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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇一

1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,，通過自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣。

2.在仔細(xì)觀察,、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處,。

3.在討論交流中，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件,、字卡、人民幣若干,。

【活動(dòng)過程】

一,、看看說說人民幣

(一)談話活動(dòng)，引出話題人民幣

師：“昨天我去超市買東西,，看見一個(gè)人拿了罐飲料,，剛想打開喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他,，這是為什么呢?”(沒有付錢)

師：你知道錢還可以用來干什么?

(幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)說)

(二)認(rèn)識(shí)人民幣

1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢,，看來錢真的很有用，看看我的錢包里有哪些錢?”

出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì),，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

師：這么多錢,，讓我們來給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法,，還有別的嗎?”(從小到大,、從大到小的規(guī)律)

(三)認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢”“人民幣”

出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊,，它們還有另外的名字,，有誰知道?”(出示字卡，人民幣)

二,、比比說說人民幣

(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

1.師出示課件,，人民幣的部分(毛主席頭像)，幼兒猜面值是多少?有什么地方不一樣?

師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少?？纯凑f說,，人民幣里不一樣的地方”。

2.教師小結(jié)：這個(gè)人是誰?(毛主席)雖然每張人民幣上都有毛主席,，但是這些頭像有什么不一樣?(100元人民幣中的毛主席頭像是紅色的,，50元的是綠色的……)

3.師：除了顏色不一樣還有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同)

(2)人民幣的相同之處

1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同,，它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察,，鼓勵(lì)幼兒說出一樣的地方。

2.教師小結(jié)：原來每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的,，上面的文字“中國(guó)人民銀行“,、國(guó)徽都是一樣的，小朋友的眼睛真厲害,。

三,、人民幣背后的小秘密

1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景,。

師：“原來人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來看一看,?！?5元——泰山,，10元——長(zhǎng)江三峽，20元——桂林山水,，50元——布達(dá)拉宮,，100元——人民大會(huì)堂,，并做簡(jiǎn)單介紹)

3.師：“原來人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢。

“小朋友們仔細(xì)看,，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢,。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

四,、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢,。

1.師：“聽!這是什么聲音?(硬幣)原來是硬幣的聲音。瞧,，這是什么硬幣?這些是錢嗎?”

(區(qū)分硬幣和紙幣)

2.教師小結(jié)：“對(duì),，它們也是錢，雖然它們是小小的,，不起眼的硬幣，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的,?！?/p>

五、看不見的人民幣

1.師：前幾天老師想去超市買東西，可是我忘了帶錢,，只帶了張銀行卡,，你覺得我能買到東西嗎?

2.小結(jié)：“原來刷卡也能買到東西?！?/p>

延伸活動(dòng)：找找人民幣上的其它秘密,。

——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密，那它還有秘密嗎?今天太陽出來了,，等會(huì)我們一起到太陽底下把人民幣豎起來瞧一瞧,，看看還會(huì)有其它秘密嗎?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇二

【活動(dòng)目的】

1、通過幼兒動(dòng)手操作,，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系,。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè),、梨子3個(gè))

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本,。

【活動(dòng)過程】

一,、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么,、有多少,、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),，然后讓幼兒把水果分類,，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球,，有2個(gè),。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二,、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么,、有多少,、有什么異同。幼兒說出總數(shù),，然后讓幼兒把水果分類,，并說出：“一部分是蘋果,，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè),?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子,。如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三,、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7+3=10

蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

②10-3=7

水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句,。如：

①在加法式子里,，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,，總數(shù)在最前,，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后,，減法總數(shù)在最前,。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),，剩下的還是部分?jǐn)?shù),。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù),。

五、幼兒玩卡片,。幼兒取出卡片,，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么,，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類,，并做好記錄,。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六,、幼兒玩橡皮泥,。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限,。10分鐘后,，讓幼兒說出捏了多少物品,，一部分是什么,，有多少，另一部分又是什么,，又是多少,。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù),，哪是部分?jǐn)?shù),。

七,、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào);書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo),。

3+=45+=7+2=5+6=10

7-=3-2=85-=1-3=6

八、教師總結(jié),，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,，并知道整體大于部分,。

2、嘗試用目測(cè),，把實(shí)物分成一樣多的兩份,，并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套,。

2,、人手一分不同顏色的各種圖形,。

3,、操作材料：紅棗、豆子,、橡皮泥,。

【活動(dòng)過程】

1、以兩只"小松鼠分蛋糕"的故事,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師："六一"這一天,，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕,，兩只小松鼠很開心，看了一會(huì)兒,，花花說："我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好"圓圓說："好"!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好,，不知道怎么分才能分得均勻,，小朋友說說看,，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

2、老師這里也有一只蛋糕,，想把它分成相同的兩份,，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

3,、幼兒演示分法，教師幫忙。

4,、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形,，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形,，而且,，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法,，折成相同的兩份，然后,，用剪刀剪開,，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折,、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法,，都可以把它分成相同的兩份?

5,、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)小朋友們相互討論,。

師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分?

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果,。提問內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份,，請(qǐng)小朋友說說，你是怎樣分?

(1)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述,，并用老師的操作卡演示給小朋友們看,。手動(dòng)演示后教師用課件演示。

(2)請(qǐng)其他小朋友說說其它圖形的不同分法,，并用老師的操作卡演示給小朋友們看,。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示,。

師：小朋友真聰明,，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多,，請(qǐng)你們說說看,，分出來的圖形原來的圖形有什么不同?

7、探素實(shí)踐今天,，老師還給小朋友帶來了其他的東西,，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份,。你們可以利用老師給你們的工具來分,，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量,、討論,，應(yīng)該怎樣?

