做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇一

1、科學探究：發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解,；對學生進行科學探究能力方面的培養(yǎng),。（通過觀察如何提出問題，如何通過比較認識事物,，如何進行猜測并驗證結(jié)果,，如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論）用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果,，通過表達與交流,、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學判斷能力,。

2,、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心,。使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗,。積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

3,、科學知識：獲取大樹,、葉子的一些知識,。對蝸牛、蝗蟲,、螞蟻等小動物有所認識,、構(gòu)建起有關(guān)動物、生物,、事物的初步認識,；初步了解基人身體的各部分及功能；認識水的基本物理性質(zhì),、懂得液體的含義,；認識紙的性質(zhì)與用途、對一些紙質(zhì)材料進行簡單的研究,；認識幾種大米,。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

三年級共有學生25名,，學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強,。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地這冊是起始冊,，主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能,。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇二

以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

通過學習,，使同學：

1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2,、了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

1,、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6,、7和8班。在開始的兩個多星期,，我不只僅在課堂教學中注意觀察同學各方面的表示,，還經(jīng)常利用課前和課余觀察同學的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解,，我發(fā)現(xiàn)大局部同學的思維非常敏銳,，發(fā)言和回答都非常積極。但是,，也因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多實質(zhì)的區(qū)別,，特別是注重同學的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導同學開展有序地探究活動是本學期的訓練重點,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：同學的課外知識儲藏非常豐富,，知道許多相關(guān)的科學知識,。但總的來說，同學以前的觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題,。而且,，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中同學還是很混亂,，也有少數(shù)同學沒有參與,，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必需強調(diào)的,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小同學的.的生活，強調(diào)用符合小同學年齡特點的方式學習科學,，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣,。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”,、“動物”、“我們自身”,、“水”,、“我們周圍的資料”和“食物”6個單元,，由40多個典型活動組成。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的興趣,，協(xié)助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時）,，我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）,。

第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時）,，蝸牛（2課時）,，蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時）,，我的觀察研究（1課時）,。

第三單元“我們自身”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時）,，我們在生長（1課時）,，猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時）,，奇妙的指紋（1課時）,，運用感官（1課時）。

第四單元“水”共4課時,，具體包括：一杯水的觀察（1課時）,，水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時）,，比較水的多少（1課時）,。

第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時）,，我來造一張紙（1課時）,，不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）,。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時,，具體包括：稻谷的觀察（1課時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時）,，淀粉的蹤跡（1課時）。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、掌握小同學科學學習特點,，因勢利導,；

3、用非法多彩的親歷活動空虛教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導同學的科學學習活動,；

7,、充沛運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導科技興趣小組,，引導同學參與各類有關(guān)競賽，以賽促學,。

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇三

新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“游戲的科學”、“太陽與實踐”,、“點的本領”,、“我們的身體”、“動物王國”,、等五個單元,。

第一單元主要引導學生從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進行探究，體驗科學探究,，體驗成功的樂趣,。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,，通過觀察,，設計實驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手,，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體,。第五單元以學生對常見的幾種動物的人是為基礎，層層展開,，使學生親歷科學探究的過程,。體驗探究夠成功的樂趣。

1,、三年級兒童想象豐富,、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點,，他們對花鳥魚蟲,、日月星空奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學習行為,。

2,、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

3,、雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識,。

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1,、教師能夠和學生一起準備用于探究活動的足夠的材料,，如薄而透明的塑料袋、水槽,、玻璃杯,、廢紙、抽氣筒等,。教師的引導應能夠使學生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受,、思考、表達等都能得以比較充分地進行,。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定的開關(guān)和體積,，但具有質(zhì)量,；知道固體、氣體,、液體的主要區(qū)別,；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等,；同時,，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì),；意識到通過搜集,、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識,。

2,、通過親歷種植、培養(yǎng)辣椒的活動,，認識植物的根,、莖、葉,、花,、果實及種子，了解植物的生長過程,；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義,。在活動過程中,，使學生領悟珍愛生命的意義,，知道愛護花草樹木，學會持續(xù)地,、多方面地對一事物進行觀察,，提高科學探究的能力，學會與人合作,；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法,；學會用數(shù)據(jù)、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果,；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

