作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的`興趣,。

2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì),、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力,。

3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色,。

1,、涂色—蘋果

2,、圖片—蘋果

3,、每個(gè)幼兒一盒油畫棒,，涂色紙。

一,、導(dǎo)入

變魔術(shù),，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看,，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果,，這是什么,？（蘋果）

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎,？

二,、展開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片—蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的,？（紅色的）

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的,？

今天老師教小朋友用紅色的'油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置,、按一定方向涂色,，

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時(shí)身體坐正,，用品擺放整齊,，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙,，

眼睛離紙面不能太近,，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手,。

4.幼兒開始繪畫,，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品,。

5.展示幼兒作品,，進(jìn)行講評(píng),，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

三,、結(jié)束

展出幼兒全部作品,，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心,，激起下次繪畫的欲望,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、理解兒歌內(nèi)容,，初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。

2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,，初步嘗試仿編兒歌,。

3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣,，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌,，,，學(xué)著仿編兒歌。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,。

掛圖、小草頭飾,、mp3碟片,、畫紙、電子琴,、《搖籃曲》碟片等,。

一、激趣導(dǎo)入：

早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,，現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常奇怪的聲音,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想,，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音,。咦,，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺,。

二、說夢(mèng)：

1,、過渡：“小草”伸懶腰醒來,，說：“好香甜的覺，好美的一個(gè)夢(mèng),?！毙∨笥褌儯銈兿胫牢易隽艘粋€(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎,？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(mèng)（揭示課題并粘貼）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的,？幼兒回答，師小結(jié),，并出示掛圖一,，近而學(xué)習(xí)第一句兒歌：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的,。

2,、過渡：不光小草愛做夢(mèng)，就連漂亮的小花也睡著了,，好像也在做夢(mèng),，你們看（出示掛圖二）小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒大膽猜,，教師總結(jié)歸納出第二句兒歌：小花愛做夢(mèng),，夢(mèng)是紅紅的。

3,、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,，它是誰(shuí)呢，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,，猜一猜它會(huì)是誰(shuí),？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌：云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的,。

4,、小朋友們你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻竭^什么,？幼兒回答,，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都?jí)舻绞裁戳耍浚ǔ鍪緬靾D四）幼兒觀察并回答,，整理總結(jié)出第四句兒歌：小朋友愛做夢(mèng),，夢(mèng)是彩色的。

5,、用不同方法唱誦兒歌,。

三,、編夢(mèng)：

1、游戲：抽卡片,，仿編夢(mèng)

教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌,。

指?jìng)€(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,，其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充,。

四、畫夢(mèng)：

1,、碟片播放《搖籃曲》,，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺醒來,，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫到紙上,。

2、展示孩子的“美夢(mèng)”,。

3,、小結(jié)：童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌,，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來的美好憧憬,，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧！??！

五、找夢(mèng)：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng),？它們的夢(mèng)是什么樣的,？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎,？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,，至此全課結(jié)束）

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇三

通過操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短,，培養(yǎng)動(dòng)手能力,、比較能力。

愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

增強(qiáng)思維的靈活性。

蠟筆,、紙

一,、說一說

請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說出它們的名稱和用途,。

二,、比一比

1,、同樣兩類物體進(jìn)行比較

問：你覺得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短,？

追問：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短,？

2、師：老師手里的.兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng),，哪一條綢帶短？

追問：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短,？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短,，說說哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短,；哪條綢帶長(zhǎng),，哪條綢帶短。

3,、三樣同類物體進(jìn)行比較

師：我這里有3支蠟筆,，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短,？

誰(shuí)能來給蠟筆排排隊(duì),，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來了管子,，我們也來給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng),，誰(shuí)最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng),，誰(shuí)最短了,，誰(shuí)能來幫它們按照順序排排隊(duì)？

三,、涂一涂

1,、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色,，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色,。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色,，剩下的就涂上紅色,。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1．初步理解散文內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美,、意境美。

2．感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……,，就……”,。

3．能大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法和感受,。

4．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話,。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1．制作與散文內(nèi)容有關(guān)的課件、圖片,。音樂：迷霧仙境

