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三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(6篇)

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三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(6篇)
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做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,方便大家學(xué)習(xí),。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、科學(xué)探究:發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解;對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng),。(通過觀察如何提出問題,,如何通過比較認(rèn)識(shí)事物,如何進(jìn)行猜測(cè)并驗(yàn)證結(jié)果,,如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論)用寫觀察記錄,、撰寫報(bào)告的方式來表達(dá)探究結(jié)果,通過表達(dá)與交流,、總結(jié)與交流,、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學(xué)判斷能力。

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心,。使每個(gè)學(xué)生都能在觀察活動(dòng)中活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場(chǎng)所引向生活和大自然,。

3,、科學(xué)知識(shí):獲取大樹、葉子的一些知識(shí),。對(duì)蝸牛,、蝗蟲、螞蟻等小動(dòng)物有所認(rèn)識(shí),、構(gòu)建起有關(guān)動(dòng)物,、生物、事物的初步認(rèn)識(shí),;初步了解基人身體的各部分及功能;認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),、懂得液體的含義,;認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)與用途、對(duì)一些紙質(zhì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究,;認(rèn)識(shí)幾種大米,。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán)這一檢測(cè)方法。

三年級(jí)共有學(xué)生25名,,學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,,但男生普遍比女生愛動(dòng)手,愛發(fā)言,。通過教師觀察,,該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),,獲得進(jìn)步。

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重,。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同,,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計(jì)劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視,。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,,還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展,。

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),,要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,到社會(huì)中去,,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,,擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地這冊(cè)是起始冊(cè),,主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí),,使同學(xué):

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),,并能應(yīng)用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,;

3、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽想象,、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;

4,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),,關(guān)心科技的新發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的是三年級(jí)的6,、7和8班,。在開始的兩個(gè)多星期,我不只僅在課堂教學(xué)中注意觀察同學(xué)各方面的表示,,還經(jīng)常利用課前和課余觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。經(jīng)過兩周的了解,我發(fā)現(xiàn)大局部同學(xué)的思維非常敏銳,,發(fā)言和回答都非常積極,。但是,也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有許多實(shí)質(zhì)的區(qū)別,,特別是注重同學(xué)的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的,,所以怎樣引導(dǎo)同學(xué)開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):同學(xué)的課外知識(shí)儲(chǔ)藏非常豐富,知道許多相關(guān)的科學(xué)知識(shí),。但總的來說,,同學(xué)以前的觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少,,怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且,,科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別,,課堂中小組合作中同學(xué)還是很混亂,也有少數(shù)同學(xué)沒有參與,,所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,,也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的.的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況:

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”,、“我們自身”,、“水”、“我們周圍的資料”和“食物”6個(gè)單元,,由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。作為起始冊(cè),教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2,、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

第一單元“植物”共6課時(shí),具體包括:我看到了什么(1課時(shí)),,我的大樹(1課時(shí)),,各種各樣的葉(2課時(shí)),一片完整的葉(2課時(shí)),。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí),,具體包括:尋訪小動(dòng)物(1課時(shí)),蝸牛(2課時(shí)),,蝸牛和蝗蟲(1課時(shí)),,螞蟻(1課時(shí)),我的觀察研究(1課時(shí)),。

第三單元“我們自身”共6課時(shí),具體包括:觀察我們的身體(1課時(shí)),,我們?cè)谏L(zhǎng)(1課時(shí)),,猜猜我是誰(1課時(shí)),我的手(1課時(shí)),,奇妙的指紋(1課時(shí)),,運(yùn)用感官(1課時(shí))。

第四單元“水”共4課時(shí),,具體包括:一杯水的觀察(1課時(shí)),,水是什么形狀(1課時(shí)),各種各樣的液體(1課時(shí)),,比較水的多少(1課時(shí)),。

第五單元“紙”共4課時(shí),具體包括:紙的觀察(1課時(shí)),我來造一張紙(1課時(shí)),,不同用途的紙(1課時(shí)),,作一輛紙車(1課時(shí))。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí),,具體包括:稻谷的觀察(1課時(shí)),,大米的觀察(1課時(shí)),米飯的觀察(1課時(shí)),,淀粉的蹤跡(1課時(shí)),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2,、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),;

3,、用非法多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5、樹立開放的教學(xué)觀念,;

6,、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、充沛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),;

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué)。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng),。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,,在這一冊(cè)中共安排了“游戲的科學(xué)”,、“太陽與實(shí)踐”、“點(diǎn)的本領(lǐng)”,、“我們的身體”,、“動(dòng)物王國”、等五個(gè)單元。

第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進(jìn)行探究,,體驗(yàn)科學(xué)探究,,體驗(yàn)成功的樂趣。第二單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對(duì)太陽的概況有初步了解,。第三單元單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過觀察,,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等手段揭開雨點(diǎn)有關(guān)的相關(guān)探究,。第四主要從自己的身體入手,引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域人體,。第五單元以學(xué)生對(duì)常見的幾種動(dòng)物的人是為基礎(chǔ),,層層展開,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,。體驗(yàn)探究夠成功的樂趣,。

1、三年級(jí)兒童想象豐富,、思維活躍,,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥魚蟲,、日月星空奇心,,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2,、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),,學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,,這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

3,、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),,學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力,、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,,而不知事物的內(nèi)在,,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響,,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。

