總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學三年級語文教師年度考核個人總結 小學三年級語文老師年度考核總結篇一

教學中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材,、備教法,，又要備學生。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,，因此,，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，了解班級學生的點，根據不同的課文類型,，根據學生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性,。

備課充分,，能適當地調動學生的積極性，但還不夠,。要想上課效果好,，還要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此,，上課一定要設法使學生投入,，不讓其分心，這就要講究方法了,，有時并很難把這點做好,。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時,，我們教師的情緒不應該愛到影響,，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊,，發(fā)揮不到應當的水平,，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,，認真研究方法,，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性,。

有人說:好的習慣是成功的一半,。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的,。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣,，教學生要懂禮貌，要團結同學,，關心集體等,。其次是生活習慣，自已的事自己做,，在家要適當地做力所能及的家務,，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣,，如課前預習,、課后復習，認真聽課,、認真寫作業(yè),，經常查工具書,，學會搜集資料，愛看課外書等習慣,。通過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

俗話說,，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學,，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質的學生來。我在教學中,，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經》等古典文學知識,，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材,、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做,，特別是對學習成績不理想,、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心,，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差,，交給他們一定的學習方法,，讓他們能跟大多數同學一道進步。

在完成語文教學工作外,，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大,，但是不甘落后,。利用課余時間，學模塊,、看視頻,，認真完成每一個模塊的作業(yè)，經常受到校領導的好評,。通過學校,，受益匪淺,。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績,，但也薦在著不少問題,，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力,，進一步做好學校的工作

小學三年級語文教師年度考核個人總結 小學三年級語文老師年度考核總結篇二

一個學期的工作結束了,，我們就此告別了三年級。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說,，這個學期的工作是繁忙的,、充實的、也是充滿希望的,。作為一名小學語文教師,，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F從以下幾個方面加以總結：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

1.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生自學運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗,、去思考,。善

3.重視積累，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

4.注重口語交際能力的訓練,。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,，要求學生說話完整,、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流,，重視說與聽的訓練,。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強,。

在今后的教學中我要更加努力學習,，更完善自己，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風格的教學方法,。新的學年即將到來,，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結協(xié)作,，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。

小學三年級語文教師年度考核個人總結 小學三年級語文老師年度考核總結篇三

這一學期,，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩，收獲更多,，現將本學期的教學工作做以下總結,，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱,。本學期,，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作,，現從以下幾個方面加以總結,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。

以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予冠軍獎勵。一個周和一個月后都評選冠軍,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。

我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。“

興趣是最好的老師”,。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,?？傊緦W期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。

”因此,，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了,，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合,。從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。

為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在教學中,，我都根據教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班大部分孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了……

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學三年級語文教師年度考核個人總結 小學三年級語文老師年度考核總結篇四

一轉眼,，一學期的工作很快就過去,，回顧本學期的教學工作，我付出了許多也收獲了許多，同時也取得了一些成績,，但總的來說還需要對學生學習習慣,、學習方法、作文輔導等方面下功夫,。一學期和孩子們一起的學習,，生活很快樂，很難忘,。上課時我把他們當成朋友,，課堂是我們交流、互補的平臺;課下,，我們和他們一起玩耍,，分享生活的樂趣。我發(fā)現,，小學老師真的應該把自己培養(yǎng)成藝術家,，因為我們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事,。而我自己,，也在努力朝這個方向發(fā)展。下面就一學期的收獲和問題,，現做總結如下：

一,、在教學方面，我認真學習《語文課程標準》

課程標準是現行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。在教學活動中,，教師與學生是平等的,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，少一些批評,。只有在平等、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。

二、采用富有生活氣息的教學手法

聯(lián)系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，我利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力，起到好的學習效果,。我在教學古詩時,，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟,，把自己的角色定位成學習的主人。

三,、結合多元智能更好理解文本

智力作為一個整體,，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響,、相互作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學中,，大多教師以語言傳遞為主,，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育,，促進語言,、數學智能的發(fā)展，但卻忽略其它幾項智能,，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。

四,、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”

“以人為本”,，這是新課程教育思想的體現,。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標,。

五,、堅持備課、上課,、聽課,、評課

及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。

六,、組織好課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，這主要是緊扣小專題,。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。提高教學質量，做好課后輔導工作,。小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，多進行談話,，并和家長溝通,、交流，對后進生做到耐心講解,、誠心說服,，我耐心講道理，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求,。

七,、改進方向和今后打算

總之，在今后的教學工作中,，要力爭嚴格要求自己,，要做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。要一如既往地要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!另外在進行課題研究工作中一定要起好帶頭作用，努力研究課題,，爭取在課題研究領域取得一定的成績;在學校制定小專題研究工作中更應該起好示范作用,，引領好教師積極參與小專題研究工作，讓教師受益,、讓學生受益,，讓家長和學校受益;在參與“國培”學習中仍然要積極參與學習，在和老師們的交流中學習先進的經驗和方法,，指導自己教學的同時,，不忘帶動學校教師的學習;在參與教研室及教育局組織的各項活動中做到主動參與，并力求有成效,。

小學三年級語文教師年度考核個人總結 小學三年級語文老師年度考核總結篇五

我所任學科是三年級的語文,。全班的學生35人，后進生較多,，個別家長教育觀念淡薄,。但大部分學生積極向上，團結進取?，F將三年級語文的具體情況總結如下：

一,、取得的成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，處處嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法,。能圍繞本課時教學目的,、要求，根據學生的實際情況進行教學,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，努力使自己的教學質量不斷提高,。

3、作業(yè)布置做到合理,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、加強學生成績管理，使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價,，設法調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

5,、學生對語文基礎知識的掌握較好，90%的同學語文基礎知識都能達到優(yōu)秀程度,，個別后進生還需加強,。

6、每天都能及時檢查學生對當天內容的掌握情況,，及時聽寫字,、詞、詩,，檢查課文背誦情況,。

二、存在不足與今后打算：

1,、部分學生學習方法較死板,，對所學知識不能舉一反三，靈活運用,。

2,、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差,。

3,、部分學生不會審題，不理解題意,。

4,、有些題型訓練不到位,，學生失誤多。

5,、閱讀題是我們班孩子的障礙題,，平時閱讀量較少，閱讀能力差,，不認真讀題,，對題意理解不到位，考試時失分較多,，影響整體的成績,。

6、寫作上也存在很多問題,，平時的寫作練習不到位,，寫作文時不認真，有部分同學自己不動腦筋寫,，抄襲別人作文,，寫作中錯別字，無話可寫,，語句平淡,、不通順，沒寫完整都造成失分的原因,。

7,、90%的同學書寫粗心，一粗心成績自然就會不好,。

三,、改進措施：

在今后的語文教學中我要做到以下幾點：

1、注重學困生基礎知識的學習,，引導學生多練習,、多背多寫。

2,、加大聽說讀寫教學的力度,，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),，必須進行強化訓練,。抓好閱讀，指導學法,。提高學生的閱讀量,，不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀,、認真思考,，完整答題,，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力,。

3,、培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。,、嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習慣,。培養(yǎng)學生認真審題以及仔細檢查的好習慣,，從每次作業(yè)，每次練習開始嚴格要求,。繼續(xù)加強寫作指導,。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,，二是多提供練筆的機會,，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。

4,、多與家長聯(lián)系,，密切配合，抓好中下學生的學習,。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練,，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6,、把好單元檢測關,，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,，使不同的學生得到不同的發(fā)展;

7,、狠抓后進生，采用多種方法幫輔,，給予更多的關心,。爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

8,、今后我一定會取長補短,，努力提高自己的語文教學水平。