演講,，首先要了解聽(tīng)眾,，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾,，取得好的效果,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園教師的演講稿名稱篇一

大家好,，我相信,，大家都常常說(shuō)到學(xué)生這樣贊美自己的老師——我的老師像媽媽。確實(shí),，很多老師像媽媽一樣關(guān)懷著學(xué)生們的學(xué)習(xí),、生活和成長(zhǎng)。尤其是幼兒園的老師,，不僅教孩子們知識(shí),，還照顧著他們?cè)谛@里的吃喝拉撒睡，真是無(wú)微不至得比媽媽還媽媽,。然而,，我的學(xué)生卻在教師節(jié)送我的賀卡上寫(xiě)道：我的老師真的不像媽媽！收到賀卡,，我非常高興,，這是怎么回事呢,！下面我就給大家講講來(lái)龍去脈吧。

**年的*月,，我班新來(lái)了一個(gè)名叫嬌嬌的小朋友,。*歲的嬌嬌長(zhǎng)得很甜，像芭比娃娃一樣可愛(ài),。我組織全班小朋友一起給嬌嬌唱了歡迎歌,，把她安排在兩個(gè)非常懂事的孩子中間，以便她能盡快融入這個(gè)集體,。然而,，很快我就發(fā)現(xiàn)，嬌嬌就像她的名字一樣,，太嬌氣了,。午餐時(shí)候挑三揀四，吵鬧不休,。一會(huì)說(shuō)得讓媽媽喂,，一會(huì)說(shuō)媽媽才不會(huì)給她吃這么破的東西。她的哭鬧使得個(gè)別孩子也受了她的影響,。每天都吃得都很香甜的營(yíng)養(yǎng)餐,，這一天居然有好幾個(gè)孩子說(shuō)太破，不肯好好吃,。睡午覺(jué)的時(shí)候,，躺在小床里的嬌嬌又一次耍上了嬌小姐脾氣。眼淚橫飛地哭叫,，媽媽哄她睡覺(jué)從來(lái)都是要先“悠悠”,，再講故事，還得摟著媽媽的脖子……當(dāng)然,，睡起了是媽媽給穿衣服……

可以說(shuō),，這一天，嬌嬌小公主幾乎讓我費(fèi)盡腦筋,。為了能盡快讓她適應(yīng)在幼兒園的生活,，晚上家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，我與嬌嬌媽媽做了認(rèn)真的溝通,。原來(lái),，自從有了嬌嬌，嬌嬌媽媽就沒(méi)有再上班,，一直在家?guī)?，可謂二十四小時(shí)全方面特護(hù)，把全部心思都放在了孩子身上,。然而隨著嬌嬌一天比一天大了,，嬌嬌媽媽也必須要去上班了,。為了讓孩子能受到良好的教育和細(xì)致的照顧，她特意選擇了我園,。但是，她也知道,，因?yàn)樗哪鐞?ài),，嬌嬌過(guò)于依賴她，同時(shí)也有一些不太好的習(xí)慣,，不是一天半天就能改掉的,，所以，對(duì)于孩子在幼兒園的狀態(tài),，她也很擔(dān)心,，但卻不知道怎么做才好。

了解了大致情況后,，我對(duì)嬌嬌媽媽說(shuō),，希望她能配合我，當(dāng)孩子在家的時(shí)候,，要鼓勵(lì)嬌嬌自己吃飯,，自己穿衣，睡覺(jué)的時(shí)候漸漸地改變接著脖子睡的習(xí)慣,。還要慢慢地給孩子滲透類似這樣的一些觀點(diǎn)：“這個(gè)辦法是媽媽跟老師學(xué)的,。這個(gè)辦法真好?！敝鸩皆诤⒆有睦锝⑵鹨环N威信,，就是幼兒園的老師在教育孩子方面，比媽媽更科學(xué),，更有辦法,！當(dāng)嬌嬌在幼兒園的時(shí)候，我會(huì)更耐心細(xì)致的照顧她,，讓她感覺(jué)到,，我和媽媽一樣疼愛(ài)她，同時(shí)也引導(dǎo)她,，讓她感受到幼兒園與家的不同,，老師的愛(ài)與媽媽的愛(ài)是不同的。就這樣,，通過(guò)我和嬌嬌媽媽的共同努力,，嬌嬌的不良習(xí)慣一天比一天少了，嬌嬌也一天比一天懂事了,。

