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計算機(jī)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文題目篇一

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè),；課程設(shè)置,；就業(yè)形勢

伴隨著高校計算機(jī)專業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生人數(shù)的急速增多，其就業(yè)形勢不被看好,。與此同時,，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生需要面對較多問題，引起就業(yè)難的原因也是全面的,。表現(xiàn)上計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生每個行業(yè)都有需求,，但是伴隨著高校設(shè)置了較多與計算機(jī)專業(yè)有連接的課程，以上專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生不僅掌握了計算機(jī)專業(yè)能力,，還掌握自身專業(yè)的相關(guān)知識和技術(shù),，呈現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的擠占就業(yè)崗位現(xiàn)象。怎樣使計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置更好地與就業(yè)結(jié)合,，培養(yǎng)出與社會需求相適宜的應(yīng)用型,、實(shí)用型的專業(yè)人才，當(dāng)中計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置方面尤其重要,。

以筆者學(xué)校為例,，每年計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生約為150人。但僅從就業(yè)形勢來看,，前幾屆畢業(yè)生可以從事計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的工作崗位的學(xué)生只有35%,，其中有一些甚至完全與本專業(yè)無關(guān)。計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)俊是由各種原因引起的,，當(dāng)中課程設(shè)置是最為重要的一個原因之一,，具體表現(xiàn)在：學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置同所有計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置是一樣的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也大同小異,，不能將學(xué)校的特色得以體現(xiàn),，主要表現(xiàn)在專業(yè)名稱相似,、課程設(shè)置總體雷同,甚至連相同課程的教學(xué)大綱都幾乎一致,至于教學(xué)模式在學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)課程中多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)的理論講授+上機(jī)操作：在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置中，我校第一年期間,，計算機(jī)應(yīng)用,、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)廣告與制作等專業(yè)的課程設(shè)置完全相同,，其課程重復(fù)率較高，尤其是一,、二年級,，一樣的專業(yè)所設(shè)計的課程表基本一樣，教學(xué)大綱具體課時的安排,多數(shù)存在理論課較多,，實(shí)訓(xùn)課較少,這不助于培養(yǎng)操作實(shí)用型人才,與高校培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的目標(biāo)相悖,缺少從事其專業(yè)崗位實(shí)戰(zhàn)的專業(yè)技術(shù)能力,影響其就業(yè)能力,。第二、三年時融入了一些其它不一樣的課程以及自己專業(yè)的特色軟件課程,，由此培養(yǎng)出來的畢業(yè)生雖然掌握了較多技能,，但是并沒有精確，完全失去了自己的特點(diǎn),，在就業(yè)期間失去較多崗位及就業(yè)機(jī)會,。其次，社會就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突顯,。it專業(yè)的企業(yè)員工跳槽頻繁,，用人企業(yè)并不想投入大量資金進(jìn)行前期培訓(xùn),，期望招聘的員工可以隨時融入工作環(huán)境中，但是目前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)到的專業(yè)技能并不能適宜市場需求,，造成用人企業(yè)“招聘難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀,。畢業(yè)生的就業(yè)期需與就業(yè)看法和社會市場需求出現(xiàn)一定的差別。it行業(yè)是一個精英行業(yè),，多數(shù)畢業(yè)生仍然持有精英情結(jié),，畢業(yè)生擇業(yè)的期望心理和“高就”心情廣泛存在,，就業(yè)希望值較高，想一次就業(yè),，遠(yuǎn)離當(dāng)前現(xiàn)實(shí),。最后，多數(shù)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在其就業(yè)時發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識和it企業(yè)所需專業(yè)技能存有較大差距,，學(xué)的知識面廣且復(fù)雜,，引起專業(yè)的事情不能做好，相關(guān)工作其它專業(yè)大學(xué)生也可以做,。因此,，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些深層次專業(yè)技能，以便可以更好的適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)實(shí)所需,。

（一）加強(qiáng)自我認(rèn)知教育,，明確擇業(yè)就業(yè)目標(biāo)

自我認(rèn)知，即對生理自我,、社會自我,、心理自我的整體認(rèn)識，正確客觀的自我認(rèn)知可以幫助大學(xué)生尋找到和自身愛好,、專業(yè)能力和價值觀相符合的職業(yè),。作為高校大學(xué)生普遍存在評價上的偏低，缺乏自信心,。其一,，指引大學(xué)生利用自我認(rèn)知檢測、職業(yè)傾向測試等心理測試方法,，融合霍蘭德人格職業(yè)類型符合理論進(jìn)行合理的自我認(rèn)識,。其二，需要大學(xué)生在群體中發(fā)揮自我,，增強(qiáng)和社會的聯(lián)系,，利用他人的眼睛認(rèn)識到自身的能力，提高社會自我認(rèn)知能力,，加強(qiáng)探究自身的愛好,、能力、價值觀,，挖掘自身的專業(yè)潛能,，實(shí)現(xiàn)自身價值。

