隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇一

在一年級的教學中,，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生活潑好動，是以形象思維為主,，聯(lián)想和模仿力較強,，能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動,、表演等活動中與他人和諧相處與合作,。只要善于誘導，啟發(fā)他們潛在的能力,，營造濃厚的情感氛圍,，就能讓孩子們融入到歌曲的學習和表演中。因此,，在第5課《雁群飛》的教學中,，我以一個“情”字貫穿整個歌曲，以“優(yōu)美,、抒情,、投入、神情,、舒展”等感情將整節(jié)課串起來,，一環(huán)接一環(huán)，采用聽唱教學法使學生首先學會歌曲,，再用糾正法改正學生在歌唱中的音準問題,。在學生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深學生對于歌曲的理解,，設計大雁飛的動作,，激發(fā)學生表現(xiàn)欲。不足的地方是由于學生自控能力差,，對于新鮮事物好奇,，出現(xiàn)了課堂紀律混亂的現(xiàn)象，以后應在課堂管理方面多加訓練,。

到了三年級的課堂,，學生好奇心強，但有意注意的時間比較短,，針對這一點,，在教學中，注重營造預約,、歡快的學習氛圍,，運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進行有效的學習,，保持他們的學習欲望和興趣,，從而提高學習效果,，教學反思《支教音樂課堂教學反思》。在《大海啊,，故鄉(xiāng)》這一課,，整堂課同學們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲,，得到我的教學目標,。通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒,，讓學生隨著音樂劃拍哼唱旋律,，運用了體態(tài)律動法，讓學生隨伴奏身體律動,，通過不同的形式,，使學生更加熟悉歌曲。在同學熟悉歌曲,、韻律的情況下,，進行音樂創(chuàng)造活動，但是學生能力欠缺,。

四年級的學生學習態(tài)度積極,，學生思維敏捷，接受能力較強,，對于新事物有很強的'興趣,。在面對一種新的樂器時會非常興奮，會迫不及待地想去嘗試,。正因為這樣,，會出現(xiàn)一個紀律問題，一個人教幾十個學生,，如果大家都隨心所欲亂吹一通,，那就是噪音四起、嘈雜刺耳,。

因此在豎笛教學的第一課要和學生交代清楚吹奏學習的紀律,，將這一紀律要求貫徹到底。才能保證豎笛學習正常,、高效地進行,。豎笛教學中應該重視學生聆聽的習慣培養(yǎng)，追求輕柔的音色,，這樣有利于學生養(yǎng)成良好的吹奏習慣和聽辨能力,，進而培養(yǎng)音樂審美的能力。教學時盡量設計能引起學生學習興趣的環(huán)節(jié),，避免機械化的教學,。

五年級學生是我覺得這四個年級中沒那么吃力的年級,。學生性格比較活潑，接受能力也比較強,，有一定的表演欲,，音樂基礎也比較扎實，但在歌唱方面,，氣息、音準還有待提高,，在情感表達方面少有欠缺,。他們在面對比較新穎的上課形式時，好奇心會增強,，更有求知欲,，使他們在其中享受到快樂，陶冶情操,。因此我選擇了五年級其中一個班上了一堂《青春舞曲》匯報課,。整節(jié)課是比較完整的，能夠達到教學目標,，形式豐富新穎,，課堂氣氛比較活躍，時間把控準確,。但是還是有不足的地方,，在教態(tài)方面，教學表情,、語言還有點欠缺,；在教學設計方面，設計環(huán)節(jié)要合理,，雖然設計豐富是好的,，但要適用于整個實際課堂，要把難點解決透,，面對學生反饋回來的信息要及時做出調整并處理,。

四個月的任教，得到了不同的教學實戰(zhàn)經驗和教學智慧,，也總結出自己的優(yōu)點與不足,，進行反思，使我的教學更快地成長,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇二

音樂課應如何做到既激發(fā)學生對音樂的興趣,，又要圍繞音樂而展開，在積極引導學生參與各項音樂活動同時做到讓學生從音樂活動過程中獲得審美體驗,，在情感上得音樂美的陶冶,，知識和技能得到提高,，在精神上得到升華呢？在這實踐過程中,，筆者的確有過一段漫長的反思與磨練的經歷,，現(xiàn)結合課堂教學現(xiàn)象加以闡述。