去年*月份,，嬌嬌已經(jīng)升入了中班,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我安排她和班里新來(lái)個(gè)小女孩坐在一起,。這個(gè)新來(lái)的孩子雖然已經(jīng)*歲了,，但是卻從沒(méi)上過(guò)幼兒園，非常不適應(yīng)幼兒園的生活,，不肯和小朋友一塊玩,，自己坐在一邊落眼淚，要媽媽,。我聽(tīng)到嬌嬌在哄她,，說(shuō)，媽媽下班后就會(huì)來(lái)了?，F(xiàn)在我們一起玩吧,。那個(gè)小孩子還是要媽媽。嬌嬌就說(shuō),，幼兒園里沒(méi)有媽媽,，只有老師和小朋友。老師和媽媽不一樣,，她比媽媽懂的還多呢,，她是教我們學(xué)本領(lǐng)的人?！?/p>

當(dāng)聽(tīng)到嬌嬌這番話的時(shí)候,，我真切地感覺(jué)到，嬌嬌長(zhǎng)大了,！

都說(shuō)童言無(wú)忌,。嬌嬌的無(wú)忌童言，使我真切地感受到,，作為幼兒老師,，我們既要像媽媽，能夠以博大的母愛(ài)去溫暖他們,，以貼心的照顧去關(guān)愛(ài)他們,，又不能盲目地追求像媽媽。我們必須要超越母愛(ài),，在更高的層次去引領(lǐng)他們成長(zhǎng),。正如蘇聯(lián)教育家所說(shuō)的，愛(ài)孩子是母雞都會(huì)的事情,。但如何讓他身心健康地成長(zhǎng)卻是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,。因而，我們要懷著一顆像媽媽一樣的愛(ài)心,，細(xì)致周到地照顧孩子們的日常生活,，飲食起居,，同時(shí)比媽媽眼界更寬，視線更遠(yuǎn),，心思更密,，更懂得應(yīng)該在什么時(shí)候把孩子從懷里放下來(lái)，牽在手中領(lǐng)著他行走,。杜絕他們?cè)谟變褐袑ふ壹业挠白?、在老師身上尋找媽媽影子的?xí)慣，我們要讓孩子在幼兒園這個(gè)小小的群體里,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的接人待物，學(xué)會(huì)正確對(duì)待批評(píng)和失敗,，學(xué)會(huì)既能競(jìng)爭(zhēng)又能共處,，只有這樣，我們培養(yǎng)的孩子才能成長(zhǎng)為一只只雛鷹,，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)里,，創(chuàng)出一片屬于自己的美麗天空。

幼兒園教師的演講稿名稱篇二

又是一年教師節(jié)的到來(lái),，這一天,，幼兒園教師應(yīng)該說(shuō)是快樂(lè)的，幸福的,，因?yàn)槲覀冇凶约旱穆殬I(yè)節(jié)日,，并且會(huì)收到周圍人的祝福和節(jié)日的問(wèn)候，所以我們的職業(yè)是光榮的,，我們的節(jié)日是光榮的,，但是，這樣的快樂(lè)長(zhǎng)久嗎,？節(jié)日快樂(lè)過(guò)后,，我們也許仍然會(huì)疲于應(yīng)付各種檢查、評(píng)比,，也許仍然會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),，也許仍然會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗生命。

回過(guò)頭來(lái)想一想哪種職業(yè)不累,，不使人感到倦怠,，重要的是我們要自己調(diào)整好自己，找到屬于我們自己的幸福,。我做幼兒園教師十幾年了,，是的，的確很辛苦：既要擔(dān)心照顧好孩子的吃喝拉撒睡,，又要擔(dān)心孩子的安全,；既要應(yīng)對(duì)工作中的各種評(píng)價(jià),，又要笑對(duì)家長(zhǎng)的不理解甚至責(zé)難……但是，我的確很快樂(lè),，在幼兒園這片小天地里,，孩子們是那樣天真無(wú)邪、活潑可愛(ài),，常常使我的心也變得很純凈,、很童真，讓我的心靈得到了愉悅,，讓快樂(lè)圍繞在我的身旁,，這份感覺(jué)是世間難覓的珍貴，孩子是我永遠(yuǎn)無(wú)法舍棄的寶貝,。

