在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆,，編織了一個(gè) 美麗的童話,。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙,。培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字,、寫字的愿望,，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美,；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美,。

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系,。從整體上看,，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng),。本篇課文安排了精美的圖畫,，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

2、了解各種各樣的夢(mèng),，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處,。

3、感受夢(mèng)的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4,、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新,。

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色,、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

感受夢(mèng)的色彩情感,，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽,、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

感受夢(mèng)的色彩情感,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

課件,、學(xué)生課前繪畫

2 課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫,，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學(xué)生介紹畫作。

師：同學(xué)們畫的真棒,，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么,？

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的,？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）

二,、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,？

生：彩,、色、的,、夢(mèng),，并讓學(xué)生說出原因或出處。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少,，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正,、肩平,、臂開、腰直,、足開與肩寬,，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu),、偏旁,、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空,，并講解關(guān)鍵筆畫,；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹,、練寫,，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前,，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢,？

生：4個(gè)小節(jié)

1,、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

2,、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò),，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）,、指名讀（2生）,、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）,、

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢,？（生根據(jù)自己的了解說詞語,，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天,、草坪、煙囪,、精靈、鉛筆盒”,，剩下的“一般,、蔥郁、叮嚀”師生共同探討,。（圖片,、查字典等方法）

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎,？

一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）

三,、精讀課文,，理解感悟

過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字,、詞語再讀課文,，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）

1、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng),，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié),。

（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢,？他們到底是什么呢,？

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆,。師：你怎么知道他們是彩筆的呢,？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒,、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢,？

師：是啊，作者用擬人的手法,，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,，在天真、快樂地玩耍,。在白紙上跳蹦,，它們可能怎么跳蹦呢？

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

2,、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊,，它們可能在跳舞,，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子,，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié),，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真,，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢,？

交流:大片的草坪、大朵的野花,、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,，分別是？生：綠了,、紅了,、藍(lán)了。

師：大片的草坪綠了,，大朵的野花紅了,，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美??！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢,？

指名完整的讀讀第2小節(jié),。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢,？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

學(xué)生想想后回答,，師給予鼓勵(lì),。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄,、櫻桃,、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）

3,、教學(xué)第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰,，他們?cè)谧鍪裁茨?？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好,，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰,？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流,。

（4）師：說得真好,，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法,，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,，分別在哪里？

學(xué)生匯報(bào)交流路,。（擬人、比喻）

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來,，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢,？張開想象的翅膀,，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。

（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”,，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

4,、教學(xué)第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng),，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩,。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢,？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧,。

學(xué)生讀第4小節(jié),。

（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì),，“我的彩色鉛筆”,。

（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐,，那在這里,，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？

學(xué)生發(fā)揮想象,，進(jìn)行交流,。

匯報(bào)交流成果。

（5）最后,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧,！

四,、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象,，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。

五,、板書設(shè)計(jì)

8 彩色的夢(mèng)

介紹我的“彩色的夢(mèng)”

具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些

仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界,。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法,、明快的節(jié)奏,，讓我們感受到大自然的無限美好。

詩歌共有四個(gè)小節(jié),，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”,，這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng)，有的圓,，有的硬,。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦,。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”,，那會(huì)是怎樣的夢(mèng)？留下了懸念,，激發(fā)了讀者的興趣,。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,，一路跳蹦著,，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花,、湛藍(lán)的天空,，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林?！澳_尖滑過的地方”,，一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠,、花紅,、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的'畫卷,。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里,，雪松手拉手,，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽,，一個(gè)“拉”,，一個(gè)“留”，一個(gè)“結(jié)”,，擬人化的動(dòng)詞,，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍,、熱鬧的畫面,。“小屋的煙囪上,，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特,，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇,。第四小節(jié)揭示懸念,，一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢(mèng)境,，有水果香,，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀,，在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法,，融會(huì)貫通嗅覺、觸覺,、視覺,、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙,。文本靈動(dòng)的文字和形式,，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫,。