---磨練

一,、預設中的高潮

這是校內音樂研討課《春節(jié)序曲》,，記得那天當我和學生順利地完成導入，展開欣賞完《春節(jié)序曲》到了第三個環(huán)節(jié),，創(chuàng)編表現(xiàn)春節(jié)熱鬧歡慶的情景時,，我問：“同學們，如果用這些道具和一些舞蹈動作來表現(xiàn)這兩段音樂,，你該怎樣再現(xiàn)”,？安靜了很久的學生一聽到這句話，第一反應是：我要鼓,，我要鑼,，我要扇子，沒聽清要求就蜂擁而至,，教室里“鑼鼓齊鳴”,，綢扇飛舞，好不熱鬧,。眼看著時間一點點過去,，學生并沒再現(xiàn)出春節(jié)歡慶熱鬧的氣氛，我的心真快要急死了,，一個勁地想：完了,，完了，這一下完了,，眼看來收不了場了,，我只好大聲說：“好，停下來”,。就這樣本來應是課的高潮,，最后在我的恕吼中，低潮收場,。課后老師們進行評課,，一位音樂同行的話使我幡然猛悟：“你的想法是好的，各個環(huán)節(jié)都得照顧到,，既要考慮學生參與,，又要考慮感受體驗，創(chuàng)作等一系列教學環(huán)節(jié)。但這節(jié)課你讓學生有多少時間在投入地聽音樂,，有多少時間在討論春節(jié)的相關知識,，表現(xiàn)春節(jié)情景和創(chuàng)作歌詞？多少學生真正感悟到音樂是如何表現(xiàn)春節(jié)喜慶的情景,？

這一次評價帶給我極大的震撼,，迫使我重新審視自己的教學。再次拿起《新課標解讀》,，《新基礎教學報告集》,，我漸漸明白自己在這節(jié)課的教學中，天平向激發(fā)學生參與熱情和情景的創(chuàng)設上傾斜,，而沒有真正關注通過揭示音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用來激起學生對音樂的想像和感悟,。

二、防不勝防

在一段時間的學習和反思后又迎來年級組的研討課,，這次主題是《春之聲》。當我在課堂上引導學生欣賞《春之聲》時,，提問：“你聽了這首樂曲有什么感受”,？突然有位男同學發(fā)言：“我聽過這首曲子后，好聽是蠻好聽的,，但是晚上聽了會睡不覺,，影響睡眠?！苯淌依镆魂嚧笮?。（這是個意外，這突如其來的答案使我有點不知所措,，一陣心慌后我說了聲：“啊,，你真幽默”一帶而過，繼續(xù)在提問其他同學尋找我想要的答案,。（這時我感覺學生明顯有一種挑戰(zhàn)心理回答全部是好聽,，再沒有別的了）我頗感尷尬，整節(jié)課死板地拉到下課,。

課后我反思這節(jié)課失敗的原因,，面對學生在課堂上沒有按照老師的意圖來上課，教師沒有在課前充分設想各種各樣的可能出現(xiàn)的情景,，做好應變準備,，而只會在預設的“樊籠”里掙扎?！比绻夷茚槍@位學生講話聲中傳遞出的兩種信息：1．音樂用在何時何處最為妥當,。2．他還不懂如何采用音為已所用。作出巧妙引導,，改變預設的'程序,，指出人在睡眠的時候,，需要一個相對安靜的內外環(huán)境，而圓舞曲由于其三拍子強弱弱的特點,，始終給人一種動蕩,、旋轉的動感，特別《春之聲》力度強,，音樂起伏較大,，對人的情緒影響較大，如在清晨起床聽就能煥然一新,，然后再接者下面的教學,。迅速將毫無聯(lián)系的兩者聯(lián)系起來，在生成時即時變奏,，獲得啟發(fā)學生學習新知識的契機,，這課一定會走入柳暗花明又一村的新境界。