當(dāng)過(guò)教師節(jié)時(shí),，就會(huì)有孩子用稚嫩的聲音說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)！老師辛苦了,！當(dāng)我露出倦容,，就會(huì)有敏感地孩子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，休息一會(huì)兒,，我們給你捶捶背,。”也正是和孩子的這份緣使我深深的愛(ài)上了這些充滿童真但有時(shí)讓我哭笑不得的孩子,。在我和孩子們之間,，沒(méi)有生疏，沒(méi)有距離,，有的只是歡樂(lè)和鼓勵(lì),。我努力讓每一個(gè)孩子在溫馨、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng),，讓他們無(wú)拘無(wú)束地展示自己,，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛(ài)，讓他們感知世界是多么快樂(lè)和美麗,。雖然當(dāng)下的教育現(xiàn)狀有其深刻的社會(huì)和制度原因,，但我們最能控制和調(diào)整的就是我們自己。

如果不能主動(dòng)地調(diào)整自己,，我們就永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫“被消耗者”的心態(tài),。在與孩子相處中，如果整天擺脫不了煩惱,、抱怨的消極情緒,，我們又怎會(huì)有心情去理解、關(guān)心孩子，蠟燭,、春蠶這樣有著犧牲隱喻的符號(hào)不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì),。恰恰相反，幼兒教師職業(yè)能為我們帶來(lái)幸福,。我們的幸福源自于幫助孩子成長(zhǎng),，與此同時(shí)不斷創(chuàng)造自我．積累豐富而有效的教學(xué)策略，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格,，歸納,、修正自己的教育理念。

而這一切都是在看似重復(fù),、單一,，實(shí)則充滿活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自于對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn),，我們每天都在感悟孩子純凈,、充沛而多彩的生命，每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng),，每天都走在通往富有魅力、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上,。我們向往幸福的生活,，幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗(yàn),，幸福生活只有在追尋幸福中體驗(yàn),，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)。現(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美,，卻是有意義,、有價(jià)值的。

每天發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,，并想辦法去解決這些問(wèn)題,，可以提高我們的教育能力；每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn),，并滿懷喜悅地去欣賞,，可以豐富我們生命的色彩。因此,，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意義,、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師,。

幼兒園教師的演講稿名稱篇三

“選擇孩子，就選擇了快樂(lè)！”

“選擇教育孩子,，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè),！”

懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,，伴隨成長(zhǎng)的日子,，心情在變，故事在變,，依然不變的是這份信念,。

選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想,。執(zhí)著與夢(mèng)想,，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng),，我自信再苦再累都值得,！

學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng),！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距,，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己,。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。

擁有一顆平常心,，積極投入工作,。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得,、只看付出的努力夠不夠,！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè),，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子,！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣,，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富,。因工作而美麗,，因擁有孩子的心而年輕,。

富有愛(ài)心，極具責(zé)任心,，愛(ài)孩子又要教育好孩子,。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值,。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn),；懂得關(guān)愛(ài),，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理,，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè),！孩子雖小，但有自己的想法和主意,，他們渴望獨(dú)立,，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解,。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,，才能更好的影響、教育孩子,。每逢班里有孩子過(guò)生日,，我們唱完<生日快樂(lè)>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)！

擁有耐心,，堅(jiān)持恒心,，對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈,，寬容是一種美德,。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期，他們的不成熟決定了需要教育,，我們要理解他的無(wú)知,，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐,，沒(méi)有耐心的老師不是好老師,，也不可能聽(tīng)完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧,。日復(fù)一日的堅(jiān)持,，終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格,，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生,，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢？

工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)積極合作,。幼兒園以班級(jí)工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí),，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源,，作為老師,，只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境,，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們,。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，觀念的更新，對(duì)幼教的需求提高了,，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏,，有“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作,。

從點(diǎn)滴做起，成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力,。爭(zhēng)做孩子心中的好老師,，家長(zhǎng)心中信任的專家，領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工,。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶,。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止,，都在潛移默化中影響著孩子,。以身作則，為人師表的要求不高,，但也要修煉,，這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力，還需要一種人文精神,。教師的性格,，辦事風(fēng)格,，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力,。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己,、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,，努力為孩子樹(shù)立時(shí)代的楷模,！讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

今后的教育歷程還很長(zhǎng),，這只是個(gè)開(kāi)始，但只要用心做了,，就敢于面對(duì)那些期待的目光,。執(zhí)著于自己的選擇，夢(mèng)想就在前方,，它指引著腳下的路,，慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……

幼兒園教師的演講稿名稱篇四

為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)作用,，有力促進(jìn)農(nóng)村,、薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)水平上臺(tái)階,。20xx年的9月份,，我作為一名支教教師，帶著光榮的使命,，懷著一份忐忑,，一份期待來(lái)到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行了為期一年的教學(xué)工作。一路走來(lái)的艱辛與困惑,、追求與努力,，是我與農(nóng)村幼兒教師共同成長(zhǎng)的過(guò)程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè),，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆,。有辛苦地付出,，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩,。

