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蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、會(huì)認(rèn)“試,、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“論,、袋、證”等14個(gè)字,。正確讀寫“無(wú)論,、試驗(yàn)、證實(shí)”等詞語(yǔ),。

2,、反復(fù)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)得什么結(jié)論,，是怎么得出的。

3,、學(xué)習(xí)作者法布爾留心觀察,、善于發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的研究作風(fēng),。

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,，作者是怎樣做的，結(jié)論又是怎樣得出來(lái)的,。

第一課時(shí)

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題

1 ,、猜謎：“一生勤勞忙,，專去百花鄉(xiāng),，回來(lái)獻(xiàn)一物，香甜勝過糖,?！?/p>

2 、指名說謎底（蜜蜂）,。

今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是蜜蜂,。（教師板書課題，指導(dǎo)“蜂”的讀音,，注意是后鼻音,。）這篇課文是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的。

3 ,、關(guān)于蜜蜂,，同學(xué)們知道它的哪些知識(shí)？（小組交流后全班交流,。）

4 ,、學(xué)習(xí)課后“資料袋”內(nèi)容。

5 ,、教師小結(jié)：（多媒體課件出示蜜蜂的有關(guān)資料）蜜蜂體長(zhǎng)8～20毫米,，黃褐色或黑褐色，生有密毛,。蜜蜂大都住在木箱子里,，也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,，在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂,。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文圍繞蜜蜂寫了—件什么事,？

二,、預(yù)習(xí)探究

默讀課文，邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語(yǔ),，并標(biāo)出自然段序號(hào),。

三、合作交流

1 ,、（多媒體課件出示帶有生字的詞語(yǔ)）指名讀生字及詞語(yǔ),，請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起讀。（試驗(yàn),、證實(shí),、悶了、幾乎,、阻力,、推測(cè),、包括、準(zhǔn)確無(wú)誤,、盡管,、逆風(fēng)而飛、沿途,、陌生,、超常、解釋）

2 ,、（多媒體出示課文中的多音字）指名讀,，齊讀。

3 ,、指名分自然段朗讀課文,，思考：這篇課文講了一件什么事？（主要寫作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個(gè)試驗(yàn),，并得出了結(jié)論。）

4 ,、這篇課文是按什么順序敘述的,？（是按想做個(gè)試驗(yàn)——試驗(yàn)的過程——得出結(jié)論的順序?qū)懙摹＃?/p>

四,、品讀體驗(yàn)

1 ,、朗讀課文第1自然段，思考：這一段主要寫了什么,？你從第1自然段中體會(huì)到作者是一個(gè)什么樣的人,？

小結(jié)并過渡：科學(xué)是來(lái)不得半點(diǎn)虛偽的，法布爾正因?yàn)橛袊?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，不輕信,，不盲從別人的結(jié)論，他要驗(yàn)證“聽說”的事,，決定親自試驗(yàn)一下（這是“我”做試驗(yàn)的原因）,。那么，法布爾又是怎樣做試驗(yàn)的呢,？

2 ,、朗讀課文第2自然段，思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力,。法布爾是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的,？體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)？

（捉自家的蜜蜂,，便于觀察,；給蜜蜂做記號(hào),，為了與其他蜜蜂區(qū)別；在兩里外放飛,，更能說明問題,；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等,。這一系列做法,，體現(xiàn)了作者考慮周密，做事嚴(yán)謹(jǐn),。）

第二課時(shí)

繼續(xù)合作交流,；

1、作者做試驗(yàn)的20只蜜蜂回到家了嗎,？試驗(yàn)的結(jié)果怎樣,？默讀課文第3—5自然段，思考：回到家的蜜蜂有多少只,？它們大概用了多長(zhǎng)時(shí)間回到家的,？

2、議一議：對(duì)作者整個(gè)試驗(yàn)過程,，你有什么感受,？是從哪里體會(huì)到的？

（引導(dǎo)學(xué)生理解“我想”,、“我推測(cè)”,、“也就是說”、“確確實(shí)實(shí)”等詞語(yǔ),，體會(huì)作者認(rèn)真觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考的品質(zhì),。）