2．風(fēng)車,、彩紙、綢帶若干,。

（一）初步欣賞散文,，感受散文中的意境美、語(yǔ)言美,。

1．欣賞課件：散文第一部分,。

依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)圖片,。

提問：散文中有誰(shuí)？

鴨子有一個(gè)什么夢(mèng)想,？

彩色的蛋,、鴨子和我們平時(shí)看到的蛋、鴨子相比,，有什么不同,？

那鴨子的這個(gè)夢(mèng)想怎么樣？

為了這個(gè)美麗的浪漫的夢(mèng)想,，鴨子它決定怎么做,？

一起來聽聽散文里是怎么說的？

2．欣賞配樂朗誦計(jì)劃部分,。

提問：誰(shuí)來用散文中的話來說一說,，鴨子計(jì)劃怎么做？

根據(jù)回答,，出示相應(yīng)圖片,。并分別學(xué)一學(xué)、做一做,、看一看,、洗一洗。

解釋：朝霞,、晚霞,、夕陽(yáng)染過的池水。

母鴨認(rèn)為按著這個(gè)計(jì)劃做了以后，就會(huì)怎樣,？

此刻,，你覺得母鴨的心情怎樣？

3．欣賞配樂朗誦第一部分,。

教師：閉上眼睛,，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來幫鴨子做一做這個(gè)夢(mèng),。

（二）感受并嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……,，就……”。

1．看著圖片,，聽著音樂,，和老師一起試著朗誦計(jì)劃部分。

2．結(jié)合圖示,，找出“只要……，就……”的句式,。

3．自主探索彩色風(fēng)車,、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法,。

4．嘗試遷移運(yùn)用句式：“只要……,，就……”來介紹自己的玩法。

（三）幫助幼兒理解：雖然夢(mèng)想不能全部實(shí)現(xiàn),，但也要快樂生活,。

1．猜測(cè)鴨子的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)。

提問：如果你是這只鴨子,，你的心情會(huì)這樣呢,？為什么呢？（討論,、說說理由）

2．欣賞課件第二段,。

提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢？

小結(jié)：我們有許多許多美好的夢(mèng)想,，為了夢(mèng)想我們要付出努力,，但不是所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)的。雖然這樣,，但我們?nèi)砸_開心心的生活,，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣,。

3．了解散文的名字,，完整地欣賞散文。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起,，說一說自己的愿望與計(jì)劃,，畫一畫自己的愿望與計(jì)劃,。

附散文：彩色的鴨子

（段落一）

有一只鴨子，它有一個(gè)夢(mèng)想：夢(mèng)想有一堆彩色的蛋,，孵出一群一彩色的鴨子,。天天帶著它們到處去旅行。

這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實(shí),，只要我天天喝花汁做成的飲料,，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽(yáng)染過的池水洗澡,，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上,，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子,，天天帶著他們到處去旅行,。

想著想著，這只鴨子睡著了,。

（段落二）

后來,，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞,，雪白的蛋就像彩色的一樣,，好看極了。

后來,，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨,。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣,，好看極了,。

母鴨帶著小鴨子，天天吃漂亮的花草和果實(shí),，天天喝花汁做成的飲料,，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽(yáng)染過的池水洗澡,，天天睡在鮮花鋪成的床上,，天天帶著他們到處去旅行。

本文擴(kuò)展閱讀：鴨子脊索動(dòng)物門,，脊椎動(dòng)物亞門,，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物,，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來,。是一種常見家禽。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、發(fā)展繞障礙跑的能力,。提高動(dòng)作的靈敏性,。

2、訓(xùn)練奔跑速度,。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂,。

3、培養(yǎng)積極探索及合作的精神,。

4,、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神,。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣,。

5,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣,。

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一只,，路線示意圖。

一,、利用彩色水瓶跟著音樂做準(zhǔn)備活動(dòng),。

1,、上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉,，頭頂換瓶;

2、下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲,，于身前,、身后換瓶;

3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶;

4,、環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶;

5,、腹背運(yùn)動(dòng)：分腿。腹背繞雙腿換瓶：

6,、手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶;

7,、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地，活動(dòng)踝關(guān)節(jié),，分別并腿向前跳,、向后跳。

8,、輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂,，高抬腿(瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶)。

