總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學教師專業(yè)工作總結 小學教師工作總結篇一

我校以依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學生、為人師表,、嚴謹治學為主要內容,；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手,；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，使全體教職工在增強意識、關愛學生,、服務育人等方面有所提高?，F(xiàn)對我校開展師德師風建設活動作以下階段性工作小結：

認真領會這次師德師風自查自糾活動的重要指示精神，明白這是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段,，是促進依法執(zhí)教,、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證,。是教師在思想政治上,、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命,。

我校對師德師風建設工作高度重視,，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務,，推進依法行政,，從嚴治教，維護教育形象,，創(chuàng)建文明行業(yè),，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導,，建立工作機制,，按“誰主管,，誰負責”和“分級負責,，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制,。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定,，我校成立了以校長為組長，教務主任,、少先隊輔導員和各班主任為組員的師德師風工作領導小組,，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”,，把責任目標落實到各有關崗位及責任人,；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案,，確定了具體的實施步驟及工作措施,。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作,。

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵,。“百年大計,，教育為本,；教育大計，教師為本,；教師修養(yǎng),，立德為本”。幾年來,，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生,，建立平等,、民主，和諧的新型師生關系,；二是以身作則,，作為一名教師，要“衣著定位”,，讓學生無時無刻受到審美教育,。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力,；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展,。

為了結合市文教局“師德師風集中整頓學習活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設,，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體,。根據(jù)我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的整治活動,，通過活動,，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高,。

組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、“五條禁令”、“十要十不準”等法律法規(guī)和規(guī)范要求,。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料,，逐步提高自己的認識,。開展“講文明，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動,，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己,。五,、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性,。

一是自評,，達到自我認識、自我鞭策的目的,；二是互評,，互相取長補短，共同進步,，形成合力,；三是學生評，召開學生座談會,；四是黨政,、社會個界及家長評，最后做出“滿意”,、“基本滿意”,、“不滿意”三個等級,。五是學校評,。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣,，在操作中重獎勵,，輕懲罰，增強工作透明度,，充分調動教師工作進取精神,。

經過全體師生共同努力,，我校師德、師風建設結出可喜的成果：教育教學,、平安創(chuàng)建,、后勤社會化服務、校園文化建設等方面得到當?shù)馗扇?、家長及主管部門的良好評價,。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、愛生如子,，舍小家、為大家,，教書育人,、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型事跡,。如行政領導工作兢兢業(yè)業(yè),、主動積極、創(chuàng)新實干,、不計得失,；老同志工作積極、帶病工作,；年輕同志務真求實,、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位,、班風學風轉變提高,，在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面。

社會各界對我校師德師風建設都給予極高的評價,，在每年鄭州市教育局組織的行風評議活動中,，家長對我校的滿意度都高達百分之百。多名學生家長在網(wǎng)站留言,，表達對我校教師的感謝和敬佩之意,，三一班學生高尚的家長和曾書寫長達數(shù)千字的致學校教師的一封公開信，表達對教師的感激和贊揚之情?。粞院蛠硇鸥胶螅?/p>

新世紀做好師德,、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移,、堅持不懈,，相信只要扎實工作，務求實效,，我們聚源路小學的明天會更美好,！

小學教師專業(yè)工作總結 小學教師工作總結篇二

為教師隊伍建設方案，教師隊伍的師德和,，三亞市市教育局轉發(fā)《三亞市教育局三亞市教育工會委員會組織學習〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（xxxx年修訂）〉的通知》的通知文件精神,，組織教師學習了新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體教師中了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動,。學習和,，使全體教師以“敬業(yè)愛生、明禮誠信,、平等合作,、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心,，以“德為人先,、學為人師、示范”為準則,，以思想政治,、職業(yè)理想和職業(yè)道德為，學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和下發(fā)的學習,，還剖析個人在工作實踐中的,，自身的師德和能力了。其做法如下：

組長：梁應光

副組長：陳達文

成員：林桂蓮

1,、學習宣傳,。制定學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》實施方案，教職工學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》動員大會,，組織全校教師學習《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的法規(guī)文件,，將新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》懸掛在各年級辦公室，營造濃厚的學習,。各年級組在組織學習的基礎上,，另以年級組為組織學習，課余精讀細思,。

2,、學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動,，其內容為：

（1）要樣的師表形象,；

（2）在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端,；

（3）如何履人師表,、教書育人的職責；

（4）尊重學生人格,，做學生的良師益友,，做得如何，今后應該做,？

3,、對照新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六條，評,、評班子,、評教師的“三評活動”。自查自糾主要內容：

