每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

本課資料的重點(diǎn)是蒲公英,、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學(xué)生是在城市里長(zhǎng)大的,，對(duì)課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法,，缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以,，又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，圍繞著教學(xué)要求，課文的重點(diǎn)難點(diǎn),，我是這樣來(lái)安排教學(xué)的,。

一、運(yùn)用實(shí)物、投影片,、錄像形象地進(jìn)行教學(xué)

上課時(shí),，我給學(xué)生看蒲公英和蒼耳，認(rèn)識(shí)它們的外形,。并把蒲公英的種子放在投影儀上,，讓學(xué)生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘,。然后我輕輕一吹,，許多種子向四處飄揚(yáng)，形象地說(shuō)明蒲公英是某風(fēng)來(lái)傳播種子的,。同樣的,，經(jīng)過(guò)看實(shí)物和演示投影片讓學(xué)生明白蒼耳種子的特點(diǎn)和傳播種子的方法。

講讀課文以后,，我還讓學(xué)生觀看三種植物傳播種子的錄像,，使學(xué)生進(jìn)一步從感性上獲得認(rèn)識(shí)。

二,、教給讀書方法,，培養(yǎng)閱讀本事

我運(yùn)用讀、畫,、想,、說(shuō)的方法重點(diǎn)教第二節(jié)。然后用同樣的方法,，師生共同討論第三節(jié),，學(xué)生自我學(xué)習(xí)第四節(jié)。這樣“教扶放”,，教給讀書方法,，并讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，促使學(xué)生的語(yǔ)言本事,、思維本事,、認(rèn)識(shí)本事統(tǒng)一發(fā)展。

三,、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)域

當(dāng)學(xué)生明白課文中三種植物傳播種子的方法后,，要求學(xué)生說(shuō)出其它植物傳播種子的方法,。我補(bǔ)充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學(xué)生看課外書,，準(zhǔn)備召開《植物媽媽有辦法》的主題會(huì),，從而激發(fā)學(xué)生閱讀課外書和觀察大自然的興趣，去獲得更多的知識(shí),。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣,、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象,，把自然知識(shí)蘊(yùn)含文字當(dāng)中,，語(yǔ)言朗朗上口，資料淺顯易懂,。

全詩(shī)共有五小節(jié),，第1節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么方法傳播種子；第2,、3,、4節(jié)運(yùn)用擬人的手法，分別講述了蒲公英,、蒼耳,、豌豆等植物傳播種子的方法；第5節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)新知識(shí),。課文還運(yùn)用了擬人的手法,，將科學(xué)道理蘊(yùn)含其中，孩子們很容易被吸引,，并且文中介紹的資料大多數(shù)的學(xué)生有必須的了解和體驗(yàn),。所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)抓住詩(shī)歌資料充滿情趣的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在多讀且讀好上下功夫,，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。還設(shè)計(jì)了在讀中感悟的環(huán)節(jié),，課上我借用動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物,、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)比較滿意的地方有：

一,、以談話方式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的教師”,。植物王國(guó)的奇事十分趣味,，從課題的“植物媽媽有辦法”中,，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙。提出課上的要求,，一齊去探究植物王國(guó),、探究大自然的奧秘。這樣的引導(dǎo),，一下子就把孩子們帶到了文本中,。

二、在質(zhì)疑聲中探究知識(shí),。

初讀課文,，讓學(xué)生標(biāo)出小節(jié)，并找出該文章中寫了集中植物,？這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的本事。在這樣的訓(xùn)練中也為培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑本事打下了基礎(chǔ),。

三,、用讀、悟的方法自主探究,。

為了幫忙理解本課的重難點(diǎn),，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一齊學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段,，經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟,，并添加課外拓展,，蒲公英娃娃飛到了哪里？發(fā)揮孩子們的想象力,。為第3,、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣的讀,、悟結(jié)合的方法,，孩子們易于理解，并且自主地交流的練習(xí)也讓學(xué)生的語(yǔ)言本事,、思維本事得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。

不滿意的地方有：

一、在對(duì)本課進(jìn)行生字講解時(shí),，沒(méi)有給學(xué)生太多自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，在講組詞時(shí)，只是直接出示課件給出組詞,，而沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的思考本事,，讓學(xué)生去主動(dòng)組詞,。

二,、在對(duì)紛紛,，四海為家等一些詞語(yǔ)的講解時(shí)，講的太書面化,，應(yīng)當(dāng)用學(xué)生能夠理解的方式去講解,，比如說(shuō)造句，或者讓學(xué)生演示等講解方式,。

