作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

京劇小戲迷大班教案 京劇小戲迷音樂教案篇一

京劇是我國的國粹藝術,，它有著悠久的歷史,，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,，因此幼兒對京劇充滿了神秘感,。同時我們也發(fā)現(xiàn)上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣,。課后他們經(jīng)常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子,？”“為什么他們穿的衣服都不一樣,？”等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看,，有的小朋友還會進行模仿,。老師針對幼兒的情況就利用常識活動、隨機教育引導幼兒認識了生,、旦,、凈、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,，請愛好京劇的當?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演,。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的認識,，他們經(jīng)常在班級區(qū)角露一手,，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識,，他們在使用游戲材料時,，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換、重組,、演繹出適合游戲情景的替代物特征,。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲,。

活動目標：

1,、通過幼兒自主的藝術游戲活動,，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,。

2、在幼兒塑造,、感受美的同時,，增強幼兒的動手能力、語言表達能力,、相互協(xié)作及人際交往能力,。

3、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力,。

4,、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感。

活動準備：

1,、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張,、顏料、膠水,、雙面膠,、剪刀、毛線、珠子,、油畫棒等,。

2、電視機,、有關京劇的vcd片,。

3、環(huán)境：寬敞的活動室,，有一定的京劇氛圍,。

活動過程?：

1、激發(fā)情趣,，進入情景,。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?/p>

（欣賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂,？

2,、集體商議，確定主題,。

教師：你們喜歡京劇嗎,？喜歡京劇里的什么？

幼兒互相討論,，有的說喜歡京劇里的旦,、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜,；有的說喜歡京劇里的服飾,。

教師小結：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡,，連外國人都在學我們的京劇呢,！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎？

3,、幼兒自主選擇,，體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中,，幼兒有的在制作臉譜,、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞,、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演,、有的還在商議。

活動室的一角,，幾個孩子自成一組,，用顏料及油畫棒在紙,、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜,，還把畫的臉譜粘貼到瓶上,、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里,，說是要請他們表演變臉呢,；四五個小朋友正在模仿vcd中小丑的表演，演得還真象那么回事,；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘,，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,，嘴里還在哼著調子,，真有點京劇的唱腔。

幼兒對話：

“這個花旦穿的衣服真漂亮,！”“我們也來做一件好嗎,？”“看看它的式樣?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的,？”“問問老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧,！”

4、師生互動,，生成新的游戲主題,。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了,！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了,。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起,，越看越象“藝術長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了,。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中,，他想扮演某部戲中的某個角色，另一個小朋友想為他們伴奏,，還有一些孩子想觀看他們表演,，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

活動評析：

整個活動構思巧妙，情趣盎然,，其內涵則體現(xiàn)了藝術性為游戲的特征,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂,。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現(xiàn)藝術創(chuàng)造,，以“京劇”為主線完成了“設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié),，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅,。在游戲活動中,，幼兒不斷地感知、嘗試,、操作,，在幼兒感受美、塑造美的同時,，幼兒的想象力,、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高,。

活動中,，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料,，順應幼兒的探索活動,，真正成為了引導者、支持者,、參與者,，成為孩子們的合作伙伴。

京劇小戲迷大班教案 京劇小戲迷音樂教案篇二

活動背景：

京劇是我國的國粹藝術,，它有著悠久的歷史,，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,，因此幼兒對京劇充滿了神秘感,。同時我們也發(fā)現(xiàn)上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣,。課后他們經(jīng)常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子,？”“為什么他們穿的衣服都不一樣？”等一系列問題,。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看,，有的小朋友還會進行模仿。老師針對幼兒的情況就利用常識活動,、隨機教育引導幼兒認識了生,、旦、凈,、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,，請愛好京劇的當?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演,。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的認識,，他們經(jīng)常在班級區(qū)角露一手,，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識,，他們在使用游戲材料時,，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換、重組,、演繹出適合游戲情景的替代物特征,。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲,。

活動目標：

1,、通過幼兒自主的藝術游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,。

2,、在幼兒塑造、感受美的同時,，增強幼兒的動手能力,、語言表達能力、相互協(xié)作及人際交往能力,。

3,、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力。

4,、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感,。

活動準備：

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張,、顏料,、膠水、雙面膠,、剪刀,、毛線、珠子,、油畫棒等,。