課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣,。畫面立體,，綠、紅,、藍(lán),、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云,。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌,，像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子,。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動(dòng),。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,，鳥兒在林間穿梭，不時(shí)傳來美妙的歌聲,。紅瓦黃墻的小屋,，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,，同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感：雪松手拉手,，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來,，葡萄在叮嚀,，溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性,，讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中,，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅,、黃,、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,，構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。

想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生,，對(duì)于詩歌有非常濃厚的興趣,，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn),。兒童是天生的詩人,，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語,。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無比美好的世界,，源于他們對(duì)大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的,，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界,。對(duì)于詩歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫,。入學(xué)以來,，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語文園地二“仿照例句,，展開想象,，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求,，是教學(xué)的難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

1,、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等9個(gè)字,；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語,。

2,、朗讀課文，邊讀邊想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng),。

3、能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

1,、正確識(shí)字,、寫字。

2,、能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、從“夢(mèng)”切入,，激情引趣

1,、同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎,？能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎,？

學(xué)生分享交流。

教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢(mèng),，夢(mèng)是綠綠的,；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的,；大海愛做夢(mèng),，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng),，夢(mèng)是白白的,；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的,。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢(mèng),。

2、板書課題,。

（1）指名讀,。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

（2）全班齊讀課題,。

二,、初讀童詩，多元識(shí)字

（一）自由讀詩歌

1,、自由讀詩歌,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào),。

2、這首詩一共有幾小節(jié),？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1,、借助偏旁歸類識(shí)字,。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋,、盆”，指名讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

①課件出示“蓋、盆,、盒”所表示的物品圖片,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西,，是裝東西的容器。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁,。

仔細(xì)觀察,，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”,。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”,。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”,。

指名讀,，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒,、粉筆盒,，都是裝東西的，都有蓋子,。

（5）課件出示“聊”,，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽,，鉛筆盒里有人聊天呢,！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”,，耳字旁,，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

③課件出示：“聊天”,，指導(dǎo)讀詞,。

指名讀，齊讀,。

2,、形聲字歸類識(shí)字,。

（1）課件出示三個(gè)詞語：草坪,、精靈、叮嚀,。

這三個(gè)詞語大家練讀一下,，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn),。誰來讀,？

學(xué)生練讀，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

課件出示：“坪,、精、叮嚀”聲旁變紅,。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生反饋。

小結(jié)：是啊,，形聲字形旁表義,、聲旁表音。

男女生讀,，齊讀,。

3、借助圖片,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。

（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪,。

同音字組成的不同詞語,，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音,。

指名讀,，小老師帶讀。

（2）借助圖畫,，理解意思,。

課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪,。

指名讀,。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么,？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義,。

（3）師生合作讀詞,。

教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林,。

教師引讀：哪里的煙囪,？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4,、語境識(shí)字,。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字,，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰來讀連貫,？

指名讀,，齊讀。

（2）體會(huì)比喻,。

蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀,。

學(xué)生齊讀,。

三、再讀童詩,，讀通讀順

（一）自由讀詩歌,，讀出節(jié)奏，讀出趣味

（二）小組合作讀詩歌,，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

四,、引發(fā)思考，激發(fā)想象

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié),，引出懸念

1,、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢,？

2,、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀,。

3,、構(gòu)建想象，反饋交流,。

（1）顏色：彩色,，赤、橙,、黃,、綠,、青,、藍(lán),、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色,！指名讀,。

（2）數(shù)量：一大把。

我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”,，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢,？

指名說：數(shù)量多。

男生讀,。

形狀：長(zhǎng)的,、圓的、硬的,。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的,？

指名說。

課件出示“長(zhǎng),、圓,、硬”標(biāo)紅。

女生讀,。

動(dòng)作：躺著,、聊天、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨?？指名說,。

課件出示“躺、聊天,、跳蹦”標(biāo)紅,。

②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊,，跳蹦多么有生命力?。∽杂勺栽谡婧猛?！

（二）配樂想象,，合作讀詩

讓我們配上音樂，讀出你的疑問,，讀出你的思考,，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié),。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢,？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng),、森、蘋,、靈,。