二,、自由探索活動(dòng),。

1、師：今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動(dòng)腦筋,，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法,。(幼兒自由玩瓶子,，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，大膽地創(chuàng)造玩法,。)

2、幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面站好,。請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范,，大家跟著學(xué)。(玩法舉例：玩保齡球,、拋接瓶子,、夾著瓶子跳、踢瓶子,、頭頂瓶子,、模仿炮彈、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等,。)

三,、游戲,。

1,、“種蘿卜”，巧妙布置場(chǎng)地,。

師：我在“蘿卜地”上挖了許多小坑,。每一個(gè)坑上都做了記號(hào)，請(qǐng)大家快去種蘿卜吧,。幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上,。

2、“巡邏兵”,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

(1)組織幼兒參看示意圖并討論巡邏路徑;

(2)幼兒成一路縱隊(duì)，讓提出方法的幼兒排頭,，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行巡邏,。

3,、“接力跑”，訓(xùn)練曲線奔跑的速度(約2～3次),。

幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”,，成兩橫隊(duì)面對(duì)面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí),，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前,。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做s形向前跑,，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線,。最先跑完的一組為贏。

四,、放松活動(dòng),。

做模仿動(dòng)作：穿衣服-刷牙-洗臉-梳頭等。

五,、整理活動(dòng)場(chǎng)地,。

師：我們一起用瓶子玩了那么多開心的游戲，現(xiàn)在我們?cè)撊バ菹⒁幌铝?，把我們玩的東西都收起來,。我們一起帶回教室去。

晨間鍛煉的器材中有很多用到了瓶子,，但是對(duì)于瓶子的玩法幼兒探索的較少,，所以很大程度上減少了孩子對(duì)瓶子游戲的興趣，因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)課,，一方面提高幼兒身體的`協(xié)調(diào)性,，另一方面激發(fā)幼兒對(duì)瓶子的興趣，從而讓幼兒學(xué)會(huì)自己探索,、自己找玩法,。

在教研課初期,，我對(duì)于場(chǎng)地的考慮并不是很周到,，由于孩子做的是瓶子操，所以,，孩子之間需要留有足夠的空間以伸展四肢;游戲中的場(chǎng)地布置完全可以讓孩子占據(jù)主導(dǎo)地位,，讓孩子與我合作一起布置場(chǎng)地。

瓶子游戲期間,，我的游戲的規(guī)則講得并不是太清晰,，所以有的小朋友還是會(huì)跨過紙棍做成的小河。游戲中孩子的突發(fā)事件讓我認(rèn)識(shí)到關(guān)注每個(gè)孩子,，巧妙地提示,、鼓勵(lì)孩子以帶動(dòng)全班孩子的重要性,。

這次的體育教研課，讓我受益良多,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語(yǔ),。

2、了解各種各樣的夢(mèng),，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處,。

3、感受夢(mèng)的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4,、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力,，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新,。

認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字,。會(huì)寫 “彩色、腳尖,、森林,、雪松,、歌聲、蘋果,、精靈,、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

感受夢(mèng)的色彩情感,，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描 繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

感受夢(mèng)的色彩情感,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

課件、學(xué)生課前繪畫

2 課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學(xué)生介紹畫作,。

師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎,？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的,？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的,，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）

二,、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們,，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？

生：彩,、色,、的,、夢(mèng),，并讓學(xué)生說出原因或出處。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少,，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正,、肩平,、臂開、腰直,、足開與肩寬,，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu),、偏旁,、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空,，并講解關(guān)鍵筆畫,；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹,、練寫,，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

二,、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前,，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢,？

生：4個(gè)小節(jié)

1,、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

2,、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò),，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語(yǔ)）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）,、指名讀（2生）,、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）,、

師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語(yǔ)有所了解呢,？（生根據(jù)自己的了解說詞語(yǔ),，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪,、煙囪,、精靈,、鉛筆盒”，剩下的“一般,、蔥郁,、叮嚀”師生共同探討。（圖片,、查字典等方法）

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語(yǔ),。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語(yǔ)里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎,？

一起拼讀,、指名認(rèn)讀（2生）

三、精讀課文,，理解感悟

過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語(yǔ)再讀課文,，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）