（1）查自覺遵守教育法律法規(guī),，的愛國守法,；

（2）查勤懇敬業(yè)，甘為人梯,，的愛崗敬業(yè),；

（3）查愛護尊重學生，的關愛學生,；

（4）查以身作則,，情操高尚，的為人師表,。查按課表上課,，不隨意調課代課，,，按教學規(guī)范組織教學活動,。

4、“五個一”活動：簽訂符合新規(guī)范的師德師風責任狀,，制定一套三亞市職工子弟小學教師教學忌語和寄語,，撰寫學習體會文章，每人幫扶一名后進生,，開好學生家長會,。

5、對新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習,，教師自律自警,。在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執(zhí)教,、廉潔從教,、優(yōu)質施教”的信心和決心；依法治教,，承擔起教育者的社會責任,，真正關愛每學生,，為學生的人生堅實的基礎，讓兒童在人生航程上激情揚帆,。

6,、典型，弘揚正氣,。在學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動中,，收集教師們的先進事例和典型做法，評選師德先進個人表彰,。

組織全校教師對新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習和“愛心與責任”大活動,，從到教師個人都能夠新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找工作中的主要,，剖析的根源,，寫出的剖析。涌現(xiàn)出一批以“把責任扛在肩上,、把學生,、敬業(yè)愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍,。

以后的工作中,，將對新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習和“愛心”與“責任”師德師風大活動，在全校教師中“養(yǎng)師德,、練師能,、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動,，緊繃新《規(guī)范》這根弦,，牢固愛心意識和責任意識，進取,，勤奮工作,，為乃至鹿城教育教學工作的發(fā)展新。

小學教師專業(yè)工作總結 小學教師工作總結篇三

記得一位教授說過：“培訓是一種福利”,。的確,，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的,，我的確在享受“學習”這種福利,。聆聽英語教學專家keith o’hare的談話，與教育博士christine defty近距離的對話,，與學員之間的相互交流,、切磋，使自己對小學英語教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在課堂熱身環(huán)節(jié),、教育技巧,、課堂活動、小學語音教學,、通過講故事學習英語和發(fā)現(xiàn)法語法教學方面都獲益匪淺,，下面談談自己收獲最大的幾點,。

類似于我們的課堂,兩位外教在培訓開始之前做了許多的warmers,既活躍了整個會場的氣氛,，也給我們帶來了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clapping rounds,，在節(jié)拍的帶動下（手拍2次,，腿拍2次），教師說一個單詞（如國家）,，學生接另一個（如首都）,，這個活動很適合中高年級的學生，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感,，一舉多得,。而關于cooler這個概念我還是第一次聽到，可能課堂里都有在做的,，只是沒有一個具體的名稱,。cooler就是讓原來興奮激動的學生安靜下來，專心聽講,。方法有許多,，比如lip reading（讓學生讀嘴型說單詞或句子），silent reading（默讀課文）或者在課堂快結束時讓學生聽一段輕音樂再讓學生今天課堂中所學的單詞或句子,，留給學生一段時間安靜地思考,。

teaching techniques包括using chinese or english in the classroom（課堂中英文的使用），organising activities（活動組織）,，giving instructions（教學要求）, giving feedback（教學反饋）,。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語課堂中使用中文的幾種特殊情況,，例如解釋一些抽象的單詞（brave, spirit等）,，解釋一些語法知識，一些cultural references也能用中文表達等,。當然中文解釋應該只是很偶然地出現(xiàn),，英語課堂中使用最多的還是英語。首先,，教師要以身作則,，學生耳濡目染，才會有更多的理由和機會說英語。其次,，當教師說英語時,，對于學生而言，其實也是聽力的鍛煉,。一些常規(guī)的指令都要用英語,，而且要是短句，簡潔易懂,。真的有學生不懂的話,，教師還可用一些身體語言或面部表情來解釋。在活動組織方面,，英語教學過程中的活動組織包括了pair, group and inspanidual work.在活動進行之前,，教師需要在課前做好充分的準備，設立一個清楚的目標和時間限制,，給學生一個清晰的演示,，還要檢查學生是否理解（可以問學生幾個問題）。在活動進行中,，教師要在教室中邊走邊聽邊看,，幫助一些比較困惑的學生然后適當?shù)赜涗浺恍W生的強項或弱點?；顒油瓿珊?，教師可以請個別學生上臺展示，讓學生回答自己的提問或者評價學生的活動展開情況,。在教學要求方面,，建議教師用英語表達自己的教學要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢,？首先要確保每個學生的注意力都集中在教師身上,，其次教師要試著用簡短的語句，清晰而緩慢地表達自己的意思,，利用手勢,、面部表情、語調,，或者圖片,、實物等來加強學生的理解，最后如果學生還是不懂,，可以把自己的意思寫下來,。而在教學反饋方面，它是教師對學生的語言或活動表現(xiàn)的評價,，是為了促使學生有所進步,，這是非常重要的一點,，教師在必要的情況下應該多用。

