隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇一

在一年級的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生活潑好動，是以形象思維為主,，聯(lián)想和模仿力較強，能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、表演等活動中與他人和諧相處與合作。只要善于誘導(dǎo),，啟發(fā)他們潛在的能力,，營造濃厚的情感氛圍，就能讓孩子們?nèi)谌氲礁枨膶W(xué)習(xí)和表演中,。因此,，在第5課《雁群飛》的教學(xué)中，我以一個“情”字貫穿整個歌曲,，以“優(yōu)美,、抒情、投入,、神情,、舒展”等感情將整節(jié)課串起來，一環(huán)接一環(huán),，采用聽唱教學(xué)法使學(xué)生首先學(xué)會歌曲,，再用糾正法改正學(xué)生在歌唱中的音準(zhǔn)問題。在學(xué)生掌握歌曲之后,，我用舞蹈加深學(xué)生對于歌曲的理解,，設(shè)計大雁飛的動作，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,。不足的地方是由于學(xué)生自控能力差,，對于新鮮事物好奇，出現(xiàn)了課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象,，以后應(yīng)在課堂管理方面多加訓(xùn)練,。

到了三年級的課堂,，學(xué)生好奇心強，但有意注意的時間比較短,，針對這一點,，在教學(xué)中，注重營造預(yù)約,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果，教學(xué)反思《支教音樂課堂教學(xué)反思》,。在《大海啊,，故鄉(xiāng)》這一課，整堂課同學(xué)們表現(xiàn)積極,，能按要求來演唱歌曲,，得到我的教學(xué)目標(biāo)。通過范唱歌曲,，感受歌曲的情緒,，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，運用了體態(tài)律動法,，讓學(xué)生隨伴奏身體律動,，通過不同的形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲,。在同學(xué)熟悉歌曲,、韻律的情況下，進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動,，但是學(xué)生能力欠缺,。

四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷,，接受能力較強,，對于新事物有很強的'興趣。在面對一種新的樂器時會非常興奮,，會迫不及待地想去嘗試,。正因為這樣，會出現(xiàn)一個紀(jì)律問題,，一個人教幾十個學(xué)生,，如果大家都隨心所欲亂吹一通，那就是噪音四起,、嘈雜刺耳,。

因此在豎笛教學(xué)的第一課要和學(xué)生交代清楚吹奏學(xué)習(xí)的紀(jì)律,，將這一紀(jì)律要求貫徹到底。才能保證豎笛學(xué)習(xí)正常,、高效地進(jìn)行,。豎笛教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生聆聽的習(xí)慣培養(yǎng)，追求輕柔的音色,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣和聽辨能力,，進(jìn)而培養(yǎng)音樂審美的能力。教學(xué)時盡量設(shè)計能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié),，避免機械化的教學(xué),。

五年級學(xué)生是我覺得這四個年級中沒那么吃力的年級。學(xué)生性格比較活潑,，接受能力也比較強,，有一定的表演欲，音樂基礎(chǔ)也比較扎實,，但在歌唱方面,，氣息、音準(zhǔn)還有待提高,，在情感表達(dá)方面少有欠缺。他們在面對比較新穎的上課形式時,，好奇心會增強,，更有求知欲，使他們在其中享受到快樂,，陶冶情操,。因此我選擇了五年級其中一個班上了一堂《青春舞曲》匯報課。整節(jié)課是比較完整的,，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，形式豐富新穎，課堂氣氛比較活躍,，時間把控準(zhǔn)確,。但是還是有不足的地方，在教態(tài)方面,，教學(xué)表情,、語言還有點欠缺；在教學(xué)設(shè)計方面,，設(shè)計環(huán)節(jié)要合理,，雖然設(shè)計豐富是好的，但要適用于整個實際課堂,，要把難點解決透,，面對學(xué)生反饋回來的信息要及時做出調(diào)整并處理,。

四個月的任教，得到了不同的教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學(xué)智慧,，也總結(jié)出自己的優(yōu)點與不足,，進(jìn)行反思，使我的教學(xué)更快地成長,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇二