我的支教園是大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校中心幼兒園，是?？阪?zhèn)剛剛成立一所公辦園,，直屬于?？谥行膶W(xué)校，園舍由布局調(diào)整后的西中小學(xué)改建而成,。幼兒園20xx年9月剛剛創(chuàng)辦,，老師基本是以前西中小學(xué)留下的小學(xué)教師，對(duì)幼兒園教育沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，可以說(shuō)是一張白紙,，而且，幼兒園沒(méi)有專門(mén)學(xué)過(guò)幼師專業(yè)的人,。

支教園外部的辦園環(huán)境在農(nóng)村算是比較優(yōu)越的,，三座教學(xué)樓與園內(nèi)綠化的草木相得益彰、錯(cuò)落有致,，活動(dòng)場(chǎng)地安裝了小型玩具,。教室里雪白的墻壁，嶄新的課桌椅,，但柜子里空蕩蕩的,，游戲材料幾乎沒(méi)有，幼兒臉臟兮兮的,，還流著鼻涕……一位鄉(xiāng)村教師正一手拿課本,，一手拿教鞭，教孩子們大聲朗誦兒歌,，儼然就如一位小學(xué)教師,，孩子們也大聲應(yīng)和著。最讓我感到難過(guò)的一幕是孩子們?cè)趹敉馀抨?duì)玩滑梯以及被關(guān)在一個(gè)的教室里無(wú)所事事的情景,。這里的一切讓我感到既陌生又彷徨,。

一、在隨后的工作中發(fā)現(xiàn)支教園幼兒教育存在的問(wèn)題：

支教園是小學(xué)附屬園,，無(wú)論是在管理上,，還是在教育教學(xué)上，都不同程度地受制于小學(xué),，“小學(xué)化”現(xiàn)象十分突出,，所有的班級(jí)沒(méi)有保育員，而是參照小學(xué)的做法,，配備兩名教師,，幼兒教育的保育功能被嚴(yán)重弱化；教學(xué)內(nèi)容方面,，注重讀,、寫(xiě)、算的學(xué)習(xí),，教學(xué)方法上,，教師講,、幼兒聽(tīng)，教師念,、幼兒讀,，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂,，大班的幼兒直接就用上了一年級(jí)的課本,，學(xué)習(xí)一年級(jí)的內(nèi)容。

農(nóng)村的孩子大多離幼兒園較遠(yuǎn),，而且住的比較分散,，家長(zhǎng)接送孩子很不方便，如果家長(zhǎng)要親自接送孩子,，還會(huì)影響自己白天的工作,，因此，路遠(yuǎn)的孩子大多集中坐車來(lái)幼兒園,，路近的孩子基本上都是自己入園,。放學(xué)時(shí)雖由教師組織護(hù)送，但教師和家長(zhǎng)很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)面,；教師不能通過(guò)多種形式,，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，向他們介紹幼兒園的教育內(nèi)容和要求,，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境,，掌握科學(xué)的教育方法。與此同時(shí),，家長(zhǎng)也未能積極配合幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng),。家長(zhǎng)中不重視幼兒教育的現(xiàn)象相當(dāng)突出，對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)也存有偏差,。他們認(rèn)為,，教育孩子是老師的事情，自己農(nóng)活忙,，事情多,，無(wú)暇顧及子女的教育問(wèn)題。還有些家長(zhǎng)文化程度較低,，不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容和方法,，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子施行識(shí)字、數(shù)數(shù)教育,；還有的爸爸媽媽外出打工,，只有公公,、婆婆,、爺爺,、奶奶看管的留守兒童，更談不上什么家庭教育了,。

支教園有7名教師,，其中2人是即將退休小學(xué)老師，有3人是招聘的,、她們沒(méi)有受過(guò)職前專業(yè)訓(xùn)練,，還有2人是幼師班還未畢業(yè)的學(xué)生。教師教育觀念比較陳舊,、落后,，他們往往把幼兒看作是“小大人”，缺乏尊重幼兒獨(dú)立人格的意識(shí),，把成人的意愿強(qiáng)加給幼兒,；同時(shí)，這些教師的幼兒教育知識(shí),、技能與能力也相對(duì)不足,，不會(huì)組織幼兒開(kāi)展“動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手”活動(dòng),，不會(huì)引導(dǎo)幼兒參與游戲活動(dòng)，經(jīng)常使用“懲罰”,、“批評(píng)”等否定方式來(lái)對(duì)待幼兒,，忽視正面教育。

