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就業(yè)指導(dǎo)的論文篇一

1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1,、1對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識(shí)不足雖然很多高校都在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課,，但是在認(rèn)識(shí)層面上對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課卻并不是特別的重視，甚至認(rèn)為該課程并沒有設(shè)置的必要,、主要是因?yàn)樵谝恍└咝Ｖ袑⒋髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課單純的認(rèn)為是一種社會(huì)實(shí)踐課,，認(rèn)為平時(shí)已經(jīng)開設(shè)了實(shí)踐活動(dòng)的課程與該課程存在一定的重復(fù)性,、還有的高校認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是為了幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種方式，但實(shí)際上幫助大學(xué)生完成就業(yè)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作,，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一些知識(shí)講授,，幾節(jié)課就完成的，一定要提高認(rèn)識(shí)將大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)久的抓下去,、1,、2就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式創(chuàng)新度不高雖然我國(guó)高校都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)課，但是都是各個(gè)學(xué)校自己安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,，也沒有統(tǒng)一的教材,，更沒有統(tǒng)一的教學(xué)目的，還處于自由發(fā)展的狀態(tài),、而且在講授的過(guò)程中仍然是以教師講述為主,，缺乏學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，無(wú)法滿足大學(xué)生對(duì)于就業(yè)所存在的一系列的問(wèn)題,、盡管開設(shè)了這個(gè)課程,，但是大學(xué)生卻不能從該課程的學(xué)習(xí)中獲得任何有用的知識(shí),、而且開設(shè)的課時(shí)也比較隨意,，易造成教師和學(xué)生的不重視,。

1,、3就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容上來(lái)說(shuō),，講授的內(nèi)容還停留在對(duì)就業(yè)形式的分析,，如何選擇職業(yè)等的范圍，內(nèi)容過(guò)于陳舊過(guò)時(shí),，不能滿足大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的一些需要，總是進(jìn)行一些空泛的理論講述,，而忽略了不同的職業(yè)不同的大學(xué)生都需要不同的就業(yè)指導(dǎo),、使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方法缺少個(gè)性化和多樣性，應(yīng)該努力擴(kuò)大教學(xué)范圍,，將大學(xué)生的能力測(cè)試,，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容納入課程范圍之內(nèi),，提高該課程的實(shí)用性。

1,、4就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)水平參差不齊大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門非常復(fù)雜的課程,，涉及的知識(shí)面也非常的廣泛，包括心理學(xué),，社會(huì)學(xué),，公共禮儀等多方面的知識(shí)，這就要求該課程的教師一定要具有很高的理論知識(shí)體系和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),、但是目前我國(guó)高校中的教師水平參差不齊,，缺乏必要的知識(shí)體系，而且由于高校的教師長(zhǎng)期沒有與用人單位有接觸,，也會(huì)導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候由于知識(shí)的過(guò)時(shí)而導(dǎo)致指導(dǎo)的效果不理想,、為了讓大學(xué)生指導(dǎo)課開設(shè)的有意義，國(guó)家特別規(guī)定該課程的教師必須具有職業(yè)咨詢師的資格,、但是由于職業(yè)咨詢師在我國(guó)才剛剛興起,，人才的缺口還非常大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各大高校對(duì)于職業(yè)咨詢師的需求,、所以很多高校對(duì)于該課程的設(shè)置還是由本校的教師來(lái)兼任,，由于這些教師沒有專業(yè)的職業(yè)咨詢知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，僅憑借自己的一些工作經(jīng)歷來(lái)講授,，很難保證課程教學(xué)的效果,。

2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)路徑。

2,、1構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系,，建立結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)隊(duì)伍目前我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)所面臨的最大的障礙就是缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師、而教師的專業(yè)能力又直接關(guān)系到該課程的講授效果,、所以建設(shè)一支具有高水平的專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師隊(duì)伍,，對(duì)于高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)具有至關(guān)重要的意義、首先,，高校要加強(qiáng)對(duì)于本校的就業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行培訓(xùn),，豐富這些教師的就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)，并且讓這些教師更多的涉獵一些關(guān)于就業(yè)心理學(xué),，公共禮儀,，人際關(guān)系等方面的知識(shí)，使得這些教師能夠更加有效的解答和梳理大學(xué)生對(duì)于就業(yè)所存在的種種疑問(wèn)和迷茫,、并在這些從事就業(yè)指導(dǎo)的教師中進(jìn)行選拔,，選出一些有志向進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，愿意為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助的理論基礎(chǔ)較強(qiáng)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓這些骨干教師來(lái)帶動(dòng)其他的教師共同進(jìn)步和提高,、其次,，積極聘請(qǐng)企業(yè)的人力資源部的人，經(jīng)理等涉及招聘人才的管理人員到高校做就業(yè)指導(dǎo)的顧問(wèn),，讓大學(xué)生可以獲得關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的一些更加專業(yè)的回答,，而且可以更多的了解企業(yè)對(duì)于人才的需要，可以有意識(shí)的來(lái)培養(yǎng)自己的能力,，改變自己的缺點(diǎn),，對(duì)未來(lái)的工作環(huán)境和工作要求都有一定的清晰的認(rèn)識(shí)、高校還可以定期的舉行一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研討會(huì),，讓一些專家與大學(xué)生進(jìn)行直接的對(duì)話,，提高其面試時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

2,、4實(shí)施校企合作提升就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)踐性高校要積極利用校企平臺(tái),，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加大學(xué)生對(duì)于企業(yè)的了解,，對(duì)于自身專業(yè)的認(rèn)識(shí),、同時(shí)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)也可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之前就擁有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，方便大學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)時(shí)的擇業(yè)選擇,、而且在校企平臺(tái)上，大學(xué)生可以得到企業(yè)中的專業(yè)人士的知道,，更清楚的了解工作崗位的職責(zé),，有效的將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成社會(huì)需要的經(jīng)驗(yàn)和能力、高校還可以積極主動(dòng)的走出去,，去了解與自己所設(shè)置專業(yè)相關(guān)的企業(yè)對(duì)于人才的需要情況和對(duì)于人才能力的要求,、根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)對(duì)本校的大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),，包括思想上的教育也包括專業(yè)能力的培養(yǎng)、另一方面也可以將企業(yè)請(qǐng)到學(xué)校中來(lái),，讓企業(yè)中的專業(yè)人士來(lái)為大學(xué)生講解有關(guān)職位的技能需要,，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)的之間交流,，讓雙方都對(duì)彼此的需要有所了解。

3結(jié)語(yǔ),。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇二

摘要：

隨著高校不斷擴(kuò)招,，畢業(yè)生數(shù)量逐年上漲，就業(yè)問(wèn)題變得十分的嚴(yán)峻,，成為了困擾畢業(yè)生的一大羈絆,。就業(yè)這條道路艱辛且未知，如何乘上社會(huì)、政府,、高校和個(gè)人不斷合作發(fā)展的東風(fēng),，在就業(yè)的道路上激流勇進(jìn)，是高校和個(gè)人亟待尋找的答案,。本文就是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題分析了現(xiàn)在形勢(shì)下的就業(yè)情況,，提出了一些個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：

就業(yè),；大學(xué)生,；困境；機(jī)遇,。

(一)隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,，受教育程度不斷提高，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多,。大部分的畢業(yè)生對(duì)自己未來(lái)的出路感到十分困惑,，無(wú)論是選擇找工作還是考取研究生、公務(wù)員,，都感覺十分的迷茫,。目前的就業(yè)形勢(shì)，從地域講,，許多大學(xué)生就業(yè)觀念比較片面,，在北京上海等地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),，物質(zhì)生活比較豐富,，這就導(dǎo)致了這些地方出現(xiàn)了“扎堆”的現(xiàn)象。而在中西部地區(qū),，雖然很需要人才，但是因?yàn)闂l件較為艱苦,，物質(zhì)資源較為匱乏,，所以招聘不到合適的人才，這就導(dǎo)致了就業(yè)的“一邊倒”,，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出,。從職位來(lái)講,，很多學(xué)生往往眼高手低，傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩(wěn)定,、收入較高的崗位，而對(duì)于自身的能力認(rèn)識(shí),、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃卻置之不理,。這就使得很多畢業(yè)生，在就業(yè)初期,，因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)確，找不到理想的工作,，隨著“釘子”越碰越多,，自信心喪失，出現(xiàn)了膽怯的心理,。還有一些畢業(yè)生,，因?yàn)榧彝キh(huán)境較為安逸，個(gè)人志向較為遠(yuǎn)大,，希望在開始,，就“站在巨人的肩膀上”，導(dǎo)致很多學(xué)生不愿意從基層,、最基本的工作干起,，就像新聞報(bào)道所說(shuō)，一些地區(qū)和單位雖然急需人才,，但是因?yàn)榇鲚^低,，機(jī)遇較少，而無(wú)人問(wèn)津,。