1,、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié),。

（抽學(xué)生讀,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢,？

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓,，有的硬

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢,？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢,？

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

2,、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞,，踮起腳尖,，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

交流:大片的草坪,、大朵的野花,、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語(yǔ)，分別是,？生：綠了,、紅了、藍(lán)了。

指名完整的讀讀第2小節(jié),。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯(cuò),，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師,，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢,？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

學(xué)生想想后回答,，師給予鼓勵(lì),。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄,、櫻桃,、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）

3,、教學(xué)第3小節(jié)

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流,。

學(xué)生匯報(bào)交流路,。（擬人、比喻）

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來,，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢,？張開想象的翅膀,，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。

（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”,，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

4,、教學(xué)第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng),，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩,。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢,？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧,。

學(xué)生讀第4小節(jié),。

（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì),，“我的彩色鉛筆”,。

（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）

學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果,。

（5）最后,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！

四,、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng),，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng),。

五、板書設(shè)計(jì)

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、在欣賞的基礎(chǔ)上,，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作各種形態(tài)的花朵。

2,、綜合運(yùn)用搓,、團(tuán)、壓扁,、拉長(zhǎng)等技能,，拼出花、莖,、葉,。

3、樂意在探索過程中努力地思考,，勇敢克服困難,。

幼兒用書人手一本。橡皮泥,，泥工板

1,、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花,。

教師：瞧,！這里的花多美麗呀！您知道它是用什么表現(xiàn)出來的嗎,？

2,、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。

教師：你最喜歡哪一朵花,？這朵花是什么樣子的,？怎樣做呢？

可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法,，也可以由幼兒說教師示范,，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。

3、幼兒嘗試用泥設(shè)計(jì)制作自己喜歡的花朵,。

教師：你最喜歡哪一朵花,，可以做哪一朵花。

教師在幼兒探索活動(dòng)中,，觀察了解幼兒的制作情況,，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，大膽操作,，勇敢克服困難,。

4,、幼兒花卉展覽。

教師：我們小朋友真能干,，做出了這么多漂亮的花,，我們來舉辦一個(gè)"美麗的花卉展覽"！

展示幼兒在泥工板上制作的花卉,，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒作品,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神,。

2,、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力，提高動(dòng)作的靈敏性,。

1,、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè)；標(biāo)有（圖一）示意圖的黑板一塊（使用即時(shí)貼表出各點(diǎn)）,，粉筆若干,。

2、布置場(chǎng)地,。

（一）教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準(zhǔn)備活動(dòng),。

（1）上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶

（2）下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶

（3）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶

（4）環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶

（5）腹背運(yùn)動(dòng)：分腿腹背饒雙腿換瓶

（6）手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶

（7）踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地,，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)并分別并腿向前跳,、向后跳。

（8）輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂,，高抬腿（瓶立于地,，模擬抬腿連續(xù)踩瓶）。

（二）自由探索活動(dòng),。

教師：“今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法,?！?/p>

1、幼兒分散練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

2、幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好,，請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范大家跟著學(xué),。

方法例：模仿炮彈、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等,。

（三）游戲。

1,、《種蘿卜》,，巧妙布置場(chǎng)地。

教師：“我在‘蘿卜地’上事先挖了許多小坑,，每一個(gè)坑上都做了記號(hào),，請(qǐng)大家快去種‘蘿卜’吧！”幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的`記號(hào)上（如圖一）,。

2,、《巡邏兵》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

教師：“‘羅卜’種好了,，我們一起到‘蘿卜地’里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個(gè)‘蘿卜’,，又不會(huì)把‘蘿卜’踩倒,、踩壞？”

（1）組織幼兒參看黑板的示意圖上討論“巡邏”路徑,。

（2）幼兒成一路縱隊(duì),，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行“巡邏”,。（例舉方法附后）

3,、《接力跑》，訓(xùn)練幼兒曲線奔跑的速度,。（約2~3次）

（1）組織幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”并成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好,，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前（如圖二）,。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做s形向前跑,，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線,。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。