(1)幼兒嘗試，老師巡視,，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,，遇到困難,、問題自己想辦法解決。

提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面,，注意桌面的整結(jié),。

(2)提問：剛才你分了哪些東西?怎樣分的?用了哪些工具?

活動(dòng)延伸：

這節(jié)課我們就上到這里，不過老師要讓小朋友下課的時(shí)候想一個(gè)問題：如果給你一大袋的面,，要把它分成相同的兩份,，你怎樣分?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣,，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用,。

3,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

5、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt,、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干,。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，猜一猜謎語,。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有人頭和數(shù)字,。拿它可以進(jìn)超市,，買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試,。

謎底：人民幣,。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣,。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角,，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元,。

2,、小游戲

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。

教師出示教具“仿真人民幣”,，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣,。待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣,，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了,。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動(dòng)

師：小明家的超市開張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧.游戲“開超市”,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢,。幼兒游戲時(shí),，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢,、找零錢。

(四)活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,，學(xué)會(huì)了取錢和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價(jià)錢,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加,、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加,、減法算式及其含義的理解,。

3、愛動(dòng)腦筋,，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng),。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子,，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上,，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(p11,、12,、13頁)，幼兒人手一支筆,。

【活動(dòng)過程】

一,、看猴子去。

師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,，以及它們正在做什么?如：1只小猴子,，6只大猴子……

2、師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思,。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中,，有一只小猴子剩下的都是大猴子,。

3,、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

二、幼兒操作活動(dòng),。

1,、看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,，列出7的第一組加法或減法算式,。

2、觀察連續(xù)的三幅圖,，講述圖片的含義,，列出加減算式。

3,、帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12,、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組,、第三組加減運(yùn)算,。(也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,，幫助幼兒理解加減法的含義,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇六

設(shè)計(jì)思路：

詩歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,，是否能真正體會(huì)詩歌的意境，不得而知,。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞,，幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn)，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣,。因此,，特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂活動(dòng)，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像,。

重難點(diǎn)分析：

幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的,，他們往往能流利地背誦出古詩詞,，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會(huì)詩歌的意境,。在進(jìn)行教學(xué)前,，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對(duì)詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知,。于是,，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,，體會(huì)其中的情緒;另外,，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂與古詩的意境,，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩,，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2,、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

3,、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí),。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片,，音樂,，紙,，顏料等。

活動(dòng)過程：

1,、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

(評(píng)：古詩對(duì)幼兒來說是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂,，動(dòng)作來幫助幼兒更好的體會(huì)古詩的含義)

2,、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片,，幼兒欣賞。

(評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺,，運(yùn)用圖片幫助幼兒,，更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞,，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(評(píng)：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),，準(zhǔn)地熟悉古詩,。)

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運(yùn)用,。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,，教師說前半句,，幼兒對(duì)下半句。如,，教師說“清明時(shí)節(jié)”,，幼兒接“雨紛紛”，以此類推,。

(評(píng)：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),，記住古詩)

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞,。

3,、根據(jù)理解繪制圖畫：幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖,。

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達(dá)自己對(duì)古詩的理解,。)

4,、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對(duì)《清明》的理解,。

附古詩：清明(杜牧)

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì),，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,，如衣服上的花紋、地磚,、欄桿;幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng),、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材,，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律知識(shí)進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲,、動(dòng)作等等,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列,，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣,。

2、能仔細(xì)觀察,、主動(dòng)探索,，感知規(guī)律的主要特征。

3,、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有色彩排列出規(guī)律的衣服,。

2、可以串掛的小積木若干,，穿掛用的繩子人手一根,。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主),。

活動(dòng)過程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1,、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律,。

2,、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具,，感知各種規(guī)律

1,、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式,。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn),。

(三)運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì),，排出規(guī)律,。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解感冒的典型特征。

2,、掌握預(yù)防感冒的一些方法,。

3、樹立保護(hù)身體健康的意識(shí),，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

5,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解感冒的具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法,。

難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感冒的經(jīng)歷,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、手偶喬治玩具，音樂《洗手歌》

2,、預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt,，健康小貼士主題墻。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分(6分鐘)

1,、教師戴手偶講故事：?jiǎn)讨胃忻傲?，激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。(3分鐘)

提問1：小朋友們,，故事里的喬治怎么了呀?他為什么會(huì)不舒服呢?

提問2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(感冒的特征)

2,、自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷，了解感冒的癥狀(出示ppt),。

教師小結(jié)：感冒的癥狀(鼻子不透氣,、流鼻涕、嗓子痛、頭痛,、咳嗽,、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒)

(二)基本部分(6分鐘)

1,、自由討論：怎樣才能預(yù)防感冒?

(1)幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法,。

(2)出示ppt，了解預(yù)防感冒的方法,。

2,、教師小結(jié)：總結(jié)預(yù)防感冒的方法

(1)勤洗手，洗澡,，注意衛(wèi)生

(2)盡量避免與感冒患者接觸

(3)少去人員密集的地方,，特別是室內(nèi)

(4)加強(qiáng)體育鍛煉

(5)均衡飲食

(6)充足的睡眠

活動(dòng)延伸：

1、制作健康小貼士宣傳畫：

通過今天的活動(dòng),，你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了,。可是,，許多小朋友還不知道這些好方法,，請(qǐng)你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫,，讓更多的人能夠健健康康的過冬天,。

2、將健康小貼士張貼在醒目處,，讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法,。

附故事：

有一天喬治一個(gè)人去森林里玩，他正玩得高興時(shí),，突然下起了大雨,，喬治沒有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里,。晚上,，喬治覺得很不舒服，渾身酸痛,，鼻子也堵得慌,，喬治縮成一團(tuán)，在床上翻來覆去,，卻怎么也睡不著,。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏,，因?yàn)楸亲硬煌?，他趴在床上張開大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣,。看來,，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭,，說道："天呀，喬治你的額頭好燙呀,。"于是,，喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來給喬治看病，杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針,，吃了藥,。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了,。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇九