(二)大學(xué)生的就業(yè)受到了多方面的影響,。首先是由個(gè)人因素決定的，因?yàn)槭挛锏淖兓l(fā)展,，主要是由事物的內(nèi)部矛盾引起的,。所以很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)沒有正確的預(yù)期，導(dǎo)致就業(yè)定位處于“迷?！钡臓顟B(tài),。無(wú)法實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變。一些學(xué)生在面試過(guò)程中遇到比自己優(yōu)秀的對(duì)手,，容易失去自信，主動(dòng)放棄競(jìng)爭(zhēng),，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì),。其次家庭教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也有很深重的影響。第一種是過(guò)分溺愛的家長(zhǎng)，包攬了子女的所有事情,，成為了孩子們成長(zhǎng)的保護(hù)傘,，這就會(huì)導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)，缺乏自制能力,，在就業(yè)初期退縮在家成為所謂的“啃老族”,。第二種是過(guò)分干涉孩子的教育模式，不關(guān)心孩子的興趣,、愛好和夢(mèng)想,，直接把自己的職業(yè)意向強(qiáng)加于孩子身上，剝奪了孩子選擇職業(yè)的權(quán)利,，這就會(huì)導(dǎo)致孩子為了滿足家長(zhǎng)的需求,，不能發(fā)揮所長(zhǎng)，錯(cuò)失了最佳擇業(yè)時(shí)機(jī),。第三種是放任自流的教育模式,，父母對(duì)子女的行為完全放任自流，不管不問(wèn),，導(dǎo)致這部分子女走向社會(huì)后自律性較差,，難以適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境。最后,，社會(huì)環(huán)境因素也會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響,，因?yàn)榈赜蚝驼叩牟煌杖敕峙湔叩牟缓侠硇允沟貐^(qū)收入差距和行業(yè)收入差距拉大,，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)普遍傾向?qū)Ω呤杖腩A(yù)期的追求,，忽視了對(duì)自身的反省和對(duì)行業(yè)的分析，造成了能力與職位不匹配,，使得很多大學(xué)生就業(yè)的積極性受到了挫傷,。

(一)抓住機(jī)遇，優(yōu)化就業(yè)意識(shí),。

第一,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供了更多、更好的機(jī)會(huì)和空間,。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,，人們已經(jīng)從追求溫飽逐漸轉(zhuǎn)變到追求精神生活需求上來(lái)，因此產(chǎn)生了許多新興的產(chǎn)業(yè),，比如互聯(lián)網(wǎng),，it產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)等,。這就為很多大學(xué)生提供了就業(yè)的機(jī)會(huì),。第二,，我們黨對(duì)就業(yè)的政策扶持，黨的報(bào)告指出：就業(yè)是民生之本,。根據(jù)國(guó)家的就業(yè)政策,，完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，改善就業(yè)軟環(huán)境,，支持自主創(chuàng)業(yè),、自謀職業(yè)，加深就業(yè)觀念教育,，使更多的高校大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者,。完善面向所有困難學(xué)生的就業(yè)援助制度，努力做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,。第三,，相關(guān)法律的制定實(shí)施，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》,、《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》對(duì)就業(yè)工作提供了法律保證,，這也是我國(guó)勞動(dòng)法中的重要組成部分，為我們畢業(yè)生提供了法律的保障,。第四,，高校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的幫助和扶持，隨著高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建立,，指導(dǎo)教師的水平和經(jīng)驗(yàn)在不斷提升,，指導(dǎo)形式從單一指導(dǎo)逐漸向多維度發(fā)展，指導(dǎo)內(nèi)容逐漸變得更為豐富,，可以根據(jù)學(xué)生自己的個(gè)性,、夢(mèng)想、潛能做到有的放矢,。而且在高校的努力下,，加強(qiáng)了就業(yè)安全性的教育，學(xué)生就業(yè)被騙的情況越來(lái)越少,，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)雖然起步較晚,，但是質(zhì)量和建設(shè)速度越來(lái)越好，越來(lái)越快,。這些方面使高校大學(xué)生在求職過(guò)程中,，克服了一定程度的茫然和焦慮心理，在應(yīng)聘求職時(shí)漸漸由原來(lái)的被動(dòng)思想轉(zhuǎn)化主動(dòng)思想,，避免出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象,，面對(duì)困難時(shí)，他們心中不會(huì)存在僥幸心理,，能直視就業(yè)中所遇到的各種困難,，在就業(yè)方面中也能較快的調(diào)整自身所處位置,，對(duì)家庭,、社會(huì)的影響意識(shí)增強(qiáng),，能夠樹立良好的就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)。

(二)大數(shù)據(jù)背景下,，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

近年來(lái)，黨和政府高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,，黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，鼓勵(lì)多渠道，多形式就業(yè),，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),。”由于就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,，很多大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)這條道路,。加之國(guó)家政策上的大力扶持，近些年來(lái)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人越來(lái)越多,。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果上可以看到,，互聯(lián)網(wǎng)給予了畢業(yè)生一個(gè)很好的平臺(tái)，無(wú)論是淘寶店,、微商店鋪還是在線接設(shè)計(jì)任務(wù),、開發(fā)app，都讓很多學(xué)生有所收獲,。對(duì)于創(chuàng)業(yè),，面對(duì)層層重壓，要用正確的方法和良好的心態(tài)來(lái)積極地面對(duì)一切挑戰(zhàn),。面對(duì)缺少資金來(lái)啟動(dòng)項(xiàng)目的問(wèn)題,，要學(xué)會(huì)利用好政府提供的政策和社會(huì)提供的融資平臺(tái)，來(lái)爭(zhēng)取到穩(wěn)定的籌集資金,、家庭資助,、銀行貸款等。面對(duì)缺少市場(chǎng)管理的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題,，要提升自身的信心和信念,，從一點(diǎn)一滴干起，在實(shí)戰(zhàn)中一步一個(gè)腳印,，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷成長(zhǎng)。不要急于做出成績(jī),，要向成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí),，汲取他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的成功點(diǎn),，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán),。

(三)構(gòu)建校企合作辦學(xué)模式,。

校企合作辦學(xué)，實(shí)質(zhì)上就是企業(yè)與學(xué)校優(yōu)秀資料的整合與共享,，在保證資源分享的前提下,，不僅能改善大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，更重要的是能夠有效地提升學(xué)生的自身知識(shí)儲(chǔ)備,，完善個(gè)人綜合修養(yǎng),，提高整體技術(shù)水平。在合作期間,，學(xué)生通過(guò)企業(yè)文化參觀,、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)小組實(shí)踐等一系列環(huán)節(jié),，從根本上提高了綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),，加強(qiáng)了自身的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)此實(shí)踐環(huán)節(jié)予以積極反饋,，一致認(rèn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)使他們更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的相關(guān)知識(shí),，讓其將以往學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)地整合起來(lái)，使其所學(xué)真正學(xué)以致用,，對(duì)就業(yè)環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)和看法,。在某種程度上，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)促使學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí),，明確了自身的發(fā)展方向,，有助于他們的自我提升和自我完善。校企合作模式的運(yùn)行,，不僅可以保證企業(yè)文化的推廣,，還可以提升企業(yè)自身的產(chǎn)業(yè)形象，拓寬優(yōu)質(zhì)生源的渠道,。在某種程度上,，企業(yè)在協(xié)助各高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，可以豐富自身的文化內(nèi)涵和人才儲(chǔ)備,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上保證自身的健康發(fā)展,；而對(duì)高職院校角度來(lái)說(shuō)，打造校企合作發(fā)展平臺(tái),，則能夠樹立學(xué)校的品牌形象,，整合學(xué)校教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè),，提高學(xué)生的就業(yè)比例和就業(yè)水平,，有效的校企合作能夠適當(dāng)緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,，良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業(yè)與學(xué)校的雙方利益，切實(shí)保持整體教育機(jī)制的穩(wěn)定,，使企業(yè)與學(xué)校能夠在合作與發(fā)展中得到有力的保障,，尋求利益的最大化。