音樂課應(yīng)如何做到既激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,，又要圍繞音樂而展開，在積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動同時做到讓學(xué)生從音樂活動過程中獲得審美體驗,，在情感上得音樂美的陶冶,，知識和技能得到提高，在精神上得到升華呢,？在這實踐過程中,，筆者的確有過一段漫長的反思與磨練的經(jīng)歷，現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)象加以闡述,。

---磨練

一,、預(yù)設(shè)中的高潮

這是校內(nèi)音樂研討課《春節(jié)序曲》，記得那天當(dāng)我和學(xué)生順利地完成導(dǎo)入,，展開欣賞完《春節(jié)序曲》到了第三個環(huán)節(jié),，創(chuàng)編表現(xiàn)春節(jié)熱鬧歡慶的情景時，我問：“同學(xué)們,，如果用這些道具和一些舞蹈動作來表現(xiàn)這兩段音樂,，你該怎樣再現(xiàn)”？安靜了很久的學(xué)生一聽到這句話,，第一反應(yīng)是：我要鼓,，我要鑼，我要扇子,，沒聽清要求就蜂擁而至,，教室里“鑼鼓齊鳴”，綢扇飛舞,，好不熱鬧,。眼看著時間一點點過去，學(xué)生并沒再現(xiàn)出春節(jié)歡慶熱鬧的氣氛,，我的心真快要急死了,，一個勁地想：完了，完了,，這一下完了,，眼看來收不了場了，我只好大聲說：“好,，停下來”,。就這樣本來應(yīng)是課的高潮,，最后在我的恕吼中，低潮收場,。課后老師們進(jìn)行評課,，一位音樂同行的話使我幡然猛悟：“你的想法是好的，各個環(huán)節(jié)都得照顧到,，既要考慮學(xué)生參與,，又要考慮感受體驗，創(chuàng)作等一系列教學(xué)環(huán)節(jié),。但這節(jié)課你讓學(xué)生有多少時間在投入地聽音樂,，有多少時間在討論春節(jié)的相關(guān)知識，表現(xiàn)春節(jié)情景和創(chuàng)作歌詞,？多少學(xué)生真正感悟到音樂是如何表現(xiàn)春節(jié)喜慶的情景,？

這一次評價帶給我極大的震撼，迫使我重新審視自己的教學(xué),。再次拿起《新課標(biāo)解讀》,，《新基礎(chǔ)教學(xué)報告集》，我漸漸明白自己在這節(jié)課的教學(xué)中,，天平向激發(fā)學(xué)生參與熱情和情景的創(chuàng)設(shè)上傾斜,，而沒有真正關(guān)注通過揭示音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用來激起學(xué)生對音樂的想像和感悟。

二,、防不勝防

在一段時間的學(xué)習(xí)和反思后又迎來年級組的研討課,，這次主題是《春之聲》。當(dāng)我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春之聲》時,，提問：“你聽了這首樂曲有什么感受”,？突然有位男同學(xué)發(fā)言：“我聽過這首曲子后,，好聽是蠻好聽的,，但是晚上聽了會睡不覺，影響睡眠,?！苯淌依镆魂嚧笮Α＃ㄟ@是個意外,，這突如其來的答案使我有點不知所措,，一陣心慌后我說了聲：“啊，你真幽默”一帶而過,，繼續(xù)在提問其他同學(xué)尋找我想要的答案,。（這時我感覺學(xué)生明顯有一種挑戰(zhàn)心理回答全部是好聽，再沒有別的了）我頗感尷尬,，整節(jié)課死板地拉到下課,。

