作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

彩色的魚教案設計意圖篇一

1,、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神,。

2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力,，提高動作的靈敏性,。

3、訓練幼兒的奔跑速度,。

1,、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個,；標有（圖一）示意圖的黑板一塊（使用即時貼表出各點），粉筆若干,。

2,、布置場地。

（一）教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準備活動,。

（1）上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶,。

（2）下蹲運動：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶,。

（3）擴胸運動：雙手前平舉換瓶,。

（4）環(huán)臂運動：分別單手甩瓶。

（5）腹背運動：分腿腹背饒雙腿換瓶,。

（6）手腕運動：分別單手轉(zhuǎn)瓶,。

（7）踝關節(jié)運動：瓶倒置于地，活動踝關節(jié)并分別并腿向前跳,、向后跳,。

（8）輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立于地,，模擬抬腿連續(xù)踩瓶）,。

（二）自由探索活動。

教師：“今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動腦筋,，試試看有哪幾種。

有趣的,、不同的玩法,。”

1,、幼兒分散練習,，教師巡回指導。

2,、幼兒成兩列橫隊面對面站好,，請不同玩法的幼兒做示范大家跟著學。

方法例：模仿炮彈,、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等。

（三）游戲,。

1,、《種蘿卜》，巧妙布置場地,。

教師：“我在‘蘿卜地’上事先挖了許多小坑,，每一個坑上都做了記號,，請大家快去種‘蘿卜’吧！”幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的記號上（如圖一）,。

2,、《巡邏兵》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

教師：“‘羅卜’種好了,，我們一起到‘蘿卜地’里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個‘蘿卜’,，又不會把‘蘿卜’踩倒,、踩壞？”

（1）組織幼兒參看黑板的示意圖上討論“巡邏”路徑,。

（2）幼兒成一路縱隊,，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞“蘿卜地”進行“巡邏”,。（例舉方法附后）,。

3、《接力跑》,，訓練幼兒曲線奔跑的速度,。（約2~3次）。

（1）組織幼兒每人收一個“蘿卜”并成兩列橫隊面對面站好,，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時,，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前（如圖二）。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做s形向前跑,，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線,。以幼兒全部跑回較快的一組為贏。

（2）幼兒游戲,。

（四）放松活動,。

日常生活模仿動作：喝水——洗臉——洗澡——洗腳等。

評析：

未來社會需要創(chuàng)新精神,。過去，在很多人看來,，體育課總離不開教師的命令,、指揮與幼兒的模仿，如何在體育課中進行創(chuàng)造性的培養(yǎng),？此體育活動針對這一問題做了很好的嘗試,。在活動中，讓幼兒一物多玩（幼兒自由探索彩色水瓶的各種玩法）,，此外,，在《巡邏兵》這一游戲中,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造不同的巡邏路徑，創(chuàng)造性地發(fā)展游戲情節(jié),?？梢哉f，教師在訓練幼兒的奔跑速度,，發(fā)展幼兒饒障礙物跑的能力的同時兼顧了幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng),。

在看似單調(diào)而枯燥的體育課中,，如何引起幼兒參與鍛煉的興趣,？這是許多幼兒教師在思考的問題?？梢哉f，這節(jié)體育課在這一方面是做得較成功的。首先,，教師善于創(chuàng)設問題的情景,，如“請幼兒動腦筋,，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法,？（玩彩色水瓶）又如“組織幼兒討論并嘗試巡邏兵的路徑?！痹谶@一過程中,，一方面，把問題拋給了孩子,，引起其興趣,。另一方面，教師允許幼兒自由探究，自由做主,，完全體現(xiàn)了《綱要》中“以幼兒為活動主體”的思想,。由于能自己做主,，能極大地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,、主動性,，引起他們參與活動的興趣。

從活動效果來看，由于每個幼兒都有彩色水瓶，而且前半部分基本采用集體練習法,，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也是以共同活動的形式進行，沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象,，因此有較高的運動密度和運動負荷,，能較好地發(fā)展幼兒的'運動能力。

