光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇一

一,、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗,，推行“一五三ο”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的積極性,，努力營造充滿人文色彩語文教學(xué)氛圍,，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實際,，建議語文課在學(xué)習(xí)新課之前,，開展10分鐘誦經(jīng)活動。背誦,、溫習(xí)從前學(xué)過的課文和要求記住的文學(xué)常識、字詞解釋等語文知識,。

同時,，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求,。

二,、教案格式

本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”,、“透明化教學(xué)”等新舉措,。為此語文教案在格式上進行了重大改革?！罢n文教案”,、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式,。其中，“課文教案”只保留“課文題目”,、“課時”,、“教學(xué)目標”、“教學(xué)重點難點”,、“教學(xué)環(huán)節(jié)”,、“教學(xué)體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”,、“課時”,、“寫作目的”、“寫作要求”,、“寫作指導(dǎo)”,、“作文批改及講評情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”,、“課文課時安排”等欄目,。

要求提前一周備課，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份,。這臺機器的d盤“語文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”,。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”,、“初二備課組”,、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾,。打開相應(yīng)的子文件夾,，將“課文教案”、“作文教案”,、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中,，以備教務(wù)處一月一次進行的教案大檢查。

三,、科研課題

本學(xué)期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實驗”課題的研究,。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期探討“語言”創(chuàng)新的問題,。例如，學(xué)生寫一個勤奮工作的人,，就將其比作老黃牛,，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多,，磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動(故障除外),，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年學(xué)生作文存在語言干癟,、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實,。通過一學(xué)期的努力，希望這一問題能得到改觀,，學(xué)期末能拿出階段性試驗報告來,。

四、競賽輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,，因此在校本課程活動時間,，將把各年級寫作水平比較高的同學(xué)集合起來，根據(jù)學(xué)生的興趣,、特長,，把學(xué)生分成“寫人”、“記事”,、“抒情”,、“議論”、“讀后感”五個小組,，加強閱讀,、感悟和寫作的強化訓(xùn)練，爭取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分,。輔導(dǎo)老σ猿躒,、初四的為主，活動地點在校钅學(xué)社?

五,、語文沙龍

本學(xué)期學(xué)校減少教研活動次數(shù),，但我們認為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息,、傾訴語文教學(xué)甘苦,、切磋語文教學(xué)技藝，還是很有必要的,，因此決定成立“語文教學(xué)沙龍”,。活動時間定在每周二下午4：00,，地點還是文學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外,。與語文教研活動不同的是,，每次活動時間可長可短，不受一節(jié)課的限制,。

六,、閱讀教學(xué)

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外，實驗班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡(luò)條件下的語文閱讀實驗,，目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟,，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備,。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率,，同時避免不良網(wǎng)站對學(xué)生的影響，建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來,，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀,。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。

七,、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改,，且要做到及時批改。針對語文作業(yè)的特點,，難度在作文批改上,。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性,，能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱,。

八、教學(xué)案例

以生為本的語文課堂,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間多了,。在探究精神的指引下，學(xué)生對一篇課文肯定會有獨特的理解,。某些問題的提出,，是語文老師始料不及的。如有個老師在教《松鼠》(初語第一冊第十九課)一文時,，班上有一個女生就提出,，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良,、乖巧,，很討人喜歡?！薄傲岘嚨男∶婵咨?，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃,，尾巴可以制成畫筆,，皮可以制成皮衣?！?/p>

前后文字一對比,，這個女同學(xué)對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良,、乖巧,、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮,，吃它的肉呢?這樣寫從感情上接受不了,。因此這位同學(xué)提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然,，指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了,。

如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來老師準備本課時注意,，豈不是一件功德無量的事,。

九、教師下水文

學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù),，根據(jù)《大綱》規(guī)定,，每學(xué)期不少于6次，且經(jīng)常進行片斷訓(xùn)練,，因此教師下水文的篇數(shù),，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機,，目的是把感覺自己寫得不錯的文章,，上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在校刊《揚帆》上發(fā)表,。在收獲教學(xué)成績的同時,，亦可收獲另一份驚喜。

總之,，上述九個方面的努力,，都是為了使語文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時間里，能夠走在語文教研教改的前列,，在中考或聯(lián)考中,，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅,。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導(dǎo)下,，以課堂教學(xué)為核心，深化教研,，改革教法，促進教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化,，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力,。