課后我反思這節(jié)課失敗的原因,，面對學(xué)生在課堂上沒有按照老師的意圖來上課，教師沒有在課前充分設(shè)想各種各樣的可能出現(xiàn)的情景,，做好應(yīng)變準(zhǔn)備,，而只會在預(yù)設(shè)的“樊籠”里掙扎?！比绻夷茚槍@位學(xué)生講話聲中傳遞出的兩種信息：1．音樂用在何時何處最為妥當(dāng),。2．他還不懂如何采用音為已所用。作出巧妙引導(dǎo),，改變預(yù)設(shè)的'程序,，指出人在睡眠的時候，需要一個相對安靜的內(nèi)外環(huán)境,，而圓舞曲由于其三拍子強弱弱的特點,，始終給人一種動蕩、旋轉(zhuǎn)的動感,，特別《春之聲》力度強,，音樂起伏較大，對人的情緒影響較大,，如在清晨起床聽就能煥然一新,，然后再接者下面的教學(xué)。迅速將毫無聯(lián)系的兩者聯(lián)系起來,，在生成時即時變奏,，獲得啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的契機，這課一定會走入柳暗花明又一村的新境界,。

三,、漸入佳境

在一次一次的失敗和反思后，我漸漸清晰了音樂課堂的本質(zhì)及現(xiàn)代課堂應(yīng)是開放式無限空間的概念,。滿懷地信心開始了《故鄉(xiāng)情》一課,，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為欣賞《思鄉(xiāng)曲》學(xué)唱《鼓浪嶼波》，我想通過聆聽,、演唱,、討論朗誦等形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐.分析這兩首作品的旋律特點，體會濃濃的思鄉(xiāng)情,，能夠用柔美真摯的聲音演唱《鼓浪嶼波》,。

片段（一）引入--引情

師：今天老師帶來了著名畫家徐悲鴻的作品《簫聲》請同學(xué)根據(jù)畫中的意境為他背景音樂,。（a姑蘇行,、b喜洋洋、c思鄉(xiāng)曲）

生：a，我選擇c,，我覺得畫中的小女孩眼神中有種憂愁的感覺,，好像他在思念什么人？

b,，我也選擇c,，我覺得她的簫聲是沉思和悠遠(yuǎn)的,，跟這段音樂的感覺一樣,？

此刻,，學(xué)生已被畫中和音樂感染,，沉浸在一種濃郁的思鄉(xiāng)氛圍中，有進(jìn)一步聆聽音樂的渴望,。

片段（二）欣賞與感受—激情

師：同學(xué)們剛才選擇的是馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》,，下面我們一起來感受作者的思鄉(xiāng)情。請同學(xué)們在欣賞的過程用不同色彩的線條表現(xiàn)出每個段落的不同節(jié)奏特點和情緒,。（初步感受,，并且通過這個活動讓學(xué)生不僅對音樂有感性認(rèn)識,，而且能夠理解地進(jìn)行分析和判斷）,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇三

這個學(xué)期接到任務(wù)要全面實行自主高效課堂，課改的實施讓我這位年輕老師不知所措,，因剛開始工作兩年多,，教學(xué)模式是師講生聽的老舊模式，所以課改對我來說要求很多,，對現(xiàn)教的二年級學(xué)生自主能力表達(dá)能力不強的情況來說難度也大,。

開學(xué)第一個星期，每晚都在備課,，研究,。自主課堂是讓孩子預(yù)習(xí),，用導(dǎo)學(xué)案在課堂小組討論,、展示、評價,。所以我開學(xué)第一天就下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案,，也指導(dǎo)孩子晚上怎么去用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。第二天檢查預(yù)習(xí)情況不是很好，班里49位孩子,，有十多位孩子是沒有按要求的,，而其余三十多位孩子雖然做了課文的筆記，但詢問他們怎么預(yù)習(xí),，自己的預(yù)習(xí)步驟也是不清楚,，或不是按要求，而是隨便預(yù)習(xí),。所以我第二天又上了一堂預(yù)習(xí)課,。下午進(jìn)行自主課堂，四人為一組的`討論,，但導(dǎo)學(xué)案的步驟他們難以一步一步做,，小組組員之間也有些不會討論或各做各的。秩序有點亂,，整堂課一組一組去教他們討論,，完全沒有展示評價的步奏。所以又留到了第三天,。第三天的兩堂課也是上的不好的,。晚上布置的預(yù)習(xí)第四天檢查時也還是有些孩子為按要求完成。

