時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇一

我們只有通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí),、耐心研磨,，才能理解解課程的性質(zhì),、基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等內(nèi)容制定的初衷,，才能更準(zhǔn)確地把握教材,，指導(dǎo)教學(xué)，才能在教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步全面提高全體國(guó)民素質(zhì),。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者,，在“一綱多本”的時(shí)代，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn)。在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí),，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,?！逼浯巫⒁獾健昂?jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求,，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次,、輕重之分的，歐共體,、日本,、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的,，是可以略講的;而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí),。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成,。對(duì)“了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成,，教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法,，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo),。

歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的積極,、主動(dòng)參與,，就談不上歷史教學(xué)改革，教師的美好愿望也就無(wú)從實(shí)現(xiàn),。學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)地參與到課程改革中來,，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中,，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生自己的主體意識(shí),、能動(dòng)性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí),，以多媒體的手段通過講授法,、討論法,、材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法,、實(shí)踐學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和途徑,，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：通過設(shè)置問題情境,，進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的原因”,。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關(guān)資料,，以材料解析題形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力,，并加深對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí),。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學(xué)生感性地了解歷史,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。通過“中國(guó)和平崛起對(duì)世界歷史產(chǎn)生哪些影響 ”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神,，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外,。通過圖示教學(xué)法,，幫助學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識(shí)具體化,、直觀化,。通過“對(duì)戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示?”問題提出,，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性,，體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷。

課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果,，也注重過程的基本原則,，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)?！币虼?，我們要注重鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時(shí)學(xué)生提問很有深度,，我們要善于賞識(shí)學(xué)生,，讓他們感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的思維能力也得到一定的提高,。在學(xué)習(xí)了《英國(guó)的制度創(chuàng)新》、《北美大陸上的新體制》后,，為了讓學(xué)生更好地理解教材的內(nèi)容和了解世界主要大國(guó)崛起的情況,，思考當(dāng)今中國(guó)路在何方，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí),。我就組織學(xué)生觀看《大國(guó)崛起》的錄像或文字材料,，并寫出觀后感的小論文。學(xué)生興趣很高,，在觀看之余,，積極撰寫讀后感。寫小論文收獲的不僅僅是知識(shí),，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國(guó)情結(jié)的升華,。

(1)由于歷史在初中是所謂的“副科”，學(xué)生不太重視,，因此學(xué)生初中的歷史知識(shí)貧乏,，掌握得太少、太散了,，如簡(jiǎn)單的朝代更替,、朝代的建立者、建立時(shí)間都不知道,，而歷史主干知識(shí),、歷史體系更無(wú)從談及。而高一新教材內(nèi)容的綜合,、時(shí)間的跨度大,，類似于以前的專題史。如必修1的第1單元,，內(nèi)容綜合的程度是高三第二輪專題復(fù)習(xí)的政治專題中的中央集權(quán)制度的積累,、時(shí)間的跨度是史無(wú)前例的：從夏商周一直到晚清上下幾千年。因此,，學(xué)生根本搞不清緣由,，記憶起來難度很大，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展,。其次,，高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),，初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水,，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁,、難,、偏、雜”,。同時(shí),，有些觀點(diǎn)過于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾，使學(xué)生無(wú)所適從,。

由于初中階段沒有打好基礎(chǔ),，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時(shí),，就不知如何下手了,。不知道做課堂筆記，也是等老師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn);大部分學(xué)生上課時(shí)雖然認(rèn)真聽講,，甚至積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，但一到考前復(fù)習(xí)時(shí),，就不知道如何自主復(fù)習(xí),、理解地掌握歷史知識(shí)。再者,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，沒能通過平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維能力。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱,、方法落后的特點(diǎn),，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式，采取開放式教學(xué)方法,，重視和加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，必要時(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。這樣,，學(xué)生就在課前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，就可能了解到了課本上沒有的歷史知識(shí)、歷史故事等,，并通過充分有效交流,，實(shí)現(xiàn)初級(jí)資源共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提,，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán),，并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)處于主動(dòng)探索的地位,。

新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變,。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學(xué)上初高中又有很大的差異,。教師不僅要加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高,，同時(shí)加強(qiáng)集體備課、集體議課評(píng)課,，才能更好解決新教材中的諸多新問題,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),，這種集體備課不僅僅是校內(nèi)的,，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的,、以至是更大范圍的;不僅是面對(duì)面的交流,，也可以進(jìn)行更簡(jiǎn)便、快捷的網(wǎng)上交流,。

新課改是一個(gè)新事物,，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn),，也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇,。我們只有堅(jiān)定信念，迎浪而上,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，大膽實(shí)踐，努力探索,，并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，注意總結(jié)提高，定能把教學(xué)工作做好,。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇二

通過近一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué),，在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以說我的反思頗多,。我是剛剛踏上講臺(tái)的新老師,，我深知我身上的擔(dān)子和責(zé)任有多重。因此,，在備課和批改作業(yè)方面,，我絲毫不能懈怠，特別是備課,，我花了很多的時(shí)間和精力,，往往是重復(fù)了再重復(fù)；但從學(xué)生的反映和半期考試結(jié)果來看，付出和收獲似乎不成正比,。為此,，我對(duì)我的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思。