2、全面推進課堂教學(xué)改革,，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),、主動思考和主動提問;改變教師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3、利用集體備課時間經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動,集思廣益,，探討教法,，尤其要研究高考命題呈現(xiàn)的動態(tài)趨勢,更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

4,、學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高,。

5.夯實基礎(chǔ),，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu),。

三,、主要措施

要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能,，堅持以教材為主,，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動性,過好教材關(guān),。即在復(fù)習(xí)每一章前,，將考綱的教學(xué)要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來,，讓學(xué)生根據(jù)提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點,。教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況,，以基本點、疑點,、難點為出發(fā)點精選一些例題,，討論題，在課堂上重點點擊,，幫助學(xué)生解決疑問,。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進行章檢測，根據(jù)檢測結(jié)果搞知識落實,。

2,、扎扎實實開展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱,、尤其是近5年全國高考試題學(xué)習(xí)和研究,。準確把握了解、理解,、應(yīng)用認知層次,。3、深化課堂教學(xué)改革,。繼續(xù)全面推進“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)模式,，要深化課堂教學(xué)改革活動，經(jīng)常性地開展聽課,、評課和評教活動,。課堂要突出學(xué)生的主體地位，看學(xué)生的自主程度,、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

4,、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學(xué)生人人有糾錯本,，搞好知識落實,。“三清”即堂堂清,、日日清,、周周清。實現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時自覺地進行歸納,、提升和總結(jié),，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。因此,，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實際給學(xué)生布置適量的任務(wù),，教研組要督促檢查評價,。要抓住學(xué)生的“錯誤”不放，反復(fù)運用“錯誤”糾錯,，直到由不會變會。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,，要把知識落實做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查,。

5.習(xí)題講評要到位，師生要注重反思,。

6,、在實驗教學(xué)上下功夫。近年來,，高考試題難度呈下降趨勢,，但對化學(xué)實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有實驗設(shè)備的作用,，把實驗室的作用發(fā)揮出來,，能做實驗的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好實驗光盤,，能夠讓學(xué)生從中體驗和感悟出實驗情景和科學(xué)精神,。

四、教學(xué)進度 略

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指導(dǎo),，認真貫徹國務(wù)院、省,、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神,，抓住機遇，深化教育改革,，全面貫徹教育方針,。重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué),，并關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理和利用信息的能力,，開展自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，以提高課堂效益為突破口,，認真進行教育活動,。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人,，女生20人,，男生29人，他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,。目前,，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習(xí)慣,，如上課坐不端正、上課不認真,、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中,，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在班級中形成樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng),，在各個方面都能有所提高。

二. 教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，體現(xiàn)科學(xué)性。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性,。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性,。

5.教材設(shè)計：注重廣泛運用,，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯,、出版的小學(xué)語文第一冊課本明快活潑,、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材,，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上,，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音,、學(xué)漢字,、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓(xùn)練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、v同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音,、認字,、進行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育,，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學(xué)拼音,、認漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶,。

2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個常用字，一年級僅學(xué)會常用字450個,。由于學(xué)生識字量少而影響了閱讀教學(xué),。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字,，要求認225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一,。(1)看圖、象形識字,。一般的看圖識字,，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象,，又了解了漢字的起源。(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學(xué)生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng)，認識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭、學(xué)校和社會生活,。其次,，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關(guān)系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4,、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文課程標準倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計很有新意,，有了新的突破,，傾向于綜合化。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想,。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如,，設(shè)計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認、我會找,、我會填,、我會猜”等。“我會”意味著學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主和自信;變過去的教師要你學(xué),，為主動求知,。第二，課后問題的設(shè)計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。第四，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學(xué)生獨立識字的能力,。不難看出,，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),、積累性學(xué)習(xí)。

三. 學(xué)期教學(xué)目標

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四. 教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

五. 教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.準確把握教學(xué)目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇四

為了更有效的提升我市高三數(shù)學(xué)教師水平，提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,，確保20xx年高考我市數(shù)學(xué)學(xué)科取得更好成績,，特制定高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下,，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教師素質(zhì),，促進教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大面積提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

二.工作目標

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,。

2.深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法,，變教師的教學(xué)生知識為教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