(四)合理選擇,，多條路徑就業(yè),。

條條大路通羅馬,，創(chuàng)業(yè)并不是就業(yè)的唯一道路,。第一，選擇中小企業(yè),，國(guó)企和外企的待遇雖然好,，但是應(yīng)聘的難度非常大，尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,，這個(gè)時(shí)候新興的中小企業(yè),，正是需要人才的時(shí)候，抓住機(jī)會(huì),，擦亮雙眼,，我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好的工作崗位。第二,，考取公務(wù)員,，對(duì)于這項(xiàng)工作，想必大家不會(huì)陌生,，穩(wěn)定的收入和公平的競(jìng)爭(zhēng),，讓很多畢業(yè)生為之拼命奮斗。第三,，到基層中西部地區(qū),。對(duì)參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一持”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目,，被錄取學(xué)生給予生活上的補(bǔ)助,，而且從中能夠得到非常好的鍛煉,。第四，參加重大科研項(xiàng)目,，在這期間,，戶口,、檔案可以存放在從事科研項(xiàng)目的單位或在學(xué)生入學(xué)之前所在地的人才交流中心,，同時(shí)享受勞務(wù)性補(bǔ)助以及相關(guān)的社保補(bǔ)助,。第五，應(yīng)征入伍的大學(xué)生,，在服兵役期間學(xué)費(fèi)將由政府補(bǔ)貼并可以助學(xué)貸款,，優(yōu)先享受考軍校、選士官,、從事技術(shù)崗位等待遇,；在退伍后參加政法院校為基層公、檢,、法定向崗位招考優(yōu)先錄取權(quán),。第六，“碩士計(jì)劃”,，針對(duì)高校師范類學(xué)生專設(shè)“碩士計(jì)劃”,，凡成績(jī)合格，獲得學(xué)士學(xué)位的師范生可申報(bào)碩士計(jì)劃,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)校的考試,、面試合格者可與培養(yǎng)學(xué)校簽訂合同。被錄取的學(xué)生在縣級(jí)或以下學(xué)校任教,。高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題,。從目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，那就是“機(jī)遇和挑戰(zhàn)”并存的格局,。大學(xué)畢業(yè)生一定會(huì)很快地找到屬于自己的一片天地,，發(fā)揮自己的價(jià)值，挖掘出自己的潛能,，通過(guò)本文闡述的這些做法帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)積極性，同時(shí)促使學(xué)生具有良好的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)目的,，為打造新型教育教學(xué)體制提供強(qiáng)有力的實(shí)踐基礎(chǔ),，相信隨著國(guó)家政策的不斷扶持，完善高校大學(xué)生整體就業(yè)模式的規(guī)劃和制度,，對(duì)學(xué)校,、企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)而言,，都具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義,。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇三

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出,。如果不能解決好這一問(wèn)題,，對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定都會(huì)產(chǎn)生不利影響。所以,，高校必須積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生順利就業(yè)，這是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑,，也是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段,。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問(wèn)題,。就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)對(duì)行業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析,、對(duì)就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為廣大畢業(yè)生提供科學(xué)合理的就業(yè)風(fēng)向標(biāo),。同時(shí)保持與用人單位的溝通和聯(lián)系,，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問(wèn)題,。

通過(guò)多種途徑和方式,，宣傳國(guó)家的就業(yè)方針、政策及有關(guān)部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學(xué)校的具體實(shí)施意見,。以克服學(xué)生擇業(yè)時(shí)思想上的隨意性,、盲目性、片面性,，走出擇業(yè)的誤區(qū),，消除擇業(yè)時(shí)的困惑、幻想,，從而增強(qiáng)擇業(yè)的有效性和成功率,。

高校要通過(guò)各種渠道收集和掌握社會(huì)需求信息，預(yù)測(cè)就業(yè)動(dòng)態(tài),，了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求,，及時(shí)發(fā)布信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國(guó)家有關(guān)政策和人才的需求情況,。要將畢業(yè)生的表現(xiàn),、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣,、愛好,、獎(jiǎng)懲情況等錄入計(jì)算機(jī)和制成表格，隨時(shí)供用人單位查閱,，向用人單位推薦,。高校應(yīng)建立專門的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)場(chǎng)所,，配備相關(guān)設(shè)備;建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇四

摘要：

即將面臨就業(yè)的我們,，是背負(fù)著家長(zhǎng),、社會(huì)和自身的期望值的特殊群體，但對(duì)自身的就業(yè)問(wèn)題常常懵懵懂懂,。近年來(lái),，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高,；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì),、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出,，撐起屬于自己的一片天,，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯,？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位等一系列問(wèn)題,。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題；職業(yè)規(guī)劃,；就業(yè)能力,；心理素質(zhì)。

近年來(lái)隨著高校迅速擴(kuò)招和我國(guó)當(dāng)前粗放型,、勞動(dòng)密集型企業(yè)供求不匹配而造成的結(jié)構(gòu)性供求矛盾,，即存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。今年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更是使就業(yè)問(wèn)題雪上加霜如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出,，撐起屬于自己的一片天,，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯,？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位等一系列問(wèn)題,。

今年我也面臨著找工作的問(wèn)題，因?yàn)樘崆傲私饬司蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀,，我在暑假和剛開學(xué)的時(shí)間做了很多準(zhǔn)備,，如提前從網(wǎng)上、往屆畢業(yè)生處搜集了很多簡(jiǎn)歷作為自己制作簡(jiǎn)歷的模版,，觀看面試過(guò)程的視頻等。但是在找工作的過(guò)程中依然充滿坎坷,。但我最終還是尋找到一份滿意的工作,?；厥淄簦覍⑽仪舐氝^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了一番總結(jié),。

1.及時(shí)轉(zhuǎn)換自我角色,。

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活,，學(xué)習(xí),、生活、交際都較有規(guī)律,，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離,。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前,，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換,，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。我在求職過(guò)程中有數(shù)次面試仍然以學(xué)生的心理狀態(tài)去參加面試,，結(jié)果鎩羽而歸,。

2.確定自己的求職要求。

對(duì)很多大學(xué)生來(lái)說(shuō),，在畢業(yè)季到來(lái)時(shí),，對(duì)自己求職的要求沒有充分的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你想找一份什么樣的工作,？”能給我一個(gè)滿意答案的人寥寥無(wú)幾,。我也曾經(jīng)對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題毫無(wú)頭緒。那時(shí)的我每天去看招聘會(huì),，逢會(huì)必到,，每到必投簡(jiǎn)歷。但那時(shí)可以說(shuō)是我求職過(guò)程中最為黑暗的時(shí)間,，屢屢被拒,，也有數(shù)個(gè)面試機(jī)會(huì)，但都沒有成功,。好在我及時(shí)反省,，認(rèn)真思考了自己的求職要求。很快就簽到了一個(gè)令我滿意的單位,。

3.提升職業(yè)品質(zhì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為,、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來(lái)的思想、認(rèn)識(shí),、態(tài)度和品質(zhì)等,。

提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在,。來(lái)自哈佛大學(xué)的研究表明,，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能,。從這個(gè)角度看問(wèn)題,，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵,。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講,，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度,、開拓創(chuàng)新精神,、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神,、敬業(yè)精神等,，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

4.提升求職針對(duì)性,。

一開始我在求職過(guò)程中沒有考慮到針對(duì)性的問(wèn)題,，總是以相同的簡(jiǎn)歷，相同的自述去面對(duì)不同的單位,，但效果并不好,。然后我開始轉(zhuǎn)變思路,，針對(duì)不同的單位,，對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行相應(yīng)的修改,，面試時(shí)也及時(shí)調(diào)整自己的答案,。如應(yīng)對(duì)礦山類企業(yè)，我會(huì)告訴他們我父親是在礦山工作的,，自己對(duì)礦山有充足的了解,，應(yīng)對(duì)建筑類企業(yè)，我會(huì)著重介紹自己在建筑公司實(shí)習(xí)的內(nèi)容,，實(shí)踐證明效果顯著,。

5.調(diào)整求職心理,。

大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者,，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對(duì)待就業(yè)失敗的態(tài)度,。就業(yè)成功是蘊(yùn)藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強(qiáng)烈渴望，然而,，生源地的差距、教育的缺失,、時(shí)運(yùn)的不濟(jì)等往往會(huì)使他們置身于失敗的困境。但是，在現(xiàn)實(shí)世界里心灰意冷,，舉步維艱時(shí),，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達(dá)的成功之路,。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí),，他就擁有了一份嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高,，而積極的心理狀態(tài),，更能給人生帶來(lái)快樂的心理體驗(yàn)，并不斷催人奮進(jìn),，這就是自信給人帶來(lái)的力量,。由此可見，樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一,。其次,，要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件,，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和決策的果斷性,，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機(jī),。性格是人格中最重要的心理特征之一,，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的性格對(duì)于正確思維、理性處事有巨大作用,。所以,，大學(xué)生要善于聽取意見，積極參加集體活動(dòng),，在實(shí)踐中防止和克服怯懦,、自卑、孤僻,、狹隘,、憂郁、狂躁等心理,。

如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋,，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有,，看你怎么把握,。我想,，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題,，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰,，行動(dòng)一致,，總能找到屬于自己的滿意工作。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇五

引導(dǎo)語(yǔ)：相信大部分應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)這門課都不陌生,，那么相關(guān)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課論文要怎么寫呢,？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀,！

即將面臨就業(yè)的我們,，是背負(fù)著家長(zhǎng)、社會(huì)和自身的期望值的特殊群體,，但對(duì)自身的就業(yè)問(wèn)題常常懵懵懂懂,。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招,，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面,，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高,；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天,，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè),？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位……等一系列問(wèn)題,。

