“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇一

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果

2,、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份,，會(huì)有不同的答案,。

1、幼兒已學(xué)過(guò)7以內(nèi)的組成,。2,、花瓣若干、記錄冊(cè)人手一份

1,、教：看一看盆中的花片,，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色、反面為綠色 ）

2,、教：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),，盆中有幾個(gè)花片？

1,、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上,，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的,、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上,；撒一次記一次,，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

2,、幼兒游戲,。教師觀察幼兒操作情況,，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄,。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄,。

2,、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎？出現(xiàn)了幾次,？

幼兒觀察自己的記錄單,，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇二

1、樂(lè)意參與活動(dòng),，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。

2、了解一年有12個(gè)月,，一個(gè)月有30（31）天,，一年共有365天。

3,、初步理解年,、月、日的概念,，能在日歷上找到確切的日期,。

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月,、小月,、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張,。

2,、字卡：年、月,、日,；1月1日、6月1日,、3月8日,。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單,，xx年歷人手一張,，鉛筆人手一份。

4,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日,。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年,、月,、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年,、月,、日的概念。（一年有12個(gè)月,，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,，我們一起來(lái)看一看吧。

（2）出示代表12個(gè)月的“房子”,， 提問(wèn)：它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月,，分別是：一月,、二月、三月……十二月,。一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月房子住了31個(gè)日娃娃,；四月、六月,、九月,、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

（1）出示年歷,，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,？或者表示什么,？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日,。

（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日,、3月8日,、6月1日。

（2）師幼共驗(yàn)證,。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法,。

（1）出示作業(yè)清單、操作材料,，講解操作要求,。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料,。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記,。

年***孩子真多呀,！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢,？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃,。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不,，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,，并且給這些房子起名：一月，二月,，三月……十二月,。

這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的??？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢,？原來(lái) ,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月,、十二月房子住的娃娃多一些,，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月,、六月,、九月,、十一月房子里住的日娃娃少一些,，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,，房子蓋好了以后,，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月,、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇三

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系的生活,，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,，因此,，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 ,、使知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,，使建立初步的時(shí)間概念,。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使建立初步的時(shí)間概念,。為此，我提供了人手一只鐘,，讓撥一撥,，看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體,。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動(dòng)遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,，讓通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如：7：00時(shí),，提醒分針在12上，時(shí)針在7上,。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只，人手一只鐘,，實(shí)物一只,。

（一）開(kāi)始部分

（二）活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示食物鐘,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開(kāi)它,。

（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答",，注重主動(dòng)的觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)求知,。

1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察,。

教師提問(wèn)"看,，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字,？""這鐘面上有多少數(shù)字,？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？"等,。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),，我先出示了紅,、黃、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察,，比較,，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示,，的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想,，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,，得出分針走一圈，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的'注意力吸引住了,，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過(guò)操作活動(dòng),，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了,。

1．教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識(shí),。

2．在日常生活或游戲,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了,，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘,，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床,、進(jìn)餐等,，幫助建立初步的時(shí)間概念。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇四

1,、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí),，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解,。

：火柴棒若干根,、記號(hào)筆、紙,。

（一）、變魔術(shù),，引出課題,。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),，大家想不想學(xué)呀,？

2、出示兩個(gè)三角形,，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的,？

3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒,，還剩幾根,？我用五根火柴棒也能搭兩個(gè)三角形，你們信嗎,？

4,、誰(shuí)看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形,？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊,，它叫“公用邊”）

（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征,。

1,、請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）

2,、請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形,。（個(gè)別幼兒示范）

3、請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形,。（個(gè)別幼兒示范）

（三）,、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性,。

1,、出示記錄表，提出拼搭的要求,。

（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形,。

（2）將你搭出的圖形畫出來(lái)。

（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量,。

2,、教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（四）,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù),，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇五

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考,、探索,。通過(guò)種子排隊(duì),、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力,。

學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序,。

數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣,，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。

操作性強(qiáng),、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活,。

1、幼兒人手一份種子（紅豆,、黃豆,、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

3,、乒乓球,、海洋球各一個(gè)。

操作法,、觀察法和游戲法。

（1） 今天,，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó),，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧,，幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室,。