來源：廣西學前教育陳冰冉,。

編花籃（單腳跳）,。

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃,，練習單角跳,，發(fā)展平衡,、協(xié)調(diào)能力。

2,、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,，交流、遷移自己的經(jīng)驗,。

3,、努力完成游戲圈過程，克服困難,，堅持到最后,，體驗合作成功帶來的愉悅。

活動準備：

1,、編制的花籃一個,，紅花、黃花,、蘭花若干,。

2、音樂磁帶或cd,，cd機一臺,。

活動過程：

1、隊列練習,。

引導幼兒練習開花走,、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走,、跑交替。

2,、探索用身體編花籃的方法,。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結伴,，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃,。——請幼兒交流編花籃的不同的方法,。

3,、游戲：編花籃。

——兩名教師示范用腳編花籃,，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,，教師進行個別指導,。

——教師出示花籃念兒歌,，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃,?！獌擅處熯吪氖帜顑焊柽叡硌輪文_跳編花籃,，然后帶領幼兒一起玩編花籃,，練習有節(jié)奏地單腳跳,。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲,。——出示黃花,，引導幼兒仿編兒歌,，玩編花籃的游戲,。

4,、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞,。

編花籃這個游戲,，我小時侯也很喜歡玩,，我想幼兒也一定會喜歡的,。于是在教師的示范后，大家都很感興趣,，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,，自由探索，但我發(fā)現(xiàn),，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了,，前一個小朋友腳放好后,，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功,。我想起小時侯玩的時候,，人比較多,，腳就好搭一些,。于是，我再次示范了玩法后,，請幼兒六個人一組，以小組為單位,，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,，但是,，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來,，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了,。最后，我只好采取最原始的辦法,，一組一組教,，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩,，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后,，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點,，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的,。所以說，一線教師更需要理論知識的積累,，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中,，也是一件很重要的事,。

彩色的魚教案設計意圖篇二

1．初步理解散文內(nèi)容,，感受散文的語言美,、意境美,。

2．感受并嘗試遷移運用句式：“只要……,，就……”。

3．能大膽地用語言表述自己的想法和感受,。

4．樂意參與表演，大膽學說角色對話,。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

1．制作與散文內(nèi)容有關的課件,、圖片,。音樂：迷霧仙境。

2．風車,、彩紙,、綢帶若干,。

（一）初步欣賞散文,，感受散文中的意境美、語言美,。

1．欣賞課件：散文第一部分。

依據(jù)散文情節(jié)提問,，并根據(jù)幼兒回答,，出示相應圖片,。

提問：散文中有誰？

鴨子有一個什么夢想,？

彩色的蛋,、鴨子和我們平時看到的蛋、鴨子相比,，有什么不同,？

那鴨子的這個夢想怎么樣？

為了這個美麗的浪漫的夢想,，鴨子它決定怎么做,？

一起來聽聽散文里是怎么說的,？

2．欣賞配樂朗誦計劃部分,。

提問：誰來用散文中的話來說一說,，鴨子計劃怎么做？

根據(jù)回答,，出示相應圖片,。并分別學一學,、做一做、看一看,、洗一洗,。

解釋：朝霞,、晚霞、夕陽染過的池水,。

母鴨認為按著這個計劃做了以后,，就會怎樣？

此刻,，你覺得母鴨的心情怎樣？

3．欣賞配樂朗誦第一部分,。

教師：閉上眼睛,，帶著和鴨媽媽一樣的心情,，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。

（二）感受并嘗試遷移運用句式：“只要……,，就……”,。

1．看著圖片,，聽著音樂，和老師一起試著朗誦計劃部分,。

2．結合圖示,，找出“只要……,，就……”的句式,。

3．自主探索彩色風車,、彩色綢帶,、彩色紙片的多種玩法。

4．嘗試遷移運用句式：“只要……,，就……”來介紹自己的玩法,。

（三）幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現(xiàn)，但也要快樂生活,。

1．猜測鴨子的夢想是否實現(xiàn),。

提問：如果你是這只鴨子,，你的心情會這樣呢？為什么呢？（討論,、說說理由）,。

2．欣賞課件第二段,。

提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢？

小結：我們有許多許多美好的夢想,，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現(xiàn)的,。雖然這樣,，但我們?nèi)砸_開心心的生活，做自己喜歡的事情,，就像散文中的鴨媽媽一樣,。