近年來(lái)隨著高校迅速擴(kuò)招和我國(guó)當(dāng)前粗放型,、勞動(dòng)密集型企業(yè)供求不匹配而造成的結(jié)構(gòu)性供求矛盾，即存在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,。今年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更是使就業(yè)問(wèn)題雪上加霜如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出,，撐起屬于自己的一片天,，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位……等一系列問(wèn)題,。

今年我也面臨著找工作的問(wèn)題，因?yàn)樘崆傲私饬司蜆I(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我在暑假和剛開學(xué)的時(shí)間做了很多準(zhǔn)備，如提前從網(wǎng)上,、往屆畢業(yè)生處搜集了很多簡(jiǎn)歷作為自己制作簡(jiǎn)歷的模版，觀看面試過(guò)程的視頻等,。但是在找工作的過(guò)程中依然充滿坎坷,。但我最終還是尋找到一份滿意的工作?；厥淄?，我將我求職過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了一番總結(jié)。

1.及時(shí)轉(zhuǎn)換自我角色,。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí),、生活,、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離,。在大學(xué)生活結(jié)束之際,，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換,，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,。我在求職過(guò)程中有數(shù)次面試仍然以學(xué)生的心理狀態(tài)去參加面試，結(jié)果鎩羽而歸,。

2.確定自己的求職要求,。對(duì)很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)季到來(lái)時(shí),，對(duì)自己求職的要求沒有充分的認(rèn)識(shí),。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題：“你想找一份什么樣的工作？”能給我一個(gè)滿意答案的人寥寥無(wú)幾,。我也曾經(jīng)對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題毫無(wú)頭緒,。那時(shí)的我每天去看招聘會(huì)，逢會(huì)必到,，每到必投簡(jiǎn)歷,。但那時(shí)可以說(shuō)是我求職過(guò)程中最為黑暗的時(shí)間，屢屢被拒,，也有數(shù)個(gè)面試機(jī)會(huì),，但都沒有成功。好在我及時(shí)反省,，認(rèn)真思考了自己的求職要求,。很快就簽到了一個(gè)令我滿意的單位。

3.提升職業(yè)品質(zhì)大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來(lái)的思想,、認(rèn)識(shí),、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程,，也是幫助他們逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程,，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來(lái)自哈佛大學(xué)的研究表明,，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度,，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個(gè)角度看問(wèn)題,，我們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵,。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用,，諸如積極的人生態(tài)度,、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求,。

4.提升求職針對(duì)性,。一開始我在求職過(guò)程中沒有考慮到針對(duì)性的問(wèn)題，總是以相同的簡(jiǎn)歷,，相同的.自述去面對(duì)不同的單位,，但效果并不好。然后我開始轉(zhuǎn)變思路,，針對(duì)不同的單位,，對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行相應(yīng)的修改，面試時(shí)也及時(shí)調(diào)整自己的答案,。如應(yīng)對(duì)礦山類企業(yè),，我會(huì)告訴他們我父親是在礦山工作的，自己對(duì)礦山有充足的了解,，應(yīng)對(duì)建筑類企業(yè)，我會(huì)著重介紹自己在建筑公司實(shí)習(xí)的內(nèi)容,，實(shí)踐證明效果顯著,。

5.調(diào)整求職心理。大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者,，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗,，但是能夠選擇對(duì)待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊(yùn)藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強(qiáng)烈渴望，然而,，生源地的差距,、教育的缺失、時(shí)運(yùn)的不濟(jì)等往往會(huì)使他們置身于失敗的困境,。但是,，在現(xiàn)實(shí)世界里心灰意冷，舉步維艱時(shí),，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“想象”而抵達(dá)的成功之路,。當(dāng)一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態(tài),；這種理性的思維方式能使心智不斷提高,，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂的心理體驗(yàn),，并不斷催人奮進(jìn),，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見,，樂觀自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一,。其次，要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格,。意志是大學(xué)生成才的重要心理?xiàng)l件,，大學(xué)生要培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷,、喪失良機(jī),。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到良好的性格對(duì)于正確思維,、理性處事有巨大作用,。所以，大學(xué)生要善于聽取意見,，積極參加集體活動(dòng),，在實(shí)踐中防止和克服怯懦,、自卑,、孤僻、狹隘、憂郁,、狂躁等心理。

如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋,，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲,，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握,。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題,，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物,，做到思路清晰,，行動(dòng)一致，總能找到屬于自己的滿意工作,。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇六

：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形式嚴(yán)峻，就業(yè)的供需矛盾突出,。大學(xué)生們不但要樹立良好的擇業(yè)價(jià)值觀,，而且要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解,，使職業(yè)生涯規(guī)劃成為就業(yè)過(guò)程中的重要組成部分,，使理想可操作化，為進(jìn)入社會(huì)提供明確的方向,。

：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)作用。

職業(yè)是人們實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)目標(biāo)的重要途徑,，而搞好職業(yè)規(guī)劃和做好職業(yè)選擇是事業(yè)成功的前提,。我們生活在一個(gè)變革的時(shí)代,，只有善于對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行自我規(guī)劃,，才能有正確的前進(jìn)方向和有效的行動(dòng)措施,，才能充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性,，充分開發(fā)自身的潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義是：以現(xiàn)有的成就為基礎(chǔ),，確立人生的奮斗方向，提供實(shí)現(xiàn)的策略,，戰(zhàn)勝并超越自我；準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),；準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,；準(zhǔn)確定位方向,；重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并使其增值；發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇,；增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；將個(gè)人,、事業(yè),，家庭有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布,、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上,，較少重視學(xué)生的個(gè)性、興趣,、特長(zhǎng)、能力,。就業(yè)指導(dǎo)缺乏一定的系統(tǒng)性,、針對(duì)性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會(huì)為導(dǎo)向的個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，引導(dǎo)他（她）們根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn),，結(jié)合自身的價(jià)值取向和興趣愛好,，并結(jié)合社會(huì)人才市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)施計(jì)劃。具體地說(shuō),，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義主要有以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)大學(xué)生的人生追求，形成積極上進(jìn)的人生觀。

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,，面對(duì)新的生活環(huán)境，則感到非常迷茫,，顯得不知所措。這是因?yàn)樗麄儾恢雷约旱娜松康氖鞘裁?，不知道?yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生活,，不知道自己肩負(fù)著什么樣的人生責(zé)任,。因此,，大學(xué)生應(yīng)該以科學(xué)的方法來(lái)正確,、全面地認(rèn)識(shí)自我,，了解社會(huì)對(duì)人才的需要,，找出自己在知識(shí)、能力等方面與社會(huì)需要的差距,，確定自己的發(fā)展目標(biāo),，并通過(guò)規(guī)劃采取實(shí)際的具體行動(dòng)。

2.幫助大學(xué)生確定人生發(fā)展目標(biāo),，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性,。

職業(yè)規(guī)劃是對(duì)個(gè)人的鞭策。規(guī)劃給了你一個(gè)看得見的靶子，隨著你把規(guī)劃一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，就會(huì)有不斷的成就感,。一旦確定了目標(biāo)，就會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而如饑似渴地追求知識(shí),，充實(shí)自己,，完善自己，整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),。在努力達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,，就會(huì)全身心地投入，不斷自我激勵(lì),，即使遇到一些困難和挫折,，也會(huì)全力以赴地去克服，真正從內(nèi)在的方面來(lái)激勵(lì)自己的成才欲望和成才行為,。

3.為未來(lái)的成功就業(yè)打好基礎(chǔ),。

做好一份有效的職業(yè)規(guī)劃，可以指導(dǎo)一個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特征,，現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì),，幫助學(xué)生重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位，使其持續(xù)增值,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。一個(gè)人在人生舞臺(tái)上扮演什么樣的角色,，選擇什么樣的生活方式，大部分由自己來(lái)把握,。因而,，大學(xué)生的生活形態(tài)，取決于自己是否有合適自己的職業(yè)規(guī)劃,。要想將來(lái)?yè)碛谐晒Φ穆殬I(yè)生涯,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，就應(yīng)該按規(guī)劃有步驟有計(jì)劃地去實(shí)施,，為自己的人生發(fā)展多儲(chǔ)備能量,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)整個(gè)歷程的預(yù)期和計(jì)劃,，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí),、對(duì)一項(xiàng)職業(yè)的貢獻(xiàn)和最終退休。也就是說(shuō)個(gè)人在生涯發(fā)展歷程中,，要對(duì)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)或職業(yè)與教育環(huán)境資料進(jìn)行探索,，掌握環(huán)境資源,，在此基礎(chǔ)上確立生涯目標(biāo)；在面對(duì)各種生涯選擇事件時(shí),，針對(duì)各種資料和機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估,，形成生涯決定，進(jìn)而承擔(dān)生涯角色,，以達(dá)到生涯適應(yīng)和自我實(shí)現(xiàn),。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個(gè)單純的概念，它和個(gè)體所處的家庭及社會(huì)環(huán)境存在密切的關(guān)系,。它是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下,，結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案,。其過(guò)程包括自我評(píng)估,、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選撣,、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo),、制定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估與反饋六個(gè)步驟,。