3.教研組活動有明顯成效,。對高三教研活動,，要有課題、有方向,，統(tǒng)一教學(xué)進度,，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數(shù)。

4.研究歷年高考試題,，把握高考命題方向,。對資料上的題要有取舍的做，不讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去,。

5.狠抓學(xué)生知識落實,。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈,。

6.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績、合格率上有明顯提升,。

二.主要問題

數(shù)學(xué)學(xué)科高考在以能力立意命題的指導(dǎo)思想下不僅注重基礎(chǔ)知識的考察,，更注重能力的考察，因此我們數(shù)學(xué)教學(xué)在注重基礎(chǔ)的前提下還要將知識,、能力與素質(zhì)融為一體,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？v觀全市多年數(shù)學(xué)教學(xué),，我們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是：

1. 在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。

相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題?？伎键c和新動向,，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教學(xué)目標不清,，忽視對大綱考綱的研究,。大綱要求學(xué)科知識的四個層次是：認識、了解,、理解,、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱,，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成盲目導(dǎo)向：高考僅需要了解的內(nèi)容學(xué)生卻在那里深挖狠挖,，而需要掌握的內(nèi)容卻只了解一點皮毛。

（2）盲目按照本學(xué)科資料配置教學(xué),，不去分析資料的實用程度,。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫,，在內(nèi)容上缺乏新意,，照抄上年資料,，粗制濫造，缺乏對今年高考的導(dǎo)向作用,。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的,，從而浪費學(xué)生寶貴的時間與精力,。

（3）對學(xué)生不負責(zé)任，自己不愿意下功夫鉆研,，就課本論課本,，不對課本內(nèi)容進行深化、歸納,。

（4）就題論題,，就題教題。在高三復(fù)習(xí)甚至是第一輪復(fù)習(xí)中,，有些教師就拋開課本,，盲目采用幾套現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案,，不注意試題的質(zhì)量如何,、重復(fù)性如何、實用性如何,，浪費學(xué)生的寶貴時光,，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。

( 5 ) 文,、理學(xué)科要求不清,，盲目教學(xué)。在高考中,，數(shù)學(xué)文,、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同,，高三內(nèi)容更是迵異,。但我們有的教師不仔細分析這些區(qū)別，心中沒底,，浪費學(xué)生的寶貴時間,。

2.在課堂教學(xué)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）課堂教學(xué)效率低下?，F(xiàn)在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學(xué)缺乏激情,，在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué),。有的教師是在講臺上演獨角戲,，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學(xué)生的反應(yīng)和接受能力。學(xué)生學(xué)習(xí)完全不是自主的,，而是被動的,。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。

（2）自主學(xué)習(xí)放任自流,。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一,，而現(xiàn)在的高中課堂，卻出現(xiàn)兩個極端：一是滿堂灌,，二是脫離教師的指導(dǎo),，學(xué)生盲目獨立。第二種情況會造成學(xué)生在課堂上的放任自流,，其主要原因是教師經(jīng)驗不足盲目課改,，忽視教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下進行,。

3.學(xué)生知識落實不到位,，教師教學(xué)事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）對學(xué)生要求過高,，估計過高,。我們應(yīng)該清楚學(xué)生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮,，給學(xué)生布置作業(yè)過多過濫,，讓學(xué)生望而卻步。造成教師,、學(xué)生時間的浪費,。

（2）缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理,。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體,，沒有監(jiān)督檢查學(xué)生就會產(chǎn)生僥幸心理，長此以往,，形成習(xí)慣,，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。,。

（3）高三內(nèi)容安排時間太少,，學(xué)生在知識上有“夾生飯”現(xiàn)象。為了趕進度,，大部分學(xué)校對高三知識教學(xué)都安排在暑假補課,，由于各方面原因，這部分內(nèi)容學(xué)生用時少，落實差,，但在高考中高三內(nèi)容又是重點,，導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)高三基礎(chǔ)題失分現(xiàn)象嚴重。

4.教研組活動流于形式,。

年級教研組主要負責(zé)本年級的教學(xué)統(tǒng)一安排,，但是現(xiàn)在各個學(xué)校教研組起不到應(yīng)有作用，教師各自為戰(zhàn),，老教師起不到傳幫帶作用,，新教師又不虛心請教，造成教學(xué)效果不佳,。