（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（ 紅豆,，黃豆,，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？”（種子）

（3）小老鼠太調(diào)皮了,，把種子弄亂了,，請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆,，并提問(wèn)幼兒是怎么分得,。

（一）第一次探索活動(dòng)：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣,。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2） “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（ ）

（黃）中圓（ ）

（綠）小圓 （ ）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,？為什么？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二,、第三條線呢？”（黃豆,、綠豆）

教師示范排,，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2) 幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì),。

(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）

(4) 討論：為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢,？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短,。因?yàn)榧t豆大,，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）,。

(5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長(zhǎng)。

（二）,、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同,。）

(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),，觀察另一面。

（紅）小圓 （ ）

（黃）中圓（ ）

（綠）大圓 （ ）

“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

(2) 設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考,。

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？”（a：一樣,，b、不一樣）

(3) 交待探索要求,，幼兒操作,。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢,？”

(4) 講述操作結(jié)果,。

（不一樣多，紅豆用得最少,，綠豆最多）

(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢,？”

(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),，小種子用得多，大種子用得少,。

(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩辏∨笥岩_(kāi)著小汽車去,，文具店到了,，出示海洋球、乒乓球,，提問(wèn)：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊(duì)伍短；海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）,。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2) 游戲：走鋼絲。

“請(qǐng)小朋友找你的爸爸,、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲,。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步,？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想,，為什么爸爸媽媽用的步子少,，你們用的多呢？”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇六

1,、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù),。

感知面積的大小,。

運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

格子紙,、彩筆,。

1、分組：幼兒兩人為一組,，各持一支筆,。

2、交代游戲玩法：

兩人先猜拳,，勝者現(xiàn)擲骨子,，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10）,，按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù),。

3,、數(shù)彩磚:

（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊,。

（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分,，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少,。

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容,，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇七

1,、學(xué)習(xí)9的分合,，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果,。

2,、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字,，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系,。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程,。

1,、教具：放大的操作材料。

2,、學(xué)具：購(gòu)物券,、水果卡片，記錄卡,。

一,、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答,。

二,、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了,，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢,。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2,、介紹購(gòu)物券,。

師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢,。這張購(gòu)物券是幾元錢？（5元）為什么,？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想,，哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢，正好可以買一樣水果,？等一會(huì)你能買幾樣水果,？

3、分組進(jìn)行活動(dòng),。

（1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌）,，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢,。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的,。

顧客買了水果后,，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,，記錄好后,，再去買，看看誰(shuí)買的多,。

（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4,、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家,，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元,？

5、知道9的8種分法,。

師：哦,，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧,。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀,？（8種）6、操作活動(dòng),。

師：剛才我們玩了水果店游戲,，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）出示操作材料,，介紹做法。

（2）幼兒做,，教師指導(dǎo),。

師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我,，我送給小兔媽媽,，讓她的孩子們看看。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇八

1.初步認(rèn)識(shí)星期,，知道星期的排列順序,，一星期有7天，一個(gè)月有30,、31天,。

2.通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月,，會(huì)看月歷,，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

1.20xx年臺(tái)歷

2.人手臺(tái)歷一冊(cè),、一支筆,。

音樂(lè)

幼兒園課件

1.談話引出活動(dòng)（星期）

教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎,？是星期幾,？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：臺(tái)歷

引導(dǎo)幼兒觀察,，了解臺(tái)歷內(nèi)容,。

（1）這是什么？上面有什么,？

（2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,，每一張表示一個(gè)月。

這是幾月份呢,？這個(gè)月有幾天,？

教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）認(rèn)識(shí)星期,。認(rèn)讀星期一到星期日,。