三,、漸入佳境

在一次一次的失敗和反思后,，我漸漸清晰了音樂課堂的本質及現(xiàn)代課堂應是開放式無限空間的概念。滿懷地信心開始了《故鄉(xiāng)情》一課,，這節(jié)課教學內容為欣賞《思鄉(xiāng)曲》學唱《鼓浪嶼波》,，我想通過聆聽、演唱,、討論朗誦等形式引導學生參與音樂實踐.分析這兩首作品的旋律特點,，體會濃濃的思鄉(xiāng)情，能夠用柔美真摯的聲音演唱《鼓浪嶼波》,。

片段（一）引入--引情

師：今天老師帶來了著名畫家徐悲鴻的作品《簫聲》請同學根據畫中的意境為他背景音樂,。（a姑蘇行、b喜洋洋,、c思鄉(xiāng)曲）

生：a,，我選擇c，我覺得畫中的小女孩眼神中有種憂愁的感覺,，好像他在思念什么人,？

b，我也選擇c,，我覺得她的簫聲是沉思和悠遠的,，跟這段音樂的感覺一樣？

此刻,，學生已被畫中和音樂感染,，沉浸在一種濃郁的思鄉(xiāng)氛圍中，有進一步聆聽音樂的渴望。

片段（二）欣賞與感受—激情

師：同學們剛才選擇的是馬思聰創(chuàng)作的《思鄉(xiāng)曲》,，下面我們一起來感受作者的思鄉(xiāng)情,。請同學們在欣賞的過程用不同色彩的線條表現(xiàn)出每個段落的不同節(jié)奏特點和情緒。（初步感受,，并且通過這個活動讓學生不僅對音樂有感性認識,，而且能夠理解地進行分析和判斷）。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇三

這個學期接到任務要全面實行自主高效課堂,，課改的實施讓我這位年輕老師不知所措,，因剛開始工作兩年多，教學模式是師講生聽的老舊模式,，所以課改對我來說要求很多,，對現(xiàn)教的二年級學生自主能力表達能力不強的情況來說難度也大。

開學第一個星期,，每晚都在備課,，研究。自主課堂是讓孩子預習,，用導學案在課堂小組討論,、展示、評價,。所以我開學第一天就下發(fā)了導學案，也指導孩子晚上怎么去用導學案預習,。第二天檢查預習情況不是很好,，班里49位孩子，有十多位孩子是沒有按要求的,，而其余三十多位孩子雖然做了課文的筆記,，但詢問他們怎么預習，自己的預習步驟也是不清楚,，或不是按要求,，而是隨便預習。所以我第二天又上了一堂預習課,。下午進行自主課堂，四人為一組的`討論,，但導學案的步驟他們難以一步一步做,，小組組員之間也有些不會討論或各做各的。秩序有點亂,，整堂課一組一組去教他們討論,，完全沒有展示評價的步奏。所以又留到了第三天。第三天的兩堂課也是上的不好的,。晚上布置的預習第四天檢查時也還是有些孩子為按要求完成,。

作為這個星期這樣子上課的教學模式，深刻感到高效課堂不是那么容易接受,。所以停下腳步深刻反思怎么能讓二年級的孩子去好好上這堂課,。

1、導學案開始要做的簡單,，預習步驟,、上課討論的問題要寫的簡單明了，不隨意上網下載,，根據班里孩子情況來制定,。

2、不急于求成,，一下子完全放手上高效課堂,，對孩子接受能力是種挑戰(zhàn)，接下來要一步一步地教,，這個月先教怎么討論和組里的角色分配,，下個月再教怎么展示、提出疑問和評價,，先用ppt引導討論,，后期步驟明了再下發(fā)導學案課堂上自主學。

3,、老師的備課充分,，自主課堂上孩子提的問題老師必須能夠解答，并能想到孩子能提什么問題,。

4,、讓每個孩子理解高效課堂的操作。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇四

現(xiàn)在有些人認為音樂是副課,，在社會中沒有太大的價值,，其實不然，音樂課是當今素質教育的重要組成部分,，它可以從很多方面去培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的綜合素質,。而作為一名音樂教師，在日常教學中我覺得應該從以下幾方面去培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的綜合素質,。