5.二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清,，必要的專題講座不能可有可無,。

高三二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練是必不可少的。但有些學(xué)校因為各方面原因,，專題訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練混為一談,，學(xué)生對高考重點訓(xùn)練不夠，造成高考成績下降,。

四.主要措施：

根據(jù)以上所述我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題和教研室的工作目標,，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：

1.扎扎實實開展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習(xí)與研究,。

各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程,，要有翔實的學(xué)習(xí)安排和考核機制，單獨學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，個人講解與相互討論相結(jié)合,，教研成果要體現(xiàn)在教育教學(xué)的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學(xué)習(xí)效果進行評估,，要在平時的聽課活動中,，把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習(xí)做為一項專門的考查內(nèi)容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況,，考查大綱和考綱有關(guān)內(nèi)容的重點,、難點、熱點和相關(guān)題型的發(fā)展趨勢,。

2.重視復(fù)習(xí)階段的長短性安排-------分層要求,、科學(xué)合理、夯實基礎(chǔ),、發(fā)展能力,。

總復(fù)習(xí)的長短安排，應(yīng)落實到“每節(jié)”、“每周”的細處,。具體詳盡,，周密嚴實?？倧?fù)習(xí)的長計劃和短安排應(yīng)互相結(jié)合,，因材施教，合理安排課時數(shù),、測試時間等,，合理區(qū)分“代數(shù)、立幾,、解幾”這三大內(nèi)容的考試比重和時間安排,，并具體問題具體分析，并適時反饋調(diào)整,。一般分為三個階段：

第一階段為復(fù)習(xí)的主要階段,，直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起基礎(chǔ)性作用。復(fù)習(xí)的原則是“全面性,，基礎(chǔ)性”,。要求“抓本務(wù)實、夯實三基,、全面復(fù)習(xí),、單元過關(guān)”。

第二階段為專題復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)的原則是“重點復(fù)習(xí),、發(fā)展能力”。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),、重點復(fù)習(xí),、歸納遷移、發(fā)展能力”,。一般以重點板塊為主,，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點知識板塊”,、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)”,、“熱點問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”中選定,。

第三階段為綜合訓(xùn)練強化階段,，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合,、強化訓(xùn)練,、全面提高”,。以強化數(shù)學(xué)思想和解題方法為主，強化適應(yīng)考試,，并充分發(fā)揮考試的目的和功能,。

3.改變教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。

改變高三復(fù)習(xí)“滿堂灌,，滿堂練”的特點,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平,，針對學(xué)生的不同復(fù)習(xí)階段,，針對不同層次學(xué)生，具體問題具體分析,，適時調(diào)控,。重視教學(xué)的應(yīng)用價值，在“問題情境”中組織教學(xué)和復(fù)習(xí),。我們應(yīng)提前給學(xué)生出示下一節(jié)課的任務(wù),，讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習(xí)討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決,。

4.明確練習(xí)與考試的目的和作用。

練習(xí)應(yīng)有針對性,、時效性和使能力得以發(fā)展的可持續(xù)性,。對資料上的不切實際的練習(xí)應(yīng)大膽刪減，不浪費時間在大量機械,、重復(fù),、煩瑣、無效的運算上,。注重練習(xí)的創(chuàng)新和實踐意義,。

明確考試的目的和用意。要明確強化什么,、淡化什么,、達到什么、回避什么,，明確考試的激勵效應(yīng),，明確考試的有效性，對來自全國模擬題,，信息卷,，不能拿來就考就練，要經(jīng)再分析加工,，教師預(yù)做,，吸取有用的、合適的，進行重組改造,，然后再考,。

5.重視信息交流和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。

研究高考命題趨勢,，“穩(wěn)中求變,、變中求新”，抓住其不變性,，探究其可變性,，多到外校聽課教研交流，走出去,，多聯(lián)絡(luò),，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用,。多關(guān)注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議,。

6.腳踏實地抓落實。

當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天必要的練習(xí)督促。學(xué)完一周后,，個人總結(jié)歸納,，小組互相檢查，以“兵教兵,、兵管兵”的形式進行四清,。教師可以采用周練、章練,、月考形式對學(xué)生落實情況進行檢查,。

7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異,。

文理學(xué)科對學(xué)生要求不同,，在教學(xué)中我們要目標明確，難易適中,。對于高一高二知識,，雖然所學(xué)課本相同，但高考對文理科要求是不同的,，所以我們教師在教學(xué)中就要注意這方面的差異,，做到心中有數(shù)，目標明確,。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇五