作為這個星期這樣子上課的教學(xué)模式,，深刻感到高效課堂不是那么容易接受,。所以停下腳步深刻反思怎么能讓二年級的孩子去好好上這堂課。

1,、導(dǎo)學(xué)案開始要做的簡單,，預(yù)習(xí)步驟、上課討論的問題要寫的簡單明了,，不隨意上網(wǎng)下載,，根據(jù)班里孩子情況來制定。

2,、不急于求成,，一下子完全放手上高效課堂，對孩子接受能力是種挑戰(zhàn),，接下來要一步一步地教,，這個月先教怎么討論和組里的角色分配,，下個月再教怎么展示,、提出疑問和評價，先用ppt引導(dǎo)討論,，后期步驟明了再下發(fā)導(dǎo)學(xué)案課堂上自主學(xué),。

3,、老師的備課充分，自主課堂上孩子提的問題老師必須能夠解答，并能想到孩子能提什么問題,。

4,、讓每個孩子理解高效課堂的操作。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇四

現(xiàn)在有些人認(rèn)為音樂是副課,，在社會中沒有太大的價值,，其實不然，音樂課是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要組成部分,，它可以從很多方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。而作為一名音樂教師，在日常教學(xué)中我覺得應(yīng)該從以下幾方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在課堂教學(xué)中,，首先應(yīng)該讓學(xué)生走出來，讓先前的那種由老師主動的教學(xué)形式逐漸走到“師生互動”的優(yōu)良教學(xué)中,，使學(xué)生有話說,、敢說話，讓學(xué)生不再有那種以前的恐懼感和畏懼心理,。學(xué)生大部分都是處在12-15歲左右的孩子,，正是充滿朝氣的階段。如果讓學(xué)生們總是覺得有一種壓力在壓著他們,，那么學(xué)生們就會有一種反感心理,。而作為一名音樂老師，我認(rèn)為應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,，經(jīng)常用“你不是最差的,、你能行、你有別人沒有的優(yōu)點”等之類的`話語,，真誠的去贊揚和鼓勵他們,，讓學(xué)生們在教學(xué)課堂中充滿朝氣和活力。

在音樂課堂教學(xué)中有許多知識需要學(xué)生去親自體會和嘗試,，那樣才能更深刻的去理解,，例如：2/4、3/4,、4/4……這些節(jié)拍的揮拍以及節(jié)奏的控制,，只有學(xué)生親自去做才能知道它是如何去操作的。所以在課堂中必須讓學(xué)生多多體會和嘗試,，才能更好的掌握和更容易的接受課堂教學(xué)中的知識,。真正讓學(xué)生作為課堂的主人，是新世紀(jì),、新時期的教學(xué)模式

我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生輕松而靈活的學(xué)會所學(xué)的知識，而在音樂教學(xué)中更應(yīng)該注意讓學(xué)生活學(xué)活用,，這樣才能適應(yīng)新時期教學(xué)要求和學(xué)生的需求,。

音樂的好與壞不是在自我陶醉，而是讓別人去欣賞,，所以只有不斷的去欣賞那些先人的名作,，逐漸去吸取他們的精華，才能提高自己的水平和水準(zhǔn),。所以在音樂課堂教學(xué)中也應(yīng)該讓學(xué)生多欣賞先人名作,，讓學(xué)生們?nèi)ンw會作品中的喜、怒,、哀,、樂等情感變化及讓學(xué)生體會那些音樂的價值，慢慢的去提高學(xué)生們的欣賞能力和固有的水平,；同時通過去不斷欣賞不同時期的名人名段,，可以陶冶學(xué)生們的情趣和擴大學(xué)生們的藝術(shù)視野。