小結(jié)：學(xué)到這里,，同學(xué)們一定被作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、認(rèn)真觀察,、用心思考的品質(zhì)所感動(dòng),，同時(shí)也一定佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，想不想弄清楚蜜蜂怎么會(huì)有這種能力,？讓我們看看作者法布爾是怎么說的,。

3、學(xué)習(xí)第6自然段,。齊讀課文第6自然段,。想一想：作者這樣的結(jié)論你滿意嗎？你還有什么疑問？

小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問題都很好,，說明了同學(xué)們善于思考問題,。有疑問并不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多,，但不管怎么說,，作者能夠坦然說出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說明了他是一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué),、實(shí)事求是的人,。

四、鞏固延伸

1,、師：同學(xué)們,，由于法布爾生活在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件十分有限,，因此,，在當(dāng)時(shí)他不能解釋蜜蜂的這種本能。但隨著時(shí)間的推移,，科學(xué)的進(jìn)步,，科學(xué)家們已經(jīng)把這個(gè)奧秘解開了，請(qǐng)看老師給大家?guī)?lái)的資料,。

（課件出示以下資料：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者,、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代，用一系列實(shí)驗(yàn)測(cè)出了蜜蜂的基本導(dǎo)航能力,，證明了蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的，蜜蜂是以太陽(yáng)作為參照點(diǎn),，通過“舞蹈”表述如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的蜜源,。）

2、師：蜜蜂怎么“舞蹈”請(qǐng)參看課后“資料袋”,。同學(xué)們,，你還知道哪些動(dòng)物不會(huì)迷路？它們憑借什么來(lái)判斷方向,、認(rèn)識(shí)路線呢,？

①指名交流。

②教師小結(jié),。（課件出示以下內(nèi)容）鴿子,、狗等動(dòng)物不會(huì)迷路，即使把它帶到很遠(yuǎn)的地方,，它都能利用自己的認(rèn)路本領(lǐng)回到自己家中,。

3、總結(jié)：同學(xué)們，從天到地,，從地到天,，自然界還有許多奧秘，只要同學(xué)們留心觀察,、善于思考,，你們就會(huì)有很多的新發(fā)現(xiàn)，因此,，老師建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)留心觀察的人,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1、默讀課文,。

2,、理解課文主要內(nèi)容，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的,。

3、學(xué)習(xí)作者觀察,，思考和實(shí)驗(yàn)的方法,，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

理解課文主要內(nèi)容,，弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,，結(jié)論又是怎樣得出的。

法國(guó)科學(xué)家法布爾,，是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),。本課我們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的,。

思考：

1、為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力,，作者是怎樣做的,？得出了怎樣的結(jié)論？

2,、從作者的做法里你受到了什么啟發(fā),？

大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索的科學(xué)態(tài)度,，認(rèn)真研究蜜蜂辨認(rèn)方向的本能,，給我們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待我們身邊的每一件事，要從小培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),，積極探索,，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

《蜜蜂》是一篇科普文章。課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有辨別方向的能力,，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將20只蜜蜂背上做好記號(hào),，裝進(jìn)紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進(jìn)行放飛,，看看它們能否回到蜂窩,。通過實(shí)驗(yàn)，得到蜜蜂有一個(gè)識(shí)路的本能,。

我教完《蜜蜂》,，心中倍感滿意。這堂客學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得活躍,，發(fā)言到位；本人也覺得教的極輕松,。細(xì)細(xì)想來(lái),，原來(lái)是做了以下調(diào)整。

1. 擺正師生關(guān)系,，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授

新課標(biāo)要求教師要給自己的角色定位,，確立一種新型的師生關(guān)系。備課中我把準(zhǔn)這一定位,，力求徹底轉(zhuǎn)換角色,，變權(quán)威性向平等的大姐姐轉(zhuǎn)變，摒棄了“一言堂”和“強(qiáng)行灌輸”的做法,，把大多數(shù)時(shí)間和空間教給了學(xué)生,，讓學(xué)生自己通過自讀自悟、自由討論理解課文,。我沒有一個(gè)人在講臺(tái)上滔滔不絕的介紹,，而是指導(dǎo)學(xué)生自己通過讀、聽,、說、議等各種方法去親身體驗(yàn)學(xué)習(xí),。整堂課教師真正成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。