（二）課程設(shè)置需與市場需求相結(jié)合

市場需求隨著社會的發(fā)展而不斷改變著,，但如果計算機(jī)專業(yè)課程不順應(yīng)潮流發(fā)展而改變,，則無法與市場需求相適應(yīng)，以致于引起計算機(jī)專業(yè)教育與社會需求脫離,影響學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展,。因此在計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置過程中需要以市場為主導(dǎo),確立培養(yǎng)目標(biāo),。

1,、對計算機(jī)專業(yè)設(shè)置課程過程中,需要首先熟悉市場所需，取得市場最新需求信息,例如可以通過媒體報道,、政府文件,、用人單位的需求信息等。根據(jù)信息,，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況,，優(yōu)化計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置。

2,、市場需要“專門人才”計算機(jī)是一門內(nèi)涵豐富,、范疇較大、分系較多的學(xué)科,一個人是不可能完全掌握計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的,?！耙患贾L”是指在計算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域的專門人才，這就給其課程設(shè)置提出了更高的.要求,，需要其課程“模塊”化,有較為集中的科目,進(jìn)而讓學(xué)生在計算機(jī)的這一模塊上實(shí)現(xiàn)精,、專、通的學(xué)習(xí)目的,。例如學(xué)平面設(shè)計模塊的,就不需要設(shè)置程序設(shè)計之類的課程,；如果是學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的,就無需設(shè)置辦公自動化課程。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式,，“走出去，請進(jìn)來”

提升計算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢,，不僅要優(yōu)化其專業(yè)課程設(shè)置,，還需要創(chuàng)新教學(xué)模式。目前多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中過于茫然,，其基礎(chǔ)能力較弱,，大部分學(xué)生并沒有自己的計劃，這主要是由于對自己的就業(yè)形勢并不看好,?；诖耍梢酝ㄟ^安排大一學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí),，可以到一些大型的it企業(yè)實(shí)習(xí),，以此讓學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握計算機(jī)專業(yè)行業(yè)的發(fā)展前景，掌握it企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用的一些主流的開發(fā)技術(shù),，確定需要了解的專業(yè)技能技術(shù),，和以后從事專業(yè)的基本要求和未來發(fā)展走向。例如可以聘請it企業(yè)的高技能人才等當(dāng)學(xué)校的專業(yè)技能老師,，由于他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,，可以洞察it行業(yè)未來走向趨勢,，以期直觀地將it信息展示在學(xué)生面前，更易促進(jìn)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的興趣,。與此同時,，還需要激勵學(xué)生由各種方式掌握自己的專業(yè)，更好的確立以后學(xué)習(xí)的方向,。

[1]郭琦.高職院校計算機(jī)專業(yè)設(shè)置與就業(yè)形勢分析[j].職業(yè)教育研究,2008,(04)：41-42.

[2]韋穎.云南普通高校畢業(yè)生就業(yè)意向?qū)嵶C研究[d].華中科技大學(xué),2015.

計算機(jī)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文題目篇二

[摘要]：眾所周知現(xiàn)在社會大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難,，而計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生對就業(yè)更是一片茫然。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，本文從社會,、學(xué)校、以及畢業(yè)生自身因素等方面,，分析了影響計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素,，提出了提高計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策，為計算機(jī)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作提供相應(yīng)參考,。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)生,；計算機(jī)專業(yè)；就業(yè),；研究,；

隨著高校的擴(kuò)招，我國的高等教育有了快速的發(fā)展,，隨之而來的問題就是大學(xué)生就業(yè)競爭空前激烈,，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也不例外,。如何根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應(yīng)的對策，如何根據(jù)學(xué)校自身的條件制定合適的專業(yè)人才培養(yǎng)模式,，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率,，這些是高校必須面對的問題,。為此,，我們應(yīng)積極開展畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，及時調(diào)整專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才,，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

隨著計算機(jī)專業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，在校生人數(shù)急劇增加，近幾年計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量并不理想,。為了掌握計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況,，我們對最近三屆計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生和一些用人單位進(jìn)行了調(diào)查,，內(nèi)容包括畢業(yè)生的就業(yè)意向、就業(yè)行為,、就業(yè)結(jié)果以及對學(xué)校工作的評價等方面。

概括起來,，計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

(1)就業(yè)率穩(wěn)中有降,，就業(yè)質(zhì)量明顯下降

(2)專業(yè)畢生面臨的崗位競爭也日趨激烈

(3)專業(yè)人才滿足社會的針對性不強(qiáng)