為了成就錢廟人民的心愿,，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),，盡力加強課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定本教學(xué)計劃,。

一,、指導(dǎo)思想:

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,、頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《一元一次不等式》,第三章《一次函數(shù)》,第四章《概率初步》,。代數(shù)三章,幾何兩章,。而且本學(xué)期還要授完下冊第二十七章內(nèi)容,。

三,、教學(xué)目標：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

知識技能目標:掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握圓及與圓有關(guān)的概念,、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用,。過程方法目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究,、推理,、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應(yīng)用能力,。態(tài)度情感目標:進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教育,。

四、教學(xué)措施,、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想

1,、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系,，消除學(xué)生逆反心理,，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。精選適當?shù)木毩?xí)題、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

2,、認真?zhèn)湔n，提高課堂效率,，向課堂45分鐘要效率,。深入挖掘教材、把握重點難點,、關(guān)鍵,，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑,。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法,。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進,。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手,、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用,。

3,、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進行提問,，多與學(xué)生溝通,，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力,，增強學(xué)習(xí)信心,。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何,，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥,。

4,、分層輔導(dǎo),，因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課,，以提高成績,。按時檢驗學(xué)習(xí)成果,，做到單元測驗的有效、及時,，測驗卷子的批改不過夜,。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評,。

5,、嚴格按照教學(xué)進度，有序的進行教學(xué)工作,。用心去做,，從細節(jié)去做，盡自己最大的努力,，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

五、強化復(fù)習(xí)指導(dǎo),、分二階段復(fù)習(xí)：

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，加強基本技能訓(xùn)練讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能,，做到全面,、扎實、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

1、重視課本,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸,、變形或組合,，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2,、按知識板塊組織復(fù)習(xí),。把知識進行歸類,，將全初中數(shù)學(xué)知識分為十一講：第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓,。復(fù)習(xí)中由教師提出每個講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,，邊復(fù)習(xí)邊作知識歸類,，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,，掌握法則,、公式、定理的推導(dǎo)或證明,，例題的選擇要有針對性,、典型性、層次性,，并注意分析例題解答的思路和方法,。

3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo),?；A(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式,、公理,、定理等。要求學(xué)生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體的認識，并能綜合運用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系,，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時,，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,，應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法,，換元法,，判別式法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。

4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用,。如函數(shù)的思想,，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等,。

(二)第二階段綜合運用知識,，加強能力培養(yǎng)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,，提高能力,。

培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一,。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用，做到舉一反三,、觸類旁通,。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,，增強前進的信心,，產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)必須突出重點，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個人的具體情況,，查漏補缺，做知識歸類,、解題方法歸類,，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,，題型要新穎,，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,，提高復(fù)習(xí)效益,。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇六

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任高三(1)，(2)班的英語教學(xué)工作,。為了更好的進行教學(xué),，特制定此教學(xué)計劃，以促進教學(xué)工作,。以教學(xué)大綱,，考試說明為依據(jù)，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),，制定全面的,、科學(xué)的、系統(tǒng)的,、針對性強的復(fù)習(xí)計劃,，來充分提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,，密切關(guān)注明年的高考動態(tài),，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

二,、總體目標

本學(xué)期是高三上學(xué)期,，是以課本為藍本來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程,。在這第一輪復(fù)習(xí)中,，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主,，讓學(xué)生可以多積累,，慢慢的積少成多,，他們自己也可以比較有信心。

三.學(xué)生情況分析

我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況中等,，理科班缺乏英語優(yōu)秀的同學(xué),，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累不是很多,，英語思維能力不強的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成,。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍,。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,，多數(shù)學(xué)生寫作能力比較弱。

四.重點難點分析：

1,、詞匯的積累

2,、重點詞組的學(xué)習(xí)

3、重點句型的運用

五,、教學(xué)構(gòu)想：

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,，(重點是詞匯，語法,。)夯實學(xué)生基礎(chǔ),，抓住中等生，促進學(xué)困生,，進一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài),。

堅持“學(xué)生主體”的原則,。少講多練，精講精練,，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,，即講清重點，難點,，疑點;學(xué)生會的不講,，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講,。此外,，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連,，講后再練,。