（2）幼兒游戲,。

（四）放松活動(dòng),。

日常生活模仿動(dòng)作：喝水——洗臉——洗澡——洗腳等。

從活動(dòng)效果來看,，由于每個(gè)幼兒都有彩色水瓶,，而且前半部分基本采用集體練習(xí)法，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行,，沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象,，因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、在掌握左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性的裝飾鞋子

2、學(xué)習(xí)用剪,、粘貼,、繪畫等多種方法設(shè)計(jì)鞋面,，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋,。

3、樂意參與制作活動(dòng),，并感受成功的喜悅,。

1、彩色卡紙,、皺紋紙,、鐳射紙、剪刀,、雙面膠,、訂書機(jī)、漿糊,、擦手用的小毛巾,。

2、各式拖鞋的圖片若干,、投影儀,、電視機(jī)。

3,、教師自制拖鞋一雙,、示范用的鞋底、鞋面各一件,。

4,、油畫棒,、水彩筆、鉛筆若干,。

運(yùn)用各種方法,、材料制作拖鞋。

用對(duì)稱的`手法裝飾拖鞋,。

一,、引發(fā)幼兒做鞋子的興趣

1、猜謎語(yǔ),，引出主題

2,、教師引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋,？

拖鞋為什么要做成左右對(duì)稱的,？

二、引導(dǎo)幼兒量腳做鞋

1,、出示自制拖鞋,，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底,，再用剪刀剪下,。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。

2,、示范鞋面的制作方法,。根據(jù)鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進(jìn)行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬,，讓腳能穿進(jìn)去,。

3、提問：還能怎樣裝飾鞋面,？

4,、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結(jié)實(shí)，穿上后不會(huì)掉鞋,？（用訂書機(jī)訂一訂或用雙面膠粘牢）

三,、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導(dǎo),。并給予能力差的幼兒幫助,。

四、展示欣賞幼兒的作品,，體驗(yàn)成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師,，和老師一起分享成功。

延伸活動(dòng)：為家人制作拖鞋,。

附：謎語(yǔ)兩洞一樣大,，左右很對(duì)稱,，雙腳伸進(jìn)去，正好很舒服,。

謎底：（鞋子）

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1,、在欣賞的基礎(chǔ)上，能用橡皮泥大膽想象設(shè)計(jì)并制作出各種形態(tài)的花朵,。

2,、綜合運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、拉等技能，拼出花,、莖,、葉。

3,、樂意在探索過程中努力地思考,，勇敢克服困難。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂,。

各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒,。

一,、欣賞泥工作品：彩色的花

師：看一看，這些花多漂亮呀,！你知道它們是用什么做出來的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察材料）

師：它是什么樣子的？由哪些部分組成呢,？

師：仔細(xì)看一看,，這些花都是一樣的嗎？它們有什么不同的地方,？（主要是花瓣,，葉子和花莖等方面）

小結(jié)：每一朵花的組成都是一樣的，都由花莖,，葉子和花朵組成,；但是每一朵花都有它不同的地方,，有的花莖是直的；有的葉子是尖的,，有的是圓的,，有的是大的，有的是小的,；花瓣也不一樣,，有的是有4片組成的，有的有5片,，還有的更多,，有的是圓的有的是長(zhǎng)的，各不相同,，但它們都非常的美麗,。

二、示范彩色的花

師：那這個(gè)泥塑花要怎么做呢,？（幼兒自主考慮）

小結(jié)：（示范制作花的過程）原來這個(gè)泥塑花是這樣做的,，先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子，然后用其它顏色的泥揉一個(gè)小圓球,，把小圓球在泥工板上壓平做花瓣,，把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。

師：小朋友們喜歡這些花嗎,？最喜歡它們的什么地方呢,？

三、幼兒自主制作彩色的花

師：你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢,？

四,、展示作品，交流評(píng)價(jià)

師：大家都把花做出來了,，現(xiàn)在我們來看看,，說說你最喜歡哪一朵，為什么,？

一本圖畫書,，是通過文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù),。推薦圖畫書給孩子閱讀,，首先要引起孩子的閱讀興趣，色彩鮮明的圖畫書無疑是激發(fā)興趣最好的選擇,。繼上節(jié)課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后,，本節(jié)課我在開課時(shí)繼續(xù)交流“你喜歡什么顏色的花？”孩子們因?yàn)橐延械纳收J(rèn)知,，所以對(duì)色彩代表的意義非常了解,，說出理由令我驚喜,。看來對(duì)于花的喜歡皆因色彩而來,。觀察封面,，認(rèn)識(shí)環(huán)襯，細(xì)想扉頁(yè),，不放過圖畫書的每一個(gè)細(xì)節(jié),，激發(fā)了孩子對(duì)“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。