學(xué)生齊讀。

（二）指導(dǎo)書寫

1,、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì),，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2,、對(duì)比分析,，觀察比例，怎樣寫好看,？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄,，“森”上窄下寬；“蘋,、靈”上小下大,。

3、教師范寫,。

（1）范寫“夢(mèng)”,，提示關(guān)鍵筆畫：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收,，上半部的“林”要寫得扁一些,，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長(zhǎng),。

（2）范寫“森”,，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),，上下部分之間注意穿插,，讓筆畫錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫

1,、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),，寫兩個(gè)。

教師提示：頭正,、身直,、臂開、足安,。

2,、學(xué)生描寫,，教師巡視。

（四）集體講評(píng)

1,、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn),。師生合作講評(píng),。

2、學(xué)生互評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)五角星,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）回顧前文,，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,，一打開，就在白紙上跳蹦……

二,、想象畫面,，呈現(xiàn)夢(mèng)境

（一）學(xué)習(xí)第2、3小節(jié),，感受神奇美妙

1,、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

2,、默讀第2,、3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞,。

教師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

3、感受變化,。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候,，發(fā)生了什么變化？

指名交流：草坪綠了,、花兒紅了,、天空藍(lán)了、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示：

4,、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫面,。

5,、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語段：

（2）讀一讀，比一比,，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同,？指名說,。

（3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說,。

小結(jié)：通過比較,，文字多了“大塊、大朵,、大片”,，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕,、范圍大,、速度快，真神奇,！

指名讀,。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么,？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán),，很干凈。

拓展想象：天空藍(lán)得透明,，透明得像什么,？

指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈、明亮,，這色彩真是美麗極了,！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云,。一眼望去,，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀,！

師生合作讀,。

6、仿說句子,。

（1）課件出示：大塊的草坪,，綠了；大朵的野花,，紅了,；大片的天空，藍(lán)了,，藍(lán)——得——透——明,！

（2）請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化？

（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了,；大塊的草原,，綠了；大片的云朵,，白了,；大個(gè)的太陽，紅了,，紅——得——似——火……

7,、朗讀指導(dǎo)。

（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑,，多么神奇,！

相機(jī)板書,。

（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃,。

配樂齊讀。

8,、課件播放音樂響起,，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花,，吹藍(lán)了天空,，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化,？

9,、讀中想象。

（1）課件出示第3小節(jié),。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,，又有什么變化？

（2）課件出示圖片,，師生暢談畫面,。

你們看到了什么？

學(xué)生反饋,。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景,，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。

小結(jié)：通過“拉,、留下,、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī),、活躍,、熱鬧、和諧。

①出示詞語：蔥郁的森林,。

這是什么樣的森林,？

學(xué)生交流、匯報(bào),，說畫面,。

小結(jié)：森林樹木非常多,，而且長(zhǎng)得很茂盛,。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”,。

指名讀,。

②出示詞語：雪松拉著手,、請(qǐng)小鳥留下歌聲。

在蔥郁的森林里,，雪松朋友們手拉著手,，一棵棵、一排排,，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌,。小雪松們，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧,！

女孩子們,，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧,！女生讀,。

男孩子們，你們就是這挺拔的雪松,，請(qǐng)讀出你的高興吧,！男生讀。

③出示句子：小屋的煙囪上,，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,。

太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上,，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果,，真是太神奇了。

指名讀,，齊讀,。

10、角色體驗(yàn),，感受美妙,。

（1）小鳥,、小鳥，你愿意留下來嗎,？你想留下來嗎,？為什么？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：這里多美?。〈髩K綠色的草坪,，大朵紅色的野花,，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手,、肩并著肩,，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了,，小鳥想留下來,，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”,，帶來了這么神奇的變化,，多有意思呀,！相機(jī)板書：神奇美妙,。