音樂是我們生活中必不可少的調(diào)味劑和助推劑,，如果在生活中失去了音樂,，就像是在生活中讓一個人從此失去了情感的體驗和變化一樣，那么會讓你感到活著是很無奈的,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇五

經(jīng)過近一周的忙碌,，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細(xì)心點評,，今天比昨天的試講有了進(jìn)步,，同時也有了更多的需要改進(jìn)的地方：

一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課,，本以為孩子們會有點犯困,，課堂的效果不會很理想，誰知,，一年級十班的孩子們很是配合,，互動起來非常好，并且課堂紀(jì)律也很棒,。我自己的反思是：只有老師認(rèn)真的備課了,，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子,，不會有沉默的情況,，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握,。

二,、備課的過程中,，我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢,。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔,、小鴨、小烏龜,、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢,，孩子們很快的就理解了。

三,、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的：歌曲很簡單,，但是孩子們對于“傣族”“吉祥”不甚了解，再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律,，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情,。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于“潑水節(jié)”“孔雀舞”傣族的風(fēng)情都有了一個的大體的認(rèn)識,。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

四、學(xué)習(xí)歌曲的過程,，通過聆聽說出你對音樂的感受,，孩子們說的很全“溫暖”、“柔和”“親切”“輕巧”等等,。

五,、打擊樂器的加入，很簡單,，似乎是為了樂器而加入,。這里可以嘗試一下響板的運用，充實一下課堂,，在這一個環(huán)節(jié),，重復(fù)的較多，沒有太多的實際意義,。

六,、最后的《大象》欣賞，沒有展開,，只是讓孩子們簡單的聽了聽,，對于“華爾茲”“低音提琴”大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些,，讓孩子們通過律動的形式,，將大象圓舞曲演繹。

韓校長最后點評：音樂的東西少一些,，對于音樂的理解和認(rèn)真的傾聽沒有做到,，這么好聽的音樂和葫蘆絲,，應(yīng)該孩子們認(rèn)真的感受一下，對于音樂的處理做的不到位,，不能是單純的演唱,，一遍一遍的唱，更多的是應(yīng)理解音樂要表達(dá)的東西,，韓校長也提出了很多的'可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧,，后面是連貫的優(yōu)美的,，孩子們在學(xué)唱的時候,，老師要點到，唱一遍都要有一遍的要求,。對于打擊樂器,，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西,。最后的欣賞,，可以加上律動的東西，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重,，表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛,，要充分的體會。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇六

一個學(xué)期即將過去,，回顧前一時期的音樂課教學(xué),，下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程,。所以，在平時的教學(xué)中,，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課,，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂為本的教標(biāo),。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的,。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗,、鑒賞音樂的'美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)：

1,、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

2、通過音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí);

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,。針對學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法,，找資料充實課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開拓視野、提高審美能力,。

2,、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力,。孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的,！快樂的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇七

音樂課,。臨走時,，向?qū)W生們布置了一項課外作業(yè)：根據(jù)課本上給你提供的“沙子、黃豆,、牛奶盒子,、可樂瓶”自制沙球。下節(jié)課帶來,?！碑?dāng)時，因為快下課了匆匆一說也未來得及特別強調(diào),。原想：完成的人肯定寥寥無幾,。不想，過了幾日又上課時,，竟然發(fā)現(xiàn)那四班孩子手中都拿著自制的沙球,。有的學(xué)生沒帶來課前還專門跑到辦公室說明情況。當(dāng)時,，我的心頭一熱,，真的很驚喜?？磥?，孩子們對老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視。一上課，我就表揚了他們：“自制樂器——變廢為寶,，不僅解決了我們課堂上樂器缺乏的問題,，同時鍛煉了動手能力，一舉兩得,?！闭n堂上，孩子們樂不思蜀的使用著自制的樂器,，而且效果還相當(dāng)不錯,。看到他們興趣昂然的樣子,，我乘勝追擊：課后再去動手自制碰鈴和串鈴等樂器,。過了幾天，他們帶給了我更多的意外和驚喜,。這就是低段的孩子,。