1.自我評(píng)估,。

通常可以自行思考,、自我分析或與老師,、家人、朋友交流討論評(píng)估包括自己的興趣,、特長(zhǎng),、性格、學(xué)識(shí),、技能,、智商,、情商及組織管理,、協(xié)調(diào)、活動(dòng)能力等,。

2.生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,。

主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對(duì)自己生涯發(fā)展的影響，包括環(huán)境條件的特點(diǎn),、環(huán)境的發(fā)展變化情況,、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位,、環(huán)境對(duì)自己提出的要求,、環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件這六個(gè)方面。

3.職業(yè)選擇。

通過(guò)自我評(píng)估,、生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估,，認(rèn)識(shí)自己、分析環(huán)境,，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的職業(yè)做出選擇,。

4.設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)。

生涯目標(biāo)的設(shè)定,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心,。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo),、長(zhǎng)期目標(biāo),。

5.制定行動(dòng)計(jì)劃。

要有具體的計(jì)劃與明確的措施,，以便定時(shí)檢查,，是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。

6.評(píng)估與反饋,。

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)最重要的是要不停地評(píng)估與反饋，以適應(yīng)環(huán)境的改變,。其修訂的內(nèi)容包括：生涯機(jī)會(huì)的重新評(píng)估,、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正,、計(jì)劃與措施的變更,，等等。

所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”,，就是對(duì)大學(xué)生從一年級(jí)開始就指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo),。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課,、專家,。

報(bào)告,。

會(huì)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行各種形式的就業(yè)教育,，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,，向?qū)W生講解就業(yè)政策,，傳授就業(yè)技巧,。

目前,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進(jìn)一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少,，也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機(jī)構(gòu),。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。我呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持,。社會(huì)對(duì)此應(yīng)有足夠的重視,，直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)壓力的不斷增加,，各高校在努力提高就業(yè)率的同時(shí),，還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑,。各高校應(yīng)正確對(duì)待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距,，積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資，單設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作,。簡(jiǎn)要地說(shuō)，可以從以下三方面著手,，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實(shí)處,。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。

逐漸形成初步定位,。從大一開始就不問(wèn)斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng),、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生有一個(gè)理性的自我認(rèn)識(shí),、清晰的自我定位,，從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)估自己掌握的知識(shí)技能并善于剖析自己的個(gè)性特征,，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ),。可以通過(guò)自我思考,、霍蘭德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn),、斯特朗一坎貝爾個(gè)人興趣調(diào)查問(wèn)卷等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和心理測(cè)試,。測(cè)評(píng)自己的職業(yè)興趣,、職業(yè)人格、職業(yè)能力,、職業(yè)知識(shí),。并請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議,。潛能測(cè)評(píng)能夠幫助學(xué)生找到與所要達(dá)到目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力的差距,，讓同學(xué)們更全面地認(rèn)識(shí)自我,，給自己的職業(yè)生涯初步定位。

2.通過(guò)生涯三觀（生涯發(fā)展觀,、職業(yè)價(jià)值觀及擇業(yè)策略觀）教育,，最終完成生涯三定（定向、定點(diǎn)和定位）,。

通過(guò)三觀教育,，學(xué)生更好地完成三件事：想干什么即職業(yè)期望值的確定;能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定;允許干什么即環(huán)境、條件,、機(jī)會(huì),、渠道等的影響，從而明確自己要在哪里工作,，要做什么工作,，要社會(huì)什么樣的同報(bào)。

3.以人為本,，凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力,。

可以根據(jù)各專業(yè)，各年級(jí)學(xué)生的職業(yè)選撣,、職業(yè)目標(biāo)的差異性及興趣,、特長(zhǎng)、能力的差異性,，開展“個(gè)性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢,。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估,、行動(dòng),。

計(jì)劃。

措施當(dāng)中普遍存在的認(rèn)識(shí)偏差等問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)教育,。這不僅包括求職面試,、

簡(jiǎn)歷。

制作,、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn),，而且可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價(jià)值觀等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育,。把大學(xué)生的交際能力,、口才技巧的欠缺，拜金主義,、享樂主義的滋生蔓延,，愛情觀,、權(quán)力觀、公德觀的錯(cuò)位納入職業(yè)生涯規(guī)劃,，促進(jìn)大學(xué)生生涯意識(shí)的覺醒,，最終成功地就業(yè)。

總之,，面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，大學(xué)生要想在就業(yè)時(shí)脫穎而出，必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃,。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程,，大學(xué)生要想建立科學(xué)、清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,，一定要有韌性,、有耐心，并為之付出辛勤的汗水,。這樣才能在未來(lái)職場(chǎng)這個(gè)大舞臺(tái)上演奏出自己美妙的樂章,。

［1］張?zhí)觳?淺析當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃必要性與重要性［j］.新疆石油學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.1.

［2］張秋良.淺談職業(yè)生涯規(guī)劃――大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之利器［j］.寧德師專學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,，2010.4.

［3］徐昶斌.職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用初探［j］.惠州學(xué)院學(xué)報(bào),，2002.5.

［4］王自剛.大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義及路徑選擇［j］.山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.4.

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇七

隨著高等教育的大眾化,，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。本文通過(guò)研究高校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)難以及就業(yè)指導(dǎo)中德育教育缺失的原因進(jìn)行分析,，重點(diǎn)提出高校教育中應(yīng)將德育教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,，探索德育教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相互貫穿和滲透的有效途徑。

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也隨之日趨激烈,，因此大學(xué)畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，儼然已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。在就業(yè)方面,，“先就業(yè)后擇業(yè)”的傳統(tǒng)理念導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生對(duì)待工作的穩(wěn)定性不足、忠誠(chéng)度不高,、職業(yè)化程度較差,；在德育方面，大學(xué)生往往會(huì)忽視理論知識(shí)以及理論修養(yǎng),，在人文素養(yǎng)以及思想道德方面需要進(jìn)一步加強(qiáng),。因此通過(guò)研究大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及德育現(xiàn)實(shí)缺失的原因，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題及其原因，從而改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的方法,、內(nèi)容,，并在就業(yè)指導(dǎo)中切實(shí)加強(qiáng)德育教育,，這對(duì)于提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成功率具有重大意義,。

（1）大學(xué)生品行不正。高等院校招生規(guī)模擴(kuò)大之后,，整個(gè)社會(huì)逐漸出現(xiàn)重智力,、輕德育的現(xiàn)象。正因受到當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的影響,，大學(xué)生們?cè)趦r(jià)值觀上常常出現(xiàn)很多煩惱和困惑,。許多學(xué)生因受到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義、拜金主義等不良風(fēng)氣的影響產(chǎn)生“讀書無(wú)用”的心理,，以及對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的懷疑,，在道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐上產(chǎn)生矛盾的心理。以至于很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有種敷衍事的態(tài)度,，上課不認(rèn)真,、逃課、考試作弊,、補(bǔ)考,、重修的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

（2）就業(yè)誠(chéng)信缺失,。在求職就業(yè)方面,，由于部分大學(xué)生虛榮心較強(qiáng)，急于求成,，可能會(huì)編造和使用虛假的就業(yè)信息,，以吸引就業(yè)單位的關(guān)注，提高求職成功率,。而在就業(yè)過(guò)程中,，隨意單方面違約、跳槽的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，在先就業(yè)后擇業(yè)的思想下,，很多大學(xué)畢業(yè)生往往不重視第一份職業(yè)，僅僅視其為積累工作經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì),，沒有下定決心和毅力做好第一份工作,，因此這類畢業(yè)生當(dāng)薪資及上升空間達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，或者感覺得到鍛煉,、掌握技術(shù)之后,，一般都會(huì)跳槽尋找下一份工作，工作不穩(wěn)定性極大加強(qiáng),。

（1）就業(yè)指導(dǎo)觀念及模式的陳舊.在以往的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容,，主要是進(jìn)行就業(yè)政策指導(dǎo),、招聘信息傳遞、職場(chǎng)面試技巧等內(nèi)容的講授,，內(nèi)容缺乏新意,，形式單一，難以引起學(xué)生的興趣及重視,。以往的就業(yè)指導(dǎo)模式主要是以學(xué)校就業(yè)工作機(jī)構(gòu)為主體,，通過(guò)收集并匯總各類就業(yè)信息，以消息發(fā)布的形式直接向畢業(yè)生提供就業(yè)信息和就業(yè)服務(wù),，而對(duì)于學(xué)生的就業(yè)需求,、就業(yè)心理以及思想品德的解比較少。

