時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇一

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會(huì)綜合思考問(wèn)題,、以探究的方式解決問(wèn)題的方法,，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開(kāi)展觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解,。

本冊(cè)內(nèi)容由“植物”,、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成,。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開(kāi)四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程,。

在“植物” 單元中,，學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過(guò)比較陸生植物（大樹(shù),、小草）和水生植物（金魚(yú)藻,、水葫蘆）的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化,，對(duì)植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí),。

在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛,、蚯蚓,、螞蟻和金魚(yú)，認(rèn)識(shí)它們的生存需要,，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí),，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。

如果說(shuō)“植物”和“動(dòng)物”展開(kāi)的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學(xué)生們將比較木頭、金屬,、塑料,、紙、磚瓦,、陶器,、瓷器等常見(jiàn)材料在硬度、韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途,。

“水和空氣”單元,，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來(lái)解決,、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題,，最終,，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動(dòng)等方面的許多特性,，并且對(duì)固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。

剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生,，對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，三年級(jí)的學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時(shí),，由于受年齡和其他條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和學(xué)校某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力,。

本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng)，學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí),、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上,。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解,。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力,；進(jìn)行持續(xù),、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察能力,；多次重復(fù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù),，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力,。在對(duì)科學(xué)的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到,，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,，更具說(shuō)服力；探究受到多種因素影響,，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn),；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí),。

對(duì)證據(jù)的重視,，理性的思考，大膽的質(zhì)疑,，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志,，也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí),，由于學(xué)生剛開(kāi)始科學(xué)學(xué)習(xí),，需要加強(qiáng)和培養(yǎng)小組中友好合作的意識(shí)，積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣,。

在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來(lái)記錄和表達(dá)所得到的信息,。

· 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 科學(xué)課始業(yè)教學(xué) 我們看到了什么

2 校園的樹(shù)木 大樹(shù)和小草

3 水生植物 植物的葉

4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點(diǎn)

5 尋訪小動(dòng)物

6 蝸牛

7 蚯蚓 螞蟻

8 金魚(yú) 動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)

9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬

10 比較韌性 它們吸水嗎

11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器

12 給身邊的材料分類

13 水 水和食用油的比較

14 誰(shuí)流得更快一些 比較水的多少

15 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎

16 空氣有重量嗎

17 學(xué)期復(fù)習(xí)

18 學(xué)期考查

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇二

2019-2019學(xué)年度三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期)一,、指導(dǎo)思想: 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、全冊(cè)教材分析: 1,、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo): 本冊(cè)內(nèi)容由"植物的生長(zhǎng)變化""動(dòng)物的生命周期""溫度與水的變化""磁鐵"四個(gè)單元組成,。

"植物的生長(zhǎng)變化"單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷"種子萌發(fā)""幼苗生長(zhǎng)"營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)""開(kāi)花結(jié)果"這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

"動(dòng)物的生命周期"單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中,以及從人體特點(diǎn)的觀察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,。

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"溫度與水的變化"單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)"循環(huán)"的概念,。

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極相斥等性質(zhì),。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。

2,、主要材料清單: "植物的生長(zhǎng)變化"單元

大豆,、玉米、花生,、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤,、鏟子等種植工具,透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等,。

"動(dòng)物的生命周期"單元

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年人,、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。"溫度與水的變化"單元

氣溫計(jì),、體溫計(jì),、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c),其他各種式樣,、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊、食鹽,、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露,、霜、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料,。

"磁鐵"單元

各種形狀的磁鐵,包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。

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三,、教學(xué)重難點(diǎn): 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施: 1,、提高課堂效率措施:(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè),。

(2),、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。

(3),、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

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(4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),以進(jìn)一步提高能力,。(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3),、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4),、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

3、其它措施: (1),、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

2植物新生命的開(kāi)始

種植我們的植物11溫度和溫度計(jì)

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測(cè)量水的溫度 3我們先看到了根

我們的大豐收14水的三態(tài)變化 我們知道的磁鐵

6蠶卵里孵出的新生命15磁鐵有磁性 磁鐵的兩極 7蠶的生長(zhǎng)變化

其他動(dòng)物的生命周期18復(fù)習(xí)考查

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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇三

