為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

青年教師培養(yǎng)實施方案篇一

學校是素質(zhì)教育的主陣地,，教師是主力軍,，高素質(zhì)教育最根本的一條就是建設高素質(zhì)的教師隊伍。辦好一所重點中學,，全面推進素質(zhì)教育,，對教師隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求，既要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,、提高教學水平,，又要在教育手段上、方法上有所突破和創(chuàng)新,。依據(jù)我?，F(xiàn)狀，必須著重培養(yǎng)青年骨干教師,，建設一支師德高尚,、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)精良的教師隊伍,，以適應培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,。為此，特修訂我校20xx-20xx年高中青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有高中專任教師68人，其中本科學歷51人,，常熟市學科帶頭人8人,，常熟市教科研帶頭人1人，常熟市教學能手8人,，研究生課程班學員7人,，35歲以下教師共56人。

三、培養(yǎng)目標

1,、新教師培養(yǎng)目標一年過關,，三年勝任，五年成骨干,，八年市級帶頭人,。

2、學歷目標本科學歷20xx年86%以上,，20xx年90%以上,，20xx年100%，其中研究生科程班結(jié)業(yè)以上20名,。

3,、青年骨干教師以上培養(yǎng)目標骨干教師達70%，常熟市教學能手20人,，常熟市學科帶頭人16人,，常熟市教科研帶頭人8人，蘇州市學科帶頭人3人,，特級教師1人,。

4、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)目標青年優(yōu)秀班主任占校級總數(shù)的60%,，市級以上優(yōu)秀班主任8名,。

四、主要措施

1,、認真組織青年教師學習馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論，學習《教育法》,、《教師法》和師德規(guī)范,，做好青年教師的思想政治工作，加強職業(yè)道德教育,，開展向模范人物,、教育家的學習活動，使他們忠誠黨的教育事業(yè),，為人師表,，熱愛學生，敬業(yè)愛崗,，樂意奉獻,。

2、組織青年教師學習教育理論和現(xiàn)代教育信息,，不斷提高他們的教育教學素養(yǎng),，使他們更新教育觀念,，掌握教育教學規(guī)律和現(xiàn)代化教學技術，深入改革課堂教學模式,，研究教法和學法,，努力提高自身素質(zhì)。

3,、學校領導要在工作上信任青年教師,，鼓勵他們勇挑重擔，敢于創(chuàng)新,；在政治上嚴格要求他們,，使他們主動向黨組織靠擾，創(chuàng)造條件,，早日加入黨組織；在生活上要關心他們,，提高經(jīng)濟待遇,，積極為他們排憂解難，讓他們?nèi)硇牡負湓诮逃虒W上,。

4、積極鼓勵和支持青年教師參加函授學習或在職進修，分別給他們落實達標措施,。

5,、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。給新上崗的教師同骨干教師結(jié)成師徒,，實行三年跟蹤考核制,；建立“弱科帶教制”，聘校內(nèi)或校外教學能手以上的教師與他們結(jié)對子,，定出奮斗目標,，定期進行評估考核；會同工會一起,，開展多種形式的競賽評比活動,，對優(yōu)勝者進行表彰獎勵。

6,、在青年教師中推行“五個一”工程,，具體分層要求如下

⑴ 常熟市學科帶頭人：每年向市級以上上一堂示范課，公開發(fā)表省級以上一篇論文或?qū)嶒瀳蟾?，抓好一個教改項目,，培養(yǎng)一名教學能手，外出一次講學或交流教學經(jīng)驗,。

⑵ 常熟市教學能手：每年上一堂研究課,，在常熟市級以上發(fā)表或交流一篇文章，培養(yǎng)一名骨干教師，參與一個課題研究,，創(chuàng)一流教學成績,。

⑶ 骨干教師：每年上一堂好課，在校級以上交流或發(fā)表一篇文章,，指導一名新上崗以上的青年教師,，與同類學校一名教師開展教學競賽，培養(yǎng)一批特長生,。

⑷ 三年以上青年教師：每年上一堂校級以上公開課,，撰寫一篇教學經(jīng)驗文章，學好一名骨干教師以上的教學方法,，練好一套反饋學生學習信息的套路,，定出一個教學目標。