1,、首先,，個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)不足，一個(gè)從高一到高三的完整的歷史理論體系尚未完全確立起來,。

2,、學(xué)生初中歷史知識(shí)掌握的太少、太散,，歷史主干知識(shí),、歷史體系無(wú)從談起。

3,、高一新教材內(nèi)容的綜合程度和時(shí)間的跨度有點(diǎn)大,，類似于專題史，學(xué)生根本搞不清歷史事件發(fā)生的時(shí)間經(jīng)過以及事件發(fā)展的`整個(gè)過程,，因此記憶難度有點(diǎn)大,。

4、剛開始的時(shí)候,，我的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度是嚴(yán)格按照教參書規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行授課,，但是我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教材內(nèi)容在45分鐘內(nèi)基本上講不完；如果提高速度完成了教學(xué)任務(wù),，大多數(shù)學(xué)生反映聽不懂,，學(xué)生有點(diǎn)聽天書的感覺,。

1,、首先，要熟悉初中歷史課程知識(shí),，初中講過的知識(shí)與高中知識(shí)重疊部分可略講,，做到詳略得當(dāng)，有的放矢,。

2,、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。改變初中歷史課滿堂灌思路,，創(chuàng)設(shè)情景,，實(shí)施有效教學(xué)，努力引導(dǎo)學(xué)生并調(diào)動(dòng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍,。

3、課堂教學(xué)實(shí)行多元評(píng)價(jià)，一改過去簡(jiǎn)單以成績(jī)論英雄的做法,，通過課堂論述,、課后歷史小論文、歷史材料的收集,、歷史小故事的講述等多種形式讓學(xué)生參與其中,，找到興趣，提高歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

4、課堂教學(xué)要生動(dòng)有趣,，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和人格魅力,，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡你所教的科目。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇三

我作為一名歷史教師,，在教學(xué)實(shí)踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用,，所撰寫的論文“結(jié)合，深化歷史教學(xué)改革”一文,，獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng),，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

在本學(xué)期,，積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志,，鉆研業(yè)務(wù),，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期擔(dān)任高一·（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作,。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么,？”的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,，著重抓了以下工作：

主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)

度，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,，備考會(huì)考,。為此作了周密計(jì)劃，在“五一”后立即結(jié)束新課,，掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，年級(jí)組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題、（兩冊(cè)共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,，自己打印,、作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī)，再苦再累心也甘,。

在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力有所提高,，在會(huì)考中取得了很好的成績(jī)。

高一·八班入校時(shí),，據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人，高一會(huì)考該班a級(jí)為24人,，不及格者僅為兩人,。（體育生）

積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在市教研室組織的歷史會(huì)考閱卷中,，擔(dān)任組長(zhǎng),。

作為鐘xx的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能，共同探討新教材,，堅(jiān)持聽課,，具體指導(dǎo)，較好地完成了新教師的多媒體公開課,，使鐘xx老師成為一名勝任者,。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟(jì)史4個(gè)專題，文化史8個(gè)專題的授新課,，教材內(nèi)容多,，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較緊張，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外,，但教材編排不夠系統(tǒng),，學(xué)習(xí)上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系,。

本學(xué)期最重要的是必修1,、2、3的會(huì)考復(fù)習(xí),，無(wú)論是政治史,、經(jīng)濟(jì)史還是文化史都比較重要，在復(fù)習(xí)過程中要注意綜合聯(lián)系,。

絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊,，歷史綜合運(yùn)用能力較為薄弱,，學(xué)習(xí)方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo),。

1,、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、復(fù)習(xí)掌握3本必修教材的會(huì)考內(nèi)容

3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會(huì)考的要求,，力求在會(huì)考中取得較好的成績(jī),。

1、通過集體備課,，凝聚團(tuán)隊(duì)力量,，提高課堂效率。

2,、注重過程評(píng)價(jià),，進(jìn)行歷史必修2,、3的模塊測(cè)試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。

3,、加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo),。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

略

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇五

1,、歷史是什么,？

2、為什么要學(xué)歷史,？

3,、怎樣學(xué)歷史？

4,、《歷史》課程概述

在給學(xué)生講四個(gè)問題時(shí),，為了了解學(xué)生初中時(shí)的《歷史與社會(huì)》所學(xué)的歷史知識(shí)，專門設(shè)了一個(gè)小游戲,，將班里的學(xué)生分組,，要求學(xué)生們將自己認(rèn)識(shí)的歷史人物一一說出來。結(jié)果每一個(gè)班的氣氛很好很活躍,，所教的六個(gè)班里僅一個(gè)學(xué)生拒絕回答（我很奇怪他為什么會(huì)拒絕回答這個(gè)這么簡(jiǎn)單的問題,，他絕對(duì)不是不會(huì)，或者是有意或者有其他原因）,。