再來看看高段的孩子：“請大家課后去搜查一下有關(guān)莫扎特的生平?！边^了幾日上音樂課,，詢問莫扎特的生平，只有極少數(shù)人舉手,，其余的都不吭聲坐冷板凳,。老師只好點將,，點一個插一支蠟燭,，再點再插，有幾個憑著曾經(jīng)課外書上看到過說上了那么一兩句,。詢問原因,，有的說家里沒電腦；有的.說沒查過,；還有的說忘了,。老師只好唱獨角戲，你說不上來只有我說了,。課堂上死氣沉沉的樣子,。

案例分析：針對此，我具體分析了原因：

低段的孩子天真爛漫,，活潑好動,，他們童言無忌，想說就說,，毫不掩飾,，就像一張白紙任由老師描繪。而高段的孩子隨著年齡的增長，他們的思想逐漸成熟,，開始特別關(guān)注周圍人對自己的看法,，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現(xiàn)會遭到老師同學(xué)的嘲笑,。

新課程帶來了勃勃生機,，沐浴在新課程中的孩子對豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛好。而老課程在許多教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏時代性與針對性,，離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn),，無法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因,。

新課程,，家長重視，孩子喜歡,。而老課程,，尤其是“小三門”，仍有很多家長和孩子把它視作“副課”看待,。我就曾經(jīng)在和一個六年級調(diào)皮男孩談話時得知：他爸爸這樣教育孩子——“音樂課是副課,，無所謂，隨便上上,?！奔议L不重視不說，還如此灌輸孩子,。難怪,，他的孩子上課經(jīng)常不帶書，還隨便講話,。

以上這些問題都是客觀存在的,，我們不容忽視。但我覺得它并不是根本性的,，最重要的因素我想還是“教育方式”問題,。平時，有的老師過分追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，“師道尊嚴(yán)”占據(jù)著重要位置,，久而久之，導(dǎo)致部分學(xué)生的思想受到壓抑,，他們不敢說,，不愿說，學(xué)習(xí)被動,，積極性缺乏,。如此教學(xué),，即使是再好的課程都會抹殺孩子學(xué)習(xí)音樂的熱情。另外,，有的教師在實施老教材時,，缺乏新課程的教學(xué)理念，只是一味的指責(zé)老教材的錯,，而不去研究與反思自己的課堂教學(xué),，也是導(dǎo)致學(xué)生不感興趣的原因所在。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇八

六年級第一課《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》,，是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲,。歌詞非常簡潔，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),，旋律以跳進(jìn)和級進(jìn)為主,。對于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的,。

小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識,，因為這個年齡階段的學(xué)生接觸樂理知識的機會太少，并且程度參差不齊,，從頭教起會影響正常的書本內(nèi)容上的教學(xué),。于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱輕聲地跟唱，本課節(jié)奏上的重難點就在于附點音符,，感受附點節(jié)奏的特點,，并能夠跟隨律動用形體動作表現(xiàn)，起到一個提示作用,。確實,，一個小小的簡單動作就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好附點節(jié)奏。

對于弱起小節(jié),，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時候不是快就是慢,，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏，用無聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入,。并不斷示范，讓學(xué)生記憶深刻,。其歌詞非常簡潔,，鮮明的表達(dá)了和平、友誼,、團結(jié)的主題,，這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，并符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流,。由于歌曲采用了二部合唱的形式,，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧,、爽朗,、充滿朝氣。

在歌曲中有兩段的'旋律較為相似,，學(xué)生唱到這里的時候總是很不自覺地就唱成一樣,，或是自己發(fā)現(xiàn)了問題還不敢開口唱，我讓學(xué)生先不慌著學(xué)唱,、跟唱,，而是先用心聽，分辨不同的地方,，然后再試著跟伴奏一點一點地學(xué)唱,。

在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,、旋律及音符等,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂欣賞的能力，也提高了學(xué)生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì),，加強了學(xué)生對音樂美的體驗,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇九