2.1 學(xué)校及社會因素

(1)計算機(jī)教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾

(3)就業(yè)指導(dǎo)工作仍停留在表層,，缺乏個性化服務(wù)

2.2 畢業(yè)生個人因素

(1)畢業(yè)生就業(yè)期望過高,，但就業(yè)準(zhǔn)備卻不充分

(2)知識桔構(gòu)與市場需求相矛盾，自學(xué)能力及動手實(shí)踐能力差

(3)自身綜合素質(zhì)存在某些缺陷

3.1 學(xué)校：深化教育教學(xué)改革,，有效開展就業(yè)指導(dǎo)

(1)面向社會需求,，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方素，確立多屬次人才培養(yǎng)策略

(2)創(chuàng)新裸程體系,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

(3)進(jìn)行教學(xué)方法改革與研究,，實(shí)施適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)新模式

(4)改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立適應(yīng)創(chuàng)新育的實(shí)踐平臺

(5)開展全程化,、多樣化,、個性化和專業(yè)化的就次、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)二作

3.2 學(xué)生：樹立正確就業(yè)理念,，努為提高綜合素質(zhì)

(1) 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀,，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念

首先，畢業(yè)生應(yīng)樹立全方位擇業(yè)的理念,。其次,，要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念。

(2)認(rèn)清形勢,，正確認(rèn)識和評價自己,。

要進(jìn)行科學(xué)定體認(rèn)識自己既包括認(rèn)識自己的興趣、氣質(zhì)引性格和能力,，也包括認(rèn)識自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)適應(yīng)性等獷目的是真正發(fā)現(xiàn)自己最適合干什么工作,。

(3)努力提高自身作合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力

首先要提高政治素質(zhì),，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，增強(qiáng)社會責(zé)任感和誠信意識。另外,，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生還必須具備自學(xué)能力,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

綜上所述,，要提高計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要社會高校及畢業(yè)生個人的多方努力,，但是學(xué)校應(yīng)承擔(dān)更多的教育,、協(xié)調(diào)及改革責(zé)任。各高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)定位及發(fā)展戰(zhàn)略,，在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的同時,，不斷探索,、實(shí)踐適合本校的專業(yè)發(fā)展的思路，強(qiáng)化社會服務(wù)功能,，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),、實(shí)踐能力強(qiáng)、特色鮮明的復(fù)合型人才,。

計算機(jī)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)論文題目篇三

摘要：教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，在中等職業(yè)學(xué)校向社會輸送的是中等專業(yè)技術(shù)人才，更側(cè)重于實(shí)踐操作的能力,，特別是我國加入wto后,，對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的計算機(jī)水平提出了更高的要求，社會人才市場要求學(xué)生具備的基本素質(zhì)之一就是要具有較強(qiáng)的計算機(jī)模式操作技能,。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,，信息量的急劇增加，計算機(jī)應(yīng)用的日新月異,，對職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計算機(jī)將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞剑蔀槿藗兩?、工作,、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計算機(jī)應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一,。真正達(dá)到利用計算機(jī)進(jìn)行自動辦公化和信息搜集,、處理。計算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，如何注重計算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),，關(guān)鍵要在計算機(jī)教學(xué)中，尤其是要在計算機(jī)模式實(shí)踐教學(xué)中得到充分體現(xiàn),。因此加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行,。

1.1職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題,。

搞好職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。目前,，在全國的各大中專院校,，計算機(jī)基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而,，我國職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師比較緊缺,，他們教學(xué)任務(wù)繁重,，很少有時間去從事教學(xué)研究工作,，教學(xué)質(zhì)量受到一定影響。隨著計算機(jī)的進(jìn)一步普及，機(jī)房條件迅速改善,，可是生源整體素質(zhì)迅速下降,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，如何改變計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的方法,，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,，成為當(dāng)今計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的重要問題。

1.2考試中存在的問題,。

考試是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),，是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序,、保證教學(xué)質(zhì)量的`重要因素之一,。考試的主要職能,，是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，評價學(xué)生知識水平與能力狀況；也是檢測教與學(xué)的綜合效果,，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù),。目前，職業(yè)學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題：如考試的形式往往單純采用筆試或機(jī)試,；試題的質(zhì)量不高；評分不客觀,，信息不反饋等等,。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué),，也未必能通過等級考試,。也有些同學(xué),，考試筆試得高分，可是上機(jī)操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字,，更不用說叫他建立一個“學(xué)生成績表”了,，這就是明顯的理論脫離實(shí)際,。