1,、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,,如薄而透明的塑料袋、水槽,、玻璃杯,、廢紙、抽氣筒等,。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受,、思考,、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,,知道空氣是一種透明的物質(zhì),,沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量,;知道固體,、氣體、液體的主要區(qū)別,;知道空氣可以被壓縮,,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),,潛移默化地意識(shí)到,,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識(shí)到通過搜集,、整理和分析資料,,也可以獲得對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)。

2,、通過親歷種植,、培養(yǎng)辣椒的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根,、莖,、葉、花,、果實(shí)及種子,,了解植物的生長(zhǎng)過程,;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,,從中理解植物生命周期的涵義,。在活動(dòng)過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,,知道愛護(hù)花草樹木,,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,,提高科學(xué)探究的能力,,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得栽培植物的正確方法,;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù),、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果,;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,,獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),;

4,、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,在活動(dòng)過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,,滲透科學(xué)的思想和方法,,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好,。

1、運(yùn)用新課程理念,,做到“用教材”,,而非“教教材”。

2,、認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,,對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,,包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4,、注意搜集第一手資料,,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量,、實(shí)驗(yàn),、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5,、組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、充分運(yùn)用教具,、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),,尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題,,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題,,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

新的學(xué)期開始了,,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,但缺乏靈活性,,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),,全冊(cè)共有6個(gè)單元,19個(gè)課題,。

“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元,,目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,,來研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力,。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?!半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用,,使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,,培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè),、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?!靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元,引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,,了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,;能用語言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,,并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現(xiàn)象,,主動(dòng)提出自己感興趣的問題,;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),能體能到討論與交流的好處,;能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣,;愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3,、能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理,;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,,知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能,;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變,。

4,、能舉例說出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利,;懂得節(jié)約用電的常識(shí),,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害,;能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

1、教學(xué)重難點(diǎn):

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,,但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,,而在于通過調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí),,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí),、新產(chǎn)品、新技術(shù),,讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化,。

2、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

1,、提高課堂效率措施:

(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,,做到吃透教材,,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè),。

(2),、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),,努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整,。

(3),、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,,貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中,,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合、抽象,、概括能力,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施:

(1),、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),,以進(jìn)一步提高能力。

(2),、幫助后進(jìn)生建立自信心,,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3),、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

(4),、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

3、其它措施:

(1),、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),,注重課后交流,、單元總結(jié)。

(3),、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活,。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途,,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力,從而熱愛科學(xué),。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:黃倩倩、張蕭,、程銘靜,,他們記憶能力差,反應(yīng)也較慢,,面對(duì)以上情況,,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)聯(lián)系生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。

(2)采用表揚(yáng)為主,,批評(píng)為輔的教育手段,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

(3)利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí),,使他們不被落下。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)采用“一幫一,、一對(duì)紅”的政策,尖子生幫助學(xué)困生,,增強(qiáng)他們的自信心,以求共同進(jìn)步,。

(2)每周利用一節(jié)課的時(shí)間,,說說自己的學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),,也要多觀察,多教育,,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

(略)

(略)

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的八個(gè)單元組成,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),,同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),,力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

指導(dǎo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題,,展開研究,。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問題,,解決問題的能力,。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析,,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),;

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,,經(jīng)過思維加工,,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐,;

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 新教科版三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)年我任教的是301,、302班的科學(xué),。三年級(jí)科學(xué)是新開課,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),,一方面學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力,,養(yǎng)成了解決一些問題的方法和技能,另一方面則維持了對(duì)科學(xué)的好奇與興趣,。但是也存在部分學(xué)生空有興趣,,對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)卻積極性不夠。特別是1班,,潛質(zhì)生人數(shù)較多,,需要采取一些針對(duì)性措施。因三年級(jí)學(xué)生第一次接觸這門課程,,所以較多家長(zhǎng)還不是很理解,溝通比較困難,,也得不到家長(zhǎng)的重視,,也是一個(gè)問題。本學(xué)期養(yǎng)蠶和種鳳仙花等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)繼續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),,需要家長(zhǎng)配合堅(jiān)持,,所以做好溝通工作也很重要。

教科版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng),。作為這一線索的延續(xù),,三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“植物的生長(zhǎng)變化”,、“動(dòng)物的生命周期”,、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元,。

植物的一生:以引領(lǐng)學(xué)生種植鳳仙花的過程中,,觀察各種綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化規(guī)律,,知道綠色開花植物的生長(zhǎng)要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”,、“幼苗生長(zhǎng)”、“營養(yǎng)生長(zhǎng)”,、“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生研究植物的重要器官:根、莖,、葉的功能,,初步認(rèn)識(shí)植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的。

動(dòng)物的生命周期單:指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,,并以蠶為例,從常見動(dòng)物的生命過程中,,以及人的生長(zhǎng)過程中,,認(rèn)識(shí)什么是生命周期。

溫度與水的變化:以水為例,,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài),,研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā),、和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。

磁鐵:將在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性,、磁鐵的兩極磁力最強(qiáng),,磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸,,同極相排斥的性質(zhì),。并通過制作指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等活動(dòng),了解磁鐵的性質(zhì),。

本學(xué)期有部分典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有一定難度,,需要培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從而形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。而植物與動(dòng)物兩個(gè)單元保證學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)植物生命周期的全部也是一大難點(diǎn),。

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