計(jì)劃《蘇教版三年級(jí)（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。指引觀測(cè)天氣,，包括《氣溫是多少》《雨下得有多大》,、《今天刮什么風(fēng)》三課。介紹觀測(cè)以及記錄氣溫,、濕度,、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段,，并教學(xué)生自制雨量器,、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)和記錄,。最后,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)季節(jié)特征，即《氣候與季節(jié)》,。

《觀察與測(cè)量》本單元主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察,，提出自己能夠研究的問(wèn)題”，“能運(yùn)用自己的感官,、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法,，收集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)”的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)”，“尊重事實(shí),，對(duì)收集到的證據(jù)能做到原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的,。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察不僅是基本的收集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,，即調(diào)查與實(shí)驗(yàn)的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,，觀察又是學(xué)生最能夠便利使用與體會(huì)自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動(dòng)形式,。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分：第一部分，觀察,。第二部分,，測(cè)量。

需要注意的是本冊(cè)書(shū)第一單元的土壤與生命的有關(guān)內(nèi)容可以適當(dāng)推后,，與第三或第四單元的教學(xué)內(nèi)容調(diào)換,。因?yàn)榇汗?jié)后溫度低，土壤中的'生物還沒(méi)有蘇醒,，這部分內(nèi)容后移能觀察得更全面,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2,、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、觀察能力和思維能力,。

4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,，悟出其中的科學(xué)秘密。

5,、信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)：讓學(xué)生根據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)行研究,，搜集整理有關(guān)資料,，寫(xiě)出研究報(bào)告，并在課堂上交流,，營(yíng)造一種民主的科學(xué)交流的氛圍,，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的樂(lè)趣,。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作·討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽·科學(xué)欣賞·社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”,、“我們自己”,、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元,，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成,。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記呆板知識(shí),，而不善于設(shè)法自主去獲取科學(xué)知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力薄弱,。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題；

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技與發(fā)展。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)

3、用方法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論'

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

第一單元《植物》

1、以小組參與或個(gè)人參與形式,，獲得觀察大樹(shù),、葉子需按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序的經(jīng)歷。

2,、有在課外觀察大樹(shù)的經(jīng)歷,，能在小組或班級(jí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、能說(shuō)出常見(jiàn)的樹(shù)葉形狀,，搜集到處種以上的樹(shù)葉，制成標(biāo)本,、括印葉畫(huà),。

4、在活動(dòng)中學(xué)生有愛(ài)護(hù)樹(shù)木的表現(xiàn)和意識(shí),。

第二單元《動(dòng)物》

1,、能初步按一定順序、動(dòng)態(tài),、細(xì)節(jié)觀察小動(dòng)物,。

2、有在觀察中提出問(wèn)題,。發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的經(jīng)歷,。

3、有嘗試改進(jìn)觀察方法的活動(dòng)經(jīng)歷,。

4,、課外能寫(xiě)一篇小動(dòng)物的觀察記錄或閱讀有關(guān)資料寫(xiě)出匯編小報(bào)。

第三單元《我們自己》

1、用口頭或卡片描述自己的體型,、外貌特征,。

2、設(shè)計(jì)一張記錄自己身高等數(shù)據(jù)的表格,，并作長(zhǎng)期記錄,。

3、制作自己的指紋檔案,，寫(xiě)一份指紋研究報(bào)告,。

第四單元《水》

1、調(diào)查自己一天的用水情況,。

2,、調(diào)查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3,、用飲料瓶作裝水研究實(shí)驗(yàn),。

第五單元《紙》

1、能觀察到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上特征,。

2,、根據(jù)紙質(zhì)對(duì)常見(jiàn)的紙進(jìn)行分類。

3,、用紙質(zhì)材料制造一輛可以運(yùn)動(dòng)的小車,。

4、編制一份有關(guān)的主題小報(bào),。

第六單元《米飯和淀粉》

1,、寫(xiě)一編小論文描述米飯的來(lái)歷。

2,、寫(xiě)一份有關(guān)糧食與人的小報(bào),。

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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇五