3．了解散文的名字，完整地欣賞散文,。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起,，說一說自己的愿望與計劃，畫一畫自己的愿望與計劃,。

附散文：彩色的鴨子。

（段落一）,。

有一只鴨子,，它有一個夢想：夢想有一堆彩色的蛋,，孵出一群一彩色的鴨子。天天帶著它們到處去旅行,。

這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實,，只要我天天喝花汁做成的飲料,，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞,，只要我天天用夕陽染過的池水洗澡，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會生出一堆彩色的蛋,，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行,。

想著想著,，這只鴨子睡著了。

（段落二）,。

后來,，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞,，雪白的蛋就像彩色的一樣,，好看極了。

后來,，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨,。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣,，好看極了。

母鴨帶著小鴨子,，天天吃漂亮的花草和果實,，天天喝花汁做成的飲料，天天看美麗的朝霞和晚霞,，天天用夕陽染過的池水洗澡,，天天睡在鮮花鋪成的床上,，天天帶著他們到處去旅行。

本文擴展閱讀：鴨子脊索動物門,，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目,，鴨科鴨屬動物,，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽,。

彩色的魚教案設計意圖篇三

1．初步理解散文內(nèi)容,，感受散文的語言美,、意境美。

2．感受并嘗試遷移運用句式：“只要……,，就……”,。

3．能大膽地用語言表述自己的想法和感受。

4．樂意參與表演,，大膽學說角色對話。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1．制作與散文內(nèi)容有關的課件、圖片,。音樂：迷霧仙境,。

2．風車,、彩紙,、綢帶若干,。

（一）初步欣賞散文,，感受散文中的意境美、語言美,。

1．欣賞課件：散文第一部分。

依據(jù)散文情節(jié)提問,，并根據(jù)幼兒回答,，出示相應圖片。

提問：散文中有誰,？

鴨子有一個什么夢想？

彩色的蛋,、鴨子和我們平時看到的蛋,、鴨子相比，有什么不同,？

那鴨子的這個夢想怎么樣,？

為了這個美麗的浪漫的夢想，鴨子它決定怎么做,？

一起來聽聽散文里是怎么說的,？

2．欣賞配樂朗誦計劃部分。

提問：誰來用散文中的話來說一說,，鴨子計劃怎么做,？

根據(jù)回答，出示相應圖片,。并分別學一學、做一做,、看一看,、洗一洗。

解釋：朝霞,、晚霞、夕陽染過的池水,。

母鴨認為按著這個計劃做了以后,，就會怎樣？

此刻,，你覺得母鴨的.心情怎樣,？

3．欣賞配樂朗誦第一部分。

教師：閉上眼睛,，帶著和鴨媽媽一樣的心情,，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。

（二）感受并嘗試遷移運用句式：“只要……,，就……”。

1．看著圖片,，聽著音樂,，和老師一起試著朗誦計劃部分,。

2．結合圖示，找出“只要……,，就……”的句式,。

3．自主探索彩色風車,、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法,。

4．嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”來介紹自己的玩法,。

（三）幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現(xiàn),，但也要快樂生活。

1．猜測鴨子的夢想是否實現(xiàn),。

提問：如果你是這只鴨子，你的心情會這樣呢,？為什么呢,？（討論、說說理由）,。

2．欣賞課件第二段,。

提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢？

小結：我們有許多許多美好的夢想,，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現(xiàn)的,。雖然這樣,，但我們?nèi)砸_開心心的生活,，做自己喜歡的事情,，就像散文中的鴨媽媽一樣,。

3．了解散文的名字,，完整地欣賞散文。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起,，說一說自己的愿望與計劃,，畫一畫自己的愿望與計劃。