1,、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯,、句型知識復(fù)習(xí)

3,、語法專項復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練(每周兩篇完型填空,，五篇閱讀)

加強語篇訓(xùn)練,，進行限時閱讀。在這四項專題訓(xùn)練中,，閱讀理解是重中之重,，充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等獲取所需要的信息,，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路,，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高,。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講,。

5、寫作,，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達,。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全,，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語,，只要堅持寫作，不斷修改,，寫作能力會得到提高的,。每兩周至少一篇作文，通過面批,、自批,、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng),。

六.瞄準五個著眼點,，提高教學(xué)效率

時間對高三學(xué)生來說非常珍貴,，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求,。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ),、凸顯能力、滾動提高,。

①夯實“?？键c”

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化,，在教學(xué)中作適當調(diào)整,。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求,，在教學(xué)中加強方法點撥,。

③突破“失分點”

④關(guān)注“能力點”

⑤強化“自信點”

七,、具體安排(見教學(xué)進度表)

在復(fù)習(xí)的過程中,，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解,、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程,。認真對待每一次的測試，分析考試情況,，反思自己的教學(xué),，制定行動計劃，力爭更上一層樓,。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇七

本學(xué)期,，語文教研組將在新課標的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點,，扎實有效地開展工作,。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線,，以學(xué)業(yè)評價為重心,，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究，強化對“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向,。堅持理想教研,，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育,，提高我校初中語文教育質(zhì)量,。

二、課堂教學(xué)

1,、教學(xué)目標

《語文課程標準》中設(shè)定的總目標是：“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”,。由此派生的教學(xué)目標從四個方面考慮：“知識技能、運用能力,、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度”。這四方面的目標是一個有機的整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的意義,。因為，語文是人文科學(xué),，語文教學(xué)是母語教育,，它的實施關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，終身發(fā)展,。因此,，我們在確定教學(xué)目標的時候，既要重視知識技能目標,，更要關(guān)注情感,、態(tài)度、價值觀的目標,。只有當三個維度的設(shè)計均已得到很好的落實,，學(xué)生才能獲得語文素養(yǎng)。

2,、教學(xué)模式

①繼續(xù)探討并完善“以讀為主線,，以語言文字訓(xùn)練為入手，以思維發(fā)展為核心,，以對話為平臺”的閱讀教學(xué)思路,，認真上好閱讀課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標和學(xué)生生活實際,，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化。

②七,、八,、九年級將繼續(xù)以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學(xué)為主，鼓勵和倡導(dǎo)對其他模式的探索,。如“質(zhì)疑式”,、“活動式”、“討論式”,、“探究式”等等,。

3、教學(xué)評價教師課堂教學(xué)進行評價的基本標準：

①教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,，確立資源分享的同學(xué)型師生關(guān)系,。

②學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，成為學(xué)習(xí)的主要動力,，積極的思維活動成為學(xué)習(xí)的主流。

③課堂成為學(xué)習(xí)生活的一部分,，學(xué)習(xí)材料來源多樣化,，活動成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要形式,。

4,、注意問題

①要讓語文課成為學(xué)生自主的語文實踐活動，努力做到三個“自主選擇”：a學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。選擇最喜歡的語言文字欣賞揣摩,，激發(fā)學(xué)生走進課文語言的欲望。b學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。c學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。有時可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式,，讓學(xué)生自由結(jié)合,，共同探討，合作解決問題,。

②要重視閱讀中感悟,、積累、運用和知識,、能力,、情感的協(xié)調(diào)發(fā)展：a運用語言描述、現(xiàn)代信息技術(shù)等各種方法,，增強形象感受,，減少理性分析,。因為學(xué)生對文本的感悟，依賴理性知識是很少的,。b引導(dǎo)學(xué)生多讀,。多讀是感悟的基本方法，讀是發(fā)展語言的一種最通常最重要手段,。課堂上要保證學(xué)生讀的時間,，要多讓學(xué)生自主讀。讓學(xué)生走進“原汁原味”的語言,，獲得個性化的體驗,。c要引入學(xué)生生活的體驗，激活思維,，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話交流中碰撞出思維火花,。鼓勵學(xué)生獨特的見解，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,。