農(nóng)村幼兒身心發(fā)展水平都比較落后,。首先表現(xiàn)在不經(jīng)常洗頭,、洗澡、換衣服,、剪指甲,，隨地吐痰、拖鼻涕,，不會(huì)使用手帕,，沒(méi)有養(yǎng)成個(gè)人身體和服裝的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。其次是語(yǔ)言表達(dá)能力差,，不愛(ài)說(shuō)話,，喜歡以點(diǎn)頭、搖頭的方式來(lái)回答別人的詢問(wèn),，對(duì)陌生人不敢大聲講話,；再次是認(rèn)識(shí)能力差，農(nóng)村幼兒習(xí)慣于機(jī)械記憶,，不會(huì)意義識(shí)記,，注意力不穩(wěn)定,，容易分散、受外界干擾,；想象力貧乏,、呆板。對(duì)游戲材料的使用,，只會(huì)模仿教師的范例,，而擺不出其它物體造型，思維缺少獨(dú)創(chuàng)性,。此外,，幼兒怯于主動(dòng)與人交往；在與陌生人交流時(shí),，兩眼不敢看對(duì)方,，顯得十分拘謹(jǐn)、膽小,，社會(huì)交往能力比較差,，不能友好與同伴相處，在游戲活動(dòng)中獨(dú)占玩具,、爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象普遍,，攻擊性行為較多，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，對(duì)新鮮事物的興趣淡漠,，愛(ài)依賴?yán)蠋熃鉀Q問(wèn)題，缺乏個(gè)人的主動(dòng)性,、積極性,。

我回到高琦幼兒園，發(fā)動(dòng)老師們的捐贈(zèng)活動(dòng),。有的贈(zèng)彩筆,、圖畫(huà)本、有的贈(zèng)玩具,、有的贈(zèng)幼兒讀物,、還有的贈(zèng)橡皮泥、彩紙等等,。我將這些東西一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)到支教園,，柜子里慢慢地?cái)[滿了游戲材料。

我?guī)ьI(lǐng)老師充分利用農(nóng)村自然資源,，收集各種自然物和無(wú)毒的廢舊物品,，布置教育環(huán)境，如和幼兒共同采摘野花，拔蘆葦穗,，制成各種物品來(lái)裝飾環(huán)境,；走廊上懸掛著稻谷、棉花,、松果等物品；教孩子們利用廢舊物品制作的精美的手工作品,，用廢紙盒和幼兒的繪畫(huà)作品做成一個(gè)彩色電視機(jī),，陳列在教室的一角；隨著季節(jié)的變化改變環(huán)境的布置,，使教室始終充滿歡樂(lè),、童趣和生機(jī)。此外,，我還可以把各種物品進(jìn)行整理加工,，分門(mén)別類地放在不同的活動(dòng)區(qū)中，如把植物的枝,、花,、葉、籽放在美工區(qū)中,，把種子,、果實(shí)放在拼剪區(qū)中，利用各種豆類,，麥桿等進(jìn)行粘貼畫(huà),，把竹竿、木頭放在建筑區(qū)中,，把瓶子,、飲料罐放在娛樂(lè)區(qū)中，并使幼兒能夠隨意使用,，自由操作,。

我還將自制玩具引進(jìn)了支教園，自制了小沙包,、紙棍,、紙球、高蹺,、跳繩等,。我先是講解為什么要自制玩具的動(dòng)機(jī)與意義，然后建議做哪些自制玩具的內(nèi)容,，最后手把手地教,，一直的到每個(gè)班級(jí)都有1—2件自制體育器械為止。因?yàn)橛辛俗灾企w育器械，于是戶外操場(chǎng)熱鬧起來(lái)了,，孩子們活動(dòng)起來(lái)了,，各個(gè)班級(jí)的孩子可以輪流玩耍了，不僅僅只是排著隊(duì)玩滑梯,。