⑸ 新上崗教師：每年上一堂匯報課,，備一個優(yōu)秀教案,，寫一篇教學心得，出一份試卷,，自學一本教學專著,。

7、抓好青年班主任隊伍建設,，用“請進來,，送出去”的辦法，讓他們能學到管理班級的先進經(jīng)驗,，對工作三年以內(nèi)的青年班主任配備指導教師,，指導他們的管理實踐，使他們的管理水平盡快上臺階,，力爭在短期內(nèi)成為優(yōu)秀班主任,。

青年教師培養(yǎng)實施方案篇二

任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊,，是建設精品課程的支柱,。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。

本課程長期以來注重師資隊伍建設,。本課程教師年富力強,，結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊,，具有較高的學術水平和較強的教學能力,，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,，副教授5人,，講師,，2人，助教1人,，助理實驗師1人,。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補,。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師,、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省20xx年度學術技術帶頭人,，《河南教育年鑒》,、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗,。

在中青年教師培養(yǎng)方面，我們主要采取以下措施：

1.青年教師到校后,，學院規(guī)定要安排指導教師對青年教師進行一對一指導,，制定指導計劃，引導青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學能力;

2.每學期教研室集體聽兩次以上青年教師的課，并進行評教;要求青年教師每學期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;

青年教師說課比賽

3.進一步加強教師的培訓培養(yǎng)工作,。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓工作,。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓;二是進行現(xiàn)代教育技術培訓;三是通過第二學士學位教育和研究生教育培養(yǎng)師資,。改善師資隊伍學歷結(jié)構(gòu),，大力提高教師的專業(yè)理論水平和學歷層次;

4.加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，利用假期或?qū)W生實習,，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉,，以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍;孫全治老師曾在學院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔任秘書,、主任8年;

5.采取引進,、外聘等多種措施，重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗,，又有較扎實理論基礎的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍,。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學工作;

通過以上措施,，在教學中,，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹，教學效果好,，受到學生的一致好評,。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀,。目前，10名教師已有3人取得碩士學位,，2人在讀碩士,。“雙師素質(zhì)”教師7人,，河南省教育廳學術技術帶頭人1人,，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學院專業(yè)帶頭人1人,，骨干教師1人,。至20xx年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.

青年教師培養(yǎng)實施方案篇三

作為一名青年教師,，我們必須注重自我發(fā)展,，確定個人成長規(guī)劃，通過學習逐步提高自己,、完善自己,，在學習中逐步成長起來。

根據(jù)于校長和夏主任的講話精神,，本人的個人發(fā)展有如下定位：

一,、基本情況：

本人于20__年8月畢業(yè)走上工作崗位，20__年晉升為中學二級教師,，20__年晉升為中學一級教師,。工作以來，本人一直從事第一線的教學工作,，擔任了班主任工作,，有較豐富的工作經(jīng)驗，另有發(fā)表論文和獲獎論文數(shù)篇,。

二,、自身現(xiàn)狀分析：

在這十個頭年里，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,，從一名學生到一名合格的中學一級教師,，我的課堂教學有了較快的發(fā)展，科研意識也有所增強,，科研能力也得到一定的提高,。但隨著年齡增大,孩子的降臨，感覺家里要操心的瑣事越來越多,，面對學校那快節(jié)奏的工作覺得累,，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發(fā)展進入了“停滯期”,，特別是近幾年由于教學工作壓力的不斷增大,在學習上對自己有所放松,，由于缺乏學習,，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀,，寫出的文章質(zhì)量上不去,。其次，工作中產(chǎn)生了惰性,，缺乏熱情,。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做,，缺少創(chuàng)新,。

我的困惑： 如何協(xié)調(diào)教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾?雖說提倡教師做研究者，可是在日常的教學工作中,，發(fā)現(xiàn)特別是作為班主任,，要處理的事情實在多，每一天單單應付班中各種檢查,，就筋疲力盡了,。很多事情還得帶回家做。所以一天下來,，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事,。