11、齊讀第2,、3小節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1,、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢,？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

2,、課件出示第4小節(jié),，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),，然后說說我的彩色夢(mèng)境里,，還有些什么？

指名學(xué)生交流,。

課件相機(jī)出示：水果香,、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀,、溪水的流動(dòng),。

3、指名讀句子，引導(dǎo)想象,。

（1）讀到這里,，你好像看到了什么、聽到了什么,、聞到了什么,？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇,。指名交流,。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲,、反復(fù)地小聲說話,。

小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),，一路前行,，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語,。

4,、朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境,！同學(xué)們,，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

三,、梳理詩文,，回顧夢(mèng)境

（一）梳理全詩，回顧夢(mèng)境

1,、多么神奇的彩色鉛筆,，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙,。它擁有無窮的魔法,，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

2、教師借助板書,，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩,。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過的地方——草綠、花紅,、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松,、小鳥、煙囪,、太陽

我的彩色夢(mèng)境有——水果香,、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆,，難怪作者說它是大森林的——精靈,。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界,。

2,、同桌借助板書詞語相互說。

3,、指名全班說,。

四、延伸課外,，仿寫夢(mèng)境

（一）仿寫段落

1,、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么,？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

課件出示（二選一）：

2,、仿寫練筆

按照要求,，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí),，要重在寫色彩的美,，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫,，注意內(nèi)容,，句式形式可以不固定,，可以先在小組里進(jìn)行交流,，再合作完成。

3,、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆,，一大把彩色的夢(mèng),，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂朗讀,。

五,、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢,！它們是誰呢,？

（一）課件出示生字：彩,、拉、結(jié),、般,、精

指名認(rèn)讀。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字,？

學(xué)生組內(nèi)交流,。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同,？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄,，“拉、結(jié),、精”3個(gè)字是左窄右寬,，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插,。

（四）教師范寫,，提示總結(jié)要點(diǎn)

1、范寫“彩”,，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊,、等距，第三撇稍長(zhǎng),，穿插到左邊部分,。

2、范寫“般”,，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫,，略向上斜，不能出頭,，注意避讓,；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤,。

（五）學(xué)生練寫,，師生評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁,，把這5個(gè)字描一個(gè),，寫兩個(gè)。

提示坐姿：頭正,、身直,、臂開、足安,。

教師巡視,。

2,、展示作品，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品,，展示,，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美,。

六、升華情感,，拓展夢(mèng)境

1,、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙,，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

2,、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容,，展開想象,，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象,，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2,、過程與方法：正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力,，產(chǎn)生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感。

1,、識(shí)記生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受,。

感受夢(mèng)的色彩,，運(yùn)用想象力,，大膽的描繪夢(mèng)境。

引導(dǎo)法,、點(diǎn)撥法

多媒體課件

一,、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們,，你們做過夢(mèng)嗎,？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講,？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙,，今天我們也來看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》,。（出示課題,，生齊讀課題）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二,、復(fù)習(xí)舊知

1、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹,，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,，又大又紅！同學(xué)們,，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎,？

出示生字：彩、夢(mèng),、森,、蘋、拉,、結(jié),、般、精,、靈

（1）開火車讀生字,，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè),，就摘哪一個(gè)）

（2）齊讀生字,。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,，大家快來領(lǐng)取氣球吧！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。（領(lǐng)讀詞語）

三,、初讀課文

聽課文錄音,，思考：

1、課文一共有幾小節(jié),？

2,、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

四,、賞析“夢(mèng)境”

1,、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢(mèng)是彩色的,？

2,、賞析第2、3小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2,、3小節(jié),，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié),。

② 出示句子：藍(lán)——得——透——明,！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生pk讀一讀,。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié),，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢,？

② 生齊讀第2,、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀,，出示相應(yīng)的圖片,，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

3,、賞析第4小節(jié)

請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié),，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么,？