在課堂教學中,，首先應該讓學生走出來，讓先前的那種由老師主動的教學形式逐漸走到“師生互動”的優(yōu)良教學中,，使學生有話說,、敢說話,，讓學生不再有那種以前的恐懼感和畏懼心理。學生大部分都是處在12-15歲左右的孩子,，正是充滿朝氣的階段,。如果讓學生們總是覺得有一種壓力在壓著他們，那么學生們就會有一種反感心理,。而作為一名音樂老師,，我認為應該多鼓勵學生，經常用“你不是最差的,、你能行,、你有別人沒有的優(yōu)點”等之類的`話語，真誠的去贊揚和鼓勵他們,，讓學生們在教學課堂中充滿朝氣和活力,。

在音樂課堂教學中有許多知識需要學生去親自體會和嘗試，那樣才能更深刻的去理解,，例如：2/4,、3/4、4/4……這些節(jié)拍的揮拍以及節(jié)奏的控制,，只有學生親自去做才能知道它是如何去操作的,。所以在課堂中必須讓學生多多體會和嘗試，才能更好的掌握和更容易的接受課堂教學中的知識,。真正讓學生作為課堂的主人,，是新世紀、新時期的教學模式

我們應該在課堂教學中激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性,，讓學生輕松而靈活的學會所學的知識,，而在音樂教學中更應該注意讓學生活學活用，這樣才能適應新時期教學要求和學生的需求,。

音樂的好與壞不是在自我陶醉，而是讓別人去欣賞,，所以只有不斷的去欣賞那些先人的名作,，逐漸去吸取他們的精華，才能提高自己的水平和水準,。所以在音樂課堂教學中也應該讓學生多欣賞先人名作,，讓學生們去體會作品中的喜、怒,、哀,、樂等情感變化及讓學生體會那些音樂的價值，慢慢的去提高學生們的欣賞能力和固有的水平,；同時通過去不斷欣賞不同時期的名人名段,，可以陶冶學生們的情趣和擴大學生們的藝術視野,。

音樂是我們生活中必不可少的調味劑和助推劑，如果在生活中失去了音樂,，就像是在生活中讓一個人從此失去了情感的體驗和變化一樣,，那么會讓你感到活著是很無奈的。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇五

經過近一周的忙碌,，今天《可愛的小象》一課算是告一段落,。經過馬玲老師的細心點評，今天比昨天的試講有了進步,，同時也有了更多的需要改進的地方：

一,、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點犯困,，課堂的效果不會很理想,，誰知，一年級十班的孩子們很是配合,，互動起來非常好,，并且課堂紀律也很棒。我自己的反思是：只有老師認真的備課了,，吸引住了孩子,，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況,，更不會讓我們覺得很無奈,，這完全取決于老師對于課堂的把握。

二,、備課的過程中,，我一直為“音樂的快慢”這一個知識點的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢,。于是我想到了兒歌“小動物走路”用小兔,、小鴨、小烏龜,、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢,，孩子們很快的就理解了。

三,、課堂加上傣族風情的欣賞的目的：歌曲很簡單,，但是孩子們對于“傣族”“吉祥”不甚了解，再說還有充滿傣族風情的旋律,，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風土人情,。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于“潑水節(jié)”“孔雀舞”傣族的風情都有了一個的大體的認識,。為歌曲的學習奠定了基礎,。

四,、學習歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受,，孩子們說的很全“溫暖”,、“柔和”“親切”“輕巧”等等。

五,、打擊樂器的加入,，很簡單，似乎是為了樂器而加入,。這里可以嘗試一下響板的運用,，充實一下課堂，在這一個環(huán)節(jié)，重復的較多，沒有太多的實際意義,。

六、最后的《大象》欣賞,，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽,，對于“華爾茲”“低音提琴”大象的笨重與可愛,，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動的形式,，將大象圓舞曲演繹,。

韓校長最后點評：音樂的東西少一些，對于音樂的理解和認真的傾聽沒有做到,，這么好聽的音樂和葫蘆絲,，應該孩子們認真的感受一下，對于音樂的處理做的不到位,，不能是單純的演唱,，一遍一遍的唱，更多的是應理解音樂要表達的東西,，韓校長也提出了很多的'可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧,，后面是連貫的優(yōu)美的，孩子們在學唱的時候,，老師要點到,，唱一遍都要有一遍的要求,。對于打擊樂器,，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西,。最后的欣賞,，可以加上律動的東西,，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重，表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛,，要充分的體會,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇六