在音樂課堂教學(xué)實踐中，我通過對教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思,，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法,。

課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本,。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性,、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際,。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去,，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時,，我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子,、小雞和小貓,；第二組是烏龜、鴨子和小羊,；第三組是大象,、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢,？第二步問為什么你會認(rèn)為這是這組小動物呢,？此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重,，所以它的音樂聽上去很強也很沉重,，而烏龜呢，它爬得慢,，但身體沒有大象那么龐大,，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的,，所以音樂聽上去很輕松,，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景,。這樣才能激起學(xué)生對音樂的內(nèi)化,，體會音樂藝術(shù)的美感。

由于學(xué)生的需要,、興趣,、經(jīng)驗和能力是多樣化的，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂教育觀,，就必須以學(xué)生為主體,，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實際,，根據(jù)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,，靈活設(shè)計課堂教學(xué)的音樂審美、情感態(tài)度和知識技能目標(biāo),，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,，增強教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的.導(dǎo)向,、調(diào)控,、評價作用，成為課堂教學(xué)成功的保證,。在設(shè)計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞,，讓學(xué)生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。2,、通過創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,。3,、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要互相幫助,，滲透團結(jié)友愛的思想教育。通過反思,，圍繞著學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點,，重新設(shè)立教學(xué)目標(biāo)：“通過對教具的直觀介紹及有關(guān)樂曲欣賞，充分體驗學(xué)生豐富的表現(xiàn)力,，同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,。”課堂上,，通過討論欣賞,、比較欣賞、選擇欣賞等多種教學(xué)策略進(jìn)行反思,。

從小學(xué)生的身心特點出發(fā),，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué),。在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)等,，合理安排課堂教學(xué)策略,，盡可能的使學(xué)生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動,。

幾年來的教學(xué)實踐證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué),，要堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功,？”“成功的理論依據(jù)是什么,？”“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等,，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng),、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇十

在近幾年的教學(xué)活動中,，運用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生,，與學(xué)生交朋友;用自己對教育事業(yè)的熱情來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授知識,、訓(xùn)練技能,，更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程當(dāng)中也交流心靈對音樂的感受;在課下關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的思想,，使學(xué)生喜歡和你親近,，也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情,，投入角色的程度還不夠,，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點,，也是今后努力的方向,。

(一)課前準(zhǔn)備充分，展示了教師的綜合素質(zhì)

這都得益于我校對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運用不斷提高,，才能在最短時間內(nèi)作出有時效性,，實用性強的教學(xué)課件,，展示給學(xué)生;在集體教研活動和校推門課,、研究課中不斷提高自己解決實際教學(xué)問題的能力;在"四項精煉"、"三個反思"中形成了課前二次備課,、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣,。運用現(xiàn)代教學(xué)思想主動調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的;這次嘗試,，使學(xué)生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養(yǎng),，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂打好基礎(chǔ),。

(二)學(xué)生對音樂課充滿興趣

"興趣是最好的`老師,。"如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣，是我一直努力的方向,。這首要得益于學(xué)生在音樂考察,、研究活動中對學(xué)生較全面的評價和課堂教學(xué)中對學(xué)生閃光點及時、恰當(dāng)?shù)脑u價,。尤其是課堂教學(xué)中有時效性和針對性地評價,，主要是教師針對學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點，有針對性,、精心設(shè)計的評價,，體現(xiàn)對音樂素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對學(xué)生個體發(fā)展的提高;這樣的評價將使學(xué)生從中受益,。

在對學(xué)生的關(guān)注還不夠全面,，這堂課上也喪失了不少教育學(xué)生的有利時機，這種時機轉(zhuǎn)瞬即失,，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，增強教育的智慧，才會更好的把握時機,，使更多的學(xué)生受益,，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂充滿興趣,。

(三)加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練

學(xué)生對音樂活動充滿興趣,，這對其終生享受音樂很有益，學(xué)生對音樂的理解有自己獨特的想法,，這有助于音樂素養(yǎng)的提高,，如何使學(xué)生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂,。