2、電視機,、有關京劇的vcd片。

3,、環(huán)境：寬敞的活動室,，有一定的京劇氛圍,。

活動過程：

1、激發(fā)情趣,，進入情景,。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?/p>

（欣賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂,？

2,、集體商議，確定主題,。

教師：你們喜歡京劇嗎,？喜歡京劇里的什么？

幼兒互相討論,，有的說喜歡京劇里的旦,、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜,；有的說喜歡京劇里的服飾,。

教師小結：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡,，連外國人都在學我們的京劇呢,！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎？

3,、幼兒自主選擇,，體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中,，幼兒有的在制作臉譜,、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞,、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演,、有的還在商議。

活動室的一角,，幾個孩子自成一組,，用顏料及油畫棒在紙、布,、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜,，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上,，有的送到了京劇表演的小朋友那里,，說是要請他們表演變臉呢；四五個小朋友正在模仿vcd中小丑的表演,，演得還真象那么回事,；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘,，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,，嘴里還在哼著調子,，真有點京劇的唱腔。

幼兒對話：

“這個花旦穿的衣服真漂亮,！”“我們也來做一件好嗎,？”“看看它的式樣?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的,？”“問問老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧,！”

4、師生互動,，生成新的游戲主題,。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了,！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了,。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起,，越看越象“藝術長廊”,，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中,，他想扮演某部戲中的某個角色,，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演,，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

活動評析：

整個活動構思巧妙,，情趣盎然，其內涵則體現(xiàn)了藝術性為游戲的特征,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂,。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現(xiàn)藝術創(chuàng)造,，以“京劇”為主線完成了“設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié),，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅,。在游戲活動中,，幼兒不斷地感知、嘗試、操作,，在幼兒感受美,、塑造美的同時,，幼兒的想象力,、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高,。

活動中,，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料,，順應幼兒的探索活動,，真正成為了引導者、支持者,、參與者,，成為孩子們的合作伙伴。

京劇小戲迷大班教案 京劇小戲迷音樂教案篇三

??京劇是我國的國粹藝術,，它有著悠久的歷史,，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少,，因此幼兒對京劇充滿了神秘感,。同時我們也發(fā)現(xiàn)上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣,。課后他們經(jīng)常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子,？”“為什么他們穿的衣服都不一樣？”等一系列問題,。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看,，有的小朋友還會進行模仿。老師針對幼兒的情況就利用常識活動,、隨機教育引導幼兒認識了生,、旦、凈,、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,，請愛好京劇的當?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演。通過耳濡目染,，幼兒對京劇有了進一步的認識,，他們經(jīng)常在班級區(qū)角露一手，且思維很活躍,，有了一定的創(chuàng)新意識,，他們在使用游戲材料時，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換、重組,、演繹出適合游戲情景的替代物特征,。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲,。

1,、通過幼兒自主的藝術游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,。

2,、在幼兒塑造、感受美的同時,，增強幼兒的動手能力,、語言表達能力、相互協(xié)作及人際交往能力,。

3,、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力。

4,、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感,。

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張,、顏料,、膠水、雙面膠,、剪刀,、毛線、珠子,、油畫棒等,。

2、電視機,、有關京劇的vcd片,。

3、環(huán)境：寬敞的??<br><p></p>活動室,，有一定的京劇氛圍,。

1、激發(fā)情趣,，進入情景,。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?/p>

（欣賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂,？

2,、集體商議,，確定主題。

教師：你們喜歡京劇嗎,？喜歡京劇里的什么,？

幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦,、丑,；有的說喜歡京劇里的各種臉譜；有的說喜歡京劇里的服飾,。

教師小結：京劇是我國的國粹,，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢,！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎？

3,、幼兒自主選擇,，體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中,，幼兒有的在制作臉譜,、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞,、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演,、有的還在商議。