2.注重互動(dòng)交往，營(yíng)造良好氛圍

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往,、積極主動(dòng),、共同發(fā)展的過程。沒有交往,、沒有互動(dòng),，就不存在教學(xué)，更不能為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧,、自主的學(xué)習(xí)氛圍,。在這堂課中我有幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參與，交往互動(dòng)”的寬松,、平等,、民主的教學(xué)氛圍。我充分發(fā)揮每一個(gè)生命體的活力,，讓學(xué)生自由探討,，知識(shí)與能力在主體參與、交往互動(dòng)中不斷建構(gòu)生成,。課堂不再如“一潭死水”,，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力,。當(dāng)學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎托那椋骸澳阍趺蠢斫獗灸艿?？?qǐng)舉出幾個(gè)這樣的例子,。”學(xué)生暢所欲言,，有的說：“小孩子生下來(lái)就會(huì)吃奶,。”有的說：“貓上樹,?！?/p>

……有的說的不太準(zhǔn)確，我適時(shí)地加以指導(dǎo)和補(bǔ)充,。

一個(gè)開放型問題,，居然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨(dú)特思考，這讓我既意外又欣喜,。在這堂課上,，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂靈動(dòng)起來(lái),。

不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)的人文主線體現(xiàn)不夠充分,，學(xué)生個(gè)性化解讀的機(jī)會(huì)不多，沒有把學(xué)生的情感進(jìn)行提升,，應(yīng)該讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中獲得,，并能把這種美好的情感用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，讓我們的孩子在過程中受到美的薰陶,，潛移默化地接受審美教育,。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1,、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確,，并能積累好詞佳句,。

2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),。

:體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),。

①電腦課件

②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料,。

1、聽寫檢查生字新詞掌握情況,。

2,、這篇文章給我們講了一件什么事呢？

1,、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？（引?dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書:聽說）

2,、同學(xué)們,，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同,，是五顏六色的,。聽到這件事后，你想說什么,？或做什么呢,？

3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢,？你從中體會(huì)到了什么,？（說明他不盲信，講究事實(shí),，耳聽為虛,，眼見為實(shí)） 出示課件，介紹法布爾,。

1,、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢？請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,，用筆畫一畫他所做的事。

2,、抽生匯報(bào)他所做的事,，你能用““先……接著……然后……最后……”來(lái)說一說嗎,？再給你的同桌說一說吧！（板書:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂）

3,、再次默讀第二自然段,，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎,？再在小組里討論一下,。然后全班匯報(bào)。（體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)）

4,、讀到這里你想對(duì)法布爾說些什么,？

5、放飛了蜜蜂后,，“我”想了些什么,？為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？（同桌同學(xué)討論）

從這里你體會(huì)到了什么,？（法布爾仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考）

6、假如你是作者,，聽到蜜蜂回來(lái)了你的心情會(huì)怎樣,？

7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來(lái)形容,？（激動(dòng)）你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情,。（指生讀，大家評(píng)議,。）

8,、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來(lái)了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢,？為什么,？

9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢,？請(qǐng)大家默讀第5自然段,，找出能說明結(jié)論的句子。（這樣,，二十只蜜蜂中,，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家,。盡管它們逆風(fēng)而飛,，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了,。）

10,、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句,。并請(qǐng)說一說你這樣讀的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無(wú)誤,、確確實(shí)實(shí)讀”的意思,。）

11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來(lái)了,，能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎,？還有三只蜜蜂去哪了呢？

出示第一段:同學(xué)們,，讀到這里,，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎？那么法布爾可以肯定地說（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無(wú)論飛到哪里,，它總是可以回到原處。）

此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),，他興奮地對(duì)人們說: （生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處,。）

他可以自豪地向全世界宣布:（生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處,。）

1,、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論,。（齊讀最后一段）

2,、在這個(gè)結(jié)論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力）無(wú)法解釋的是（能辨認(rèn)方向的本能,。）

3,、對(duì)這句話你有什么疑問嗎？

4,、根據(jù)學(xué)生的提問,，著重理解“本能”的意思。并舉例說明,。

5,、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會(huì)跳舞,，它們就是這樣認(rèn)路的嗎,？怎樣才能找到真正的原因呢？