一個學期即將過去，回顧前一時期的音樂課教學,，下面兩個方面體會較深,。

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試,，但作為素質教育的一個必不可少的因素,，音樂課的質量，也是極為重要的,。隨著學生學業(yè)的加重,，音樂課在他們的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程,。所以,，在平時的教學中，很多音樂知識都不能被很好地運用起來,。這就對我們音樂老師提出了新的課題,，如何更好的去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力,，從而充分調動學生的學習興趣和參與熱情,，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心,、健康快樂為本的教標,。

一、學習教學大綱,，明確教學目的,。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實現(xiàn)這一目標,，在教學中，我引導學生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應,，積極引導學生感受、體驗,、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵,，還要堅決引導學生感受,、體驗、鑒賞音樂的'美,，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個方面對學生進行教育,、引導：

1、通過音樂教學,，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;

2,、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,，活躍課堂氣氛,，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習;

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器,、民間歌舞音樂,、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二,、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣,。

1,。針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時,，想方設法,，找資料充實課堂，激發(fā)學生興趣,，提高課堂效率,，開拓視野、提高審美能力,。

2,、對樂理知識的教學，從基礎抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調,，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難,，但從一個學期教下來,，學生的進步還是較快的。

3,、利用多媒體,、音響等設備，向學生介紹一些民歌,、名曲,，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復練習，學生識譜能力有明顯提高,。由于強調了“響”（聲音響亮）,、“準”（唱準音調）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字,，學生積極響應,，從實踐看，收效較大,。

4,、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當然,，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力,。孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路。在我的課堂教學中,，孩子們是開心的,！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗,！從而感悟他們純真的心靈,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇七

音樂課。臨走時,，向學生們布置了一項課外作業(yè)：根據課本上給你提供的“沙子,、黃豆、牛奶盒子,、可樂瓶”自制沙球,。下節(jié)課帶來?！碑敃r,，因為快下課了匆匆一說也未來得及特別強調。原想：完成的人肯定寥寥無幾,。不想,，過了幾日又上課時，竟然發(fā)現(xiàn)那四班孩子手中都拿著自制的沙球,。有的學生沒帶來課前還專門跑到辦公室說明情況,。當時，我的心頭一熱,，真的很驚喜,。看來,，孩子們對老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視,。一上課，我就表揚了他們：“自制樂器——變廢為寶,，不僅解決了我們課堂上樂器缺乏的問題,，同時鍛煉了動手能力，一舉兩得,?！闭n堂上，孩子們樂不思蜀的使用著自制的樂器,，而且效果還相當不錯,。看到他們興趣昂然的樣子,，我乘勝追擊：課后再去動手自制碰鈴和串鈴等樂器,。過了幾天，他們帶給了我更多的意外和驚喜,。這就是低段的孩子,。

再來看看高段的孩子：“請大家課后去搜查一下有關莫扎特的生平,。”過了幾日上音樂課,，詢問莫扎特的生平,，只有極少數人舉手，其余的都不吭聲坐冷板凳,。老師只好點將,，點一個插一支蠟燭，再點再插,，有幾個憑著曾經課外書上看到過說上了那么一兩句。詢問原因,，有的說家里沒電腦,；有的.說沒查過；還有的說忘了,。老師只好唱獨角戲,，你說不上來只有我說了。課堂上死氣沉沉的樣子,。

案例分析：針對此,，我具體分析了原因：

低段的孩子天真爛漫，活潑好動,，他們童言無忌,，想說就說，毫不掩飾,，就像一張白紙任由老師描繪,。而高段的孩子隨著年齡的增長，他們的思想逐漸成熟,，開始特別關注周圍人對自己的看法,，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現(xiàn)會遭到老師同學的嘲笑,。

新課程帶來了勃勃生機,，沐浴在新課程中的孩子對豐富多彩的教學內容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛好。而老課程在許多教學內容的安排上缺乏時代性與針對性,，離學生生活的年代久遠,，無法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因,。

新課程,，家長重視，孩子喜歡,。而老課程,，尤其是“小三門”，仍有很多家長和孩子把它視作“副課”看待。我就曾經在和一個六年級調皮男孩談話時得知：他爸爸這樣教育孩子——“音樂課是副課,，無所謂,，隨便上上?！奔议L不重視不說,，還如此灌輸孩子。難怪,，他的孩子上課經常不帶書,，還隨便講話。