附散文：彩色的鴨子,。

（段落一）,。

有一只鴨子,，它有一個夢想：夢想有一堆彩色的蛋,，孵出一群一彩色的鴨子,。天天帶著它們到處去旅行。

這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實,，只要我天天喝花汁做成的飲料,，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽染過的池水洗澡,，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會生出一堆彩色的蛋,，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行,。

想著想著,，這只鴨子睡著了,。……,。

（段落二）,。

后來，母鴨生了一堆雪白的蛋,。映著朝霞,，雪白的蛋就像彩色的一樣，好看極了,。

后來，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨,。映著晚霞,，黃黃的小鴨就像彩色的一樣,，好看極了。

母鴨帶著小鴨子,，天天吃漂亮的花草和果實,，天天喝花汁做成的飲料,，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽染過的池水洗澡,，天天睡在鮮花鋪成的床上,，天天帶著他們到處去旅行。

彩色的魚教案設計意圖篇四

1,、理解兒歌內(nèi)容,，初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、學會朗誦兒歌,，初步嘗試仿編兒歌。

3,、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習慣,，發(fā)展其語言表達能力和想象能力。

1,、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌,，，學著仿編兒歌,。

2,、活動難點：感受詩歌的意境美和語言美。

掛圖,、小草頭飾,、mp3碟片、畫紙,、電子琴,、《搖籃曲》碟片等。

一,、激趣導入：

早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,，現(xiàn)在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們愿意幫助老師解決嗎,？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€非常奇怪的聲音,，請小朋友們仔細聽并動腦想，這是什么聲音,？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音,。咦，這是誰發(fā)出的聲音,？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺,。

二、說夢：

1,、過渡：“小草”伸懶腰醒來,，說：“好香甜的覺,，好美的一個夢?！毙∨笥褌?，你們想知道我做了一個什么顏色的夢嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題并粘貼）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什么顏色的,？幼兒回答,，師小結，并出示掛圖一,，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢,，夢是綠綠的。

2,、過渡：不光小草愛做夢,，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢,，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什么顏色的,？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了,，它是誰呢,，請小朋友們發(fā)揮想象力,，猜一猜它會是誰,？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說并總結出第三句兒歌：云兒愛做夢，夢是白白的,。

4,、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什么,？幼兒回答,，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什么了？（出示掛圖四）幼兒觀察并回答,，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢,，夢是彩色的。

5,、用不同方法唱誦兒歌,。

三、編夢：

1,、游戲：抽卡片,，仿編夢,。

教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片,，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌,，其他幼兒可適當做補充。

四,、畫夢：

1,、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡,，一覺醒來,，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

2,、展示孩子的“美夢”,。

3、小結：童年的夢是一首詩,，童年的夢是一首歌,，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧?。?！

五,、找夢：

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什么樣的,？讓我們一起也為他們編一首兒歌,，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室,，至此全課結束）,。

彩色的魚教案設計意圖篇五

1、在欣賞的基礎上,，能用橡皮泥大膽想象設計并制作各種形態(tài)的花朵,。

2、綜合運用搓,、團,、壓扁、拉長等技能,，拼出花,、莖、葉,。

3,、樂意在探索過程中努力地思考,，勇敢克服困難,。

幼兒用書人手一本。橡皮泥,，泥工板

1,、打開幼兒用書，引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態(tài)的花,。

教師：瞧！這里的花多美麗呀,！您知道它是用什么表現(xiàn)出來的嗎,？

2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法,。

教師：你最喜歡哪一朵花,？這朵花是什么樣子的？怎樣做呢,？

可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法,，也可以由幼兒說教師示范，讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟,。

3,、幼兒嘗試用泥設計制作自己喜歡的花朵。

教師：你最喜歡哪一朵花,，可以做哪一朵花,。

教師在幼兒探索活動中,，觀察了解幼兒的制作情況,，并進行個別輔導，鼓勵幼兒積極動腦,，大膽操作,，勇敢克服困難。

4,、幼兒花卉展覽,。

教師：我們小朋友真能干，做出了這么多漂亮的花,，我們來舉辦一個"美麗的花卉展覽",！

展示幼兒在泥工板上制作的花卉,，表揚有創(chuàng)意的幼兒作品。

彩色的魚教案設計意圖篇六

1,、認識“盒,、聊”等9個生字，會寫“彩,、夢”等9個新字,。會寫“彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處,。