4,、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

配樂朗讀課文,。邊讀邊想象畫面,，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么,？

三,、拓展延伸

1、在熱鬧的果園里,，果實(shí)都成熟了,，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎,？

我們的作者畫了綠草,、紅花、藍(lán)天,、森林,，如果是你，你想畫些什么呢,？

2,、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢,？仿照2小節(jié)或第3小節(jié),，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,，再和同桌說一說,。（注意格式）

四、課堂小結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧,！

彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”,。這是一首美麗的詩歌,，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng),。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪,、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,，還有蔥郁的森林里的雪松,、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境,，多么奇妙的想象,。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動(dòng)有趣,，并且語言優(yōu)美,，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系,，體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象,，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

1、能正確,、流利地朗讀詩歌,，有感情地朗讀第2、3小節(jié),。

2,、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩,、夢(mèng)”兩個(gè)生字,。

3、通過朗讀與想象,，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng),。

4、能借助圖片,，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,，感受詩歌的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、正確,、流利地朗讀詩歌。

2,、熟練認(rèn)讀生字新詞,，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字,。

3,、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng),。

難點(diǎn)：借助圖片,，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美,。

一,、謎語導(dǎo)入，揭題書題

1,、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語,。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話,。

2,、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢,？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢(mèng)》

3,、師板書課題,，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩,、夢(mèng)

（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀,，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”,，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）

范寫——練寫,、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)

4,、讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容,，編成謎語,，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述,、直觀的圖片展示,，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后,，指導(dǎo)寫字,，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間,，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水,；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,，以教學(xué)一組字推及到一類字,，同時(shí)也是一種文化的滲透?！?/p>

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢,？請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩,，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。

1,、反饋詩歌節(jié)數(shù),，順勢(shì)而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒,！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié),？（4個(gè)）

2、分節(jié)朗讀詩文,，隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié)：指名朗讀,。

第二小節(jié)：

指名朗讀,，教學(xué)生字：坪

先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音,。再說說識(shí)記“坪”的方法,。

第三小節(jié)：

指名朗讀，教學(xué)生字：郁,、囪,、般

先讀一讀，再說說識(shí)記“郁,、蔥,、般”的方法。

第四小節(jié)：

指名朗讀,，教學(xué)生字：精,、叮、嚀

先讀一讀,，再說說“精,、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn),。

3,、詞語集中認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后,，指名學(xué)生朗讀,，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué),，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié),。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”,。】

三,、細(xì)讀課文,，想象畫面

小朋友們，你們真厲害,。不僅讀通了課文,，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形,?！拔摇庇貌噬U筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？

學(xué)習(xí)第二小節(jié),，感受美麗,、生機(jī)的畫面

1,、請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物,。

2,、課堂交流，課件出示,，并把景物圖張貼在黑板上,。

3、讀一讀,，說說這些景物都是怎么樣的,？

4、體會(huì)朗讀：

大塊的草坪,，綠了,；

大朵的野花，紅了,；

大片的天空，藍(lán)了,，

藍(lán)——得——透——明,！

5、總結(jié)句式：大（ ）的______,，（ ）了,。

（1）出示圖片，大（ ）的____,，（ ）了,。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白,，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫,，關(guān)注語言形式,，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話,，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了,，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受,?！?/p>

學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧,、快樂的畫面

1,、請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié),，圈出“我”畫的景物。

2,、課堂交流,，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上,。

3,、讀一讀，說說你感受到了什么,？

4,、體會(huì)朗讀：

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手,，

請(qǐng)小鳥留下歌聲,。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,，

又大——又紅,！

【設(shè)計(jì)意圖：】

感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感

齊讀第2,、3小節(jié)（配音）,。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌,，體會(huì)詩歌描繪的意境,。】

四,、詞語復(fù)現(xiàn),，鞏固生字

1、出示去拼音詞語,。

2,、齊讀鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記,、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn),。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量,。】

五,、小結(jié)

除了這些景物,，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課,，我們?cè)賮碛懻摗?/p>

略