以前的戶外總是“靜悄悄”,，因?yàn)榻處焸兛傤檻]重重，生怕帶孩子們出來(lái)玩會(huì)發(fā)生什么意外,，還以戶外場(chǎng)地小為由,，所以總習(xí)慣將孩子圈在教室里。為此,，我制訂幼兒一日生活作息時(shí)間表,，強(qiáng)調(diào)各班要進(jìn)行戶外活動(dòng)的要求與重要性，還對(duì)老師們進(jìn)行如何組織幼兒戶外活動(dòng)的方法指導(dǎo),，建議她們可以輪流進(jìn)行戶外游戲活動(dòng),，這樣的交叉活動(dòng)，可以保證每班幼兒都有戶外活動(dòng)的時(shí)間,，而且可以有效利用戶外場(chǎng)地,。自制器械和玩民間游戲農(nóng)村幼兒園老師們的首要選擇，于是在我的建議與幫助下,，各班確定了自制器械和民間游戲的內(nèi)容,，并開(kāi)始實(shí)施行動(dòng),。于是,，戶外熱鬧起來(lái)了,，因?yàn)榇蠹叶汲鰜?lái)游戲了,！

我擔(dān)任大班的各門(mén)課的教學(xué)活動(dòng),。雖說(shuō)是大班的孩子,，但很多以前沒(méi)上過(guò)幼兒園,，有一小半幼兒不足大班年齡,，沒(méi)有什么生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我一切都從零開(kāi)始教。比如：常規(guī)教育怎樣上課,、上課時(shí)的坐姿,、如何舉手、上課時(shí)桌椅如何擺放,、怎樣合作搬桌子,、怎樣搬椅子……美術(shù)活動(dòng)時(shí)如何使用水彩筆、如何使用筆筒,、如何畫(huà)圓,、如何畫(huà)方,、怎樣勾畫(huà)輪廓線、怎樣涂色,、如何搭配顏色……音樂(lè)活動(dòng)時(shí)如何聽(tīng)懂音樂(lè),、什么是音樂(lè)的前奏、間奏,、怎樣唱歌,、怎樣做律動(dòng)、如何表演……生活活動(dòng)中每一環(huán)節(jié)的常規(guī)教育,、衛(wèi)生教育更是一點(diǎn)一滴地教會(huì)孩子,，課間活動(dòng)時(shí)如何入廁、男女生分開(kāi)入廁,、入廁時(shí)的安全教育；課間如何喝水,、根據(jù)學(xué)號(hào)拿自己的杯子,、如何安全有序地打水、喝完杯子要放回原處,；進(jìn)餐前教孩子如何洗手,、怎樣打肥皂、怎樣搓手,、怎樣用毛巾擦手,；如何進(jìn)餐、進(jìn)餐時(shí)的衛(wèi)生教育,；午睡時(shí)如何穿衣脫衣,、如何睡覺(jué)……我以身示范，其他老師也就慢慢學(xué)會(huì)如何組織孩子的一日活動(dòng),。

從接班第一天起,，我便全身心投入到班級(jí)教育教學(xué)工作之中，每天忙于備課,、上課,。其實(shí)對(duì)幼兒園大班各科的教學(xué)我并不陌生，但讓我陌生的是孩子的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，孩子幾乎可以說(shuō)沒(méi)有什么學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至不知道怎么上課、如何回答老師的問(wèn)題,。萬(wàn)丈高樓平地起,，我只能耐下心來(lái)，慢慢地一步一步地交給孩子,。我精心選取適合本班幼兒的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，關(guān)注農(nóng)村幼兒的個(gè)體差，異力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展,。注重教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的趣味性,，充分調(diào)動(dòng)孩子的注意力，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。課堂上還不斷的鼓勵(lì)孩子們專心聽(tīng)課,，多思考。比如為了讓幼兒能很輕松愉快地接受常規(guī)訓(xùn)練,，我們把行為規(guī)則用游戲,、音樂(lè)、兒歌,、講故事等形式表現(xiàn)出來(lái),。

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，獎(jiǎng)勵(lì)措施也是一種重要的手段,。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒必須及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),，如評(píng)小紅花、笑臉娃娃,、小紅旗,、鉛筆、橡皮,、作業(yè)本等等,，每次上課時(shí)，對(duì)于孩子們的努力和進(jìn)步,，我及時(shí)鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆糖果,、一張小貼畫(huà),、一個(gè)熱情的擁抱，一陣熱烈的掌聲,。激發(fā)孩子積級(jí)向上的精神,。特別對(duì)留守兒童，更要留心他們的積極表現(xiàn),，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),，避免他們產(chǎn)生比普通孩子更容易出現(xiàn)的被忽略的感覺(jué)。