三、發(fā)展目標與措施：

樹立終身學習的觀念,，抓緊分分秒秒學習充電,，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，尤其是在研究性學習和實驗教學中,，對照新課標,，努力培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng);實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,，時刻提醒自己用腦子教學,，使自己逐步成為研究型、學習型的教師,。

具體實施方案：

1,、積極參加各級各類學習,，不斷更新知識，每天安排一定的時間閱讀教育專著,，豐富自己的文化素養(yǎng),。同時多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。認真完成學校規(guī)定的讀書筆記和教學反思,。希望每學年能上一節(jié)校級以上公開課;每年寫一篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學風格和水平的教科研論文,，并能在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。從而不斷提高自身的教育教學理論水平,。

2,、學習吸收新的教學理念，虛心向同事請教,，向名師和專家學習,。努力向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學效率,。爭做一個學生喜愛,、家長歡迎的老師。

3,、做好讀書筆記,、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。 知識在于積累,，“厚積而薄發(fā)”是教師應具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累,，思想與時俱進,。并虛心向同行學習，向名師學習,。

4,、結(jié)合學校主題研修，以提高日常的教學工作和班級管理方面的能力,。

5,、不斷提高教育能力。包括全面了解學生的能力,、正確評價學生的能力,、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力,、教師“身教”的能力,、課堂上靈活應變的能力等。

正是由于自身存在的這些不足,，才給了我發(fā)展的動機,、發(fā)展的潛力,，年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心,， 我會充滿激情地去奮斗,、去開拓、去進取,。

青年教師培養(yǎng)實施方案篇四

(一)動員階段

1,、征詢青年教師培訓意見。

2,、宣傳動員,，傳達培訓計劃。

3,、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動,、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告,。

4,、部分骨干教師做成長交流，(骨干教師,、教導主任,、學科帶頭人、老教師代表)

5,、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)

(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓

1,、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課,、研究課,。

2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動,，全鎮(zhèn)青年教師全程參與,。

3、參加中心學科教研組教研活動,，在學科教研中主動承擔公開課,、研究課,，評課中有自己的教學觀點,。

4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動,，鼓勵敢于毛遂自薦,。

5、參加學校常規(guī)性聽評課活動,，并主動承擔公開課,、研究課

6,、推薦集中觀摩名家課堂教學或?qū)I(yè)講座

7、每人每學期提供一節(jié)主題課堂教學,，一篇學術論文或教學案例,。

(三)科學研究能力方面培訓

1、為教導主任,、中心教研組長每人訂閱《人民教育》,、《山東教育》

2、為青年教師推薦學習的教育理論,。采取集中學習與分散自學結(jié)合,，有自己的讀書隨筆。

3,、每人每月推薦一本書,，教育類、文學類,、綜合類皆可,，交流或上交讀書心得。

4,、積極承擔學校教育教學先鋒,，參與上級、學?？蒲姓n題研究,，有自己的科研成果，在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用,。

5,、邀請全市各研究領域?qū)＜摇⒚麕熤v座,、作課,。

(四)德育方面培訓

1、閱讀班主任工作經(jīng)驗書籍,，撰寫自己的教育隨筆,。

2、每人每月講一個教育故事,。

3,、舉行鎮(zhèn)校班主任工作(學生管理工作)或師德經(jīng)驗交流培訓會

4、安全教育知識培訓

5,、中小學教師職業(yè)道德學習研討會

6,、學習研究小學生日常行為規(guī)范

(五)現(xiàn)代教育技術培訓

1、熟練運用多媒體技術進行教學2、能夠制作簡單實用的教學課件3,、建立自己的教育博客

(六)開展社團活動

1,、青年教師自由組建青年文化社團，確定社團名稱,、章程,、社團組織分工、活動計劃,。

2,、與骨干教師、優(yōu)秀老教師結(jié)對子,，對口指導與交流,。

3、組織參觀鎮(zhèn)內(nèi)或市內(nèi)的特色學校,，例如：城港路街道的小課題創(chuàng)造研究,，萊州中心小學的教師讀書工程，雙語的藝術教育,、科技教育,，土山的寫字，金城的大量閱讀,，程郭武官的太極拳運動等,，開闊視野。