以上這些問題都是客觀存在的,，我們不容忽視,。但我覺得它并不是根本性的，最重要的因素我想還是“教育方式”問題,。平時,，有的老師過分追求標準答案，“師道尊嚴”占據著重要位置,，久而久之,，導致部分學生的思想受到壓抑，他們不敢說,，不愿說,，學習被動，積極性缺乏,。如此教學,，即使是再好的課程都會抹殺孩子學習音樂的熱情。另外,，有的教師在實施老教材時,，缺乏新課程的教學理念，只是一味的指責老教材的錯,，而不去研究與反思自己的課堂教學,，也是導致學生不感興趣的原因所在。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇八

六年級第一課《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》,，是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲,。歌詞非常簡潔，歌曲為兩段體結構,，旋律以跳進和級進為主,。對于學生來說，旋律演唱起來還有一定難度的,。

小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識,，因為這個年齡階段的學生接觸樂理知識的機會太少,，并且程度參差不齊，從頭教起會影響正常的書本內容上的教學,。于是我讓學生跟著音樂的范唱輕聲地跟唱,，本課節(jié)奏上的重難點就在于附點音符，感受附點節(jié)奏的特點,，并能夠跟隨律動用形體動作表現(xiàn),，起到一個提示作用。確實,，一個小小的簡單動作就能幫助學生準確地唱好附點節(jié)奏,。

對于弱起小節(jié)，學生往往都在跟進的時候不是快就是慢,，所以我讓學生仔細聆聽伴奏,，用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。并不斷示范,，讓學生記憶深刻,。其歌詞非常簡潔,，鮮明的表達了和平,、友誼、團結的主題,，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望,，并符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式,，特別是兩個聲部間多使用三度,、六度和聲關系，更顯得和諧,、爽朗,、充滿朝氣。

在歌曲中有兩段的'旋律較為相似,，學生唱到這里的時候總是很不自覺地就唱成一樣,，或是自己發(fā)現(xiàn)了問題還不敢開口唱，我讓學生先不慌著學唱,、跟唱,，而是先用心聽，分辨不同的地方,，然后再試著跟伴奏一點一點地學唱,。

在教學過程中，通過啟發(fā)引導學生分析歌詞,、旋律及音符等,，不僅培養(yǎng)了學生音樂欣賞的能力,，也提高了學生的審美情趣和良好的社會心理素質，加強了學生對音樂美的體驗,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇九

在音樂課堂教學實踐中,，我通過對教學《龜兔賽跑》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容,、教學目標,、教學策略、集體協(xié)作等方面的反思與調整的過程與方法,。

課堂教學中要充分尊重學生的主體地位,，真正做到以學生為本。教學內容不僅具有音樂性,、審美性,，更應貼近學生的生活實際。課堂教學內容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學生興趣的內容,，調整教材內容以適合現(xiàn)代學生審美需求,，并根據學生的學力水平重組教材，把充滿生活情趣的內容充實到教學中去,，才能有效地激發(fā)學生的審美情感與審美愉悅,，讓教學內容真正使學生想學、愛學,、樂學,。在教學《龜兔賽跑》時，我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子,、小雞和小貓,；第二組是烏龜、鴨子和小羊,；第三組是大象,、小熊和老牛。第一步讓學生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢,？第二步問為什么你會認為這是這組小動物呢,？此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重,，所以它的音樂聽上去很強也很沉重,，而烏龜呢，它爬得慢,，但身體沒有大象那么龐大,，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的,，所以音樂聽上去很輕松,，也很活潑,。第三步讓學生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。這樣才能激起學生對音樂的內化,，體會音樂藝術的美感,。

