作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一

鞏固幼兒對四大行當(dāng)特征的了解,，并能根據(jù)特征進行分類,，激發(fā)幼兒對京劇表演的興趣。

圖片,、黑板,、京劇道具、磁帶

1,、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎,？讓我們能一下就猜出他是誰？（教師小結(jié)）

2,、現(xiàn)在老師要難點的來考考你們,，行不行？

1,、你們認識他們嗎,？是誰，屬于什么行當(dāng),？為什么,？

2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片,，請你們把他送到他們的行當(dāng)中去,，不要送錯哦。

（1）糾錯：看看都送得對嗎,？

（2）設(shè)疑,、質(zhì)疑——鞏固知識（那你們看了這些照片后有什么問題嗎？）

3,、總結(jié)：我們一起里來說說,，原來生中還分成老生、小生,、武生（旦,、凈,、丑）

京劇里的行當(dāng)有那么多知識，在這里老師為你們準備了很多京劇中的道具,，你想表演誰,？等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作,。

1,、你想表演誰？

2,、這是什么音樂呀,？（幼兒表演）

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二

1、感受京劇表演中的唱腔和身法,，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛,。

2,、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn),。

重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相,。

難點：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

環(huán)境準備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,，供幼兒欣賞,。

知識經(jīng)驗準備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物,。

1,、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料）,，錄音機及磁帶,。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干,、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）,。

一、營造京劇的氛圍,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室,。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》,，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2,、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語調(diào)向大家問好,，與幼兒互動,。

3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗,，幫助幼兒了解京劇的文化,。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史,，不但受到中國人民的喜愛,，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲,！

二,、運用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動作特征,。

我們一起走進京劇的世界,，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

1,、欣賞京劇《賣水》選段,，學(xué)習(xí)花旦走路的動作。

教師提問：

1,、花旦是怎么走的,？手部的動作是什么樣的？

2,、為什么花旦走路會這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會又快又輕呢,？

3、幼兒嘗試表演,。（個別表演與集體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛,，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走,，挺胸走路真開心,。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走,。

2,、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動作,。

教師提問：

1,、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來,？

3,、學(xué)花臉走路時腰應(yīng)該要怎么樣啊,？（挺直了）

4,、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合,，教師口念：匡-采,、匡-采……）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢,，前腳邁出,，后腳跟緊，腰板挺直,，兩手用力握,。古時候當(dāng)官的人都是這么走的，特別神氣,！

三,、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣,。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》,。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂,，你有什么樣的感受呀?

小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,，我們就把它叫做"京歌",。

2、欣賞京歌第二遍,，引導(dǎo)幼兒分辨ab段內(nèi)容,。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演,？

（個別,、集體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別,、集體練習(xí)）3,、鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

4,、分小組互動學(xué)習(xí),、交流，分享創(chuàng)編的快樂。

5,、小組成果展示,。

聽音樂，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果,。

小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序,。你們的表演真精彩,！

四、運用生活道具,，提升表演經(jīng)驗,。

1、出示絲巾和塑料圈,，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具,。

2、幼兒展示完整的舞臺表演,。（從候場到演員依次出場,，直至演出結(jié)束。）

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,，讓幼兒在"玩中學(xué)",、"學(xué)中樂"，體驗京劇表演的樂趣,！

建議：

開展角色游戲：

戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：

快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三

1．培養(yǎng)對京劇故事人物的興趣,，了解京劇臉譜與人物特征的關(guān)系。

2．嘗試夸張地運用顏色與圖案的對稱,，裝飾面部特征,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1．開展講講京劇小故事的活動，例如：武松打虎,、哪咤鬧海,、包青天、關(guān)公舞大刀等,。

2．結(jié)合故事介紹京劇人物的臉譜,。

3．制作臉譜用的橢圓形紙，黑色油畫棒（或蠟筆），紅,、綠,、藍、紫色水粉色,。

（一）辨認,、談?wù)?/p>

1．教師逐一出示臉譜，由幼兒共同說出他們的姓名,，并輪流說說自己知道的有關(guān)該人物的故事名稱,。

2．談?wù)撚嘘P(guān)故事情節(jié)：我最佩服的是誰？為什么,？他做了什么了不起的事情,？

（二）欣賞、嘗試

1．教師介紹：臉譜在京劇中稱為凈角,，通常又稱作大花臉,。是通過臉部的化妝告訴人們：這個角色是做什么事情的，是好人還是壞人,。例如：紅臉表示勇敢,，黑臉表示正直，白臉表示奸詐等,。