（2）就業(yè)指導(dǎo)工作力量薄弱,。目前,，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由就業(yè)辦公室和輔導(dǎo)員及分管領(lǐng)導(dǎo)完成，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的人員流動(dòng)性較大,，學(xué)生工作任務(wù)較多且缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),，因此不能給予畢業(yè)生及時(shí)、充分的就業(yè)指導(dǎo),。

（3）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容及信息渠道單一,。目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在內(nèi)容上,、形式上都沒有形成系統(tǒng)化,，在就業(yè)政策的宣傳，常用的就業(yè)技巧等方面,，采取的方式和方法更多是“紙上談兵”,，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃，內(nèi)容枯燥乏味,，教學(xué)效果不理想,。就業(yè)信息的來(lái)源主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣告和招聘會(huì)等方式傳遞給學(xué)生,，而學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的綜合分析能力較差,，因而常會(huì)錯(cuò)過(guò)很好的工作機(jī)會(huì)，這些都制約畢業(yè)生就業(yè)率的提高,。

高等教育中德育教育的目的是在思想層面上提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)水準(zhǔn),，在道德層面上使學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，在精神層面上重視做人的行為規(guī)范,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中做好德育工作對(duì)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)有著重要意義。

通過(guò)對(duì)用人單位的用工需求解和分析可知，當(dāng)前用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高,，已不僅看重專業(yè)知識(shí),、實(shí)踐動(dòng)手能力，還要求具有良好的身體,、心理,、思想等方面的職業(yè)素質(zhì)。高校中德育教育應(yīng)主要分為以下幾點(diǎn),。

（1）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力,、準(zhǔn)確的判斷力,、良好的親和力,、豐富的創(chuàng)造力。

（2）使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、心理素質(zhì)以及道德品質(zhì),。通過(guò)與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，能夠讓學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)選擇,，合理地實(shí)行生涯規(guī)劃,。

2.德育教育對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作具有促進(jìn)作用。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的德育教育缺失原因進(jìn)行剖析,，我們認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)效果的重要性,。通過(guò)大學(xué)期間的德育教育，能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，建立正確、合理的擇業(yè)觀,。期間通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí),、工作的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此,，德育教育作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的促進(jìn)作用,。

就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段,，德育教育又是高等教育中重要的組成部分，為培養(yǎng)和提高學(xué)生就業(yè)能力,，應(yīng)在整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中貫穿德育工作,。

（1）就業(yè)指導(dǎo)工作在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)與實(shí)踐，在日常教學(xué),、科研,、課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等中不斷滲透就業(yè)指導(dǎo)工作，結(jié)合德育教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、準(zhǔn)確定位,，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。在德育工作中貫穿就業(yè)指導(dǎo)工作,，這既能在日常教育中著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),，又能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和能力的目的，使就業(yè)指導(dǎo)工作的作用不僅局限就業(yè),，還能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

（2）將大學(xué)生職業(yè)道德、民主法制,、愛國(guó)主義和文明誠(chéng)信等教育結(jié)合起來(lái),，通過(guò)德育教育培養(yǎng)學(xué)生良好的做人做事職業(yè)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成端正服務(wù)意識(shí)以及良好組織協(xié)調(diào)能力,。把就業(yè)理念,、技巧、信息等就業(yè)工作與思想道德教育結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生正確人生態(tài)度和就業(yè)觀念,，幫助大學(xué)生樹立正確的`人生理想和堅(jiān)定信念，確立恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)期望值,。

（3）面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力,，許多大學(xué)生由于缺乏承受挫折和失敗的心理準(zhǔn)備，容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題,。所以需要通過(guò)心理健康教育來(lái)幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān),，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持健康的心理和擇業(yè)心態(tài)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)現(xiàn)實(shí),，增強(qiáng)其抵抗挫折和失敗的能力,，讓他們始終保持積極主動(dòng)的心態(tài)去就業(yè)。

在德育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),，既可以改善德育課程的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的矛盾,，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但在德育教育過(guò)程中需要著重做到以下幾點(diǎn),。

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀,。受到當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣及就業(yè)導(dǎo)向的影響，部分大學(xué)畢業(yè)生中存在著不端正的就業(yè)思想及就業(yè)觀念,。在錯(cuò)誤的就業(yè)觀的影響下,，不少畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中屢屢碰壁。因此德育教育應(yīng)在指引學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,。

（2）注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，用人單位更傾向于聘用綜合素質(zhì)較強(qiáng)的畢業(yè)生,，因此德育教育應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐、講授,、模擬等方式針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在其學(xué)習(xí)、動(dòng)手,、組織協(xié)調(diào)等方面能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng),，以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,。不合理的自我定位和評(píng)價(jià)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)都是有阻礙的。過(guò)于自信,、盲目樂觀或者過(guò)于自卑,、消極應(yīng)對(duì)都會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)成功率,。德育教育過(guò)程中,，就應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容,，去引導(dǎo)學(xué)生用全面、客觀,、發(fā)展的眼光綜合評(píng)價(jià)自己,，準(zhǔn)確地自我定位。

（4）加強(qiáng)誠(chéng)信和法律教育,。針對(duì)部分畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在造假,、違約，甚至可能違法的現(xiàn)象,。在高校里的大學(xué)生德育工作可以通過(guò)日常課堂教學(xué),、校外專家講座、師生座談交流等形式進(jìn)行,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信意識(shí),；并加強(qiáng)對(duì)《法律法規(guī)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生解相關(guān)法律法規(guī),，遵紀(jì)守法,，自覺約束不道德的思想和行為。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》《合同法》《刑法》等法律法規(guī),，可以在最大程度上維護(hù)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的正當(dāng)權(quán)益,，也可以有效地減少畢業(yè)生對(duì)待就業(yè)的盲目性,。

[2]王蔚，孔雷.論德育與就業(yè)指導(dǎo)的相互結(jié)合[j].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),，2007,。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇八

畢業(yè)論文是指需要在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一,。下面是小編為大家整理的關(guān)于高校就業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)論文,，歡迎大家的閱讀。

討民據(jù)當(dāng)前畢業(yè)生擇業(yè)狀況及類型提出高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn),。

隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，大學(xué)生習(xí)業(yè)已從“國(guó)家包辦”轉(zhuǎn)向?qū)W校與用人單位“供需貝面”、畢業(yè)生與用人單位“雙向選擇”,。因此,，加強(qiáng)和改善畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，是新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生危想政治教育工作的需要,，是畢業(yè)劍頂利就業(yè),、健詩(shī)成長(zhǎng)的需要，對(duì)幫助畢魚目三正確地選擇人生道碟至關(guān)重要,。

在大學(xué)生實(shí)行“自主擇業(yè),、雙向選擇”的新蔚業(yè)制度下，畢業(yè)生擇業(yè)狀況及類型大體表現(xiàn)為日下三種:第一,、躊躇滿志型,。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能力強(qiáng)的學(xué)生,，社會(huì)需要幣創(chuàng),，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)單位爭(zhēng)著接受同一個(gè)畢業(yè)生的情況，比較容易就業(yè),，因而她們對(duì)走向社會(huì)充滿信,。第二、無(wú)優(yōu)無(wú)慮型,。學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，能力也不是很強(qiáng)，但因家庭條件好,，有社會(huì)背景的學(xué)生,，在求程中，一切由父母親朋包辦,，對(duì)就業(yè)無(wú)需自己多作努力,。這一類學(xué)生對(duì)走向社會(huì)并不感到多大的壓力。第三,、仿徨無(wú)奈型,。既表現(xiàn)平平,，也無(wú)依賴的社會(huì)關(guān)系的學(xué)生，比較難找到滿意的單位,，容易產(chǎn)生“畢業(yè)”就意味著“失業(yè)”的仿徨心理,。值得一提的是，這一類的學(xué)生在畢業(yè)生中占有相當(dāng)比例,，他們是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn),。

目前大學(xué)生的就業(yè)期望值與社會(huì)實(shí)際需要存在著巨大的反差，具體說(shuō)主要有以下幾種:,。

(1)熱衷于大城市,、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)謀職業(yè),。由于人們長(zhǎng)期以來(lái)受了拿流觀念的影響,，不愿意到中小城市、更不愿意到邊遠(yuǎn)地區(qū),。留在大城市的又不愿意到企業(yè),、尤其是小企業(yè)去。他們認(rèn)為那些地方文化落后,、交通不便,、信息不靈、或者設(shè)備條件不優(yōu)越,，不利于自己事業(yè)的發(fā)展,。而目前最需要大學(xué)生的恰恰是刃巡邊遠(yuǎn)地區(qū)。