在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,，我利用“猜”故事,，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力,，感知圖畫書的魅力,。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣，發(fā)揮想象力地讀圖,，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有圖畫信息猜測(cè),，通過觀察小動(dòng)物們的表情體會(huì)他們的內(nèi)心，通過彩虹色花的姿態(tài)體會(huì)它的心情,，通過云彩顏色的對(duì)比,，體會(huì)彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài)，體會(huì)它甘于奉獻(xiàn)的精神,。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對(duì)話”環(huán)節(jié)時(shí),，我引導(dǎo)孩子們可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的樣子,，想象此時(shí)她的心理,，體會(huì)它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,，自己也很快樂”的主題,。

其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫,，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)，才能夠不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和展開想象的能力,。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節(jié)時(shí),，我將所有曾經(jīng)被彩虹色幫助過的小動(dòng)物一一列舉出來，小螞蟻,、蜥蜴,、老鼠、小鳥和刺猬,。我動(dòng)情的敘述它們?cè)?jīng)被幫助的情形,，引導(dǎo)孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎,？”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì)：樂于助人、善良,、有愛心,、慷慨大方……，同時(shí)想象此時(shí)已經(jīng)失去所有花瓣的彩虹色的花的心里,，孩子們記住了它“甘于奉獻(xiàn)”的美好品質(zhì),。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時(shí)，編寫小烏龜與彩虹色的花對(duì)話時(shí)就得心應(yīng)手了,。

第三,，閱讀要學(xué)會(huì)交流，只有與讀者共同交流,，才能從一本書中看到更多的意義,，因此，在教學(xué)過程中,，讓“小老師”與孩子們交流,，讓孩子之間相互交流，讓孩子與故事中的小動(dòng)物交流,，從而提升孩子的閱讀質(zhì)量,，使孩子學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。這本圖畫書的教學(xué)難點(diǎn)的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻(xiàn)”的意義,。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時(shí),，天空中升起一道彩虹色的光芒，小動(dòng)物們望著光芒心里暖暖的,，它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助……我設(shè)計(jì)了讓孩子們把小動(dòng)物們被彩虹色的花幫助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽,，講給彩虹色的花聽的交流環(huán)節(jié)作文，在組內(nèi)同學(xué)的相互啟發(fā)下,，一封封感謝之詞溢滿教室,。

繪本課不僅讓孩子能看懂圖，感受圖畫的魅力,，更能從精煉的語(yǔ)言文字中得到啟發(fā),，本節(jié)課在最后一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子仿編繪本時(shí)，孩子們的語(yǔ)言受圖畫限制,，雖然我給出了仿編的格式,，但還是出現(xiàn)了仿編語(yǔ)言的匱乏。認(rèn)真分析后,，還是覺得前面的對(duì)話朗讀鋪墊不夠,，孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中，但是對(duì)于文字本身的重視不夠，尤其是對(duì)話描寫的形式還是有點(diǎn)兒難度,，以后的繪本閱讀中重視對(duì)話描寫,，加強(qiáng)對(duì)話描寫的仿說。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1,、學(xué)習(xí)排水畫的技法,，表現(xiàn)五顏六色的菊花形象；

2,、在觀賞的基礎(chǔ)上能夠畫準(zhǔn)菊花的基本形象和主要特征,；

3、感受排水畫與其它繪畫的不同風(fēng)格特征,。

4,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的`情感和體驗(yàn),。

菊花一盆,；

幼兒操作紙、油畫棒人手一份,；

深色顏料若干盤,、毛筆若干、報(bào)紙大量,。

一,、觀賞菊花，了解菊花的主要特征

（1）秋天來了,，你知道哪些花開了嗎,？（一串紅、菊花等）

（2）誰(shuí)來說說菊花是什么樣子的,？

（3）看看,，菊花到底是什么樣子的？

師幼共同小結(jié)：菊花的花瓣是一絲絲的,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,，有點(diǎn)彎曲，顏色有紫紅的,、黃色的,、白色等五顏六色的。