一,、設(shè)計(jì)意圖：

在生活中,，我們小朋友對(duì)"一雙"、"一對(duì)"的概念不太清楚,，經(jīng)常會(huì)說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷,，小朋友都戴起了手套,，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只,，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對(duì)"的含義,，并能大膽表述自己的想法,，從而獲得更多的生活體驗(yàn),。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道"一雙",、"一對(duì)"的含義,。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

三,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解"雙"和"對(duì)"的含義,。

2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3.體驗(yàn)解決問題的快樂,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：手套、鞋子,、筷子,、襪子、茶杯一對(duì),、耳環(huán)一對(duì),、小熊玩偶一對(duì)、操作材料,、貼紙等,。

五、活動(dòng)過程：

(一)分類游戲,，引出"雙",、"對(duì)"的概念,。

1.教師展示手套、鞋子,、襪子,、筷子等,。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起,。

【將手套,、鞋子、襪子,、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類,、配對(duì),?！?/p>

2.觀察分類好的物品，初步了解"雙",、"對(duì)"的概念,。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,，說出分類的理由,。

【這里主要是為了引出"雙",、"對(duì)"的概念,，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙",、"對(duì)"的概念,?！?/p>

教師：我們把他們叫做"一雙手套",、"一雙鞋子"、"一雙筷子",。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙",、"對(duì)"的含義及使用條件?！?/p>

(二)分類游戲,，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義,。

1.教師展示茶杯,、耳環(huán)、玩偶等物品,。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的理由,。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>

教師小結(jié)：原來,，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙_"或"一對(duì)_",。

(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品,。

1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外,，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,，什么東西可以成雙成對(duì)的,。

教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊!

【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升,?！?/p>

(四)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

2.教師展示幼兒操作材料,，分組進(jìn)行操作,。

3.幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里,，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,?！?/p>

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!

(五)結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

六,、活動(dòng)反思：

在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子,，襪子,，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,，并能準(zhǔn)確的用語言表述"一雙_"或"一對(duì)_",。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

長(zhǎng)頸鹿當(dāng)上了清潔工,，奶牛當(dāng)上了農(nóng)夫，袋鼠當(dāng)上了郵遞員,，獵豹當(dāng)上了警察……森林里的動(dòng)物們都找到了適合自己的工作,，小象波波看了真羨慕,，它也想找一份工作為大家服務(wù)。因此,，它做了很多

嘗試,，可是都沒有成功，正在它失望的時(shí)候,，機(jī)會(huì)來啦……

(二)主題分析

"長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家,。""長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。""我長(zhǎng)大了要做董事長(zhǎng),。"這些是每個(gè)人童年時(shí)都曾有過的夢(mèng)想,。故事《小象消防員》中的主人公--小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的

勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓?，可是一次又一次的嘗試帶來了一次又一次的失敗,。這些挫折引發(fā)了讀者對(duì)于"什么樣的工作更適合自己"的思考，幫助我們更客觀地認(rèn)識(shí)自己和身邊的人,。對(duì)于孩子而言,，這樣一則故事還可以幫助他們了解各種不同的職業(yè)。

(三)情節(jié)分析

故事從"課堂"開始,，黑板上貼著各種職業(yè)的圖片,，不僅激發(fā)起小象對(duì)于工作的渴望，同時(shí)也喚起了讀者對(duì)于這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，陪伴小象共同踏上了尋找工作的歷程,。可是找工作并不是一帆風(fēng)順的,，剛開始小象多次遭到拒絕，這不禁引發(fā)讀者思考：為什么朋友們適合的工作,，小象不合適呢?究竟小象適合做什么樣的工作?

在經(jīng)歷了坎坷之后,，小象終于找到了適合自己的工作，完美的結(jié)局給讀者帶來了愉快的情感體驗(yàn),，同時(shí)也引發(fā)了新的思考：我長(zhǎng)大了可以做什么呢?給大家留下了無限遐想的空間,。

(四)角色分析

小象波波天真、可愛又善良,，渴望在工作中給大家?guī)砜鞓?，它滿懷著_力實(shí)現(xiàn)自己的理想?？梢淮斡忠淮蔚拇鞌‰m然讓波波有些失望,，但它卻沒有放棄，仍然堅(jiān)持著,、努力著,。當(dāng)聽到"著火啦

"時(shí),，它立刻拋卻了心里的失落，想也不想跑去救火,，這種樂于助人的品質(zhì)深深感染著每個(gè)小讀者,。

同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)做的事,，究竟什么才是適合自己的?這也是一個(gè)值得思考的問題,。

(五)圖畫分析

故事畫面清晰，便于幼兒觀察,、理解和講述,。在閱讀、理解故事情節(jié)的同時(shí),，還可引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各個(gè)角色,，思考"它為什么可以做這份工作"，從而發(fā)現(xiàn)"自身特點(diǎn)"與"職業(yè)"之間的關(guān)系,。

(六)語言分析

故事中的語言并不復(fù)雜,，但幼兒在閱讀講述的過程中要理解表達(dá)的遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槌斯适虑楣?jié)外,，"小象適合這份工作嗎?為什么?""失敗的小象會(huì)怎么想?""小象為什么堅(jiān)持一定要找一份工作

?""小象究竟該找一份什么樣的工作?"……這些問題的思考和回答同樣為提高幼兒語言表達(dá)的能力提供了機(jī)會(huì),。

由于故事的語言簡(jiǎn)單、易于講述,，可重點(diǎn)關(guān)注幼兒講述時(shí)語言表述的完整性,、連續(xù)性。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)思路

隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注,，對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,，喚起了幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn),，并經(jīng)歷了和小象一起尋找一份適合自己工作的歷程，感受到工作不僅能給自己帶來滿足,，也能為周圍的人帶去快樂,。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒對(duì)各種職業(yè)的原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣,。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀,、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的第一部分,，同時(shí)呈現(xiàn)小象多次求職的經(jīng)歷,，讓幼兒自由選擇內(nèi)容進(jìn)行講述;再連續(xù)閱讀多頁畫面，讀懂故事情節(jié)的發(fā)展;最后回憶故事中的角色以及它們的職業(yè)，分析討論職業(yè)的合適與否,，并回歸到日常生活中,，思考自己適合做什么樣的值日生工作以便為周圍的同伴服務(wù)。

2.活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書,，仔細(xì)觀察畫面并能清楚地講述小象尋找工作的經(jīng)歷,。

(2)嘗試根。據(jù)自己的特長(zhǎng)找工作,，萌發(fā)渴望為周圍人服務(wù)的意識(shí),。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》

值日生任務(wù)卡片，如：掃地,、擺放桌椅,、關(guān)燈、整理玩具等

4.活動(dòng)過程

(1)講述故事開始部分,，引發(fā)幼兒的興趣

出示第1,、2頁：

一這是在哪兒?有哪些動(dòng)物朋友?它們?cè)诟墒裁?

一小貓老師介紹的這些工作你知道嗎?向大家介紹一下。

小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里,，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課,，向大家介紹各種不同的職業(yè)。它說："我們周圍有很多朋友,，從事各種各樣的職業(yè),，它們都很優(yōu)秀。"小象波波聽了真羨

慕,，它想"我要是有一份工作就好了",。

(2)分段閱讀，大膽講述故事

①觀察畫面,，理解講述

一看看森林里的動(dòng)物朋友們都找了什么工作?

一小象先后找了哪些工作?成功了嗎?

一工作中發(fā)生了什么事?這份工作適合小象嗎?為什么?

(可將小象的特征與從事這份工作的動(dòng)物進(jìn)行比較,，為什么這個(gè)動(dòng)物合適小象就不合適呢?)

②討論：

一你猜小象還會(huì)不會(huì)繼續(xù)找工作?為什么小象那么希望自己有一份工作?

一小象找了這么多工作都不合適，你覺得小象可能適合做什么樣的工作?

小結(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn),，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用的,，就是適合自己的工作。

③理解圖片,，講述故事：

一看看接著又發(fā)生了什么事?

一你猜，報(bào)紙上會(huì)有一條什么新聞?

一最后,，小象找到了一份什么樣的工作?它適合小象嗎?

小結(jié)：渴望幫助別人,、給別人帶去快樂的小象終于找到了一份適合自己的工作，它滿足極了,。

(3)延伸活動(dòng)：找工作

①出示教室里也有許多工作需要幼兒來承擔(dān),，嘗試并發(fā)現(xiàn)自己適合做哪些工作。

②鼓勵(lì)幼兒嘗試各種值日生工作,，找找適合自己的工作,。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1,、設(shè)計(jì)思路

這是一個(gè)非常有趣的故事，作者以擬人的表現(xiàn)方式讓動(dòng)物們?cè)谧约簭氖碌穆殬I(yè)中展示著自己與眾不同的地方,。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些,，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。如果鼓勵(lì)他們用繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn),，孩子們不僅有機(jī)會(huì)運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)這些自己熟悉的動(dòng)物，同時(shí)也能更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力,。

因此,，第二次活動(dòng)時(shí)讓孩子們?cè)诹私夤适碌幕A(chǔ)上，進(jìn)一步觀察,、想象并在此基礎(chǔ)上用繪畫的方式表達(dá)表現(xiàn),。教師為孩子們提供了動(dòng)物造型圖片，不僅便于他們觀察動(dòng)物的特點(diǎn),，更為其作畫提供了素材,。孩子們可以選擇自己需要的動(dòng)物造型，添加合適的背景并完成自己的作品,。因此,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)孩子們觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)服裝,、工具、背景可以突出人物的職業(yè);第二個(gè)環(huán)節(jié)在"為動(dòng)物找工作"的過程中,，不僅需要孩子們清楚地表達(dá)"_適合做_",，還要引導(dǎo)他們思考動(dòng)物在哪兒工作、環(huán)境是什么樣的,、有些什么,，這都為孩子們的作畫打下伏筆。

2,、活動(dòng)目標(biāo)

(1)根據(jù)動(dòng)物的明顯特征,，為它們尋找合適的工作，并能大膽表達(dá)自己的想法,。

(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn),。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書《小象消防員》動(dòng)物圖片：螃蟹,、烏龜,、貓頭鷹、啄木鳥、狗……(一套大圖片;每個(gè)桌上再提供一些小圖片,，每種動(dòng)物可提供多種造型)

紙,、筆

4、活動(dòng)過程

(1)集體閱讀,，回憶故事

④出示圖畫書：

一還記得故事的名字嗎?

一你記得故事里哪個(gè)動(dòng)物的工作?(根據(jù)幼兒講述的進(jìn)程,，翻至當(dāng)頁，觀察畫面,。)

②討論：

一你從哪兒看出來_是做這個(gè)工作的?它在哪兒工作?

⑧集體閱讀：

每一頁可請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容,。

(2)為動(dòng)物朋友找工作

一森林里的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，還有很多動(dòng)物朋友都想找工作,?？纯磥砹四男﹦?dòng)物，它有什么特別的地方,，你打算幫誰找工作?

一你覺得_有什么與眾不同的地方,，適合在哪里工作?

一_還可以做什么工作?

一這個(gè)工作還有誰也會(huì)適合?

一_工作的地方是什么樣的，有些什么?

