),、寬或高。

2,、測(cè)量教室,、操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬等,。

1,、評(píng)委到被測(cè)學(xué)校后由該校領(lǐng)導(dǎo)抽取一個(gè)班的同學(xué)全部參加較短物體的檢測(cè)，較長(zhǎng)物體的檢測(cè)由評(píng)委指定3位同學(xué)一組,，小組合作完成,。

2、較短的物體由檢測(cè)人員準(zhǔn)備，每生一份,，學(xué)生在表中自行填寫(xiě)數(shù)據(jù)和單位名稱(chēng),，誤差允許±2毫米。測(cè)評(píng)時(shí)先填好學(xué)校班級(jí)姓名和被測(cè)物體,，實(shí)際測(cè)量時(shí)間為1分半,。

3、較長(zhǎng)的物體由評(píng)委指定的三位同學(xué)一組,，小組合作完成,，先估

測(cè)，匯報(bào)估測(cè)結(jié)果（以米為單位）,，然后學(xué)生再實(shí)際測(cè)量,，以匯報(bào)準(zhǔn)確測(cè)量結(jié)果記錄成績(jī)，要求精確到分米,，10米左右的,，誤差±1分米，20米左右的,，誤差±2分米,，依此類(lèi)推。

評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,，分“優(yōu)秀”,、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí),。沒(méi)有達(dá)到“優(yōu)秀”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生如果有重測(cè)愿望,，可以為其提供第二次機(jī)會(huì)，讓其補(bǔ)測(cè),。

優(yōu)秀：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成,，方法合理(測(cè)較長(zhǎng)的物體時(shí)尺抻直，與被測(cè)物體平行),，能用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎?，誤差在允許范圍內(nèi)。

良好：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)正確完成,，方法基本合理,，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，誤差在允許范圍內(nèi),。

合格：能夠完成測(cè)評(píng)內(nèi)容,，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確，能用自己的語(yǔ)言基本表達(dá)清楚,。

不合格：不能正確完成，讀數(shù)錯(cuò)誤，表述不清,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇三

上課時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1,、會(huì)聽(tīng)：（專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,。）

2,、會(huì)說(shuō)：（積極動(dòng)腦，發(fā)言積極,，聲音響亮,。）

3、會(huì)問(wèn)：（不懂就問(wèn),，虛心好學(xué),。）

4、會(huì)合作：（會(huì)和同學(xué)交流,，小組活動(dòng)積極,。）

能很好做到以上幾點(diǎn)的，得“優(yōu)”,；某方面有不足的,，酌情降一等第。

作業(yè)時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

1,、 按時(shí)完成作業(yè),。

2、 作業(yè)格式正確,，字跡端正,。

3、 作業(yè)正確率高或有進(jìn)步的,。

能很好做到以上幾點(diǎn)的,，得“優(yōu)”；某方面有不足的,，酌情降一等第,。

結(jié)合這次輔導(dǎo)區(qū)舉行的口算過(guò)關(guān)評(píng)優(yōu)、良,、合格,、不合格。

1,、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，并讀出數(shù)

1、10個(gè)百 2,、撥出573

3,、56個(gè)十 4,、撥出76

4、8個(gè)十和3個(gè)一

2,、量一量,，畫(huà)一畫(huà)

( )厘米 大約 ( ) 厘米

（ ）毫米 （ ）毫米

畫(huà)一條比6厘米長(zhǎng)13毫米的線段

3、撥一撥

在鐘面上撥出三個(gè)整時(shí),，使鐘面上時(shí)針和分針形成的角分別是銳角,、鈍角和直角。

4,、將給出的圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì),。

：

可任選三題完成，如三題全對(duì),，可得“優(yōu)”,；錯(cuò)的根據(jù)情況降低等第。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇四

1.通過(guò)瘋狂口算練習(xí),，提高口算能力,。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程,，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法,。

3.通過(guò)奇妙的數(shù)獨(dú)“火眼金睛”，掌握推理的方法,。

4.在制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)的過(guò)程中,，掌握用克與千克解決問(wèn)題的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

5.結(jié)合對(duì)生活中平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的判斷活動(dòng),，培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的品質(zhì),。

一年級(jí)全體學(xué)生。

201x——201x學(xué)年第二學(xué)期課程

自評(píng),、小組評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式,。

依據(jù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

1.主體性原則：要把學(xué)生看作能進(jìn)行自我教育的主體，給學(xué)生以自我發(fā)展的空間,，挖掘?qū)W生自我發(fā)展的潛力,，提高學(xué)生自我教育的能力。

2.全面性原則：既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更要關(guān)注他們情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和發(fā)展,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。

3.發(fā)展性原則：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光,。應(yīng)給予學(xué)生多次機(jī)會(huì)（某個(gè)項(xiàng)目不合格，可以申請(qǐng)過(guò)一段時(shí)間重新測(cè)試,，直至合格為止），使對(duì)學(xué)生的肯定性評(píng)價(jià)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,。

1.學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)占60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)占40%,；

2.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)（60%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)（40%）