（4）幼兒找一找1日在哪,？

并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期,，再說(shuō)說(shuō)是星期幾,？

3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性,。

（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的,？

（2）星期與人們有什么關(guān)系？

4.讓幼兒觀察臺(tái)歷,，通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。

（1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,，這個(gè)月有幾天？

（2）教師任意說(shuō)出日期,。讓幼兒找一找是星期幾,？

（3）教師說(shuō)出具體的位置，讓幼兒圈出日期,，再告訴大家,。

第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào),？

（4）一年有幾個(gè)月,？

請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷,，

請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色

給第三個(gè)星期二涂上黃色

再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星,。

2.觀察畫面，說(shuō)說(shuō)圖上有什么,？

請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起,，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

播放音樂(lè)：星期

讓幼兒在音樂(lè)聲中,，找出自己生日的一天,，畫上五角星。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇九

1,、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,，理解整體、部分及整體的二分之一,。

2,、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力,。

1,、幼兒人手一份不同顏色的圖形（）,，操作材料若干（綢帶、橡皮泥,、米,、蘋果）。

2,、工具若干,、（尺子8條、剪刀8把,、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物,、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套,。,。

3、背景圖一幅（寶殿）,、金鑰匙一把,、判斷卡若干。

4,、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶,。

1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶,、橡皮泥,、米、蘋果,，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分,，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)）,，可以利用尺子,、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分,。

2,、幼兒嘗試（放音樂(lè)），老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

3,、反饋嘗試結(jié)果。

a． 提問(wèn)：

①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法,、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng),，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分,？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分,，用什么工具來(lái)分,？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法,、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分,？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的。

④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全,，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.

b.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

1,、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分,，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,，看看是不是所有的圖形都可以二等分,。

2、幼兒嘗試,，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論,。（放音樂(lè)）

3,、幼兒反饋嘗試結(jié)果。

a．提問(wèn)：

①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分,？（幼兒講,，教師演示）

② 哪些圖形不可以二等分？為什么,？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）

b． 比較等分后的結(jié)果,。

（出示長(zhǎng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半,，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）,。

1、 講解要求和玩法（出示背景圖）,。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲,，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組）,，每組都要回許多題目,，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題,，答對(duì)了前進(jìn)一步,，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了,，請(qǐng)別的小朋友幫忙,，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝,，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

2,、 幼兒游戲,，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn),。

3,、 游戲結(jié)束。x隊(duì)拿到了金鑰匙,，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范）,，跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂(lè)）。

把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分,，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢,，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十

1,、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義,。

2,、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2,、學(xué)具：看圖列算式卡,、數(shù)字卡、實(shí)物卡,、記錄卡,、看圖分類計(jì)數(shù)等

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1,、碰球游戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿,，我的2球碰幾,？

幼：嘿嘿,，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6,，嘿嘿,，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿,，我的4球碰2球,。

2、出示實(shí)物卡,，復(fù)習(xí)6的組成,，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，怎么樣用算式表示

（請(qǐng)3—4位幼兒）

二,、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三,、分組操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡,、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

（4）看實(shí)物用算式記錄

（5）算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十一

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法,。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙,，大工具運(yùn)的次數(shù)少,，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3,、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

沙、大小不同的杯子,、盆子,、記錄單、鉛筆等

1,、談話引起幼兒興趣,。

今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙,？

2,、幼兒第一次運(yùn)沙,。

（1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù),。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格,，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多,，通過(guò)討論,、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運(yùn)沙,，驗(yàn)證,。

（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具,，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn),，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4,、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙,。

（1）幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣,？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣,；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多,。

5,、延伸游戲

請(qǐng)小朋友想想,，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙,，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十二

1,、初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征,。

2,、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù),。

3,、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品

一、初步認(rèn)識(shí)正方體

師：老師這有一個(gè)大魔方,，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的,？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請(qǐng)你看一看這個(gè)魔方的面是什么形狀的,？（正方形）,，所有的面都是正方形嗎？

（2）再來(lái)比一比,，這么多面它們的大小都一樣嗎,？

（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面,？（6個(gè)）

師：像這樣的形狀就叫正方體,。

小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

二,、鞏固學(xué)習(xí)

師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找,，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）

三,、操作練習(xí)

制作正方體。

四,、拋骰子游戲

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十三

1,、能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼,、說(shuō)說(shuō)。

2,、體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣,。

1、白紙每人一張,，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊,，抹布,。

2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張,。

1,、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型,。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。

