當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

作為一名一線老師,，在課堂上究竟該教學(xué)生什么，才能讓學(xué)生的語文能力能不能提高,，才能讓學(xué)生學(xué)生語文的興趣持續(xù)增強(qiáng),，才能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提升呢?通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想從以下三方面說說我的看法,。

學(xué)習(xí)語言,，具體包括三個方面：第一是學(xué)習(xí)字詞句以及段篇，這是構(gòu)成語言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習(xí)聽,、說,、讀、寫等運(yùn)用語言的技能,，這是語文能力的具體體現(xiàn);第三是學(xué)習(xí)必要的語言知識和規(guī)律,。

其實“字詞句”也屬于語言知識的范疇，之所以將它們從語言知識中提取出來單獨列項,，目的是為了強(qiáng)調(diào)其在語言學(xué)習(xí)中的重要作用,，并且也有厘清當(dāng)前對語文知識學(xué)習(xí)的模糊認(rèn)識的意思。學(xué)生在語文課上的學(xué)習(xí),，既應(yīng)包括文字學(xué)知識,、詞匯學(xué)知識、語法學(xué)知識,、文章學(xué)知識的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該包括字詞句以及段篇等語言物質(zhì)材料的學(xué)習(xí)。

語言的物質(zhì)材料是具體的,，而詞匯學(xué),、語法學(xué)等知識是抽象性的，是從語言現(xiàn)象中概括、抽象出來的,，因此抽象的語言知識教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語言材料為基礎(chǔ),，否則就成了無本之木，無源之水,。

學(xué)習(xí)語言從積累語言材料開始,。特別是書面語言中的一些詞語句子，因為平時生活中接觸相對較少,，而一般人,，口頭語言表達(dá)時有很少運(yùn)用，因此,，就更加依賴于記憶,。對絕大部分人而言，學(xué)習(xí)書面語言時背誦必不可少,。閱讀文本中諸多書面語言材料,，讀過了，理解了,，并不等于積累,，而不能積累相當(dāng)數(shù)量的最基本的語言材料，就不可能掌握好一門語言,。當(dāng)前我們的一些學(xué)生表達(dá)能力不能令人滿意,，其原因之一就是積累的書面語言太少，能運(yùn)用的更少,。因此不少學(xué)生在作文時或正規(guī)場合說話時經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意,、詞匯貧乏等“語言痛苦”的現(xiàn)象。只有積累了豐富的語言材料,，運(yùn)用語言表情達(dá)意才會得心應(yīng)手,、左右逢源。

語文教師必須讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中接觸到大量的各種語言素材,，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的藍(lán)本,，也是學(xué)習(xí)過程的起點。沒有語言輸入,，根本談不上語言學(xué)習(xí),。語言輸入的內(nèi)容、數(shù)量和方式,，往往直接影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和速度,。語言能力的提高首先依賴于大量的語言輸入，語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成,。

語言輸入和積累是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ),，但還不是學(xué)習(xí)語言的完整過程，學(xué)習(xí)語言的重點和難點在表達(dá)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中教師還應(yīng)該重視表達(dá)的訓(xùn)練,，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá),。積累語言的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用表達(dá)既是學(xué)語言的目標(biāo),，又是學(xué)習(xí)語言過程中比不可少的環(huán)節(jié),。在兒童言語發(fā)展過程中，有很多積極詞語,，即既能理解又能運(yùn)用的詞,，也有一些消極詞語，即或者對詞義不十分理解,，或者雖然有些理解但不能使用的詞,。語言學(xué)習(xí)的起點是大量的語言輸入，然后是語言輸出,，也就是在情境中的模仿運(yùn)用,。

我們的語文教學(xué)不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂,，卻沒有把語言文字訓(xùn)練搞好,。在今后的教學(xué)中，我要更加注重自身語言的學(xué)習(xí),、積累和熟練運(yùn)用,，注重自身粉筆字,、鋼筆字的規(guī)范書寫,，努力提升自己的語言文字應(yīng)用能力和素養(yǎng)，努力使自己適應(yīng)新時代的發(fā)展和要求,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