五年級的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期,，聲音變化將會很大,，所以尤其要注意學(xué)生聲音的訓(xùn)練;在與隋老師的交流中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊輸送人才,，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美,，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力,。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

經(jīng)過自己的反思,，使我對新課程的精神在實際教學(xué)中的運用,、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實效性,。

音樂課堂教學(xué)反思報告 音樂課堂教學(xué)反思篇十一

放眼當(dāng)今世界,，是一個不斷變換、不斷創(chuàng)新的社會,。說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！蓖ㄟ^幾年的教學(xué)實踐,，我深刻體會到：音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑之一。但是,，每個人的創(chuàng)新精神都不是天生的,，是需要后天培養(yǎng)的。在音樂教學(xué)中,，我嘗試從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：

音樂教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐創(chuàng)造過程,，馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美?！蓖瑯拥?，音樂實踐也創(chuàng)造了音樂的美。學(xué)生對樂器非常的喜歡,，但往往由于學(xué)校的師資條件,，在課堂上并不能作到人手一件。于是,，我就鼓勵學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造力,，啟發(fā)學(xué)生從我們的日常生活中（如塑料瓶、瓶子蓋,、玻璃杯）去發(fā)掘音樂,，動手制作出各種“小樂器”。學(xué)生通過觀察、創(chuàng)造,、動手實踐,，以生活為源泉變廢為寶，他們的創(chuàng)造能力讓我感到驚奇,，在課堂上,，他們興致勃勃的分別介紹了自己的得意之做，互相交流了制作方法,，而且還能用自己制作的小樂器來為歌曲伴奏,。學(xué)生在創(chuàng)造過程中，產(chǎn)生了求知的欲望,，體驗到了創(chuàng)造帶來的成功感。

同樣的一首樂曲在不同的人聽來,，就會呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內(nèi)容和方式,。所以，我在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中,，努力使每一位學(xué)生都能對音樂有所感,，有所悟，有所動,，放手讓學(xué)生去玩兒,，去實踐，在玩兒中感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，培養(yǎng)學(xué)生的'肢體協(xié)調(diào)能力和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性,。例如：在講《過新年》這一課時,，在學(xué)生會唱這首歌曲之后，我要求他們進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,，根據(jù)自己以往過年時所看到的熱鬧場景,，用自己獨特的肢體語言來表現(xiàn)過年時歡快、熱鬧的氣氛,。音樂響起,，學(xué)生們按照自己的音樂感受，去表現(xiàn)音樂：有的學(xué)生扭起了大秧歌,，有的學(xué)生隨手拿出了自己的小手帕或小圍巾,，隨音樂跳起來，還有的同學(xué)模仿耍獅子,、舞龍燈……讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演,不僅達(dá)到了良好的教學(xué)效果,更提高了學(xué)生對音樂的理解和運用,。

小學(xué)課本中，有很多歌曲都非常的貼近生活，尤其是低年級的歌曲,，歌詞通俗易懂,，旋律比較簡單，我就以此為出發(fā)點,，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的能力,，這樣做，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時,，也能使學(xué)生更好的理解歌曲。比如在一年級教材中《兩只老虎》的歌曲,，在學(xué)會歌曲后,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，將“兩只老虎”創(chuàng)編成各種小動物,，有的學(xué)生就創(chuàng)編成“兩只小狗，兩只小狗,，汪汪汪,，汪汪汪……”、“兩只小貓,，兩只小貓,，喵喵喵，喵喵喵……”等等,。在學(xué)生創(chuàng)編歌詞過程中,，不但啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，還鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作,，即唱到哪種小動物時就要表演出這種小動物的動作,。通過這種練習(xí)，不但提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,，同時寓教于樂,，并且使學(xué)生在創(chuàng)編和表演過程中加深了對歌曲的理解，也加深了記憶,。

創(chuàng)造是學(xué)生發(fā)揮想象力,、積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。