(2)力求和名利兩全,。有相當(dāng)大一部分畢業(yè)生受名和利的驅(qū)動(dòng)，在謀求職業(yè)時(shí),，過(guò)多考濾其從事職業(yè)的.所有制形式,、行業(yè)或者工種是否有社會(huì)聲望、是否受社會(huì)青睞,、或者是否有權(quán)勢(shì)地位,，以及職業(yè)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、福利待遇的高低,、工資,、獎(jiǎng)金的多少等等，故而把目光緊緊地盯住公檢法,、財(cái)政金融等國(guó)明奇部門,，大專院校或出國(guó)機(jī)會(huì)多,、能賺大錢的單位,，而對(duì)一般的事業(yè),、企業(yè)單位不感興趣。

(3)求職時(shí)受專業(yè)至上,，觀念的影響,。許多大學(xué)生在中學(xué)階段各門學(xué)科齊頭并進(jìn)，對(duì)專業(yè)的喜好多處于壓抑狀態(tài),，但到了大學(xué)階段,，由于強(qiáng)烈的自我塑造和先天素質(zhì)的影響，在大學(xué)多專業(yè),、多學(xué)科設(shè)置的環(huán)境中,，已基本上形成了自己在某一學(xué)利方面的專長(zhǎng)和愛好，在畢業(yè)時(shí)希望能從事本專業(yè)工作,，故而把專業(yè)對(duì)口作為擇業(yè)的首要條件,。應(yīng)當(dāng)指出，這種擇業(yè)觀本無(wú)可非議,，但死守專業(yè)不放,、不主動(dòng)去適應(yīng)變化了的新就業(yè)形勢(shì)，就不可取了,。這樣會(huì)使自己的就業(yè)渠道越來(lái)越窄,。

(4)因此，理智的做法是:正確分析形勢(shì),，客觀估計(jì)自我,，降低過(guò)高的擇業(yè)期望值，既不盲目追求實(shí)惠,，也不盲目放棄專業(yè),，以社會(huì)利益為重，從社會(huì)需要出發(fā),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，只有這樣才能人盡其才盡其用。

于目前人刁市場(chǎng)機(jī)制還不是十分健全,，公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也未完全成熟,，還需要一個(gè)完善過(guò)程。當(dāng)個(gè)人衛(wèi)!嗯與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間不能百分之百地吻合時(shí),，大學(xué)生必須在逐步形成正確擇業(yè)觀的基礎(chǔ)上,，積極地向社會(huì)推銷自己。首先要確立崇高的人生己目標(biāo),。每個(gè)大學(xué)生都有自己的理想,，只有把個(gè)人的理想與國(guó)家和民族的前途聯(lián)系起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和目標(biāo),，達(dá)到理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,。其次要調(diào)整自我,。畢業(yè)要值雙寸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新的就機(jī)制,，進(jìn)行自我鑿卜,，自我調(diào)整。要弄清自己的擇業(yè)優(yōu)勢(shì)在哪兒,、有何專長(zhǎng),、愛好和專業(yè)技能、可勝任胭陛工作等,。要根據(jù)國(guó)家的改革發(fā)展和社會(huì)!需要調(diào)整自己,，既不能過(guò)于自信，也不能自暴自:棄,。再次要轉(zhuǎn)變觀念淤淞推銷自己,。拿的計(jì)劃分配體制的影響，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念還不能完全適應(yīng)就業(yè)機(jī)制的新變化,?；蛘J(rèn)定所學(xué)的專業(yè)不作任何改變，或是“坐”“等”“靠”,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，用人單位劉人才需求的層次不斷提高，黨政機(jī)關(guān),、事業(yè)單位,、大型企業(yè)等對(duì)大學(xué)生畢業(yè)生的整體需求減少?gòu)S些小型外資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)白嶸言求則大幅度增加,。作為當(dāng)前的畢」坦主，應(yīng)把眼鄉(xiāng)舫交遠(yuǎn),，認(rèn)清形勢(shì),，轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求，積極推銷自己,，廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)門路,。第四培養(yǎng)多層次就業(yè)觀,。在今天人才流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本要求之州，且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，人才流動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,，第二、第三次就業(yè)已不是日么稀奇事去那種“終身制”的觀念仍對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生一定的影響,，認(rèn)為求職就要找個(gè)鐵飯碗,。而事實(shí)上,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剎牛下，鐵飯碗,，已被扣破,。為此，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立多層次就業(yè)觀才」破“一步到位,，’.“從一而終”的舊傳統(tǒng)又見念，學(xué)會(huì)在流動(dòng)中求生存,、求發(fā)展,。

高校畢業(yè)生工作面臨的新形勢(shì)是，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立,，新就業(yè)機(jī)制逐步完善,，這對(duì)高校畢業(yè)生工作既是難得的機(jī)遇，又提出了新的任務(wù)和要求,。

4.1強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)教育,。高校畢業(yè)生參與人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵是提高自身素質(zhì)，而素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,，綜合能力,、知識(shí)技能,、良好的道德品質(zhì)的形成要靠長(zhǎng)期的培養(yǎng)教育,。因此,，畢業(yè)生就業(yè)教育不應(yīng)該僅僅局限在畢業(yè)階段，應(yīng)該從新生人學(xué)時(shí)就著手進(jìn)行,，只有把日常的非智力因素和畢業(yè)學(xué)年的具林指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),，才能取得良好的效果。因此,，要把畢業(yè)生就業(yè)教育貫穿于學(xué)校教育的各方面,、全過(guò)程。從學(xué)生的入學(xué)教育,、專業(yè)思想教育,、社會(huì)實(shí)踐教育到畢業(yè)教育。要特別注意加強(qiáng)理想,、信念和人生觀教育,，以及面向基層、扎根基層教育,，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀,、人生觀，正確認(rèn)識(shí)社會(huì),、正確評(píng)價(jià)自己,，把自我價(jià)值融合到相會(huì)價(jià)值中去，實(shí)現(xiàn)發(fā)展自我,。教育,，逐步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能,、身體和心理素質(zhì),、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，從單純的“知識(shí)型”向“智能型”,、“創(chuàng)造型”發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生成為高分高能的通才，以滿足側(cè)勺化社會(huì)對(duì)人才的需求,。

4.2加強(qiáng)又七粉學(xué)生擇業(yè)過(guò)程的管理,。“雙向選擇”尹自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制,，并非完全放任自流,。“自主擇業(yè),，，同樣需要國(guó)家就業(yè)政策的制約,、學(xué)校的參與,、指導(dǎo),。事實(shí)上，每年國(guó)家都根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要,，在宏觀上對(duì)大學(xué)生就業(yè)的方針,、政策作出新的調(diào)整與規(guī)定。具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)校,，由于隸屬關(guān)系的不同，培養(yǎng)學(xué)生的方向也不盡相同。我們延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)部作為省屬醫(yī)學(xué)院校,，主要是面向省內(nèi)培養(yǎng)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才,，其就業(yè)方針應(yīng)符合本省的具體政策，對(duì)諸如定向生,、自費(fèi)生等實(shí)行分門另樓的調(diào)控,。再則，社會(huì)上人才市場(chǎng)由于主力機(jī)構(gòu)不盡相同,，有省,、州、市政府機(jī)構(gòu)的,，有用人單位的,，有合法的，也有非法的,。這就給畢業(yè)生擇業(yè)造成不便或混亂,。這些都需要學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行管理，給予指導(dǎo),。為此,，高校有關(guān)部門要及時(shí)傳達(dá)國(guó)家和上級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)就業(yè)政策，還要收集各種“供需見面會(huì)”的就業(yè)動(dòng)態(tài),，向畢業(yè)生傳遞就業(yè)市場(chǎng)信息,，有針對(duì)性地幫助畢業(yè)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的成功概率,。

4.3畢業(yè)生指導(dǎo)工作還應(yīng)強(qiáng)調(diào)超前意識(shí),。無(wú)論是高校領(lǐng)導(dǎo)，還是學(xué)工,、教務(wù)及相關(guān)部門,，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作要有很強(qiáng)的超前意識(shí)，把握時(shí)代脈搏,，把有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作做在前頭,。學(xué)科調(diào)整要超前，即通過(guò)多渠道獲得社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方方面面的最新信急，以此指導(dǎo)高校對(duì)學(xué)科進(jìn)行調(diào)整,；課程設(shè)計(jì)要超前,，只有使大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的課程及其內(nèi)容符合國(guó)家日新月異的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，才能使本校的畢業(yè)生比其他大學(xué)的畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì),。這種課程超前,，是州所大學(xué)永葆青春活力的關(guān)鍵。還有其他相關(guān)的工作也應(yīng)該有超前意識(shí),，為高校畢業(yè)就業(yè)鋪就一條成功之路,。公務(wù)員之家:。