為了提高我校教師的教學(xué)基本功水平,，使我校教師基本功符合國家有關(guān)要求，現(xiàn)開展教師基本功訓(xùn)練工作,。

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能,。教師基本功訓(xùn)練是以提高教師崗位實際能力為目的，是教師繼續(xù)教育的有效形式和途徑,。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，制定措施，層層落實,，人人參與,，練有所得，練以致用,，持之以恒,，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中,，堅持以下原則：

1,、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅持注重實際,，講求實效,，從“三字一話”入手，全面展開,。

2,、在訓(xùn)練形式上，堅持以崗位練兵為主,，自學(xué)為主,，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合,，定期開展各種比賽活動，以賽促練,。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限,，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3,、在工作組織上,，堅持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價驗收上,，堅持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則,。

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音,，用普通話進(jìn)行教學(xué),，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話,，用詞準(zhǔn)確,，條理清楚，節(jié)奏適宜,。

2,、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆,、毛筆按照漢字的筆畫,，筆順和間架結(jié)構(gòu),，書寫規(guī)范和正楷，并具有一定的速度,。

3,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

1,、切實提高干部,、教師對訓(xùn)練意義的認(rèn)識。

抓住教師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部,、教師對這項工作重要意義的認(rèn)識,，要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究,、討論、統(tǒng)一思想,，明確要求,，形成共識，轉(zhuǎn)化為自覺行動,，要落實目標(biāo)責(zé)任制,，校長、主任分級管理,，分工負(fù)責(zé),，層層發(fā)動，真正使教師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視,，成為每個人的實際行動,。

2、堅持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

教師基本功訓(xùn)練主要是針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證,。學(xué)校要開展系統(tǒng)的,，有針對性的師德培訓(xùn)活動和師德教育活動,，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，提供強(qiáng)大動力,。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果,。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合,，講求實效,。

4、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主,，人人建立各種筆記,，保證落到實處。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵機(jī)制的建立,，一是反復(fù)宣傳“教師隊伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點”的指導(dǎo)思想,，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識，這是形成激勵機(jī)制的思想基礎(chǔ),。二是引進(jìn)競爭,，開展競爭，強(qiáng)化教師考核評價的驅(qū)動作用,。三是政策激勵,，學(xué)校制訂獎項，實行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評職評優(yōu),，晉級政策傾斜掛鉤,，推動教師大練基本功這一活動大力開展。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

回顧一年的經(jīng)歷,，我校在“推廣普通話和用字規(guī)范化”工作方面認(rèn)真貫徹和落實了各級下達(dá)的語言文字規(guī)范化工作的有關(guān)規(guī)定和要求,，并以素質(zhì)教育為載體把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評,、考核等環(huán)節(jié)中,，我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面取得了一定的成績。現(xiàn)就本學(xué)期語言文字工作總結(jié)如下：

我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組重視普通話的推廣和漢字書寫的規(guī)范化，并把它和履職考核掛鉤,。學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)和語言文字規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作精神，組織了教師普通話培訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)小組專門研究布置任務(wù),，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推進(jìn)全校語言文字工作開展奠定了良好基礎(chǔ),。

（一）普及普通話按有關(guān)文件要求,，我校把推廣普通話作為實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓,。在學(xué)校的日常教學(xué)工作中,，學(xué)校要求所有教職工必須用普通話教學(xué)。語文教師在教學(xué)中特別要注重重視學(xué)生的聽,、說,、讀、寫和漢語拼音訓(xùn)練,。在教師和學(xué)生的各項考評考核中,，學(xué)校把是否使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為考核的條件之一,。如在我校舉行的公開課、示范課,、黑板報檢查等工作中,，我們都把“使用規(guī)范字和普通話”作為考查的重要依據(jù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，推普工作逐漸走上正軌,，教職工通過各種途徑，努力提高自己的普通話水平,，全校廣大師生的普通話意識得到增強(qiáng),，全體教師變被動學(xué)習(xí)使用為主動學(xué)習(xí)使用。我校積極組織教師參加普通話等級考試,，并以語文教師和青年教師為龍頭,，全部參培教師升級成功。整體上我校教職工的普通話水平比過去有了很大的進(jìn)步,。