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，它打破教育與生活的隔離,，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,，教改也好,，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程,，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

二,、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,，實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題,，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心,，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn),，總之,，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng),，去想,，去試。

根據(jù)孩子的特點(diǎn),，我們今學(xué)期的研究主題是：自我生活：洗手的學(xué)問(wèn),。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問(wèn)題分解為不同的要素和層次,；有條理的收集有關(guān)日常生活方面的事實(shí)和素材；了解科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的一般步驟,；養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣,。

四、實(shí)踐方式

資料的收集與整理,；問(wèn)卷調(diào)查,；小實(shí)驗(yàn)。

五,、方法引導(dǎo)

如何分析,、表述問(wèn)題；知道每個(gè)觀點(diǎn)要有事實(shí)或資料作為依據(jù)；學(xué)習(xí)小組如何分工,；如何上網(wǎng)查資料,。

六、學(xué)科整合

與科學(xué),、品德與生活,、健康教育、語(yǔ)文整合,。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,；學(xué)會(huì)問(wèn)題的表述；了解問(wèn)卷調(diào)查的方式,。

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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇六

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

但是,，由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。

二,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

四、教材分析：

1,、本冊(cè)教科書(shū)遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的,、基礎(chǔ)的,、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；在能力培養(yǎng)上,，注意了層次上的變化,，較三年級(jí)的要求有所提高。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法,，以主題單元的.形式編排了《游戲里的科學(xué)》《太陽(yáng)與時(shí)間》《電的本領(lǐng)》《我們的身體》《動(dòng)物王國(guó)》《研究與實(shí)踐》等5個(gè)單元,，共22個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

五、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇七

江蘇教育出版社版本小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)共包括了七個(gè)單元32課時(shí)的內(nèi)容,。科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問(wèn)題,。科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得他們親近科學(xué),，在日常生活中運(yùn)用科學(xué),，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)小學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，使學(xué)生從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦。本冊(cè)教材引進(jìn)了法國(guó)“做中學(xué)”的教學(xué)思想,，體現(xiàn)了手腦結(jié)合的教學(xué)要求,。本冊(cè)的教學(xué)目的要求是：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生了解科學(xué)的概念,，知道科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”,，并能分析問(wèn)題的主次，選擇可以研究的問(wèn)題,，認(rèn)真展開(kāi)研究。

2,、過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究過(guò)程,，掌握一定的科學(xué)方法，通過(guò)觀察與測(cè)量,、假設(shè)與搜集證據(jù),、解釋與模型、設(shè)計(jì)與制作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化,，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在各相關(guān)主題之下，同時(shí)關(guān)注“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的結(jié)合和科學(xué)的人文精神的滲透,。

本冊(cè)教材的使用對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,。一年級(jí)學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科，對(duì)科學(xué)這門課程有很強(qiáng)的神秘感,，認(rèn)為科學(xué)是很高不可攀的事情,。三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，遇事總想問(wèn)個(gè)為什么,，要抓住這個(gè)有利條件,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題途徑的能力。通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí),，破除學(xué)生對(duì)于科學(xué)的畏懼感,，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中，當(dāng)好小小科學(xué)家,。

這一冊(cè)是《科學(xué)》起始年級(jí),，從探究對(duì)象上看以認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象和變化的現(xiàn)象為主，即以“是什么”,、“怎么樣”為主要話題,；從探究水平上看，以引導(dǎo)性探究為主,，即教師以示范性,、扶一把的方式教孩子學(xué)習(xí)探究，不可操之過(guò)急,，要求過(guò)高,；從過(guò)程與方法上看，以觀察與測(cè)量為主,，培養(yǎng)學(xué)生觀察與描述,，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具采集數(shù)據(jù)。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基礎(chǔ),。根據(jù)新一輪課程改革的要求,，科學(xué)課的教學(xué)要有一定的前瞻性，教學(xué)中要滲透新時(shí)期課改的'有關(guān)教育理念,，充分放手讓學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的能力,、動(dòng)手的能力,，做到全面發(fā)展。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng),、身體構(gòu)造等多方面,。