看來(lái)，自然界的確有無(wú)數(shù)解不開的奧秘,。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,，當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限，他不能解釋這種本能,。在幾十年后，有一種研究結(jié)論,，你們聽聽有沒有道理,。（教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果）如果同學(xué)們對(duì)蜜蜂的知識(shí)感興趣，可以去查查資料,，自己再做一番探究,。

1、把文中你喜歡的詞語(yǔ),、句子抄下來(lái),。

2、課外閱讀:《昆蟲記》

板書設(shè)計(jì):

14　蜜蜂

聽說　做試驗(yàn)　得出結(jié)論

仔細(xì)觀察　善于思考

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度,，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況,，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心,，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂情景中,，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂,，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn),。感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí),，又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力,，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。

1,、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步,，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步。

2,、模仿蜜蜂飛翔采蜜,，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點(diǎn)：小碎步的步法,，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蜜蜂》mp3音樂,，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干,，紅黃藍(lán)大小花朵若干,。

一、導(dǎo)入過程：

方法：道具導(dǎo)入,，圖片導(dǎo)入法,，兒歌導(dǎo)入過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題,。

1、師：小朋友們,，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢,！

2、出示手偶小蜜蜂,，念出兒歌《小蜜蜂》,。

小蜜蜂，嗡嗡嗡,。

飛到西,，飛到東。

不怕雨,，不怕風(fēng),。

采花蜜，勤勞動(dòng),。

二,、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1,、師：小蜜蜂可愛不可愛呀,？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛,，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng),？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）2,、師：小蜜蜂是怎么飛的呢,？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地,，后跟踮起,，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步,。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步",。

③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步,。

3,、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結(jié)：

① 采蜜動(dòng)作,，屈膝微蹲,，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng),，輕輕搖晃小腦袋,。

② 請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作,。

三,、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,，模仿蜜蜂采蜜的情景,。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽,，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,，采蜜從不偷懶,，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧,！我們出發(fā)咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜,，老師加以言語(yǔ)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）四,、結(jié)束。

師：小蜜蜂們,！我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜,，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧,！

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1,、朗讀課文，找出感興趣的句子,，說說自己的理解或讀出自己的感受,。

2、學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察和探索的精神

3,、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說句子,。知道用詞準(zhǔn)確有利于表達(dá)。

一,、檢查句子

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個(gè)有困難的句子,，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確,。首先出示帶多音字的三個(gè)句子，要求仔細(xì)看，用心讀,。（鞏固多音字的識(shí)別）

“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,，好像在尋找回家的方向?！?/p>

“這時(shí)候起風(fēng)了,，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面,，大概這樣可以減少阻力,。”

“盡管它們逆風(fēng)而飛,，沿途都是一些陌生的景物,，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！?/p>

二,、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（你知道了些什么？）指名說,，老師隨機(jī)板書,。

做試驗(yàn)：原因過程結(jié)論

聽說準(zhǔn)備不是……而是……

無(wú)論……總……放飛、兩只,、十七只

三,、感悟課文

了解了這么多內(nèi)容，讀課文,，找出你最感興趣的一段或一句,，讀出來(lái)，說理由,，（其他人可以補(bǔ)充）或者讀出自己的感受來(lái),。聽清要求，先自己讀一遍,，再找,。

學(xué)生通讀課文，找出自己感興趣的句子,。（在學(xué)生找到相應(yīng)的句子或段落時(shí),，預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)討論，希望能夠促進(jìn)對(duì)遣詞造句的感悟,，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的妙處,。）

1、討論：大家都知道科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?lái)不得半點(diǎn)馬虎,。為了保證試驗(yàn)的準(zhǔn)確,，試驗(yàn)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否都是必須的？少一個(gè)行不行,，說出自己的,。理由。

2,、換位思考：有十七只蜜蜂飛回了家,，如果你是其中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情,？（可以是困難,，也可以是巧遇。）

3,、通過“我想,、我推測(cè)、也就是說”等詞,，來(lái)學(xué)習(xí)作者的認(rèn)真觀察,、用心思考的精神，體會(huì)用詞準(zhǔn)確為課文表達(dá)所增添的色彩,。

四、通讀課文,，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)