3.學(xué)生期末學(xué)業(yè)成績(jī)以a,、b、c,、d等級(jí)制呈現(xiàn),。

以上兩項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績(jī)最后將轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)等級(jí)

a(90分以上) b（80-89分）c(70-79分) d（70分以下）

4.成績(jī)不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),。

（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)：

過(guò)程性評(píng)價(jià)主要圍繞“課堂表現(xiàn),、認(rèn)真作業(yè)（課堂作業(yè)+家庭作業(yè)）”開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。

1.課堂表現(xiàn)

教師精心備課,，構(gòu)建符合一年級(jí)孩子年齡特征,，情智共生的快樂(lè)課堂。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）上課認(rèn)真傾聽(tīng),、遵守課堂紀(jì)律,。

（2）積極思考問(wèn)題，主動(dòng)舉手發(fā)言,，并能有條理地表達(dá)自己的想法,。

（3）積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中愿意和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題,，樂(lè)于幫助他人,，遵守?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)秩序。

評(píng)級(jí)等級(jí)：

a:積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，能提出質(zhì)疑,，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

b:主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，樂(lè)于交流,，積極表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法。

c:能參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)表自己的看法,，經(jīng)常發(fā)表自己的看法,。

d:在指導(dǎo)下能參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，有自己的觀點(diǎn),，偶爾能表達(dá),。

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),。

2.作業(yè)完成情況

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，差錯(cuò)少,。能及時(shí)訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯(cuò)題，并主動(dòng)請(qǐng)老師再次修改,。

（2）按時(shí)完成老師布置的實(shí)踐性作業(yè),。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

a:正確、及時(shí),、高質(zhì)量完成課內(nèi)外作業(yè),。

b:及時(shí)、認(rèn)真,、基本正確完成課內(nèi)外作業(yè),。

c:能完成課內(nèi)外作業(yè)，有少量錯(cuò)誤并能及時(shí)訂正,。

d:偶爾未能完成課內(nèi)外作業(yè),，作業(yè)錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正。

評(píng)價(jià)方式：小組評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)。

（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)領(lǐng)域

活動(dòng)名稱(chēng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)與代數(shù)

瘋狂口算

100題口算題,。學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成,。

分以上；

分%,；

紙筆評(píng)價(jià)

空間與圖形

慧眼識(shí)珠

能對(duì)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)做出準(zhǔn)確判斷,。

a.能迅速、準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷,，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原因,；

b.能迅速、準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷,；

c.能經(jīng)過(guò)思考,，獨(dú)立進(jìn)行判斷；

d.能在教師幫助下進(jìn)行判斷,；

活動(dòng)評(píng)價(jià)

統(tǒng)計(jì)與概率

心靈手巧

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇五

這是一堂令人耳目一新的課,，一堂用全新的教育理念突現(xiàn)教與學(xué)的好課,。

其一，教師巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的套圈游戲作為教學(xué)情境,。

把數(shù)學(xué)知識(shí)融合在學(xué)生感興趣的活動(dòng)之中,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并以此貫穿全課始終,。這就為學(xué)生架起了通往學(xué)習(xí)的橋梁,，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。因此學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，更是學(xué)得主動(dòng)。

其二,，把競(jìng)賽機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好勝心,，并培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

其三，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是本節(jié)課的另一亮點(diǎn),。

比如：在總結(jié)連加的方法時(shí),，不是教師傳授給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生自主探究,，獨(dú)立完成,，教師只是畫(huà)龍點(diǎn)睛般地加以引導(dǎo)，師生一起歸納出連加豎式的3種寫(xiě)法,。較好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求新知的意識(shí)和能力,。

其四，恰到好處地培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),。

其五,，較好地培養(yǎng)了學(xué)生解決解決問(wèn)題的能力。

例如：最后一道練習(xí)題,，教師僅僅給出三件玩具的價(jià)格和600元錢(qián),，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā),，能力得到培養(yǎng),，素質(zhì)得到提高。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到，也經(jīng)常要用到,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也存在一些不足：

第一,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方面略顯不夠,。

例如：在第一輪比賽中,，比較誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，應(yīng)該讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，因?yàn)榻處熞婚_(kāi)始并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要用套圈總數(shù)的多少來(lái)評(píng)判勝負(fù),，所以，從次數(shù)方面來(lái)說(shuō),，男生兩勝一負(fù),，說(shuō)男生贏也是有道理的，教師不僅應(yīng)該給予肯定,，更應(yīng)抓住這一契機(jī)讓學(xué)生自己找一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),，這樣引入新課更自然，更有利于學(xué)生思維的發(fā)展,。

第二,，在第二輪套圈比賽時(shí)，男生的兩次套圈得分明顯低于女生時(shí),，教師如果能在這個(gè)地方提出一個(gè)問(wèn)題：“男生還有沒(méi)有贏的可能呢?”則會(huì)錦上添花,。

第三，學(xué)生“說(shuō)”的過(guò)程體現(xiàn)不夠,，教師在提出一個(gè)問(wèn)題后,，往往只滿(mǎn)足于一、二個(gè)學(xué)生的回答,，沒(méi)有照顧大面積學(xué)生,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇六