幾個(gè)星期之后,，孩子們就形成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了上課有精神,，聽(tīng)課能專心,，思考會(huì)用心,，回答問(wèn)題條理清楚等?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步,，我感到了由衷的欣慰。針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)只關(guān)注孩子識(shí)字,、做算術(shù),，而忽略孩子的愛(ài)唱、愛(ài)跳,、愛(ài)畫(huà)的天性,，我又有意識(shí)地在班級(jí)里重點(diǎn)開(kāi)展了藝術(shù)教育。美術(shù)活動(dòng)中,，我從畫(huà)圓,、畫(huà)直線開(kāi)始，一步一步地教會(huì)孩子大膽地運(yùn)筆,，積極地運(yùn)用想象力作畫(huà),，為畫(huà)面合理地搭配顏色。將折紙與添畫(huà)相結(jié)合,，使畫(huà)面展示的內(nèi)容更為豐富,。畫(huà)畫(huà)要解決畫(huà)紙問(wèn)題,，為了讓孩子畫(huà)更多的畫(huà),，我每天從自己家中帶畫(huà)紙，到處收集廢舊的打印紙,。為了鼓勵(lì)孩子,，增強(qiáng)他們的自信，我將孩子們的美工作品張貼在墻壁上,、走廊上,，用來(lái)美化環(huán)境。這種方式得到了孩子們的喜愛(ài),，他們?cè)谛蕾p的時(shí)候,，不斷的尋找自己的作品，家長(zhǎng)也及時(shí)的看到了孩子的作品,，對(duì)自己孩子與同年齡的孩子在美術(shù)方面的發(fā)展有一定的了解,，并慢慢轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？吹郊议L(zhǎng)在看到自己孩子作品時(shí)臉上那欣慰的笑容,，我也開(kāi)心的笑了。一年下來(lái),，我班孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣非常濃厚,，繪畫(huà)能力提高很快,，可以說(shuō)不比城里孩子差。

音樂(lè)活動(dòng)是孩子們歡樂(lè)的海洋,。孩子們都渴望我上音樂(lè)課,，都想學(xué)會(huì)更多的歌曲的舞蹈。在音樂(lè)活動(dòng)中,，我不僅教會(huì)孩子們會(huì)唱,、會(huì)跳，更重要的讓孩子們能大膽地展示自己,，能自信地表現(xiàn)自我,。我抓住節(jié)日的良好契機(jī)，上學(xué)期在元旦前夕組織幼兒編排了一臺(tái)《慶元旦家園聯(lián)誼會(huì)》,，下學(xué)期在六一兒童節(jié)前夕,，組織幼兒編排了一臺(tái)《慶六一家園聯(lián)誼會(huì)》。聯(lián)誼會(huì)中請(qǐng)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)參與,，讓幼兒人人上臺(tái),，人人表現(xiàn)，社會(huì)反響和家長(zhǎng)的口碑都特別好,。一年下來(lái),，我班孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常濃厚，每個(gè)孩子不論男女都愛(ài)唱,、愛(ài)跳,，更愛(ài)表演，非常自信,。20xx年5月29日大觀區(qū)法院和支教園迎六一“大手牽小手,，愛(ài)心伴成長(zhǎng)”活動(dòng)中，我編排的節(jié)目《打擊樂(lè)演奏》和韻律操《狗狗減肥操》,，博得全場(chǎng)家長(zhǎng)們的陣陣喝彩,。

語(yǔ)言活動(dòng)中，通過(guò)教孩子念詩(shī)歌和講述故事,，他們學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍都得到了提高，對(duì)老師的提問(wèn)能用比較完整,、流利的語(yǔ)言回答,。在看圖講述故事時(shí)，孩子們能發(fā)揮想象力,，為圖中的小動(dòng)物創(chuàng)編有趣的對(duì)話,，有時(shí)還能為故事創(chuàng)設(shè)一些意想不到的情節(jié)。詩(shī)歌教學(xué)中,，也能根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)自己創(chuàng)編出更多,、更美的詩(shī)歌,。

我也非常注重體育活動(dòng)，操場(chǎng)上最有活力的孩子是我班上的,，最有活力的老師就是我,。我們跳集體舞、跑步,、做游戲,，凡是有他們的地方就有我：夏天炎熱的陽(yáng)光下，我沒(méi)因?yàn)榕聲窈诙人麄兩贂襁^(guò)一分鐘,；冬天寒冷的早晨,，我每天堅(jiān)持帶領(lǐng)著他們跑步。我還教會(huì)孩子們跳繩,，他們不僅會(huì)跳繩,，還會(huì)繞花跳、反跳,、跑著跳,、跳長(zhǎng)繩等。我在游戲時(shí)間也安排了豐富的體育游戲,，在游戲中鍛煉了孩子們平衡,、跳躍等方面的能力，也在游戲中培養(yǎng)了孩子之間團(tuán)結(jié)的精神,。