3,、學生在課堂教學過程中,，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,，能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),；

4、引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始,，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度,，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗,，讓他們體驗到科學探究的樂趣,，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。

1,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。

2,、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

3,、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施,。

4,、注意搜集第一手資料,，教會學生觀察、測量,、實驗,、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5,、組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學生。

6,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值,。

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇四

新的學期開始了,，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。特制定本學期科學教學計劃如下：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真,，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富,，但科學探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學內(nèi)容,，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元,，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導學生認識身邊的材料,、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑W生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃、實驗制作等探究能力,?！肮狻眴卧龑W生認識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應用,，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道,、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度,?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導學生經(jīng)歷從預測,、驗證、討論到交流的完整科學探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預測,，設計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學的解釋,。

2,、能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題,；愿意與同學合作完成探究任務,，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價,，并愿意進行改進,。

3、能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能,；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變,。

4、能舉例說出“新材料,、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害,；能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。

1,、教學重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。同時，注意引導學生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應用的新知識,、新產(chǎn)品,、新技術(shù)，讓學生初步了解科學技術(shù)的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。

2,、奮斗目標

讓學生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

1,、提高課堂效率措施：

（1）,、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料,，做到吃透教材,，設計好科學活動、問題和作業(yè),。

（2）,、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學,，努力調(diào)整每位學生積極性,，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整,。

（3）,、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）,、在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）,、鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力,。

（2）,、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

3,、其它措施：

（1）,、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學,，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）,、重視活動的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）,、科學課堂教學要兼顧實與活。

指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體,，認識物體的性質(zhì)及用途,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、想象,、解決問題的能力,，從而熱愛科學。

1,、學困生的轉(zhuǎn)化

在科學學習方面的學困生有：黃倩倩,、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差,，反應也較慢,，面對以上情況，準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際,，充分調(diào)動學困生的學習積極性,。

（2）采用表揚為主，批評為輔的教育手段,，提高他們的學習積極性,。

（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一、一對紅”的政策,，尖子生幫助學困生,，增強他們的自信心，以求共同進步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學習心得，提高學習的興趣,。

（3）對尖子生的平常學習,，也要多觀察，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

（略）

（略）

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇五

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

指導

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導,，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中,，學會并提高科學地分析問題,，解決問題的能力。

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法,，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析，并進行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習,；

8、給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

三年級科學教學計劃下冊 新教科版三年級科學教學計劃篇六

本學年我任教的是301,、302班的科學。三年級科學是新開課,，經(jīng)過一個學期的適應,，一方面學生已經(jīng)具備了一定的科學探究能力，養(yǎng)成了解決一些問題的方法和技能,，另一方面則維持了對科學的好奇與興趣,。但是也存在部分學生空有興趣，對科學知識學習卻積極性不夠,。特別是1班,，潛質(zhì)生人數(shù)較多，需要采取一些針對性措施,。因三年級學生第一次接觸這門課程,，所以較多家長還不是很理解，溝通比較困難,，也得不到家長的重視,，也是一個問題。本學期養(yǎng)蠶和種鳳仙花等實驗活動繼續(xù)時間較長,，需要家長配合堅持,，所以做好溝通工作也很重要。

教科版《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,，在教學內(nèi)容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元,。

植物的一生：以引領學生種植鳳仙花的過程中,，觀察各種綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”、“幼苗生長”,、“營養(yǎng)生長”,、“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時指導學生研究植物的重要器官：根,、莖,、葉的功能，初步認識植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)和功能是緊密聯(lián)系的,。

動物的生命周期單：指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶為例,，從常見動物的生命過程中,，以及人的生長過程中，認識什么是生命周期,。

溫度與水的變化：以水為例,，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)、和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。

磁鐵：將在學生已有的知識的基礎上,，安排一系列的探究活動,，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵的兩極磁力最強,，磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸，同極相排斥的性質(zhì),。并通過制作指南針和學習用指南針確定方向等活動,，了解磁鐵的性質(zhì),。

本學期有部分典型科學探究活動的設計有一定難度，需要培養(yǎng)學生通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，從而形成較強的科學探究能力,。而植物與動物兩個單元保證學生經(jīng)歷動植物生命周期的全部也是一大難點。