由于學生的需要、興趣,、經驗和能力是多樣化的,，音樂課堂教學目標要充分體現(xiàn)以人為本的科學的音樂教育觀，就必須以學生為主體,，遵循學生的顯示發(fā)展水平,。聯(lián)系學生的客觀實際，根據教師對課程標準和教材的把握,，靈活設計課堂教學的音樂審美,、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學目標設置的合適度,，增強教學目標實現(xiàn)的有效性,，真正起到教學目標的.導向、調控,、評價作用,，成為課堂教學成功的保證。在設計《烏龜賽跑》這一課時定下了三個教學目標：1,、通過欣賞,，讓學生初步感受不同的節(jié)奏,、旋律,，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象。2,、通過創(chuàng)編故事情節(jié),，激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)造力,。3,、通過創(chuàng)作表演第二次龜兔賽跑，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲,，使學生懂得同學之間要互相幫助,，滲透團結友愛的思想教育。通過反思,，圍繞著學生年齡特征和音樂感知等特點,，重新設立教學目標：“通過對教具的直觀介紹及有關樂曲欣賞，充分體驗學生豐富的表現(xiàn)力,，同時形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒,?！闭n堂上，通過討論欣賞,、比較欣賞,、選擇欣賞等多種教學策略進行反思。

從小學生的身心特點出發(fā),，平等的融入學生,，站在孩子的角度去考慮教學。在不同的教學階段,，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理,、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略,，盡可能的使學生積極主動的,，全身心的感知并參與音樂實踐活動。

幾年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學,，要堅持以學生為主體,，從學生生活實際和認知心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學內容,、教學目標,、教學策略、集體協(xié)作等多角度,、多形式進行科學反思,。從成功的課例中我們應該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據是什么,？”“教學的設計與過程有什么特色,？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等,，從中總結規(guī)律,，提煉經驗、指導實踐,。從失敗的課例中我們應該反思：“失敗的主要原因是什么,？”如：是教育思想還是教育理念的問題，是目標的設定還是內容的失當,、是教學設計還是方法手段的應用等等,，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內容的選擇,、組合,、調整；教學目標的設計,、達成,；教學策略的合理,、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學隨筆真正起到反思,、調整,、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能,，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇十

在近幾年的教學活動中，運用"學生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學生觀看待學生,，與學生交朋友;用自己對教育事業(yè)的熱情來感染學生,。在課堂不僅向學生傳授知識、訓練技能,，更重要的是在與學生進行交流的過程當中也交流心靈對音樂的感受;在課下關心學生的生活,，關心他們的思想，使學生喜歡和你親近,，也是在教學中采取因材施教的途徑,。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠,，這有礙與學生進一步的交流,，這也是自己性格上的一大缺點，也是今后努力的方向,。

(一)課前準備充分,，展示了教師的綜合素質

這都得益于我校對教師專業(yè)素質的培養(yǎng)和提升。在集體學習與個人學習相結合中使自己現(xiàn)代教育技術的運用不斷提高,，才能在最短時間內作出有時效性,，實用性強的教學課件，展示給學生;在集體教研活動和校推門課,、研究課中不斷提高自己解決實際教學問題的能力;在"四項精煉",、"三個反思"中形成了課前二次備課,、課后反思的良好教學研究習慣,。運用現(xiàn)代教學思想主動調整舊教材的教學內容，以提高學生的音樂素養(yǎng)為教學目的;這次嘗試,，使學生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養(yǎng),，了解了更豐富的世界藝術遺產，為其今后享受音樂打好基礎,。

(二)學生對音樂課充滿興趣

"興趣是最好的`老師,。"如何使學生始終保持對音樂的熱情和學習興趣，是我一直努力的方向,。這首要得益于學生在音樂考察,、研究活動中對學生較全面的評價和課堂教學中對學生閃光點及時,、恰當的評價。尤其是課堂教學中有時效性和針對性地評價,，主要是教師針對學生在課堂上的反饋和學生的發(fā)言特點,，有針對性、精心設計的評價,，體現(xiàn)對音樂素養(yǎng)的提高,，體現(xiàn)對學生個體發(fā)展的提高;這樣的評價將使學生從中受益。

在對學生的關注還不夠全面,，這堂課上也喪失了不少教育學生的有利時機,，這種時機轉瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學水平,，增強教育的智慧,，才會更好的把握時機，使更多的學生受益,，使更多的學生對學習音樂,、享受音樂充滿興趣。

(三)加強學生基本功的訓練

學生對音樂活動充滿興趣,，這對其終生享受音樂很有益,，學生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助于音樂素養(yǎng)的提高,，如何使學生擁有一幅動聽或自然的歌喉,，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。