(3)創(chuàng)作繪畫,，自制圖畫書

一剛才我們?yōu)閯?dòng)物們找到了合適的工作,，如果把動(dòng)物朋友工作的樣子畫下來，我們就可以制作一本自己的圖畫書了,。

一你想為哪個(gè)動(dòng)物朋友找工作,，可以找到它的圖片作參考。別忘了把它工作的地方也畫上,，讓讀者一看就明白它在什么地方工作,、在千什么。

一(幼兒自由作畫,。)提示：做這份工作_需要穿工作衣嗎?_的手里會(huì)有哪些工具呢?_工作的地方會(huì)有些什么?

(4)活動(dòng)延伸

將幼兒的繪畫作品裝訂成圖畫書,，并為圖書取個(gè)名字。(三)活動(dòng)拓展

1.在值日生工作中,，能找到合適自己的工作,，并且樂意為同伴們服務(wù)。

2.在講述故事的過程中,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力,。

3.在為動(dòng)物朋友找工作的過程中，積累更多關(guān)于各種職業(yè)的經(jīng)驗(yàn),。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

1.在區(qū)域活動(dòng)中投放值日生工作記錄表,。幼兒在擔(dān)任值日生工作后進(jìn)行記錄，并交流：自己做過哪些工作,，說說什么工作最適合自己,。

2.在閱讀區(qū)投放該圖畫書的圖片，幼兒可根據(jù)故事發(fā)展的先后順利,，為圖片排序并自由閱讀,、講述。

3.閱讀自制的圖畫書,，并講述其中的內(nèi)容,。若有與書中不同的想法，可以作畫添加相關(guān)內(nèi)容,。

幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案5

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨,，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨,，你一言我一語的說：“秋天有許多水果,，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景,，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美,。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺,，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象,，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄,、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng),，利用雨天的早晨,，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從不同的角度去感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2,、能細(xì)心傾聽,，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3,、豐富詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制多媒體課件,。

活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”,。

千條線,，萬條線,，落入水中看不見。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨,，更可結(jié)合進(jìn)行)

2,、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美,，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整欣賞《秋天的雨》,?！队變河^看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開始,，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,，(按動(dòng)鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹,、楓樹,、田野、果樹,、菊花等),。

第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹,、田野,。水果、菊花按順序逐一染上黃色,、紅色,、金黃色、橙紅色,、紫紅的,、淡黃的、雪白的,，雨點(diǎn)在不停地下(動(dòng)畫),。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子,，這時(shí)菠蘿,、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯,、糖炒栗子分別冒著香氣(動(dòng)畫),。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家,，準(zhǔn)備過冬了(動(dòng)畫),。

第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了,，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動(dòng)畫),，最后,，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來,，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒欣賞一遍,，完整地感受整首散文詩,。

②幼兒自由討論、講述,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩的內(nèi)容)

③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句,，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次欣賞一遍,。

下面我們?cè)傩蕾p一遍,，這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來,。

3,、覺得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。

①幼兒完整欣賞散文詩,。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

(3)同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔,、溫柔)

②豐富詞匯：溫柔,。

第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化)

②豐富詞匯：五彩繽紛,。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭,，它告訴大家什么?

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地,，小朋友帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整欣賞,、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá))。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從那幾句話里感受到的?

4,、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論,、發(fā)言,，鼓勵(lì)幼兒充分想像)

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌,，秋天下了雨以后,，銀杏樹變成黃色,，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了,，就好像人用顏料涂上去的,，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔,，悄悄地打開了秋天的門,。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹,，生色給了楓樹，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊,，你聞,，菠蘿甜甜的，柚子香香的,，小雨滴迎來了許多香味,，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，穿上厚厚的、亮的衣裳,。落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

興趣具有動(dòng)力作用,，在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下,，注視著屏幕上音樂聲響起,，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時(shí),，幼兒深深的被吸引了,。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽說等多種感官,，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看,、重復(fù)觀看、定格觀看等,，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容,。通過連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念,。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面,，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤(rùn)物細(xì)無聲的境界,，幼兒懂得了什么是溫柔,。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染,，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔,。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色,，彩…紅色,、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí),，這些充分給幼兒感性知識(shí),，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中,，小朋友高興地唱著歌,，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌,，它影著大地的美麗,、豐收，也歌唱著自然界的種.種快樂,。

二,、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融,，其中色彩艷麗,、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦,，鋼琴《秋日的私語》的伴奏,，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致,。

通常散文詩欣賞對(duì)幼兒來說有一定的難度,，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶,，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象,、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂,、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài),、單向交流的教學(xué)方法為目

的,、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣,，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,，將視聽形象與語言結(jié)合,，把看、聽,、訪一起來,，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段,。

三,、反思與討論

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本,、高效益”的原則,。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十一

活動(dòng)內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型,。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，創(chuàng)作出不同的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大小不一,，形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒,、畫筆若干;裝飾用的各種紙等,。

2、范例若干,。

活動(dòng)過程：

一,、出示范例談話。

小朋友你們看,，今天老師為你們帶來了什么?這些有趣的小動(dòng)物,、小飾物老師是用什么做出來的?

二、啟發(fā)思維,。

1,、教師隨意地取出一個(gè)番薯,，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?

2,、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來，可以做成什么?

三,、討論交流,。

1、請(qǐng)小朋友相互討論交流：我準(zhǔn)備用x個(gè)番薯做什么?

2,、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來的作品,，說說老師用幾個(gè)番薯做成了什么?

四、幼兒操作,。教師觀察指導(dǎo),。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,，大膽想象,，創(chuàng)造出與別人不同的作品。

2,、教師巡視觀察指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。

五,、展示幼兒作品,，相互介紹。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品,，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

2,、師幼一起評(píng)出形象獎(jiǎng)若干個(gè),。

活動(dòng)內(nèi)容六：大豆、扁豆,、四季豆活動(dòng)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆,、四季豆,，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

2,、學(xué)習(xí)剝大豆,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒每人一只盤子,，盤子里放大豆、扁豆,、四季豆,。

2、曬干的大豆若干,。

3,、圖片。

活動(dòng)過程：

一,、談話引題,。

1、師：“小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

2,、秋天到了，豆寶寶們都成熟了,，請(qǐng)大家來看看它們吧!