活動室的一角,，幾個孩子自成一組,，用顏料及油畫棒在紙、布,、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜,，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上,，有的送到了京劇表演的小朋友那里,，說是要請他們表演變臉呢；四五個小朋友正在模仿vcd中小丑的表演,，演得還真象那么回事,；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染,；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,，嘴里還在哼著調子，真有點京劇的唱腔,。

“這個花旦穿的衣服真漂亮,！”“我們也來做一件好嗎,？”“看看它的式樣?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的,？”“問問老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧,！”

4、師生互動,，生成新的游戲主題,。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了,！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了,。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起,，越看越象“藝術長廊”,，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中,，他想扮演某部戲中的某個角色,，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演,，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

整個活動構思巧妙,，情趣盎然，其內涵則體現(xiàn)了藝術?性為游戲的特征,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂,。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現(xiàn)藝術創(chuàng)造,，以“京劇”為主線完成了“設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié),，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅,。在游戲活動中,，幼兒不斷地感知、嘗試,、操作,，在幼兒感受美、塑造美的同時,，幼兒的想象力,、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高,。

活動中,，教師給足幼兒自由的時間和空間,，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動,，真正成為了引導者,、支持者、參與者,，成為孩子們的合作伙伴,。

京劇小戲迷大班教案 京劇小戲迷音樂教案篇四

中班創(chuàng)造性游戲：京劇小戲迷

活動背景：

京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史,，其內涵非常豐富,。然而幼兒對京劇接觸很少，因此幼兒對京劇充滿了神秘感,。同時我們也發(fā)現(xiàn)上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演,，孩子們已對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子,？”“為什么他們穿的衣服都不一樣,？”等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看,，有的小朋友還會進行模仿。老師針對幼兒的情況就利用常識活動,、隨機教育引導幼兒認識了生,、旦、凈,、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,，請愛好京劇的當?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演。通過耳濡目染,，幼兒對京劇有了進一步的認識,，他們經(jīng)常在班級區(qū)角露一手，且思維很活躍,，有了一定的創(chuàng)新意識,，他們在使用游戲材料時，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換,、重組,、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇,，我們設計了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲,。

活動目標：

1、通過幼兒自主的藝術游戲活動,，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,。

2,、在幼兒塑造、感受美的同時,，增強幼兒的動手能力,、語言表達能力、相互協(xié)作及人際交往能力,。

3,、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力。

4,、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感,。

活動準備：

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張,、顏料,、膠水、雙面膠,、剪刀,、毛線、珠子,、油畫棒等,。

2、電視機,、有關京劇的vcd片,。

3、環(huán)境：寬敞的活動室,，有一定的京劇氛圍,。

活動過程?：

1、激發(fā)情趣,，進入情景,。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?/p>

（欣賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂,？

2,、集體商議，確定主題,。

教師：你們喜歡京劇嗎,？喜歡京劇里的什么？

幼兒互相討論,，有的說喜歡京劇里的旦,、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜,；有的說喜歡京劇里的服飾,。

教師小結：京劇是我國的國粹,，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢,！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎,？

3、幼兒自主選擇,，體驗京劇的樂趣,。

在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜,、有的制作裝飾水袖及頭飾,、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演,、有的還在商議,。

活動室的一角，幾個孩子自成一組,，用顏料及油畫棒在紙,、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜,，還把畫的臉譜粘貼到瓶上,、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里,，說是要請他們表演變臉呢,；四五個小朋友正在模仿vcd中小丑的表演，演得還真象那么回事,；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染,；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,，嘴里還在哼著調子，真有點京劇的唱腔,。

幼兒對話：

“這個花旦穿的衣服真漂亮,！”“我們也來做一件好嗎？”“看看它的式樣,?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的？”“問問老師吧,?！薄斑€是我們自己想辦法吧！”

4,、師生互動,，生成新的游戲主題,。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了,！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了,。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起,，越看越象“藝術長廊”,，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中,，他想扮演某部戲中的某個角色,，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演,，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

活動評析：

整個活動構思巧妙,，情趣盎然，其內涵則體現(xiàn)了藝術性為游戲的特征,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂,。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現(xiàn)藝術創(chuàng)造,，以“京劇”為主線完成了“設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié),，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅,。在游戲活動中,，幼兒不斷地感知、嘗試,、操作,，在幼兒感受美、塑造美的同時,，幼兒的想象力,、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高,。