4,、每人具有并展示一項以上愛好或技能,。

5、每人每學期提交一份合理化建議

6,、與節(jié)慶或重大活動結(jié)合,，組織文化娛樂活動，建立廣泛愛好,，陶冶生活情趣,。

7、年末,，各社團文化活動成果展示

青年教師培養(yǎng)實施方案篇五

一,、召開拜師會，完善“師帶徒”制度

1,、目的：

充分發(fā)揮我校經(jīng)驗豐富的老教師,、特級教師和骨干教師的優(yōu)勢，通過傳幫帶的方式,，促進青年教師在任教初期能夠迅速成長,，擁有較強的教育教學基本能力，盡快掌握班級管理的基本方法,；促成我校教師隊伍的整體優(yōu)化,，建設一支適應八十中學發(fā)展要求的“厚基礎、寬領域,、善整合,、有創(chuàng)建”的高水平教師隊伍，從而不斷適應我校教育教學發(fā)展的需要,。

2,、條件：

a、擔任師傅的教師需要具備以下條件：

(1) 高級教師,、特級教師,、區(qū)級以上的骨干教師或?qū)W科帶頭人；

(2) 師德好,，樂于助人,，勇于奉獻；

(3) 業(yè)務水平高,，教學效果好,，為人師表；

(4) 曾獲區(qū)級以上優(yōu)秀班主任稱號或其它德育工作榮譽稱號的教師,、

有豐富班級管理經(jīng)驗的班主任齡20xx年以上的教師可擔任班主任師傅,。

b、屬于以下情況的教師原則上必須拜師：

(5) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的教師,；

(6) 教齡在三年或三年以下(如工作需要可放寬至五年)的在職班主

任教師,；

(7) 根據(jù)需要學校指定拜師的教師。

3,、“師徒結(jié)對”的基本原則：

(1) 教學“師徒”基本采取一對一形式,，班主任師傅帶徒不超過兩個；一般情況下不能跨初,、高中拜師,，盡量不跨年級拜師。

(2) 學校對師傅實行一年一聘,，無特殊情況,，中途不得更改；

(3) 徒弟在拜師時可實行“雙師制”(指教學和教育兩個方面各拜一名師傅),，也可在教育及教學方面拜同一個師傅,；

(4) 因特殊需要時，學?？梢灾付ā皫熗綄ψ印?。

4,、“結(jié)對”程序：

(1)師徒雙方在開學前自愿簽定《北京八十中學教師師徒協(xié)議》，并上交教學處或教育處,。

(2)經(jīng)學校行政會審批后,，由教學處或教育處為師傅頒發(fā)聘書，師徒關系正式建立,；

(3)師徒關系建立后,，師徒雙方必須自覺履行協(xié)議內(nèi)容，執(zhí)行學校有關要求,；

(4)學校將根據(jù)協(xié)議履行情況,，對師傅給予相應報酬。

(5)學年結(jié)束時,，學校評選出優(yōu)秀師徒對子并給予獎勵,。

5、內(nèi)容要求：(見“師徒協(xié)議” )

二,、新教師的培養(yǎng)計劃

1,、第一年參加工作的教師實行坐班制和寄宿制，全面,、全方位地參與對學生的管理,，主動承擔班主任或組織管理學生社團的工作，在最短時間以最快速度適應和熟悉教育教學工作,，組織管理學生社團者經(jīng)學校審定可以記錄班主任齡,。

2、具體培訓計劃(指剛參加工作的新教師)：

(1)新教師均要積極參加朝陽分院對新教師組織的教育教學培訓活動,；

(2)進行崗前培訓：第一講是“如何備課?”,；第二講是“如何做好班主任開學前的準備工作?”；

8月30日進行新課說課,，考評小組成員聽課指導,。

(3)開學后聽課指導；

(4)進行崗中培訓：第三講是“如何進行板書設計并運用好教學語言?”,； 第四講是“如何做學生的思想工作?”,； 第五講是“如何開好班會和家長會?”； 第六講是“如何處理學生的作業(yè)和練習?”