二,、觀察豆的不同特征。

1,、出示圖片,，認(rèn)識(shí)植株,。

2、分別出示三種豆,，讓幼兒觀察,，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。

讓這三位豆寶寶找到媽媽,。

3,、說說各種豆的特征。

4,、剝豆,，認(rèn)識(shí)豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?shí),。

5、觀察三種豆豆莢的不同,。

大豆豆莢小,，綠色，上面有毛,，摸上去比較硬,、薄;扁豆的豆莢大、扁,，有點(diǎn)紫色,，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢細(xì)長(zhǎng),、綠色,，摸上去厚、軟,。

6,、觀察比較三種豆籽的不同,。

三,、了解豆的食用部分。

1,、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢?

2,、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽),，做成豆腐,、豆腐干豆?jié){---------，扁豆,、四季豆的豆莢及豆籽都能吃,，因?yàn)樗鼈兊亩骨v很嫩。

3、教師小結(jié),。

大豆,、扁豆、四季豆?fàn)I養(yǎng)好,，大家都喜歡吃,。

四、師幼一起剝豆,，然后將剝好的豆送到廚房,。

活動(dòng)內(nèi)容七：糧食豐收了活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用重疊的方法畫出景物,，有疏有密地安排畫面,，體會(huì)布局的變化。

2,、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)觀察過水稻豐收的景象,。

2,、繪畫用具：水彩筆，紙,。

3,、表現(xiàn)豐收的照片若干。

活動(dòng)過程：

一,、回憶與欣賞,。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象,?！拔艺?qǐng)幾位幼兒來說說你看到的景象?！?/p>

2,、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

二,、討論交流。

1,、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象,，也看到過豐收的照片，那么如果讓你來畫,，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野,、運(yùn)糧忙,、收割稻子……)

2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面一定要畫上糧食,，可以重疊畫景象,，但可以不畫人。

三,、自由創(chuàng)作繪畫,。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫,。

2,、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn)，近的景物要畫的大一點(diǎn),，排列要有疏有密,。

3、師提醒幼兒要注意各種顏色的相互交叉,，搭配,。

四、相互評(píng)價(jià),。

1,、師請(qǐng)幼兒相互看看畫面是不是體現(xiàn)了豐收。

2,、對(duì)于敢大膽創(chuàng)作,，體現(xiàn)個(gè)性化的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

活動(dòng)內(nèi)容八：棉花活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過觀察,，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成,。

2,、能用語言清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出棉花的用途與好處。

3,、大膽運(yùn)用棉花棒等作畫工具,，進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物棉花一株,。

2,、已剝好的棉花若干。

3,、火柴若干,，水彩顏料,，顏料盒，紙,。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)棉花。

1,、教師出示一株實(shí)物棉花,。“小朋友們,，你們看,，這是一株我們植物?(棉花)它是生長(zhǎng)在哪里的?它長(zhǎng)的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答)

2,、師“請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察一下,，棉花由哪幾個(gè)部分組成?”

3、教師小結(jié)：哦,，原來棉花是一株生長(zhǎng)在地里,，由根，莖,，葉,，花，果實(shí)組成,，它的果實(shí)的白色的……

二,、棉花的用途。

1,、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚了棉花的結(jié)構(gòu),，形狀，顏色,，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?

2,、幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)回答，教師適時(shí)對(duì)幼兒的回答做補(bǔ)充說明,。(如：可以做棉衣,，棉鞋，棉褲,，穿著舒服,，暖和，不會(huì)過敏,，對(duì)身體好……)

3,、師小結(jié)：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯種出這么多雪白的棉花來,。

三,、我用棉花來畫畫,。

1、師：“今天老師給你們帶來了許多棉花,，準(zhǔn)備好了水彩顏料,，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫,。

2,、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色,，在畫紙上畫下來,。

3、幼兒根據(jù)自己的想象,，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫,。

4、教師巡回觀察,，并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與幫助,。

5、教師提醒幼兒要保持畫面的整潔,。

活動(dòng)內(nèi)容九：黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒?dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3,、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃豆、紅豆,、綠豆等各種豆子,，各種豆制品若干，蔬菜,、水果若干,，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

活動(dòng)過程：

(一)開始部分：

請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題,。

1,、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

2,、教師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)基本部分：(重點(diǎn),、難點(diǎn)部分)幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征,，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品,。

1,、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆,。(教師提供黃豆,、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸,，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆,。)

2、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征,。

(1)幼兒相互交流,，掌握黃豆外形。

(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征,。

教師提問：

a,、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么形狀的?

c,、黃豆上有什么?

d,、黃豆摸上去有什么感覺?

3、認(rèn)識(shí)豆制品,，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

(1)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的關(guān)系,。(教師講解什么是豆制品,。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)，說出豆制品,。

教師提問：你還吃過哪些豆制品?

(3)幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

4、引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,，區(qū)分出豆制品,。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品,。

活動(dòng)內(nèi)容十：媽媽的菜藍(lán)子活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié),。

2,、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒畫的各種菜,，菜籃子等,。

活動(dòng)過程：

一、蔬菜火車秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候認(rèn)識(shí)了許多的蔬菜,，綠葉的菜，現(xiàn)在大班了,，講講我們新認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜!

a：我的火車就要開,，蔬菜、蔬菜快上來!

b：青菜,、青菜上來了!

a：我的火車就要開,，蔬菜、蔬菜快上來!

c：蘿卜,、蘿卜上來了!