（二）用字規(guī)范化我們還把寫好規(guī)范漢字當(dāng)作教師教學(xué)基本功來考核,。學(xué)校明確要求教學(xué)使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè),、書寫評語用字規(guī)范化,，除書法作品外，不得書寫繁體字,、異體字,、簡化字，尤其出現(xiàn)錯別字,。特別是語文教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué),、訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典,、工具書的習(xí)慣能力,，提高使用漢語拼音識字、正音的能力,，指導(dǎo),、督促班級的推普園地、黑板報普通話一日讀,。在平時的教師教案和作業(yè)檢查中我們也要檢查教師在書寫和批閱中使用漢字規(guī)范化問題,。這些工作促進(jìn)了教師對普通話工作的重視,，大大提高了我校師生員工語言文字規(guī)范化水平,。

（一）學(xué)校加大了學(xué)習(xí)的宣傳力度“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”成立以后，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神,。通過一系列的學(xué)習(xí)活動,，增強(qiáng)全體教職員工語言文字的法規(guī)意識，明確了語言文字工作的地位和認(rèn)識水平,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這項工作作為學(xué)?，F(xiàn)代化水平樹立學(xué)校良好形象,，提高師生文化素質(zhì)的重要工作來抓，調(diào)動了全體師生員工的積極性,，使學(xué)校的語言文字工作得以順理成章地開展,。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先示范，積極帶頭我校采取校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的形式對未達(dá)標(biāo)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),，在校園的所有場合用普通話,，提倡用字規(guī)范，在學(xué)校的公共用字中不寫繁體字,、已被廢棄的簡化字,，為此項工作的開展取到了良好的示范作用，營造了良好的語言文字環(huán)境,。依靠制度,，嚴(yán)格規(guī)范。在課堂教學(xué)中要求教師講課,、師生問答,、討論必須用普通話，要求教師之間,、師生之間在校園里對話,、交流一律使用普通話。

嚴(yán)格要求教師規(guī)范板書,，一律不準(zhǔn)在課堂上書寫草書,、繁體字及國家已廢止的簡化字,，避免錯別字,，并將之通過教案檢查、課堂測評給出成績納入年終履職考核的范疇,。及時糾正學(xué)生作業(yè)中的錯別字,，樹立其語言規(guī)范意識,。通過這些措施，工作取得了明顯成效,，我校的老師已全部能使用普通話和規(guī)范的文字進(jìn)行教學(xué)和日常交流,。使普通話成為了校園語言。雖然我校的校園語言規(guī)范取得了一些成績,，但我校師生員工的語言文字規(guī)范化水平距各級要求還很遠(yuǎn),，特別是普通話等級水平,，我們將給予高度重視，認(rèn)真研究,，深入落實上級有關(guān)要求和我校未來五年語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)要求及培訓(xùn)計劃,，爭取早日把我校創(chuàng)建成真正的普通話示范學(xué)校。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

語言是交際的工具,，文字是語言的載體,。語言文字在整個社會生活中對于人們之間的交往，對于文化的傳播都起著非常重要的作用,。堅持立德樹人根本任務(wù),，在教育教學(xué)上，國家對教師提出了更高的要求,。作為教師,，其語言文字教學(xué)基本功的高低，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展,。近期，青島57中開展多項語言文字培訓(xùn)工作,，不斷提升專任教師語言文字素養(yǎng),。