3,、感受夢的色彩情感，運用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂地描繪夢境,，培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

4、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學生愛想象,、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學重點：發(fā)學生回憶和想象力,，突顯個性,，力求創(chuàng)新。

認識“盒,、聊”等9個生字,，會寫“彩、夢”等9個新字,。會寫“彩色,、腳尖、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

感受夢的色彩情感，運用自由,、夸張的表現(xiàn)手法，大膽,、快樂地描繪夢境,，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,，培養(yǎng)學生的豐富想象力,。

課件、學生課前繪畫,。

2課時,。

一、談話導入,。

師：同學們,，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學生介紹畫作,。

師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界,。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）,。

師：看到這個課題,，同學們有什么疑問嗎？

預設生2：為什么說夢是彩色的,？

預設生3：……,。

師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來,，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）,。

二、指導書寫“彩”

師：同學們,，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？

生：彩、色,、的,、夢，并讓學生說出原因或出處,。

（結合學生回答教學生寫“彩“,，并指導書寫）。

師：同學們積累的字詞可真不少,，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,，請看（課件出示暢言教學界面）。

師：標準的姿勢是認真書寫的前提,，請大家調(diào)整：頭正,、肩平、臂開,、腰直,、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結構,、偏旁、間架結構,；學生書空，并講解關鍵筆畫,；師范寫并相機指導難點,；學生臨摹、練寫,，教師巡視指導,；適當進行評價。

二,、初讀課文,，檢查預習。

過渡：課前,，同學們對課文進行了預習,，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢,？

生：4個小節(jié),。

1、檢查課文朗讀,。

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車朗讀課文,，教師正音）,。

2、檢查生字認知情況,。

師：同學們讀的真不錯,，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）,。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒,。

學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）,、去拼音讀,、領讀（2生）、

師：現(xiàn)在,，請同學們再仔細地看看,，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語,，練說一句話并趁機交流識字方法）,。

預設：學生會說出“聊天、草坪,、煙囪,、精靈、鉛筆盒”,，剩下的“一般,、蔥郁、叮嚀”師生共同探討,。（圖片,、查字典等方法）。

請同桌互相再讀這些詞語,。（2組）,。

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎,？

一起拼讀,、指名認讀（2生）。

三,、精讀課文,，理解感悟。

過渡：彩色的夢中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認知的生字,、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）,。

1,、教學第一小節(jié),。

（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié),。

（抽學生讀,，教師及時評價）,。

（2）師：我的彩色的夢都有什么呢,？他們到底是什么呢？

預設生1：有的長‘有的圓,，有的硬,。

預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢,？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,？

學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）,。

（4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢,？

預設1：它們可能在跳舞。

2,、教學第二小節(jié),。

（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞,，踮起腳尖,，舞動著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）,。

交流:大片的草坪,、大朵的野花、大片的天空,。

（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,，分別是？生：綠了,、紅了、藍了,。

指名完整的讀讀第2小節(jié),。（可配樂）。

（4）師：讀的真不錯,，假如你是編織夢想的設計師,，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫,。（播放輕音樂）。

學生想想后回答,，師給予鼓勵,?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃,、橘子的圖片）,。

（創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習,，發(fā)揮學生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）。

3,、教學第3小節(jié)。

（3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。

學生匯報交流,。

學生匯報交流路。（擬人,、比喻）,。

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴,，他們會在做什么呢,？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面,。

（6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”,，破折號表示聲音的延長。

4,、教學第4小節(jié),。

（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林,，夢中多姿多彩,。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),，找找答案吧,。

學生讀第4小節(jié)。

（2）師：你們找到答案了嗎,？對,，“我的彩色鉛筆”。

（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）,。

學生發(fā)揮想象，進行交流,。

匯報交流成果。

（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

四,、教師小結,。

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,，充滿孩子們的天真與想象,，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢,。