③要有意識地為學(xué)生閱讀文本提供豐富的知識背景,，著力培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力:a要培養(yǎng)學(xué)生在自主閱讀時自覺使用工具書的習(xí)慣。b要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)世界中收集信息,，并能初步篩選出有效信息,。c要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向社會、家庭,、書店,、圖書館等“大課堂”，讓學(xué)生明白“課堂小天地,，天地大課堂”,，生活就是語文學(xué)習(xí)的課堂。

④作業(yè)設(shè)計和布置,，要分年級,、分階段、分能力,，初中階段要關(guān)注知識點(通過自編“預(yù)習(xí)練習(xí)”和“鞏固練習(xí)”落實雙基),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,，大作文每學(xué)期6篇次,，小作文每學(xué)期12篇次，單元測試每學(xué)期6次,。教師對學(xué)生作業(yè)的批閱將納入評價范圍,。

三、工作安排

①制訂教學(xué)進度計劃。新學(xué)期開始第一周內(nèi)制訂完本學(xué)期教學(xué)進度計劃,。按計劃授課,，完成教學(xué)課程，最遲第十七周授完課程,。

②明確教學(xué)目標,，力爭教學(xué)成績有所提高，加強學(xué)科的日常測試,。

③認真?zhèn)湔n,，提前一周寫好教案。重點講讀名篇,，教案必須完整,、詳細，具體包括：教學(xué)目的,、教學(xué)重點或難點,、導(dǎo)入新課、指導(dǎo)預(yù)習(xí),、講授新課,、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和教具選用,。

④按時按質(zhì)完成作業(yè)批改,。本學(xué)期大作文寫作次數(shù)不少于6篇，小作文寫作不應(yīng)少于12篇次,。作業(yè)批改要寫上日期,，作文批閱要有評語。抽樣評改,，人數(shù)比例不得少于百分之三十,。

⑤認真準備，主動舉辦個人公開課,。

⑥形式多樣，積極開展課外活動,?？平M在第十二周統(tǒng)一組織中學(xué)生?“現(xiàn)場作文”比賽。以班為單位,，選派六名學(xué)生代表參加,。各年級要認真開展本學(xué)科各類競賽活動，以競賽促提高,，以競賽促交流,。(競賽的基本項目、具體時間自行安排)

⑦積極開展教學(xué)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)做好新教材使用的總結(jié),，探索語文課堂的閱讀教學(xué)方法,，加強多媒體課件的制作，撰寫教學(xué)設(shè)計或論文,。

⑧文言文教學(xué)應(yīng)有所改變,。以往教學(xué)著重于內(nèi)容的講解，訓(xùn)練也是著重字,、詞的解釋與翻譯,。今后在教學(xué)中應(yīng)注意多讓學(xué)生朗讀，多設(shè)計一些開放型練習(xí),。

四,、實踐活動

認真組織“綜合性學(xué)習(xí)”，不斷提高學(xué)生語文綜合運用能力,?？芍亟M教材，提出專題,，進行專題性學(xué)習(xí)研究,。可密切結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活確定研究專題,。要讓學(xué)生自主實踐,，親身感受，包括利用現(xiàn)代信息技術(shù),，編寫材料,，調(diào)查訪問，融合其它學(xué)科的學(xué)習(xí)實踐,，使學(xué)生有所感受,，嘗試解決問題。每個教學(xué)班本學(xué)期至少組織2次學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動,。

安全學(xué)科工作計劃 重癥醫(yī)學(xué)科工作計劃篇八

一,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,，選讀課文4篇，《夕照》,、《迷人的張家界》,、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》,、《三峽之秋》,、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救人》,、《珍珠鳥》,、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文,。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。教材識字量為230個,，其中要求學(xué)會的160個，只要求認識,，不要求會寫的70個,。

二、教學(xué)任務(wù)與要求

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，讓學(xué)生受到愛國教育。

2,、能用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。

7,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思,。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,，說話有禮貌,。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

三、學(xué)生現(xiàn)狀

五(1)班共有學(xué)生56名,，其中男32名,，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問題,，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性,，口語交際能力,、動手能力一般，寫作能力更有待提高,，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象,，要引起足夠重視,。

四、教學(xué)措施：

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞,、句進行圈,、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,，增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,，以拓展學(xué)生的眼界,。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

4,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句,、段開始，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

6,、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,，以便更好地指導(dǎo)和促進教育教學(xué)工作