二,、學(xué)習(xí)畫準(zhǔn)菊花形象的技能

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范畫菊花，老師一旁講解技能要點(diǎn)：找好一個(gè)中心點(diǎn)，向四周發(fā)散畫出一絲絲的彎曲的花瓣,。

連續(xù)晴2——3名幼兒上前在同一張紙的不同地方示范畫菊花,。

老師提醒菊花要畫得大，顏色要有力,、均勻,。

三、探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花形象

（1）欣賞幼兒用書上的排水畫作品,，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)作欲望,；

（2）老師示范用水粉顏料有序地刷出底色。將上述幼兒示范的作品放在報(bào)紙上,，選擇一種顏料從左往右（從上到下）一排一排地刷好顏色,。要點(diǎn)：一定要順著一個(gè)方向刷。

四,、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)：

老師巡視指導(dǎo),，提醒：

（1）合理布置畫面，畫面一定要豐滿,，主體菊花一定要畫大顏色要畫深畫均勻,；

（2）可以用勾線筆畫花瓶的造型，也可以直接用油畫棒畫,；

（3）刷顏料時(shí)應(yīng)注意順著一個(gè)方向刷,，注意保持桌面整潔，刷好顏料后的作品放置在一旁晾干,。

五,、展示幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

彩色的紙花

1,、對(duì)排序活動(dòng)有興趣。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果,。

3、初步學(xué)習(xí)按自定的規(guī)律給一組物體排序,。

每位幼兒三種顏色紙花若干,，排序板一份,。

1、觀察操作,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（1）教師出示各色紙花。

提問：這些紙花有什么不同,？（顏色,、形狀、數(shù)量）如果給它們排隊(duì),，可以怎么排,？

（2）幼兒自由發(fā)言，討論排列方法,。

（3）演示操作,，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2,、幼兒獨(dú)立進(jìn)行排序活動(dòng),。

（1）教師：你們想把紙花排成什么樣子呢？想好了大家就可以試試看,。

（2）幼兒操作,，教師幫助指導(dǎo)。

3,、請(qǐng)幼兒互相介紹,、欣賞排序作品，了解更多的排列規(guī)律,。

（1）幼兒講述自己的排序結(jié)果,，教師同步演示幼兒的操作。

（2）教師小結(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒利用更多的.元素變化，去設(shè)定規(guī)律,。

（1）提問：剛才每個(gè)小朋友都想出了好辦法,，你還能排出不一樣的嗎？

（2）幼兒表達(dá)操作結(jié)果,，教師同步演示,。

（3）教師再次小結(jié)。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、利用油畫棒和水彩顏料,，應(yīng)用排水畫的技法，五顏六色的菊花形象,。

2,、在不雅賞,、評(píng)論辯論的根本上，能經(jīng)由過程繪畫表示菊花的'根基形象和根基特性,。

3,、感覺排水畫與其他繪畫的差別氣勢(shì)派頭結(jié)果。

1,、菊花一盆。

2,、幼兒用書,，操縱紙，油畫棒,。

3,、玄色、深藍(lán)色,、赤色的水粉顏料各兩盤,，底紋筆多少。

3,、師生配合摸索用排水畫的伎倆表示菊花的形態(tài),。

請(qǐng)幼兒報(bào)告菊花的形狀特性，幼兒園教育隨筆畫好后,，選一個(gè)本身喜好的水粉色彩,，把畫放在報(bào)紙上，從左到右一排一排刷上色彩,，肯定要按一個(gè)偏向有序的刷,。

4、幼兒創(chuàng)作運(yùn)動(dòng),。

丹青畫好后,，可以到前面來涂底色，教案提示幼兒有序地刷底色,，只管即便堅(jiān)持桌面或畫面整齊,。

6、展覽幼兒作品,。

幼兒互相觀賞,，并向搭檔先容本身的作品。

彩色的魚教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1,、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神,。

2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力,，提高動(dòng)作的靈敏性,。

3,、訓(xùn)練幼兒的奔跑速度。

4,、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5,、樂于參加體育活動(dòng),，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