3,、建立新教師的達標考評制度：

(1)組織機構(gòu)：教師轉(zhuǎn)正考評領導小組組長：校長領導小組成員：主管校長,、主任及團委書記；

考評小組成員：總指導教師(專家),、教研組長,、年級組長、師傅,、 人事干部以及需要聘請的其他人員,。

(2)達標考評的內(nèi)容：全學年教案,，聽課記錄，達標課和考評課,、學生反饋意見,、教研組意見和年級組意見。

(3)考評等級定為優(yōu)秀,、合格,、不合格,。

(4)考評程序：

a,、達標考評課。第一學期10月份的第二周,，新教師要上第一節(jié)達標考評課,，11月份新教師還要上第二節(jié)達標考評課；第二學期5月份的第二周,，每位新教師都要上一節(jié)研究課(具有教改性質(zhì)的課),。聽課課表由教學處統(tǒng)一安排，聽完研究課之后,，進行面對面的分析指導,，聽完達標課和考評課后，由總指導教師寫出書面考評意見,。

b,、教案、聽課記錄,、備課記錄,。每學期分期中和期末兩次上交，具體時間是第一場考試之前上交,，上交后由教研組長寫出書面考評意見,，評價等級分優(yōu)秀、合格和不合格三級,，并闡述理由,。

c、學生反饋意見,，除平時每節(jié)課的課堂教學反饋外,，每學期進行一次，第一學期是全面反饋,，由學生填寫課堂教學反饋表,，第二學期召開學生座談會。由教學處進行統(tǒng)計,，提供統(tǒng)計結(jié)果,。

d,、教研組和年級組要在組內(nèi)廣泛征求意見，寫出書面反饋意見,，并提出是否轉(zhuǎn)正和轉(zhuǎn)正級別的建議,，考評小組依據(jù)師徒協(xié)議的規(guī)定和考評內(nèi)容達標情況判定等級。

e,、轉(zhuǎn)正前,，由本人向人事干部主動提交書面總結(jié)并依據(jù)考評條例填寫自評表。由學校教師轉(zhuǎn)正考評領導小組綜合考評后,，提出是否轉(zhuǎn)正以及轉(zhuǎn)正級別交行政會通過,。

三、青年教師基本功達標,、評優(yōu)制度

1,、參加教師： 35歲以下青年教師必須參加；

2,、評審機構(gòu)： 組長：主管校長,； 副組長：主管主任

成員：總指導教師(專家)、教研組長,、年級組長,、學科評優(yōu)小組成員、師傅,、特級教師,；

3、評審內(nèi)容： 包含教育教學兩大方面,；

第一學期重點是教學基本功大賽,，包括教案評比、評優(yōu)課,、答辯,； 第二學期重點是德育基本功大賽，包括班主任或?qū)W生社團工作,、師德演講和案例分析答辯,。綜合評價還要參考學生反饋、教研組和年級組反饋意見,。

4,、時間安排：

第一學期10月份，各教研組成立三人評薦小組,，以教研組為單位進行組內(nèi)青年教師教學基本功評優(yōu)活動,，每評薦小組按照評選結(jié)果推薦前1/3的教師參加學校基本功大賽,；11月份,，進行校內(nèi)青年教師教學基本功評優(yōu)大賽,，學校成立考評小組，評比成績列前1/3的教師為最后的優(yōu)勝者,；

第二學期3月份,，以年級組為單位進行師德演講比賽，每年級組按照評比結(jié)果推薦前1/3的班主任教師參加4月份全校教育論壇演講比賽和案例分析答辯比賽,，學校成立考評小組,，其中前1/3的班主任教師為最后的優(yōu)勝者。

5,、評選結(jié)果：

在教研組和年級組的評選中成績列前1/3者均獲二等獎,，在全校教學基本功評優(yōu)大賽及德育基本功比賽中成績列前1/3者均獲一等獎。

新年聯(lián)歡會表彰第一學期青年教師教學基本功大賽二等獎以上獲得者,；

6月30日之前表彰青年教師德育基本功大賽的二等獎以上獲得者,；

四,、建立學校優(yōu)秀教師培養(yǎng)的人才庫制度：(另發(fā))

五,、本學年工作計劃：(另發(fā))