3,、統(tǒng)計(jì)每一組一共講了幾種蔬菜。運(yùn)用各種方法進(jìn)行數(shù)數(shù),。

二,、幫媽媽買菜

1、媽媽每天都要買菜的,，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的健康,，今天媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會(huì)怎么配菜?

2,、幼兒自己選擇各種菜,，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計(jì)自己的菜籃子里買了哪些菜,，葷菜有幾種,，蔬菜有幾種。

三,、比誰配的菜最有營(yíng)養(yǎng),。

1、看看有這么多的菜籃子,，你們知道誰的配的菜最有營(yíng)養(yǎng)嗎?

2,、還記得保健老師說過什么嗎?(葷少、素多)3,、那么我們一起來看一看,，哪些菜配的有營(yíng)養(yǎng)，哪些菜配的營(yíng)養(yǎng)不合理?

4,、這里有兩籃菜,，一個(gè)葷菜有1種，素菜有4種，另一個(gè)葷菜有2種素菜有6種,，哪個(gè)更有營(yíng)養(yǎng)呢?為什么?

5,、讓我們一起去問問保健老師吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道汽車的種類有各種各樣的,，它們有不同的用途。

2,、簡(jiǎn)要了解汽車的發(fā)明過程,，激發(fā)幼兒當(dāng)“小發(fā)明家”的愿望,。

3,、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車，享受勞動(dòng)成果帶來的快樂,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、汽車發(fā)明過程的復(fù)合燈片一套,，幻燈機(jī)一臺(tái),。

2、木偶表演臺(tái),，布袋木偶：小兔,、小猴、老爺爺,、小孩各一個(gè),。

3、各種紙盒,、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品,、材料，如：各種紙,、牙簽,、鉛絲、膠水,、雙面膠,、剪刀等。

4,、錄音機(jī),、磁帶。

三,、活動(dòng)過程：

1,、激發(fā)興趣，引出課題。

木偶小兔：“今天天氣真好,，我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶,。坐著汽車去可方便了，一會(huì)就到了,。再見,。”(小兔坐在轎車上,，說完下場(chǎng))教師：“小朋友們都知道乘汽車很方便,，你們知道汽車是怎么發(fā)明的嗎?”

2、簡(jiǎn)要了解汽車的由來,。

(1),、教師操作幻燈片1：“最早的時(shí)候，人們沒有交通工具,，只能用腳走路,。”

(2),、教師操作幻燈片2：“經(jīng)過馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具,，人們騎著這些動(dòng)物旅行，用它們馱運(yùn)貨物,。這些動(dòng)物有馬,、牛、象,、駱駝等,。后來人們發(fā)明了輪子,，于是出現(xiàn)了最原始的車,。接著又出現(xiàn)了有輻條的車輪，車的結(jié)構(gòu)就輕巧了,。美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車,，現(xiàn)在汽車的種類就更多了,。”

(3),、提問：誰能說說汽車的由來?引導(dǎo)

幼兒說出過程：走——?jiǎng)游铩喿印休棗l車輪——美國(guó)人發(fā)明汽車,。

3、了解汽車的種類及不同的用途,。

(1),、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考：“你們見過什么樣的汽車?”

幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車圖片并簡(jiǎn)要提問,?？ㄜ?、轎車、公共汽車,、出租車,、灑水車、警車等,。)

(2),、情景表演，認(rèn)識(shí)消防車,、救護(hù)車,。

①表演：小猴(木偶)著急地說：“哎呀，不得了啦,，我們家著火了,，小朋友們快幫我想想辦法，我該叫輛什么車呢?”

幼兒：救火車,。

教師：“小猴,，你趕快叫輛救火車——又叫消防車,?！?拿救火車圖片)

小猴：“謝謝，我去救火啦,?！?/p>

幼兒認(rèn)識(shí)消防車。(專門用來救火的,。是紅色的,，能拉警報(bào)。)

②木偶老爺爺,、小孫子上,，走著走著，老爺爺忽然倒下,，小孫子大叫：“爺爺心臟病發(fā)作了,，這可怎么辦呢，我該叫輛什么車呢?”(救護(hù)車)

幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車,。(專門用來幫助突然得了重病的人,。車身上有紅十字標(biāo)記，能拉警報(bào),。)

③教師：“我們班小朋友真是愛幫助別人,，不僅幫助了小猴子，還幫助了有病的老爺爺,，謝謝你們,?！?/p>

4、幼兒制作汽車,。

(1),、教師：“今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車即消防車和救護(hù)車還有卡車、轎車,、公共汽車……汽車的種類很多,，是一種很方便的交通工具。現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)‘小發(fā)明家’,，開動(dòng)腦筋制作各種不同的汽車吧,。做前要先想好準(zhǔn)備制造怎樣的汽車?用哪些材料?然后再動(dòng)手做?？梢砸粋€(gè)人制作也可以幾個(gè)人一起制作,。用剪刀、牙簽,、鉛絲時(shí),，要注意安全?！?/p>

(2),、幼兒制作。(放輕音樂)

教師巡回指導(dǎo),，幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵(lì)幼兒在汽車的造型,、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。

5,、展示幼兒作品,。

教師組織幼兒相互欣賞作品，并邀請(qǐng)幼兒向同伴,、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車,，教師對(duì)幼兒的作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能,。

2,、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的知識(shí)，知道如何自救,。

3,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、場(chǎng)景布置：地墊4組平排擺放在跑道上,、盛滿水的塑料盆4個(gè)擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前,，小錘子4個(gè),，鼓4個(gè)擺放在終點(diǎn)。

2,、幼兒排成四路縱隊(duì),。

3、課前已看過火警演習(xí)的錄像,。

4,、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動(dòng)過程：

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)——紅綠燈

今天天氣真好,，我要成立一個(gè)小車隊(duì)，選一些身體很棒的小司機(jī)來和我一起開車到公園去玩,。我們先來鍛煉一下身體好嗎?