·教師幫助幼兒合理安排畫面,。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等,。

3,、展覽幼兒作品，相互欣賞,。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣。

·鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用x形和x形拼了xxx形”,。

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。

1,、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性,。

2,、能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十四

排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異,，按有一定的規(guī)則排列程序,。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力,。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀,、顏色和大小，因此,，本課題采取了分組操作形式,，涉及了按實(shí)物、形狀,、顏色和大小排序,，對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。

1,、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力,。

3、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、掌握規(guī)律。

難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

物質(zhì)：

教具：課件幻燈片12張,，圖片蝴蝶,、小狗各一張；幾何圖形（三角形,、圓形,、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）,；操作卡紙四張,；火車胸飾一個(gè)。

學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）,；

分組操作材料：a,、卡片蘿卜、蘑菇若干,；b,、小花卡片（紅、黃,、藍(lán),、三種顏色）；c,、幾何圖形（三角形,、圓形、正方形各若干）d,、小瓶子蓋（大小不同若干）,。

師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，引出主題。

師：小朋友,，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎,？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作,？拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,？

小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕,，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作,。再次放音樂(lè),，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。

1,、出示蘋果、梨卡片,，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

師：我們用蘋果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次手我們用2個(gè)蘋果來(lái)記錄,，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來(lái)記錄,。提問(wèn)：

①你發(fā)現(xiàn)了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)梨）

②接下來(lái)排什么,？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨）,；

③第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來(lái)排,，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

2,、出示小狗圖片和圖形卡片,，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

師：有一只小狗要回家,，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方,；角圓方）老師用筆將第一組劃出,，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律,。

3,、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律,。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里,，小花排隊(duì)有什么規(guī)律？（紅紅,、黃黃,、藍(lán)藍(lán)）

請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法：第一種按不同的物體排隊(duì)，第二種按不同的圖形排隊(duì),，第三種按不同的顏色排隊(duì),。想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？

4,、分組操作練習(xí),，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。

①教師利用課件介紹不同的操作材料,，明確操作要求,；

②分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：

a,、按實(shí)物排序：蘿卜,、蘑菇卡片若干；

b,、按顏色排序：小花卡片若干（紅,、黃、藍(lán)三種顏色）,；

c,、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形,、正方形）

d,、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。

5,、展示部分作品,，引出拓展內(nèi)容。

將個(gè)別作品展示出來(lái),，先提問(wèn)排序規(guī)律再展覽,。問(wèn)：你們看我們把作品展示出來(lái)，教室里發(fā)生了什么變化,？（漂亮了）小結(jié)：原來(lái)按規(guī)律排序還能美化,、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活,。

想一想,，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排隊(duì)的物品？（婚禮上氣球裝飾等）,。

6,、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來(lái)一組圖片,，請(qǐng)小朋友觀賞,。如：美麗的拉花,、彩旗、氣球,、裝飾、彩簾等,。

課件播放“火車開(kāi)了”,， 游戲“開(kāi)火車”，自然結(jié)束：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧,，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”,，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車,，將火車開(kāi)到寢室自然結(jié)束,！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)方案及反思篇十五

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，并能大膽講述。

2,、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，懂得關(guān)愛(ài)他人。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題,。

三幅背景圖、折,、剪好的房子,、小花和樹若干、固體膠,、幼兒分三組,，

第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干

第二組：色紙折的房子(粉紅,、黃兩色)若干

第三組：色紙折的房子(藍(lán),、咖啡兩色)若干

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,，我們來(lái)幫助他們重建新家,，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上,。

房子造好了,，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些,。

請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

小區(qū)造好了,，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,，2幢黃色的房子,，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。

2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái),。

提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6,、8-6=2。

請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái),。

小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,，位置不同,。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8,，我們把它稱做為朋友題,。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2,，我們也把他們稱為朋友題,。

小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),，使他們能夠有房子住,，真是太好了，謝謝你們,。

我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,，可以讓更多的人住進(jìn)去。