綜上所述,，在以后的講課過(guò)程中，好的教學(xué)方式要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的地方要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，找到適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式！

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《植物媽媽有辦法》是二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的篇課文,，是一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌,。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用，很適合小朋友閱讀,，也易于調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望,。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣

在本課教學(xué)中,，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，從激發(fā)學(xué)生的探究興趣入手，用談話的方式：“你們想明白植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自我的孩子嗎,？”從而吸引學(xué)生,，讓學(xué)生進(jìn)入情境。這樣學(xué)生有了疑問(wèn),，就有了探究學(xué)習(xí)的興趣,。

二、演示,、朗讀感悟詩(shī)歌資料

我校是農(nóng)村小學(xué),，大多數(shù)孩子對(duì)蒲公英、蒼耳,、豌豆比較熟悉,，此刻又正好是秋季，這幾種植物比較容易采集到,，所以在教學(xué)詩(shī)歌的第二,、三、四小節(jié)的資料時(shí),，我根據(jù)實(shí)際情景采用了經(jīng)過(guò)演示,、朗讀的方法來(lái)感悟詩(shī)歌的資料,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的本事,。

詩(shī)歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英,，目的是使學(xué)生明白蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)飄去。學(xué)生自讀了這一小節(jié)以后,，我把課前采集來(lái)的蒲公英展示給學(xué)生看,，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示：用口對(duì)著蒲公英吹氣，這時(shí)學(xué)生便見到有些種子被紛紛吹飄走了,，同時(shí)也理解了“紛紛出發(fā)”的意思,。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生指出句中“蒲公英的孩子”是什么,，“降落傘”又是什么,。

詩(shī)歌第四小節(jié)寫了豌豆莢在太陽(yáng)底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方,。讓一學(xué)生讀了這一小節(jié)后,，我就拿出幾顆被太陽(yáng)曬過(guò)的豆莢，用手將豆莢輕輕一捏,，里面的豆子就蹦蹦跳跳了來(lái)了,，這與詩(shī)歌里寫豌豆曬在太陽(yáng)底下，豆莢炸開,，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽效果是一樣的,。經(jīng)過(guò)這樣演示，學(xué)生再讀這一小節(jié)時(shí)就明白了豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的,。

三,、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、編寫詩(shī)歌的本事

我在課前布置學(xué)生自我搜集,，也能夠向家長(zhǎng)請(qǐng)教一些植物傳播種子的辦法。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)本事。并且我還指導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌為自我喜歡的植物編小詩(shī),，編好后自我朗讀,，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的成就感?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的本事,?！币蚨诒咎谜n的教學(xué)中,，我針對(duì)教材特點(diǎn),、學(xué)生特點(diǎn),，因地制宜采用了演示,、

朗讀感悟詩(shī)歌資料的方法,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合本事的提高,。相信在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)不斷反思總結(jié),，會(huì)使自我努力成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師,。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有辦法教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

《植物媽媽有辦法》這篇課文的資料比較簡(jiǎn)單,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，并且配有形象的插圖,，學(xué)生理解課文并不困難,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn),、感受各種植物傳播種子的辦法，從而體會(huì)大自然的奧秘之處。教學(xué)中,，經(jīng)過(guò)自由讀,、指名讀、品讀,、齊讀等多種方式,，起到巧讀促悟的目的。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，多媒體的運(yùn)用也越來(lái)越廣了,，在這篇課文中，我為了幫忙學(xué)生理解本課的重難點(diǎn),，我在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,，借助多媒體加深對(duì)課文的理解。經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的演示不但簡(jiǎn)便的學(xué)完了課文,，學(xué)生也對(duì)這幾種,。種子傳播方式記憶猶新。

我在授課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字,，并向大人了解有關(guān)植物傳播種子的方法,。預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué),，是在教師講課之前，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課資料,，為上好新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程,。為新課的學(xué)習(xí)節(jié)省了時(shí)間,，奠定了基礎(chǔ),。

有人說(shuō)教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，正是因?yàn)樗倪z憾之

處，才會(huì)成就更多的精彩。正如我所執(zhí)教的《植物媽媽有辦法》一課，也不乏缺憾之處。

1,。課堂上的應(yīng)變本事還需加強(qiáng),，對(duì)課堂生成的問(wèn)題體現(xiàn)自主意識(shí)明顯不夠，教師急于求成。

2。教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富,，評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào),、簡(jiǎn)單,。

3?，F(xiàn)代技術(shù)的操作水平略遜一籌，有待加強(qiáng),。