4.4幫助大學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備,。主要包括如何寫好求耳唁,，建立個(gè)人求職檔案，組織好推薦材料;在與用人單位尚炎時(shí),，如何恰當(dāng)?shù)亟榻B自己,，推銷自己，以及應(yīng)有什么樣的禮儀風(fēng)度和言談舉止等藝術(shù),。}這里夔業(yè)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是推薦材料的準(zhǔn)備,，因?yàn)樗钱厴I(yè)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)最具說(shuō)服力的證明,，對(duì)畢業(yè)生能劇頃利就業(yè)具有重要的影響,，可以說(shuō)是求職褂業(yè)的“敲門磚”。推薦材料包括推薦表,、成績(jī)單,、各種證書、自薦信等,。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)體制的變化,，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，新的就業(yè)機(jī)制不僅對(duì)高校畢業(yè)生工作提出了挑戰(zhàn),，也為畢業(yè)生充分展示自己的才華了掃口愚,。高校畢業(yè)生要抓住這個(gè)掃且，適時(shí)調(diào)整自己,，以客觀,、務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極探索畢業(yè)生就業(yè)的新路子,，使自己在人才競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

就業(yè)指導(dǎo)的論文篇九

：良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確目標(biāo),，制定學(xué)習(xí),。

計(jì)劃,。

合理?yè)駱I(yè)。從一定意義上來(lái)講職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的成功與否具有決定作用尤其對(duì)處于擇業(yè)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展,。

隨著我國(guó)高等教育大眾化及用人單位機(jī)制市場(chǎng)化,，經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及整個(gè)社會(huì)整體就業(yè)壓力的加大,，高等院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益成為高等教育和社會(huì)的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益,，關(guān)系到高等教育的發(fā)展,，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以完善學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí),，幫助學(xué)生明確目標(biāo),，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理?yè)駱I(yè),。從一定意義上來(lái)講,，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)一個(gè)人的成功與否具有決定作用，尤其對(duì)處于擇業(yè)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境,，認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,，將直接影響大學(xué)生的就業(yè)及每個(gè)人的前途和發(fā)展,。

從歷史角度來(lái)看，“生涯”的概念還很年輕,。在20世紀(jì)初以前,，職業(yè)選擇對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)還不是常事。許多人只是自發(fā)地從事他們父母所從事的工作,。工業(yè)革命創(chuàng)造出多種工作機(jī)會(huì)的更多新的崗位,，社會(huì)有大量的就業(yè)機(jī)會(huì)可供選擇。自二十世紀(jì)五十年代以來(lái),，生涯理論推崇這樣一種觀念：生涯不僅僅是一份職業(yè)或工作,，也是決定人們?cè)鯓由畹呢灤┮簧倪^(guò)程。當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃已與過(guò)往都不同,，社會(huì)發(fā)展影響了我們的生活,、工作的方式、時(shí)間,、地點(diǎn)和原因,，進(jìn)而影響我們對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和追求。工作的性質(zhì)也發(fā)生了很大的變化,?？傊?，作為社會(huì)劇變的產(chǎn)物，生涯規(guī)劃已成為每個(gè)人一生最有挑戰(zhàn)的任務(wù),。那到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢,？對(duì)于“生涯”的定義，美國(guó)國(guó)家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)提出,，是指?jìng)€(gè)人通過(guò)從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的,、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。而“職業(yè)生涯”是指一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束這一生的職業(yè)工作經(jīng)歷過(guò)程,，那么“職業(yè)生涯規(guī)劃”就是指根據(jù)個(gè)人對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析,，確立自己職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),，以及制定相應(yīng)的工作,、培訓(xùn)、和教育計(jì)劃,，并按照一定的時(shí)間安排,，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。

2.1大學(xué)生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),。根據(jù)北森測(cè)評(píng)網(wǎng),、新浪網(wǎng)與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志在2004年6-7月在網(wǎng)上調(diào)查表明，有近25%的學(xué)生對(duì)自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀是滿意的,，但當(dāng)被問(wèn)到職業(yè)生涯規(guī)劃的一些具體問(wèn)題時(shí),，如是否了解自己的個(gè)性、興趣和能力時(shí),，是否知道自己最喜歡和最不喜歡的職業(yè)時(shí),，能夠明確并能肯定回答的低于20%。從這些數(shù)據(jù)可以看出,，大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題上存在著感覺和認(rèn)知的矛盾,，表明大學(xué)生沒有對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認(rèn)識(shí),，只聽過(guò)概念，缺少實(shí)際的實(shí)施和進(jìn)一步的了解,。許多同學(xué)還尚未認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和對(duì)自己人生發(fā)展與就業(yè)的意義,，這都會(huì)影響大學(xué)生就業(yè)及今后的人生發(fā)展。

2.2大學(xué)生沒有確定的職業(yè)生涯目標(biāo),。職業(yè)生涯目標(biāo)的確定,，要符合社會(huì)和需要,，更要適合自己的特點(diǎn)。目標(biāo)一定要具體明確,，同一時(shí)期目標(biāo)不能太多。大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)都應(yīng)有其特點(diǎn),。對(duì)學(xué)業(yè)的規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)具體的目標(biāo),。大學(xué)生應(yīng)在自我認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)的基礎(chǔ)上,，從自身實(shí)際情況和社會(huì)需求出發(fā),，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學(xué)學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段的人生目標(biāo),。這是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容。確定大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo),，為順利地走向社會(huì)打下基礎(chǔ),。而由于我國(guó)大學(xué)生大部分將考上大學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)，在選取專業(yè)時(shí)很少考慮自己的興趣能力,，而且,，許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后沒有能及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，沒有為自己的四年學(xué)習(xí)和生活作出一個(gè)合理的計(jì)劃和安排,，造成今在就業(yè)過(guò)程遭受挫折,。

3.正確分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

高校的擴(kuò)招帶來(lái)大學(xué)生就業(yè)難,，現(xiàn)在社會(huì)上有這樣的說(shuō)法,，認(rèn)為大學(xué)生是過(guò)剩了。事實(shí)上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和實(shí)際狀況來(lái)看,，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)沒有過(guò)剩,。目前我國(guó)大學(xué)生的毛入學(xué)率為21%，而美國(guó)為82%,，日本,、英國(guó)、法國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家均在50%以上,，印度也達(dá)到了30%左右,。在我國(guó)7億多從業(yè)人員中，高層次人才稀缺,，受過(guò)高等教育的僅為5%左右,。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約為700-800萬(wàn),，每年新增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)300萬(wàn)左右（2004年為280萬(wàn),，2005年為350萬(wàn)）,。就這一數(shù)字來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有很大的就業(yè)空間,，但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來(lái)看,，大學(xué)生就業(yè)還存在較大的困難。在當(dāng)前形勢(shì)下,，就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了這樣一個(gè)奇特現(xiàn)象：大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作,，而企業(yè)找不到合適的人才。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多,，一方面是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)存在脫節(jié),，高校人才供給與社會(huì)人才需求在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上需求矛盾,，高校教育改革中政策不穩(wěn)定,、不健全等，但另一方面我們反思大學(xué)生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后,，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來(lái)越成為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的障礙,，也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè),。

職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題解決“我將來(lái)應(yīng)該干什么”，即確定自己的職業(yè)目標(biāo)和選取職業(yè)范圍,，從就業(yè)的角度來(lái)看,，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是一個(gè)職業(yè)選擇的問(wèn)題，也是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和各種能力的培養(yǎng),，也關(guān)系到學(xué)生人生成功與否的重要環(huán)節(jié),。

4.1職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生成功認(rèn)識(shí)自我。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾提出人生的最高需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求,。人生的成功只能在有限的時(shí)間內(nèi),，特定的職業(yè)中去謀求，不同的職業(yè)生涯規(guī)劃決定不同的人生,，及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的有效途徑,。選擇合適的職業(yè)為自己提供一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，大學(xué)生最終必將在社會(huì)中找尋自己的位置,，才能充分發(fā)揮自己的潛能,，體現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)職業(yè)生涯的調(diào)整和改進(jìn)可以促使大學(xué)生取得更大的成功,。自我實(shí)現(xiàn)在需求中能否得到充分滿足,，在很大程度上依賴于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r。在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過(guò)程中,，大學(xué)生不斷對(duì)自身,、對(duì)職業(yè)選擇進(jìn)行合理的調(diào)整,，同時(shí)也不斷提高自身素質(zhì)，這必將提高職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中的針對(duì)性和有效性,，從而使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中少一點(diǎn)挫折,，多一些成功，能更好,、更快地實(shí)現(xiàn)自我,。

4.2職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)能力是一種綜合能力,。應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)能力,，思想能力、實(shí)踐能力,、適應(yīng)能力等,。還有研究認(rèn)為，就業(yè)能力還應(yīng)包括責(zé)任感,、基本技能,、推理和解決問(wèn)題的能力、健康和安全習(xí)慣,、個(gè)人特質(zhì)等，由此可見,，能力是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵,。人生發(fā)展過(guò)程，就是一個(gè)不斷挖掘能力,，積累并合理利用這些能力的過(guò)程,。大學(xué)期間正是培養(yǎng)和鍛煉能力的關(guān)鍵時(shí)期。