每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)音樂蜜蜂教學(xué)設(shè)計篇一
我們班雖然是小班新生班,，但是因為幼兒入園已經(jīng)有一段時間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說,，思維會比較活躍,，所以根據(jù)幼兒的這個特點我設(shè)計了本次活動。
本次活動以一首兒歌為主體,，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式,，以游戲為這次活動的主要手段,，讓幼兒在認(rèn)知的同時還能夠體驗到游戲的快樂,。
1,、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運動方式,。
2,、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌,。
3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂,。
1,、活動重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
2,、活動難點：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌,。
1、小蜜蜂頭飾一個,；板畫：花叢,；各種昆蟲頭飾若干。
2,、幼兒對部分常見昆蟲有所了解,。
一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、出示小蜜蜂,，引出兒歌《一只小蜜蜂》,。
（1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,，它玩的可開心了,，它東飛飛,，西飛飛,，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢,？
（2）師：它是誰,？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么,？
（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,，請小朋友仔細(xì)聽哦！
2,、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》,。
（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀,，東飛飛,，西飛飛，找到一只蚱蜢,，跳呀,，跳呀。
（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽??？那你們想不想和它一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌呀,？
（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二,、出示昆蟲頭飾,，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1,、出示小蝸牛,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
（1）師：花叢中,，除了小蚱蜢之外,，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,，我們一起來看看它是誰,。
（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動的呀,？（爬）是爬呀爬呀,，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
（3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,，我們一起幫幫它好嗎,？
（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀,，東飛飛,，西飛飛，找到一只蝸牛,，爬呀爬呀,。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌,。
（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊,？（小蝴蝶）
師：蝴蝶寶寶是怎么運動的呢,？
（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運動的,？
（3）師：還有嗎,？（小蟋蟀）它是怎么運動的？
（4）師：請你們動動小腦筋,，把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎,？
（5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌,。
三,、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家,。
（1）師：寶寶們,，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎,？昆蟲寶寶也很開心,，但是呀，他們玩了這么久,，很累了,，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎,？
（2）出示昆蟲寶寶們的“家”,，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家,，這是會跳的昆蟲寶寶的家,，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦,。送完的寶寶也去休息一會吧,！
小學(xué)音樂蜜蜂教學(xué)設(shè)計篇二
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里,，和孩子們一起跳集體舞,，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂,。三月,，春暖花開的時節(jié),，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物,，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活,。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度,，設(shè)計了小班集體舞教學(xué)活動"小蜜蜂",，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去,，在勤勞采蜜,、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍,，學(xué)習(xí)小碎步,，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗。
1．學(xué)習(xí)跟隨音樂較合拍地小碎步行進,，并做蜜蜂飛舞的動作,。
2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置,。
3．體驗集體舞帶來的樂趣,。
4．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),，左手戴上皮筋,，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a,、b兩段,。
一、感受音樂,，學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動作
(老師和幼兒戴上頭飾)
"春天到了,，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了,，真美啊!媽媽一會兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒,，好嗎?"
"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛,。"
"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧,。"放整段音樂。
(評：活動開始,，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜",，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈,，變成了美麗的大花園,。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了,。
在去花園時,，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習(xí),，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律,。)
二、分段學(xué)習(xí)動作
1．學(xué)習(xí)a段動作
"飛呀飛,，找到一朵花站站好,，站到點上,。"
"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀,，兩只翅膀一起打開,，飛呀飛，飛呀飛,，嗡嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡。"
"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂,，飛到西又飛到東,，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡,，不怕雨也不怕風(fēng),。"
放a段音樂，做一遍動作,。
(評：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動作負(fù)擔(dān),，我盡量壓低動作難度，在動作的設(shè)計上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進,，學(xué)做蜜蜂飛舞的動作,，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學(xué)做動作時,，根據(jù)小班孩子的年齡特點,，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導(dǎo)下,，很輕松地就學(xué)會動作了,。)
2．重點學(xué)習(xí)b段逆時針交換位置
"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下,。"
"我們已經(jīng)學(xué)會了飛的本領(lǐng),，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的,。"
放b段音樂,，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好,，采蜜的時候翅膀往后伸直,，搖搖小腦袋,。)
(評：為了增強趣味性,，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的.難點,，所以采蜜的動作設(shè)計也相對比較簡單,，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖,?？蓯邸⒂腥さ膭幼?，孩子們做起來特別有興致!)
"跟媽媽一起來采蜜吧!找一朵花站站好,，有皮筋的翅膀靠著花。"
"跟著媽媽一起往前飛,，飛到前面的一朵花就站好了,，一起采采蜜。再往前飛,，采采蜜,。"
"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜,，飛呀飛呀飛呀飛,，采采采采采采蜜。"
放b段音樂,，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜,。
(評：小班孩子年齡小，空間意識弱,，方位感差,。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右,，學(xué)會逆時針交換位置,。這一器具的運用，很容易就解決了難點,，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花",，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了,。 )
三,、隨音樂，完整地表演
"今天小蜜蜂真能干,，學(xué)會了飛的動作,，還學(xué)會了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來表演表演,，好嗎?"
帶幼兒完整表演兩遍,，最后結(jié)束時讓幼兒做花的造型。
(評：在固定動作的基礎(chǔ)上,，我還設(shè)計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型,。這樣,，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，盡量使孩子們能在集體舞活動中學(xué)得輕松愉快，感受到樂趣,。)
小學(xué)音樂蜜蜂教學(xué)設(shè)計篇三
學(xué)習(xí)歌曲《小蜜蜂》
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲,，2/4拍，g大調(diào),。這首歌僅用五個音寫成,。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單,、有規(guī)律,。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲的最高音開始,，一拍一音級進而下： ?這是個簡潔而能引起人們注意的主題,，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较颉５诙肪涞墓?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成,，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合,，加上急呼吸的運用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象,。第三樂句是第一樂句的完全重復(fù),，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了,。
1．啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》,。2．通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象,，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然,、保護益蟲的教育,。3．用猜謎、游戲,、聆聽,、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
用愉快的聲音,、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏,。
教師：鋼琴 多媒體教學(xué)課件 錄音機 磁帶 頭飾 打擊樂等
學(xué)生：音樂書 口風(fēng)琴
教師：播放歌曲《音樂是好朋友》
學(xué)生：聽音樂進入教室并隨著音樂聲歌唱。
教師：這首歌叫什么,？是哪個國家小朋友唱的,？
學(xué)生：德國
教師：歌曲旋律非常簡單,、歌詞也朗朗上口,，所以非常收小朋友喜愛,。除了用歌聲我們還能怎樣表現(xiàn)這首歌曲呢？
學(xué)生：口風(fēng)琴
教師：我們一起來分工合作,。
學(xué)生：負(fù)責(zé)用口風(fēng)琴吹奏 5 6 7 1幾個音,。
教師：能完整吹奏的同學(xué)跟著老師，感覺自己把握不大的同學(xué)就按照我們剛才練的那樣吹,。
學(xué)生：與教師合奏,。
過渡語：
我們不僅能用優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，而且我們還能用手中的樂器演奏,，同學(xué)們真能干,。下面老師給大家?guī)硪欢我魳罚犨@段音樂是幾拍子的,？（播放歌曲伴奏的音樂）