把自己品味詞語(yǔ)的所得再放回到課文中,，朗讀全文，通過第二課的學(xué)習(xí),，希望能給孩子一些新的啟發(fā),。

五、拓展訓(xùn)練

其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識(shí),，等著愛思考,、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎,？課后

1,、可以查閱資料，多方面了解蜜蜂的知識(shí),。

2,、續(xù)編故事。以《失蹤的三只蜜蜂》為題,，發(fā)揮你的想象,，注意用詞準(zhǔn)確。

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、有感情地朗讀課文,，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

2、理解課文內(nèi)容,，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程,，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。

3,、通過查資料,，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

制作有關(guān)蜜蜂的課件。

第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),，指導(dǎo)寫字，學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

第二課時(shí)：感悟課文,，學(xué)習(xí)2—6自然段，體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

一、復(fù)習(xí)檢查

１,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),。

2、檢查句子,，

在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們讀熟了課文，老師找出幾個(gè)有困難的句子,，看看你們的能不能把他們讀準(zhǔn)確,。出示帶多音字的三個(gè)句子，要求仔細(xì)看,，用心讀,。（鞏固多音字的識(shí)別）

二、朗讀感悟

１,、學(xué)習(xí)第二自然段

引入：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，我們知道法布爾想對(duì)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力要做一個(gè)試驗(yàn)，具體的實(shí)驗(yàn)步驟是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,。

（1）默讀第二自然段，劃出相應(yīng)的句子,。

（2）交流試驗(yàn)的具體步驟

（3）試驗(yàn)的步驟能不能去掉一個(gè),？為什么,？

（4）理解“大概”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

2,、學(xué)習(xí)第三、四自然段

教師引入：試驗(yàn)的結(jié)果怎樣,？這些蜜蜂能回到它們的家嗎,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀三、四自然段,。

（1）作者認(rèn)為蜜蜂能回來(lái)嗎,？你從什么地方讀出來(lái)的？為什么我會(huì)這樣推測(cè),？

（2）第一批回來(lái)了幾只蜜蜂,？這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間,？

（3）此時(shí)你看到這兩只歸來(lái)的蜜蜂,，你是什么心情？會(huì)對(duì)它們說些什么,？

這時(shí),，小女兒看見“我”回來(lái)了，她的心情是怎樣的,？（激動(dòng),，興奮，意外）帶著自己的感受讀句子,。

（4）指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,，激動(dòng),、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀,。

２、學(xué)習(xí)第五自然段：

引入：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,，請(qǐng)讀第五自然段,。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第五自然段。

（2）第二批又飛回來(lái)幾只蜜蜂,，你是從第幾自然段讀出來(lái)的,？你們認(rèn)為它們是什么時(shí)候回來(lái)的？大概用了多少時(shí)間,。

（3）換位思考：現(xiàn)在你就是十七只蜜蜂中的一只,，在途中你有可能遇到哪些事情？（可以是困難,，也可以是巧遇,。）

（4）可愛的小蜜蜂們,，你們辛苦了，看到你們平安的歸來(lái),，我是多么高興?。∧銈兛醋髡呤窃趺纯滟澾@些小蜜蜂的,？你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語(yǔ),？

（5）學(xué)生再一次體會(huì)讀。

３,、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）學(xué)到這里,，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的,？讓我們看看本文作者法國(guó)生物學(xué)家法布爾是怎么說的,。

（2）學(xué)生多遍朗讀第六自然段。課件出示句子,，再用不是…而是…說話

（3）你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎,？請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶?。（發(fā)布而通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力,，蜜蜂靠的不是超強(qiáng)的記憶里，而是這種本能作者就是是生物學(xué)家,，在當(dāng)時(shí)他也無(wú)法解釋清楚,，從這里可以看出發(fā)布而對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。）我們要向發(fā)布而學(xué)習(xí)什么,？

三,、拓展訓(xùn)練

其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識(shí)，等著愛思考,、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢,，你愿意做這樣的孩子嗎？（課件出示：蜜蜂的分類,、蜜蜂的`語(yǔ)言,、蜜蜂采蜜）