語音是語言教學的基礎,，是根本的,，首要的。在學習英語的過程中,，學好發(fā)音是十分重要的第一步,。只有學好發(fā)音，才能聽懂人家說的話,，也才能讓人家聽懂自己的話,，才能對所學材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現(xiàn),，從而建立語感,，提高運用語言的能力,。小學階段是對語音最敏感的時期,，抓住此時解決語音問題正合時宜，否則對學生自己以后的學習會帶來一系列的困難和不良影響,。

小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音體系,，而英語語音與漢語語音有很多差異，小學生學習英語語音往往要受到他們已經獲得的漢語語音的嚴重影響,，經常會出現(xiàn)這些問題：首先,，英語元音不正確。受漢語語音影響,，學習英語元音是容易出現(xiàn)單元音不飽滿,、不到位，雙元音被單元音化,，因為現(xiàn)代漢語的雙元音基本已經被單元音化,，而沒有真正的雙元音。在朗讀單詞時,，許多學生的元音發(fā)音口型不到位,。如把雙元音發(fā)成單元音：把time [taim]讀成[tem]，brown [braun]讀成[bra:n ]等,。其次，英語詞尾輔音后附加元音,。漢語沒有真正的詞尾輔音,，幾乎都是以元音（韻母）結尾，而英語的大多數(shù)單詞是以輔音結尾,。很多小朋友經常會出現(xiàn)在英語詞尾輔音后附加元音的錯誤,，這些現(xiàn)象主要發(fā)生在以[p]、[b]、[t],、[d],、[g]、[k]等音素結尾的單詞上,，學生容易在這些單詞的尾音后面加上一個音素如把jacket讀成jacketer,，把red讀成reder，jeep讀成jeeper,，把friend讀成friender的音等,，如果不仔細聽，是聽不出來的,。這種情況在小學英語單詞讀音中比較普遍,，也最容易被忽視，因此我們應當采用既可行又失趣味性的方式來解決這個問題,。然后,，英語詞尾遺漏輔音。在英語教學當中,，這種情況出現(xiàn)的頻率也比較高,。例如，在教授pep教材四年級上冊unit4 part a部分的重點單詞bathroom , bedroom和living room的時候,，很多學生在發(fā)音的時候遺漏了詞尾的[m],。這種現(xiàn)象在單詞教學中也是比較常見的。最后,，節(jié)奏錯誤,。在英語口語中，是以一個重讀音節(jié)與其前后的非重讀音節(jié)構成一個完成的節(jié)奏群,，而在操練口語的過程中,，學生經常出現(xiàn)非重讀音節(jié)被拉長，導致語句失去節(jié)奏,。節(jié)奏群直接制約著學生在口頭表達中運用節(jié)奏群進行表達的能力,，以及學生在聽力理解中把握節(jié)奏群提高理解效果的能力。

引人入勝的故事,，可以解決了學生的學習動機問題,。讀故事時，學生沒有字字弄懂,，也能理解意思,，故事中許多詞語的重復出現(xiàn)既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了,。為了讀懂內容,，孩子會好奇地,、有目的地去學，讀懂了就有滿足感,，并有興趣進一步提高理解故事的能力,。講故事活動提供了各方面的語言訓練，既能提高學生聽和讀的熟練度,，又能培養(yǎng)他們說和寫的流利度,。當學生聆聽和閱讀故事時，不可能一下子理解所有內容,，因而也得到了推斷,、猜測字義的訓練。而當學生講故事和表演故事的時候,，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動,，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果。這樣,，學生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮,。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構,。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好惡,，交流思想，并成為其他活動的一部分,。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾,，有時又擁有觀眾,，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的,，又能使學生熟悉詞匯,。許多故事既有利于發(fā)展學生的思維、分析和表達能力,，也豐富了他們在地理,、歷史、數(shù)學,、自然常識等方面的知識,。

語法教學方法分為2項：telling grammar and discovery grammar.告訴語法教學是直接告訴學生這個句子的語法特征，然后讓學生學會運用,，比較機械枯燥乏味,，是屬于顯性教學方法。發(fā)現(xiàn)語法教學是讓學生在句子當中自己去發(fā)現(xiàn)語法特征,，再讓教師進行適當?shù)刂笇?，然后學會,，學生體會到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，是枯燥的語法教學不再乏味單調,，這屬于隱性教學方法,。相比較而言，更多的學生會喜歡發(fā)現(xiàn)語法教學法,，也更適合教師的使用,。

實驗小學張才