活動中,，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料,，順應幼兒的探索活動,，真正成為了引導者、支持者,、參與者,，成為孩子們的合作伙伴。

京劇小戲迷大班教案 京劇小戲迷音樂教案篇五

活動背景：

京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史,，其內涵非常豐富,。然而幼兒對京劇接觸很少，因此幼兒對京劇充滿了神秘感,。同時我們也發(fā)現(xiàn)上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演,，孩子們已對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子,？”“為什么他們穿的衣服都不一樣,？”等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看,，有的小朋友還會進行模仿,。老師針對幼兒的情況就利用常識活動、隨機教育引導幼兒認識了生,、旦,、凈、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源,，請愛好京劇的當?shù)厝耸孔哌M課堂為幼兒表演,。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的認識,，他們經(jīng)常在班級區(qū)角露一手,，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識,，他們在使用游戲材料時,，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換、重組,、演繹出適合游戲情景的替代物特征,。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲,。

活動目標：

1,、通過幼兒自主的藝術游戲活動，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識,。

2、在幼兒塑造,、感受美的同時,，增強幼兒的動手能力、語言表達能力,、相互協(xié)作及人際交往能力,。

3、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力,。

4,、激發(fā)幼兒熱愛國粹京劇的情感,。

活動準備：

1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張,、顏料,、膠水、雙面膠,、剪刀,、毛線、珠子,、油畫棒等,。

2、電視機,、有關京劇的vcd片,。

3、環(huán)境：寬敞的活動室,，有一定的京劇氛圍,。

活動過程：

1、激發(fā)情趣,，進入情景,。

教師：我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?/p>

（欣賞京劇的音樂）

教師：你們知道這是什么音樂,？

2,、集體商議，確定主題,。

教師：你們喜歡京劇嗎,？喜歡京劇里的什么？

幼兒互相討論,，有的說喜歡京劇里的旦,、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜,；有的說喜歡京劇里的服飾,。

教師小結：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡,，連外國人都在學我們的京劇呢,！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎？

3,、幼兒自主選擇,，體驗京劇的樂趣。

在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜,、有的制作裝飾水袖及頭飾,、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演,、有的還在商議,。

活動室的一角，幾個孩子自成一組,，用顏料及油畫棒在紙,、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜,，還把畫的臉譜粘貼到瓶上,、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里,，說是要請他們表演變臉呢,；四五個小朋友正在模仿vcd中小丑的表演，演得還真象那么回事,；好幾個小朋友在水袖上又是畫又是粘,，又在印染；一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演,，嘴里還在哼著調子,，真有點京劇的唱腔。

幼兒對話：

“這個花旦穿的衣服真漂亮,！”“我們也來做一件好嗎,？”“看看它的式樣?！?/p>

“這個小丑的帽子怎么帶的,？”“問問老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧,！”

4、師生互動,，生成新的游戲主題,。

京劇服飾展覽會：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了,！經(jīng)過小朋友的討論“京劇服裝展覽會”就產(chǎn)生了,。

藝術長廊：小朋友們在各種物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起,，越看越象“藝術長廊”，于是一個新的活動主題產(chǎn)生了。

京劇小劇場：有些小朋友在京劇表演中,，他想扮演某部戲中的某個角色,，另一個小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演,，這樣新的主題“京劇小劇場”又產(chǎn)生了┄┄

活動評析：

整個活動構思巧妙,，情趣盎然，其內涵則體現(xiàn)了藝術性為游戲的特征,，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂,。幼兒利用各種廢舊材料，進行藝術表現(xiàn)藝術創(chuàng)造,，以“京劇”為主線完成了“設想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動環(huán)節(jié),，充分體驗到動手做、游戲樂的愉悅,。在游戲活動中,，幼兒不斷地感知、嘗試,、操作,，在幼兒感受美、塑造美的同時,，幼兒的想象力,、動手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高,。

活動中,，教師給足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料,，順應幼兒的探索活動,，真正成為了引導者、支持者,、參與者,，成為孩子們的合作伙伴。