(1)聽音樂,，帶領(lǐng)孩子做上肢、下蹲,、腹背、體轉(zhuǎn),、跳躍等動(dòng)作,。

(2)開展游戲活動(dòng)《紅綠燈》，表揚(yáng)遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀駕駛員,。

二,、游戲活動(dòng)——小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組,，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾,，跑到盛滿水的容器面前,，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn),，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,，下一名幼兒再開始游戲,。

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā),。

2,、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

三,、延伸活動(dòng)：

可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng),。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美,。

2.學(xué)習(xí)詩歌,，并能有感情的朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片—乘涼,，草叢,，樹林，池塘,。

2.課件：聲音—知了,，青蛙，蟈蟈,。

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入

出示照片：乘涼

教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境,。

教師：在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音?

二、展開

1.播放聲音,，引入詩歌,。

(1)知了

這是什么聲音，誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

(2)青蛙

請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的,。

(3)蟈蟈

誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧,。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌,。

2.教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞。

今天,，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片,，學(xué)習(xí)詩歌。

(1)草叢

夏天的歌,，在哪里?(在草叢里,。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈,、蟈”地叫,。)

(2)樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大樹上“知了,、知了”地叫。)

(3)池塘

誰在池塘里?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)

4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌,。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里,。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了,，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱,，在清清的池塘里,。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里,，在甜甜的冰淇淋里,，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

第二遍,，教師問,，幼兒答。

5.多種形式,，激發(fā)朗誦興趣,。

幼兒分成男、女兩組互問等,。

三,、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里?

(鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)

教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，

讓我們用耳朵傾聽,、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,，在綠色的草叢里,。

夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里,。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里,。

夏天的歌,，在太陽帽里，在小花傘里,，

在甜甜的冰淇淋里,，

在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十五

一,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 在了解蜘蛛織網(wǎng)的基礎(chǔ)上,，動(dòng)手學(xué)織網(wǎng)。

2,、 能大膽發(fā)揮想象,，體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的樂趣。

二,、 &nb

sp; 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)。

2,、 操作材料：毛線團(tuán),，泡沫板、塑料圖釘若干,。

3,、 教具：蛛蛛圖片。

三,、 活動(dòng)過程：

一,、 激發(fā)幼兒織網(wǎng)的興趣。

1,、引出課題,，激發(fā)操作興趣。

2,、幼兒交流蜘蛛織網(wǎng)的圖案,。

二、自我嘗試

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p; 1,、幼兒操作,，嘗試蜘蛛織網(wǎng)。

三,、作品展示,，交流，分享

1,、教師引導(dǎo)幼兒尋找蜘蛛織網(wǎng)的規(guī)律,。

2、幼兒與同伴交流蜘蛛織網(wǎng),。

3,、師生共同清理活動(dòng)場(chǎng)地。

四,、活動(dòng)延伸：

a) 進(jìn)一步了解蜘蛛織網(wǎng)的方法,。

b) 根據(jù)蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn)，學(xué)畫一些對(duì)稱的圖形。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒了解不高興,、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂,。

2,、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、趣味練習(xí)：鏡子里的我

2、水彩筆,，畫紙,。

活動(dòng)過程

一、自由游戲

教師提出游戲規(guī)則,，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的,。

教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察,、記錄幼兒在游戲中的情緒,。

二、回憶：我快樂嗎?

1,、游戲活動(dòng)結(jié)束后,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：

說一說高興的事。

說一說不高興的事,。

2,、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

三,、談話：怎樣使自己快樂起來

1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂起來,。

2,、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒,、使自己快樂起來的方法,。

(1)不高興時(shí)：

做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩,，和家人外出游玩，想想高興的事等,。

(2)生氣時(shí)：

可以大聲唱歌,，可以把心事告訴朋友,、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助,，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等,。

3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,，以保持好的心情,。

三、表達(dá)

趣味練習(xí)：鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,，并與小朋友們分享,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案實(shí)施方案篇十七

1.幼兒能夠知道5月8日是母親節(jié)。知道母愛的偉大,。

2.能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

3.體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感,。

《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子》,，每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢?請(qǐng)每個(gè)幼兒用簡(jiǎn)短的語言描述自己的媽媽,。

活動(dòng)一：繪畫活動(dòng)

《我的媽媽》繪畫,，將媽媽的樣子用畫筆畫下來，教師進(jìn)行裝飾后布置在班級(jí)墻面上,。

活動(dòng)二：綜合活動(dòng)

《我給媽媽寄封信》,，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜,。教師可以幫幼兒寫上幼兒想說的話,，或者鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽要說的話，每人準(zhǔn)備一個(gè)信封,，寫上幼兒提供的地址,，寄給媽媽最美好的祝福。

活動(dòng)三：社會(huì)活動(dòng)

《我和媽媽有一個(gè)約定》,，和媽媽定下一個(gè)屬于只兩個(gè)人的約定,。比如：幼兒每天晚上幫媽媽捶背、按摩;媽媽可為幼兒講故事,，或進(jìn)行親子游戲,。

活動(dòng)四：健康活動(dòng)

周五各班級(jí)邀請(qǐng)媽媽自愿來園參加晨間運(yùn)動(dòng)，幼兒與媽媽一起做早操!(人數(shù)控制在3位左右)

集體活動(dòng)

1.許愿樹：將所有的愛全部都寫在樹上,。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望,，傳遞我們的愛。

2.愛的錄音：將一些好聽的母愛歌曲記錄成mp3。

3.周末派對(duì)：以“母愛”為主題開展,。通過歌曲,、朗誦、親子合唱等形式開展,。