1,、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個(gè);標(biāo)有(圖一)示意圖的黑板一塊(使用即時(shí)貼表出各點(diǎn)),，粉筆若干。

2,、布置場(chǎng)地,。

(一)教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)上肢運(yùn)動(dòng)：雙手上舉頭頂換瓶

(2)下蹲運(yùn)動(dòng)：雙手側(cè)平舉下蹲于身前,、后換瓶

(3)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)：雙手前平舉換瓶

(4)環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶

(5)腹背運(yùn)動(dòng)：分腿腹背饒雙腿換瓶

(6)手腕運(yùn)動(dòng)：分別單手轉(zhuǎn)瓶

(7)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)：瓶倒置于地,，活動(dòng)踝關(guān)節(jié)并分別并腿向前跳、向后跳,。

(8)輔助練習(xí)：握瓶原地?cái)[臂,，高抬腿(瓶立于地，模擬抬腿連續(xù)踩瓶),。

(二)自由探索活動(dòng),。

教師：“今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動(dòng)腦筋,，試試看有哪幾種

有趣的,、不同的玩法?！?/p>

1,、幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。

2,、幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范大家跟著學(xué),。

方法例：模仿炮彈,、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等,。

(三)游戲,。

1、《種蘿卜》,，巧妙布置場(chǎng)地,。

教師：“我在‘蘿卜地’上事先挖了許多小坑,，每一個(gè)坑上都做了記號(hào)，請(qǐng)大家快去種‘蘿卜’吧!”幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”(彩色水瓶)置放于事先畫好的記號(hào)上(如圖一),。

2,、《巡邏兵》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

教師：“‘羅卜’種好了,，我們一起到‘蘿卜地’里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個(gè)‘蘿卜’,，又不會(huì)把‘蘿卜’踩倒,、踩壞?”

(1)組織幼兒參看黑板的示意圖上討論“巡邏”路徑。

(2)幼兒成一路縱隊(duì),，讓提出方法的幼兒排頭，帶領(lǐng)隊(duì)伍繞“蘿卜地”進(jìn)行“巡邏”,。(例舉方法附后)

3,、《接力跑》，訓(xùn)練幼兒曲線奔跑的速度,。(約2~3次)

(1)組織幼兒每人收一個(gè)“蘿卜”并成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好,，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時(shí)，幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前(如圖二),。聽到信號(hào)后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做s形向前跑,，到最后一個(gè)點(diǎn)便從兩旁直線跑回起點(diǎn)線。以幼兒全部跑回較快的一組為贏,。

(2)幼兒游戲,。

(四)放松活動(dòng)。

日常生活模仿動(dòng)作：喝水——洗臉——洗澡——洗腳等,。

未來社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神,。過去，在很多人看來,，體育課總離不開教師的命令,、指揮與幼兒的模仿，如何在體育課中進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)?此體育活動(dòng)針對(duì)這一問題做了很好的嘗試,。在活動(dòng)中,，讓幼兒一物多玩(幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法)，此外,，在《巡邏兵》這一游戲中,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造不同的巡邏路徑，創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié),?？梢哉f,，教師在訓(xùn)練幼兒的奔跑速度，發(fā)展幼兒饒障礙物跑的能力的同時(shí)兼顧了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng),。

在看似單調(diào)而枯燥的體育課中,，如何引起幼兒參與鍛煉的興趣?這是許多幼兒教師在思考的問題?？梢哉f,，這節(jié)體育課在這一方面是做得較成功的。首先,，教師善于創(chuàng)設(shè)問題的情景,，如“請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如“組織幼兒討論并嘗試巡邏兵的路徑,。”在這一過程中,，一方面,，把問題拋給了孩子，引起其興趣,。另一方面,，教師允許幼兒自由探究，自由做主,，完全體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為活動(dòng)主體 ”的思想,。由于能自己做主，能極大地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,，引起他們參與活動(dòng)的興趣。

從活動(dòng)效果來看,，由于每個(gè)幼兒都有彩色水瓶,，而且前半部分基本采用集體練習(xí)法，游戲(除了《接力跑》環(huán)節(jié)外)也是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行,，沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象,，因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,。