2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮,、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等,。

1.經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察,。

2.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形,。

3.按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄,。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形,、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生觀察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.分組：2-3只蝸牛、放大鏡,、樹(shù)枝,、繩子、玻璃,、飼養(yǎng)槽,。

2.與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物,。

3.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí),。

二、觀察蝸牛的身體,。

1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法,。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo),。

2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體,。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題,。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況,。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

三、觀察蝸牛的`運(yùn)動(dòng)和反應(yīng),。

1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法,。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察,、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng),。并在觀察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題,。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過(guò)程中交流和記錄情況,。

4.設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng),，爬過(guò)的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng),。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)

四,、飼養(yǎng)蝸牛

1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生飼養(yǎng),、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

3.關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀察、記錄,。

4.設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過(guò)程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息,。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)教科版篇九

新的.學(xué)期開(kāi)始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

二、教材分析：本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元,，19個(gè)課題,。 “常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力,。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過(guò),、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn),、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,。“磁”單元通過(guò)研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程,。“信息與通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

三,、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光,、電、磁等現(xiàn)象,，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處,；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣,；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3,、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理,；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說(shuō)出“新材料,、聲、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí),，知道安全用電的重要性,；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

四,、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,，而在于通過(guò)調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2,、奮斗目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,、觀察、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、提高課堂效率措施：

（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。

（2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整,。

（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（4）,、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3,、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）,、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活動(dòng)。

六,、教學(xué)專題研究計(jì)劃

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問(wèn)題的能力，從而熱愛(ài)科學(xué),。

七,、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩,、張蕭,、程銘靜，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢,，面對(duì)以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。（2）采用表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)（1）采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步,。（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。 （3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

八,、課時(shí)安排

（一）,、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1,、身邊的材料 2課時(shí)

2,、塑料 3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3,、傾聽(tīng)聲音 2課時(shí)

4,、物體傳聲 2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器 2課時(shí)

6,、聲音與生活 1課時(shí)

（三）,、光（8課時(shí)）

7、光的傳播 2課時(shí)

8,、透明與不透明 1課時(shí)

9,、鏡子 2課時(shí)

10、七色光 3課時(shí)

（四）,、電（6課時(shí)）

11,、電在我家中 2課時(shí)

12、讓燈亮起來(lái) 2課時(shí)

13,、導(dǎo)體與絕緣體 2課時(shí)

（五）,、磁6課時(shí)

14,、磁鐵的力量 2課時(shí)

15、制作小磁針 2課時(shí)

16,、磁的應(yīng)用 2課時(shí)

（六）,、信息與通信（5課時(shí)）

17、傳遞信息 2課時(shí)

18,、通信的發(fā)展 1課時(shí)

19,、暢想通信 2課時(shí)

九、教學(xué)進(jìn)度表：

周次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容

1 3.2 ~ 3.5 1,、身邊的材料

2 3.8 ~ 3.12 2,、塑料

3 3.15 ~3.19 3、傾聽(tīng)聲音

4 3.22 ~3.26 4,、物體傳聲

5 3.29 ~ 4.1 5,、自制小樂(lè)器6、聲音與生活

6 4.4 ~ 4.8 7,、光的傳播

7 4.11 ~4.15 8,、透明與不透明 9、鏡子

8 4.18 ~4.22 10,、七色光

9 4.25~ 4.10 11,、電在我家中

10 4.13 ~4.17 12、讓燈亮起來(lái)

11 4.20 ~4.29 13,、導(dǎo)體與絕緣體

12 5.2 ~ 5.6 14,、磁鐵的力量

13 5.9~ 5.13 15、制作小磁針

14 5.16 ~5.20 16,、磁的應(yīng)用

15 5.23 ~5.27 17,、傳遞信息

16 5.30 ~ 6.3 18、通信的發(fā)展

17 6.6 ~ 6.10 19,、暢想通信

18 6.13~6.17 復(fù)習(xí)

19 6.20 ~6.19