首先：營造和諧愉快的氛圍,，消除學(xué)生的畏難情緒,。計算機(jī)基礎(chǔ)課程不同于其它的自然學(xué)科，它需要許多命令描述,，既抽象又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，隨著內(nèi)容的不斷拓寬,，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難保證教學(xué)效果,。有許多內(nèi)容，教師在講授時,，很難向?qū)W生一一描述清楚,，如：dos目錄結(jié)構(gòu),、圖形窗口界面,、各種各樣的圖形符號等屏幕顯示信息,。而學(xué)生一天大部分時間都在課堂上,，大部分課堂教學(xué)環(huán)境都是枯燥，呆板,，乏味，在教學(xué)過程中,，大多數(shù)教師都是按照教材的順序,，先講計算機(jī)硬件的基礎(chǔ)知識，進(jìn)制轉(zhuǎn)換,，再講操作系統(tǒng)以及關(guān)于漢字排版軟件,，由于計算機(jī)課程的硬件部分的理論性都很強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語也很多,，這就使得學(xué)生學(xué)了幾周后,，還不知道計算機(jī)究竟能做什么，使學(xué)生對計算機(jī)的吸引力變?yōu)橐环N恐懼感,，失去學(xué)習(xí)計算機(jī)的信心,。針對這種情況,，我借助多媒體教學(xué),，采用電化教學(xué)的方法就比較直觀，教師可以一邊講授,，一邊演示,，同學(xué)們直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕顯示信息,，上機(jī)時也比較輕松,，對所學(xué)內(nèi)容能很快掌握。有時還讓學(xué)生自己動手操作,，輕輕松松地就掌握了電腦的一些基礎(chǔ)操作方法,，如：正確的打開關(guān)閉電腦，利用電腦聽聽音樂,，畫畫,，打字，寫信等等,，同時在教學(xué)過程中,，教師還可以借助一些游戲軟件，讓那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的,，從來沒有摸過鼠標(biāo)的學(xué)生,，在玩的過程中不知不覺就學(xué)會了正確使用鼠標(biāo)，不會在那些城里的學(xué)生面前產(chǎn)生自卑心理,，這樣學(xué)生會覺得收獲很大,，有一定的成就感，對計算機(jī)的畏難情緒減低,，增強(qiáng)了學(xué)好計算機(jī)的信心,。

計算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,，有步驟有計劃地過渡到"教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性,，使學(xué)生主動建立起知識和能力個人結(jié)構(gòu),。結(jié)合計算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材,，教師應(yīng)全面掌握教材,，采用靈活的教學(xué)手段,，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來,，使理論寓于操作中,，在操作中消化理論。21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才,，希望計算機(jī)課程創(chuàng)造更美好的明天,，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才,。

最后,，在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，改變考試的模式,。學(xué)生接受知識的能力有差異,，不同年齡階段的學(xué)生，甚至同一年齡的學(xué)生,，他們接受知識的能力往往有很大的差異,，介于這種情況，教師在進(jìn)行教學(xué)時要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識,，認(rèn)知能力,，年齡，個性特點(diǎn),。要使學(xué)生增加壓力感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，必須調(diào)動學(xué)生,，引入競爭機(jī)制,，使學(xué)生有成就感，激發(fā)并保持這種成就感,，在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉,，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功樂趣是自主學(xué)習(xí)不斷深化的重要保障。計算機(jī)課程實(shí)踐性較強(qiáng),，上機(jī)也是一重要環(huán)節(jié),，因此，在考試時,，不但要進(jìn)行筆試,，還要進(jìn)行上機(jī)考試，只有這樣，才能全面反映一個學(xué)生的實(shí)際水平,，即考核采用理論考試與上機(jī)考試相結(jié)合的辦法進(jìn)行,。理論考試主要考核學(xué)生們對計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基本概念及原理的掌握情況,，而上機(jī)考試則主要側(cè)重于測試學(xué)生們對一些命令,、軟件或程序的實(shí)際操作過程的掌握情況。理論考試與上機(jī)考試都可以建立專用試題庫,，使考試更規(guī)范化,，尤其是上機(jī)考試,，還要編制出專門上機(jī)考試系統(tǒng),，考試系統(tǒng)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)號隨機(jī)組題,，在機(jī)器上現(xiàn)場完成，且限時完成,。通過理論考試與上機(jī)考試的結(jié)合,，才能基本全面反映每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，達(dá)到培養(yǎng)人才的目地,。

結(jié)合計算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),，要在教學(xué)中選擇一套適合職高學(xué)生的教材,，教師應(yīng)全面掌握教材,，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件,，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來,，使理論寓于操作中，在操作中消化理論,。21世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的人才,，希望計算機(jī)課程創(chuàng)造更美好的明天，為社會培養(yǎng)出有熟練操作技能,、有相當(dāng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才,。