五,、板書設計,。

彩色的魚教案設計意圖篇七

1,、使用油畫棒和水彩顏料,，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象,。

2、在觀賞,、討論的基礎上,，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征,。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能力,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì),。

使用油畫棒和水彩顏料，運用排水畫的激發(fā),，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象,。

在觀賞、討論的基礎上,，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征,。

1.菊花一盆

2.幼兒用書，操作紙,，油畫棒

3.黑色,，深藍色、紅色的水粉(水彩)顏料個兩盒,，底紋筆若干報紙若反電在顏料的下面

活動過程：

1,、出示事物菊花，引導幼兒觀賞菊花,，了解菊花的主要特征,。

教師：前幾天，老師和小朋友朋友到公園找秋天,，你看見的秋天的菊花是什么樣子的,。

2、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》

提問：畫畫上有什么?你知道他是什么方法一步一步完成的?

3,、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)

請幼兒講述菊花外形特征,，教師示范制作排水畫的基本方法：

用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花;還可以采用先勾線畫出花瓶、花朵,、葉子的形狀,，再給花瓶和花朵涂色。

示范用水粉(水彩)有序地刷出底色：

畫好后,，選一個自己喜歡的水粉顏色,，把畫放在報紙上，從左到右一排一排地刷行顏色,，一定要按一個方向刷,。

4、幼兒創(chuàng)作活動,。

教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些,。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力,，顏色要深一些,。

5、組織幼兒有序的涂底色：

小朋友用油畫棒的工作完成后,，可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色,，教師進行個別指導和幫助，提醒幼兒有序地刷底色,，盡量保持畫面或桌面的整潔,。

6、展覽幼兒的作品

幼兒互相欣賞,，并向同伴介紹自己的作品

手工是幼兒非常喜歡的活動,，是幼兒用他們的雙手對材料進行加工改造的創(chuàng)造活動,。手工活動能促進幼兒手部小肌肉的發(fā)育,、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展,。

在做菊花的制作過程中,，當幼兒遇到困難需要我的幫助,、點撥時，就與其一起迎接困難,、解決困難,。這樣，既可以減少幼兒在活動中對教師的依賴性,，也可以增強幼兒雙手的靈活性,，而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時如何解決,?？偟膩碚f，這次活動上得還是比較流暢的,。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住教育契機,，在增強個體自信的同時，對其他孩子也能起到一定的引領作用,。可見,，普通的教學活動，只要能抓住孩子的閃光點,，讓孩子體驗到成功的快樂,，也會得到較好的成效,。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化，會讓手工活動更加活躍,，更生動，幼兒更喜歡。

彩色的魚教案設計意圖篇八

1,、培養(yǎng)幼兒積極探索及合作的精神,。

2、發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力,，提高動作的靈敏性,。

1、裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一個,；標有（圖一）示意圖的黑板一塊（使用即時貼表出各點）,，粉筆若干。

2,、布置場地,。

（一）教師與幼兒一道利用彩色水瓶做準備活動,。

（1）上肢運動：雙手上舉頭頂換瓶,。

（2）下蹲運動：雙手側(cè)平舉下蹲于身前、后換瓶,。

（3）擴胸運動：雙手前平舉換瓶,。

（4）環(huán)臂運動：分別單手甩瓶。

（5）腹背運動：分腿腹背饒雙腿換瓶,。

（6）手腕運動：分別單手轉(zhuǎn)瓶,。

（7）踝關節(jié)運動：瓶倒置于地，活動踝關節(jié)并分別并腿向前跳,、向后跳,。

（8）輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立于地,，模擬抬腿連續(xù)踩瓶）。

（二）自由探索活動,。

教師：“今天我們一起來玩彩色水瓶,，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的,、不同的玩法,?！?/p>