為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育,，整體提升教師素質(zhì),，根據(jù)中心校的聯(lián)系與統(tǒng)一安排,我們數(shù)學(xué)組校際交流觀摩課于20xx年10月25日舉行。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：

本次活動(dòng)有哲覺(jué)各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)老師,、岔河,、大街、黑石,、五里崗等地的領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)老師參加,，由中心校統(tǒng)一安排，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)各教研組分別組織聽(tīng)評(píng)課。我們數(shù)學(xué)組安排了三位老師的三節(jié)不同類(lèi)型、不同年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，整個(gè)活動(dòng)安排的井井有條,。活動(dòng)中各位教師高度重視,，積極參與,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為各校教師提供了展示,、交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外,，我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽(tīng)課,，并及時(shí)參加了講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行的評(píng)課，對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲,，現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。

課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了,。各位教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺,，受到了大家的一致好評(píng),。

黑石鎮(zhèn)的朱興珍老師：在《相交與平行》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過(guò)程中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳,、口,、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力,、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)引導(dǎo)自然,，課堂結(jié)構(gòu)完整，由淺入深,，層層遞進(jìn),，知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)連貫,，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評(píng)價(jià)即時(shí),，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,，教師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的.訓(xùn)練,。

建議：語(yǔ)言不夠精煉，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠,。 哲覺(jué)鎮(zhèn)的江聰梅老師：在《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形的特征》一課的教學(xué)中，從學(xué)生在已學(xué)的圖形與生活實(shí)際引入,，整體教學(xué),，過(guò)渡自然，流程清晰,，層次分明,，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊,、課堂氣氛活躍,，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生易于接受,，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，引導(dǎo)特別耐心,，教態(tài)親切,、自然大方。

建議：在引入新課時(shí)用的不夠恰當(dāng),，教學(xué)時(shí)間安排不夠合理,，沒(méi)有進(jìn)行新課小結(jié)。

岔河鄉(xiāng)的卯升廣老師：在《找規(guī)律》一課中,，課前準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具,，教具學(xué)具直觀，注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng),；注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快,。在有序的課堂教學(xué)中,，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好,。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線”的教學(xué)特點(diǎn),。

建議：課堂結(jié)構(gòu)有點(diǎn)松,，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程有點(diǎn)快,。

需要說(shuō)明的是,，以下幾點(diǎn)不僅是這次觀摩課中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且是普遍存在的一些問(wèn)題,，在此一并說(shuō)明,。

1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用,。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，抽象問(wèn)題具體化,，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥,。

在教學(xué)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的,，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少,。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而

提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái),；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來(lái),，于是在那啰啰嗦嗦,，不斷解釋?zhuān)Y(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失,。

2,、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量,。在課堂上,，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,，增大訓(xùn)練強(qiáng)度,，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)筆,。

在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小,，一節(jié)課下來(lái),，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠,，老師講得太多,，本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少,。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率,。

3,、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,，但鼓勵(lì)要用的恰當(dāng),，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生,。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法,。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字,；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。

在教學(xué)過(guò)程中,，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位,。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí),，缺少必要的啟示,、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理,，讓其坐下了事,，缺少激勵(lì)與鞭策。

4,、課堂要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。在備課中,，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識(shí)和必須形成的能力,，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯(cuò)的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向,。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中,，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題,，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上,，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生收獲甚微,，課堂效率極低。

5,、備課注意細(xì)節(jié),，提高應(yīng)變能力。在課堂上,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題,，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì),？我們認(rèn)為,，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn),，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,。有時(shí)候,，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論,，證明這樣思考是錯(cuò)誤的,，這可能比正面給出結(jié)論的效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表篇七

一至三年級(jí)所學(xué)測(cè)量知識(shí)

1,、讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)量一些日常生活或?qū)W習(xí)用品（如課桌,、書(shū)本、鉛筆等）的長(zhǎng),、寬或高,。

2、測(cè)量教室,、操場(chǎng)的長(zhǎng),、寬等。

評(píng)定采用等級(jí)制,，分“優(yōu)秀”,、“良好”、“合格”“不合格”四個(gè)等級(jí),。沒(méi)有達(dá)到“合格”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生如果有重做愿望,，可以為其提供第二次機(jī)會(huì)，讓其補(bǔ)測(cè),。

教師提供3～6個(gè)測(cè)量題目,，讓學(xué)生從中抽取1題，然后按完成情況給出等級(jí)評(píng)定（第2題可以2人一組合作完成）,。

優(yōu)秀：能一次正確完成,，方法合理，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確,，表述清楚,。

良好：能一次基本正確完成，方法基本合理,，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確,，能用語(yǔ)言基本表達(dá)清楚。

合格：能基本完成,，讀數(shù)及單位名稱(chēng)正確,，能用自己的語(yǔ)言基本表達(dá)清楚。

不合格：不能正確完成,，讀數(shù)錯(cuò)誤,，表述不清。