我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)本子,，利用書(shū)面通訊的形式，與不易見(jiàn)面的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，向他們介紹我班近期的教育內(nèi)容,；征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),；報(bào)告幼兒在班上的表現(xiàn),，并對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，提出教育建議,。如某幼兒不誠(chéng)實(shí),，說(shuō)謊話，教師在告訴家長(zhǎng)這一情況時(shí),，還附上一些教育孩子的小故事,，讓家長(zhǎng)抽空講給孩子聽(tīng)；調(diào)查幼兒在家庭中的表現(xiàn),；鼓勵(lì)家長(zhǎng)反映家庭教育中存在的問(wèn)題,，并幫助他們解決。

每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參觀幼兒的一日生活,，觀摩幼兒的教學(xué)活動(dòng),，參加班級(jí)的節(jié)日慶?；顒?dòng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，以加深家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的全面了解,，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作科學(xué)性、趣味性的感性認(rèn)識(shí),，從而拓寬家庭教育的內(nèi)容,，改進(jìn)家庭教育的方法。

我班有45名幼兒,，其中留守兒童12人,，近四分之一，因此“留守兒童”的教育問(wèn)題,，改善“留守兒童”因親情缺失而帶來(lái)的消極情感,，進(jìn)而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，也是我們的工作重點(diǎn),。我采取了一些方法和措施,。

我們把老師和“留守兒童”對(duì)號(hào)入座，班上兩位老師每人擔(dān)當(dāng)6個(gè)孩子的“老師媽媽”,，實(shí)行“三個(gè)一”制度,。老師每天都要和每個(gè)孩子有肯定性的接觸，包括身體（如撫摸,、擁抱,、拉拉手等）、表情（如微笑,、鼓勵(lì)）,、目光和言語(yǔ)，盡可能滿足孩子們的情感需要,?！叭齻€(gè)一”即：一個(gè)擁抱或撫摸、一個(gè)微笑,、一句溫馨的問(wèn)候或贊揚(yáng),。同時(shí)老師會(huì)經(jīng)常安排活動(dòng)和孩子們?cè)谝黄穑M織活動(dòng),，進(jìn)行游戲,，增進(jìn)老師與孩子、孩子與孩子之間的情感,，營(yíng)造快樂(lè)和諧的良好氛圍,。

我們開(kāi)展了《小手拉小手》、《一起去郊游》、《我們都是好朋友》等主題活動(dòng),，增強(qiáng)了幼兒之間的交流和互助,。根據(jù)班級(jí)的具體情況，按照活動(dòng)的不同目的,，讓不同特點(diǎn)的孩子結(jié)成小組,，共同參與活動(dòng)，“一幫一”“一幫多”“多幫一”,，有目的地對(duì)孩子進(jìn)行交往能力培養(yǎng),，有效地培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。

3,、利用通訊設(shè)備,，搭建“留守兒童”與父母間的溝通橋梁

如：打電話、視頻聊天等,?！傲羰貎和边h(yuǎn)離父母，但父母的教育作用仍然不可忽視,，我們充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)孩子與父母的互動(dòng)交流。我們開(kāi)展了“和爸爸媽媽說(shuō)悄悄話”活動(dòng),，“留守兒童”可以通過(guò)幼兒園的電話,，把自己的表現(xiàn)，如表?yè)P(yáng),、進(jìn)步,、成績(jī)，包括在家里的良好表現(xiàn),，如聽(tīng)爺爺奶奶的話,、自己穿衣服等等告訴給爸爸媽媽。在這種活動(dòng)中,，孩子們覺(jué)得和父母的距離近了,，感受到大家的關(guān)愛(ài)，情感上得到了極大滿足,，自信心和溝通能力也大大提高了,。

我的支教工作結(jié)束了,，但一顆牽掛的心還留在那里,。也許我的到來(lái)并不能改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給孩子們帶來(lái)一縷清新的空氣,。通過(guò)這一年與?？诶蠋焸兊纳钊虢佑|，我收獲到了真摯的情誼,，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉,、提高,，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教師身上的吃苦耐勞,、踏實(shí)肯干,、純樸真摯……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

支教工作時(shí)間雖然短暫,，但很充實(shí)。正如羅曼,。羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè),，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗,?！蔽覍堰@段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出,，就有多少收獲,。支教生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受，生命因?yàn)樗迂S富和精彩,，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力,。