五年級的學生正處于生體的發(fā)育期,，聲音變化將會很大,，所以尤其要注意學生聲音的訓練;在與隋老師的交流中我感受到訓練學生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學校合唱隊輸送人才,，更重要的是讓學生能在聲音訓練中親身體驗到音樂的美,，并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力,。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學生掌握音樂術語,，提高學生的音樂素養(yǎng)。

經過自己的反思,，使我對新課程的精神在實際教學中的運用,、理解又進了一步，使課堂更具實效性,。

音樂課堂教學反思報告 音樂課堂教學反思篇十一

放眼當今世界,，是一個不斷變換、不斷創(chuàng)新的社會。說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。”通過幾年的教學實踐,，我深刻體會到：音樂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑之一,。但是，每個人的創(chuàng)新精神都不是天生的,，是需要后天培養(yǎng)的,。在音樂教學中，我嘗試從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：

音樂教學過程就是音樂藝術的實踐創(chuàng)造過程,，馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美,。”同樣的,，音樂實踐也創(chuàng)造了音樂的美,。學生對樂器非常的喜歡，但往往由于學校的師資條件,，在課堂上并不能作到人手一件,。于是，我就鼓勵學生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造力,，啟發(fā)學生從我們的日常生活中（如塑料瓶,、瓶子蓋、玻璃杯）去發(fā)掘音樂,，動手制作出各種“小樂器”,。學生通過觀察、創(chuàng)造,、動手實踐,，以生活為源泉變廢為寶，他們的創(chuàng)造能力讓我感到驚奇,，在課堂上,，他們興致勃勃的分別介紹了自己的得意之做，互相交流了制作方法,，而且還能用自己制作的小樂器來為歌曲伴奏,。學生在創(chuàng)造過程中，產生了求知的欲望,，體驗到了創(chuàng)造帶來的成功感,。

同樣的一首樂曲在不同的人聽來，就會呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內容和方式,。所以，我在進行音樂教學的過程中，努力使每一位學生都能對音樂有所感,，有所悟,，有所動，放手讓學生去玩兒,，去實踐,，在玩兒中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，培養(yǎng)學生的'肢體協(xié)調能力和發(fā)散思維能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性。例如：在講《過新年》這一課時,，在學生會唱這首歌曲之后,，我要求他們進行舞蹈創(chuàng)編，根據自己以往過年時所看到的熱鬧場景,，用自己獨特的肢體語言來表現(xiàn)過年時歡快,、熱鬧的氣氛。音樂響起,，學生們按照自己的音樂感受,，去表現(xiàn)音樂：有的學生扭起了大秧歌，有的學生隨手拿出了自己的小手帕或小圍巾,，隨音樂跳起來,，還有的同學模仿耍獅子、舞龍燈……讓學生進行創(chuàng)造性表演,不僅達到了良好的教學效果,更提高了學生對音樂的理解和運用,。

小學課本中,，有很多歌曲都非常的貼近生活，尤其是低年級的歌曲,，歌詞通俗易懂，旋律比較簡單,，我就以此為出發(fā)點,，來培養(yǎng)學生創(chuàng)編歌詞的能力，這樣做,，不僅提高了學生的學習興趣,，同時，也能使學生更好的理解歌曲,。比如在一年級教材中《兩只老虎》的歌曲,，在學會歌曲后，啟發(fā)學生的想象力,，鼓勵學生進行歌詞創(chuàng)編,，將“兩只老虎”創(chuàng)編成各種小動物，有的學生就創(chuàng)編成“兩只小狗,，兩只小狗,，汪汪汪，汪汪汪……”,、“兩只小貓，兩只小貓,，喵喵喵,，喵喵喵……”等等。在學生創(chuàng)編歌詞過程中,，不但啟發(fā)學生進行歌詞創(chuàng)編,，還鼓勵學生創(chuàng)編動作,，即唱到哪種小動物時就要表演出這種小動物的動作,。通過這種練習，不但提高了學生的創(chuàng)作能力,，同時寓教于樂,，并且使學生在創(chuàng)編和表演過程中加深了對歌曲的理解，也加深了記憶,。

創(chuàng)造是學生發(fā)揮想象力,、積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義,。