在上講臺(tái)的'一刻起,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的第一印象是相當(dāng)重要的，對(duì)老師是相當(dāng)好奇的,，都想了解多一點(diǎn)老師的情況,。比如，叫什么,，來自哪里,，多大年紀(jì)等等。幾乎每一個(gè)班都有這樣的情況出現(xiàn),，要求老師進(jìn)行自我介紹,。所以，我在介紹“我的歷史”時(shí),，三句不離本行,，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因?yàn)橄乱还?jié)課剛好要講分封制,。

六個(gè)班有四個(gè)班的層次稍好一些,，所以講起課來明顯感覺到輕松一些。印象較差的是15班,，從進(jìn)門到我上講臺(tái),，班里吵得一團(tuán)糟，我站在講臺(tái)上有兩三分鐘,，班里仍然不能安靜下來,。同樣是普通班，今天上的13班就好多了,。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇六

歷史課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時(shí)代的歷史課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。結(jié)合多年的嘗試,，要把最新的時(shí)政與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,，樹立社會(huì)責(zé)任感,。

據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史,，但不喜歡歷史課,。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素,。反思我們的高中歷史教學(xué),，不得不思考高中歷史究竟該怎么上？如何讓學(xué)生喜歡歷史課,，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

第一,、在原有的備課講課的基礎(chǔ)上繼續(xù)下大功夫,，爭(zhēng)取高效完成教學(xué)任務(wù)。這樣在課堂上可以節(jié)省時(shí)間,以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間趁熱打鐵,記憶剛剛學(xué)過的內(nèi)容,；每堂課前的溫習(xí)很重要,我在每節(jié)課前精心準(zhǔn)備檢測(cè)題,上課前用投影儀打出來,讓同窗們照著溫習(xí),。這樣通過上課和溫習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

第二,、幫助學(xué)生辯證地分析,、比較、評(píng)價(jià)歷史事物,、歷史現(xiàn)象及歷史人物,。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。授人以魚不如授人以漁，教給學(xué)生辯證的,、歷史的思維方法,，即一分為二，全面地,、客觀地,、辯證地評(píng)價(jià)歷史事物、歷史現(xiàn)象和歷史人物,，突出其積極作用和消極作用,。例如證講到羅斯福新政，給學(xué)生介紹羅斯福這個(gè)歷史人物,，羅斯?？偨y(tǒng)是一位杰出的美國(guó)總統(tǒng)，是唯一一位終生坐在輪椅上的美國(guó)總統(tǒng),，但他身殘志堅(jiān),，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，走出三十年代大蕭條的困境做出了卓越的貢獻(xiàn),，其成就在美國(guó)總統(tǒng)史上僅次于華盛頓與林肯,，受到美國(guó)人民的懷念與尊敬。請(qǐng)牢記他的名言：“我首先表明我的堅(jiān)定信念：我們唯一值得恐懼的是恐懼本身,?！逼洳晃菲D難險(xiǎn)阻，迎難而上的精神值得后人學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,、人生觀。

第三,、注重發(fā)揮多媒體電腦教學(xué)優(yōu)勢(shì),，精心準(zhǔn)備課件，力爭(zhēng)做到課件最優(yōu)化,，把文字,、圖片、地圖,、表格,、動(dòng)畫融為一體，講練結(jié)合,。

第四,、以說服教育為主，忌體罰與變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，忌諷刺,、挖苦及辱罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生“曉之以理,、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,、持之以恒”,，不做教書匠，而要做教育家,。

在今后教學(xué)實(shí)踐中,，要多學(xué)習(xí)、學(xué)無(wú)止境,，多反思,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。多虛心聽取學(xué)生,、同行的意見與建議,，教學(xué)相長(zhǎng)，謙虛謹(jǐn)慎,，與時(shí)俱進(jìn),，善于開拓創(chuàng)新，只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇七

這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

首先,，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,，并向?qū)W科的前輩教師請(qǐng)教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。

第二,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，校長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我們說：“一堂課的內(nèi)容對(duì)老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,，可是對(duì)學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也使我少走了很多彎路,，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗(yàn)加之我在教學(xué)中的實(shí)踐,，我的收獲很多。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

第三,，堅(jiān)持從末位抓起,，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲,。歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史,，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史,，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心,。鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣,，掌握方法歷史很好學(xué)。

第四,，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思,。定期檢查,，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),，迎接階段性考試,，做好學(xué)生的思想工作等等。

第五,，加強(qiáng)和各班主任的溝通交流,，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)匯報(bào)給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jī)的提高做努力。

總之,，教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。作為一名新老師,，經(jīng)驗(yàn)不足是我面臨的問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方,，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長(zhǎng)告訴我的真理,。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,，把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上多下功夫,，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。第二,，針對(duì)高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭(zhēng)通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jī),。第三認(rèn)真的進(jìn)行試題測(cè)試研究,，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué),，更有方向性,，做到為戰(zhàn)而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一,。

在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，突出歷史教學(xué)的目的和作用,。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個(gè)學(xué)期的`教學(xué),，我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要，師生間平等民主的探索與交流,，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,，同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”,，“教學(xué)相長(zhǎng)”，“我與學(xué)生共成長(zhǎng)”,，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！