四、實(shí)踐園樂園

1,、積累本課的好詞好句,。

2、小練筆：以《失蹤的三只蜜蜂》為題,，發(fā)揮你的想象,，注意用詞準(zhǔn)確。

3,、自主實(shí)踐：了解關(guān)于蜜蜂其它方面的知識(shí),，辦一份手抄報(bào),。

板書設(shè)計(jì)：

14、蜜蜂

捉蜜蜂———做記號(hào)———叫小女兒守著———放蜜蜂

成功（嚴(yán)謹(jǐn),、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度）

蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1,、 利用現(xiàn)有資源開展戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)興趣,。

2,、 鍛煉幼兒的"鉆"的能力為重點(diǎn)，包括蜷身正面的鉆和側(cè)身鉆,。

3,、 通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,，大膽表演

4,、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

粉筆 寬闊的場(chǎng)地 課桌兩張 軟墊 6 塊 易拉罐若干 軟繩 2 根 輪胎 4 個(gè) 糖果若干 音樂 筐子 4 個(gè) 小蜜蜂卡片 40 張

訓(xùn)練幼兒"鉆"的能力

一,、 熱身運(yùn)動(dòng)

1 ,、引入：電話響了，老師接電話后對(duì)小朋友說："小蜜蜂打來(lái)電話說找到了媽媽她很高興,，邀請(qǐng)我們所有的小朋友到她家里去玩耍,。"

2 、聽音樂熱身,。老師："趕快坐上我們的大巴一起去小蜜蜂家吧,！"

二、 走迷宮

1 ,、（事先在場(chǎng)地上用粉筆畫好兩條迷宮路線圖）老師："糟了,，我忘了問小蜜蜂她家的地址了！感受故事情節(jié)的有趣,，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷,。咦，這里有個(gè)路標(biāo),，原來(lái)小蜜蜂家是朝這個(gè)方向走 ,， 但要想去小蜜蜂家必須先通過前面的迷宮,。"

2 ,、"我們快一點(diǎn)想辦法走出迷宮，小蜜蜂等不到我們一定會(huì)很著急,！""哦,！我來(lái)看看怎么走這個(gè)迷宮。"老師講清走迷宮規(guī)則：線條為走,，圓圈為跳,。帶領(lǐng)幼兒分兩組走出迷宮,。

三、 闖關(guān)拯救小蜜蜂

1,、 教師講清闖關(guān)規(guī)則

老師："咦,，這里還有一個(gè)路標(biāo)，路標(biāo)上寫著：要想到達(dá)小蜜蜂家必須按如下方法通過此關(guān)卡 …… "老師講如何通關(guān),，重點(diǎn)講鉆的動(dòng)作要領(lǐng),。

2 、請(qǐng)一名幼兒示范闖關(guān)方法

電話響了,，老師接電話后著急的說："不好了,！小蜜蜂家著火了，你們?cè)谶@里等等我,，我去救她們"老師請(qǐng)一名幼兒示范拯救小蜜蜂,，同時(shí)講過關(guān)要求。

3 ,、幼兒分兩組闖關(guān)

老師問剛才闖關(guān)的小朋友："小蜜蜂都被救完了嗎,？""還有很多很多小蜜蜂都受傷了等著我們?nèi)ゾ人麄儯覀兛烊退麄儼桑?"但是由于去小蜜蜂家的兩條路都太窄每次只能一個(gè)人通過,，所以小朋友一定要拍好隊(duì)聽老師口令這樣才能將小蜜蜂安全的就回來(lái),！"

幼兒分兩組闖關(guān)

四、 糖果慶祝 party

老師："小蜜蜂們都被成功拯救回來(lái)了,，你們高興嗎,？""我們一起來(lái)開個(gè)糖果 party 慶祝一下吧！""老師數(shù) 1 ,、 2 ,、 3 你們就并腳跳起來(lái)就可以摘到繩子上美味的糖果了！"請(qǐng)兩名老師幫忙牽繩子,，根據(jù)幼兒高矮調(diào)整繩子高度,。

五、 隨音樂活動(dòng)結(jié)束,，幼兒回教室品嘗糖果

老師："大家都有糖果了,，小蜜蜂也被拯救了，真高興,，我們和小蜜蜂再見坐上大巴一起回家吧,！"教師將幼兒帶回教室品嘗勝利果實(shí)，活動(dòng)結(jié)束,。