說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話是教師語言文字教學(xué)首要的基本功。青島57中教師普通話資格證都在二級甲等以上,，為了讓教師的魅力在普通話這一基本功的運(yùn)用中得以充分展現(xiàn),，我校以教研組為單位組織教師進(jìn)行課例展示活動。同時,，學(xué)校要求老師們課下也都說普通話,，與學(xué)生私下交流也要注意摒除方言現(xiàn)象。

作為教師,，寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字是非常重要的,。學(xué)校組織老師們定期進(jìn)行硬筆書法比賽，統(tǒng)一提供模板,，內(nèi)容不限,，將好的書法作品在學(xué)校文化墻面進(jìn)行展示。學(xué)校組織青年教師進(jìn)行板書設(shè)計大賽,，將寫好的作品在一樓大廳進(jìn)行展示,。同時，邀請中國硬筆書法協(xié)會規(guī)范字名師講師團(tuán)講師明皓老師到學(xué)校進(jìn)行《書法創(chuàng)作章法解析》的培訓(xùn),，鼓勵老師們傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，同時學(xué)校也為老師們搭建創(chuàng)造美、欣賞美的展示舞臺,。

教師要做教育教學(xué)中的有心人,，要努力鍛煉自己的寫作能力,，在工作中學(xué)會觀察,，學(xué)會思考，把自己的觀察和思考寫成文章,，及時整理教學(xué)反思,，堅持寫教學(xué)札記。積極參加各級各類的教育師德案例,、征文,，在反思中不斷成長。

語言文字是國家綜合實力的重要支撐力量,，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用,，學(xué)校是國家通用語言文字普及的主陣地和主渠道，而教師在推廣國家通用語言文字方面發(fā)揮著極其重要的作用,。青島57中希望通過一系列的培訓(xùn)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感,，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會,，提升自身的國家通用語言文字教學(xué)能力，積極為基礎(chǔ)教育工作發(fā)揮作用,、貢獻(xiàn)力量,。

語言文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具,。因此,，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當(dāng)前的迫切任務(wù),。作為一名語文教師,，在開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。

語文學(xué)科的個性是交際性,，即運(yùn)用語言文字這個工具進(jìn)行口頭或書面的交際,，所以學(xué)語言文字、用語言文字,，便是語文學(xué)科很突出的特點,，針對這一特點，衡量素質(zhì)教育對小學(xué)語文教學(xué)的基本要求,，可歸結(jié)為“習(xí)慣”,、“品格”兩大要素。

習(xí)慣，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。它包括：寫字的習(xí)慣,，閱讀的習(xí)慣，聽話和說話的習(xí)慣,，作文的習(xí)慣和思維,、觀察的習(xí)慣等。一種良好的習(xí)慣的形成,，會使人終生受用,。

品格，即語言文字的修養(yǎng),。小學(xué)雖然是基礎(chǔ)階段,，但也必須從小訓(xùn)練語言文字品格。小學(xué)語文的教學(xué),，最終是為了轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自學(xué)能力————自能讀書,、自能作文、自能思考,、自能解決問題,。為此，教師著力的關(guān)鍵在于：設(shè)計出層次清楚,、操作性強(qiáng),、實效性高的，能引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的活動程序,。

通過這段時間的學(xué)習(xí)與交流,，我得出以下幾點心得：

1、重視教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,，有增強(qiáng)教師語言文字應(yīng)用能力的激勵機(jī)制且成效顯著,。語言文字基本功訓(xùn)練與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合。

2,、在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力,，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)改革成績突出，加強(qiáng)聽說讀寫能力全面訓(xùn)練,，在口語教學(xué),、寫字教學(xué)及考查方面和把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有特色、有經(jīng)驗,。

總之,，在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須認(rèn)真鉆研,，努力探索,，苦練“內(nèi)功”,，以適應(yīng)時代的需要，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,。