1、幼兒分散練習,，教師巡回指導。

2,、幼兒成兩列橫隊面對面站好,，請不同玩法的幼兒做示范大家跟著學,。

方法例：模仿炮彈、置于頭頂練平衡,、繞瓶順跑逆跑等。

（三）游戲,。

1,、《種蘿卜》，巧妙布置場地,。

教師：“我在‘蘿卜地’上事先挖了許多小坑,，每一個坑上都做了記號,，請大家快去種‘蘿卜’吧,！”幼兒自由地將自己手中的“蘿卜”（彩色水瓶）置放于事先畫好的`記號上（如圖一）。

2,、《巡邏兵》,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想出不同的路徑,。

教師：“‘羅卜’種好了,，我們一起到‘蘿卜地’里巡邏，巡邏的路線可以怎樣走才能即可以觀察得到每一個‘蘿卜’,，又不會把‘蘿卜’踩倒,、踩壞？”

（1）組織幼兒參看黑板的示意圖上討論“巡邏”路徑,。

（2）幼兒成一路縱隊,，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞“蘿卜地”進行“巡邏”,。（例舉方法附后）,。

3、《接力跑》，訓練幼兒曲線奔跑的速度,。（約2~3次）,。

（1）組織幼兒每人收一個“蘿卜”并成兩列橫隊面對面站好，教師講解示范游戲玩法：游戲開始時,，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前（如圖二）,。聽到信號后兩組幼兒沿箭頭方向起魚貫繞瓶做s形向前跑，到最后一個點便從兩旁直線跑回起點線,。以幼兒全部跑回較快的一組為贏,。

（2）幼兒游戲。

（四）放松活動,。

日常生活模仿動作：喝水——洗臉——洗澡——洗腳等,。

從活動效果來看，由于每個幼兒都有彩色水瓶,，而且前半部分基本采用集體練習法，游戲（除了《接力跑》環(huán)節(jié)外）也是以共同活動的形式進行,，沒有出現(xiàn)消極等待的現(xiàn)象，因此有較高的運動密度和運動負荷,，能較好地發(fā)展幼兒的運動能力,。

彩色的魚教案設計意圖篇九

1、使用油畫棒和水彩顏料,，運用排水畫的激發(fā),，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象。

2,、在觀賞,、討論的基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征,。

使用油畫棒和水彩顏料,，運用排水畫的激發(fā)，表現(xiàn)屋檐栗色的菊花形象,。

在觀賞,、討論的基礎上，能通過繪畫表現(xiàn)菊花的基本形象和主要特征,。

1,。菊花一盆

2。幼兒用書,，操作紙,，油畫棒

3,。黑色，深藍色,、紅色的水粉（水彩）顏料個兩盒,，底紋筆若干報紙若反電在顏料的下面

1、出示事物菊花,，引導幼兒觀賞菊花,，了解菊花的主要特征。

教師：前幾天,，老師和小朋友朋友到公園找秋天,，你看見的秋天的菊花是什么樣子的。

2,、欣賞幼兒用書上的排水畫《美麗的菊花》

提問：畫畫上有什么,？,。你知道他是什么方法一步一步完成的？

3,、師生共同探索用排水畫的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)

請幼兒講述菊花外形特征,，教師示范制作排水畫的基本方法：

用油畫棒直接在紙上畫彩色的菊花；還可以采用先勾線畫出花瓶,、花朵,、葉子的形狀，再給花瓶和花朵涂色,。

示范用水粉（水彩）有序地刷出底色：

畫好后,，選一個自己喜歡的水粉顏色，把畫放在報紙上,，從左到右一排一排地刷行顏色,，一定要按一個方向刷。

4,、幼兒創(chuàng)作活動,。

教師提醒幼兒盡量將菊花畫得大一些。鼓勵幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶,，且涂色要有力,，顏色要深一些。

5,、組織幼兒有序的涂底色：

小朋友用油畫棒的工作完成后,，可以到前面放有彩色顏料的桌上來涂底色，教師進行個別指導和幫助,，提醒幼兒有序地刷底色,，盡量保持畫面或桌面的整潔。

6,、展覽幼兒的作品

幼兒互相欣賞,，并向同伴介紹自己的作品。