2．討論：大花臉的臉上并沒有花朵,，為什么稱做花臉呢？（因為臉上有各種花紋,，這些花紋左面和右面是對稱的,，變成各種圖案，還涂上和皮膚顏色不同的油彩）

3．京劇臉譜的化裝在世界上非常有名,，每一次演出演員們都要想辦法化裝得特別漂亮，這就要看化裝師的本領(lǐng),。

4．師生共同嘗試為包公化裝——先用黑色油畫棒勾出花紋,，對照臉譜想象修改，最后選擇水粉色涂抹臉部,。

（三）操作嘗試

1．每個角色都可以有不同的化妝方法,，請幼兒各選一位自己喜歡的人物進行化裝。

2．注意邊對照,，邊修改,，邊操作。

3．認真畫出人物的代表性圖案,。由教師協(xié)助在畫面上寫出劇目名稱,。

（四）觀賞、交流

1．按人物姓名進行歸類陳列，欣賞同一角色的不同化裝方法,。

2．相互談?wù)?、詢問和介紹有關(guān)內(nèi)容，說說自己的感受,。

1,、在活動中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點，我采用了圖片法,，通過欣賞讓幼兒從視覺上感受京劇藝術(shù)魅力,，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣。

2,、在引導(dǎo)幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進行觀察討論時,，我采用實踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對折,，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對稱的特點,。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，教師起到一定的引到作用,，達到了良好的教學(xué)效果,。

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四

：

1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪,。

2,、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

：

1、多媒體課件,。

2,、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。

3,、臉譜形狀的紙人手一份,、勾線筆、水彩筆,、蠟筆等作畫工具,。

：

（一）京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣,。

提問：

1,、剛才聽到的是什么,？（京劇）它是哪個國家發(fā)明的,？（中國）老師小結(jié)：京劇,，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,，歷史悠久,，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,，而且還必須有一身過硬的本領(lǐng),，如翻、滾,、跌,、打、滾,、爬等等高難度的動作,。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在,。外國人也很喜歡我們的京劇,，所以中國人都為此自豪。

（二）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜,。

引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特別,，叫臉譜。臉譜有各種顏色,、各種圖案,，下面我們來欣賞一下吧！（通過課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

1,、你喜歡這些臉譜嗎,？為什么？

2,、京劇臉譜為什么有不同的顏色,？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結(jié)臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富,，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷,、圖案夸張,，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人,；黑臉代表正直,、充滿智慧,；黃色表示兇狠、殘暴,；白色表示陰險狡猾的壞人,。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

（三）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》

教師出示半張的臉譜,，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上,。

請幾對好朋友上前介紹,，你是根據(jù)什么特征找到的？

教師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色,、圖案,、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的,。

（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真漂亮,，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？

1,、再次觀看課件,，進行提問，怎樣來設(shè)計京劇臉譜,？誰有好辦法,？

讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子,。然后再畫其他圖案就很容易,。

2、教師先提問,、引導(dǎo)幼兒觀察,，然后示范操作。

教師請幼兒先觀察后再示范,。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示,。

x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊,，最后刷上你喜歡的水彩顏色,。

3、幼兒作畫,，師巡回指導(dǎo),。

x鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象,，畫出與眾不同的臉譜,。

x幫助能力差的幼兒完成作品,，體驗成功的快樂！

（五）展示交流幼兒作品,。

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五

在活動前,，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中,，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感,， 讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式,，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點,，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解京劇藝術(shù)的魅力，也能對"對稱",、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點,，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗,，。

1,、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

2,、初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

油畫棒,、墊板,、空白臉譜人手一份

1、欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動的興趣,。

（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么,，聽到了什么,。

（3）幼兒交流后。

教師總結(jié)：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感

2,、討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的,？它的圖案都是什么樣的,？從哪兒開始裝飾呢？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對稱的,，并以鼻子為中心進行裝飾。

3,、介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒,、空白臉譜

（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱,。

4,、創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜,。

5,、展示幼兒作品：

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因,。

整個活動上下來,，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色,，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜,，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了?；顒又杏衫蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)帶動孩子大膽想象孩子的自主性學(xué)習(xí)積極性高,，成為學(xué)習(xí)的主動者。整個活動開展下來,，發(fā)現(xiàn),，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠,、

通過這一活動,，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

1,、了解孩子孩子們的認知背景,，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性,。

2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題,。

3,、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六

1,、提問,，哪位同學(xué)回答下面的問題？①你知道這是什么藝術(shù),？

②為什么包拯,、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色,？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：京劇,，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

2,、教師總結(jié),，京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù),。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）〔課件演示〕：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜

3,、教師提問：如此美麗的臉譜,，你們想不想把它表現(xiàn)出來？學(xué)生回答,。（略）

步驟二：介紹京劇臉譜知識,。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

1,、起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切,，人類早期的戰(zhàn)爭面具，儺舞面具,、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖,。京劇興起后，臉譜造型日臻完善,，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點,。

2,、意義：

討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？學(xué)生回答,。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù),。是用寫實和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張,，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性,，而采用的一種手段,，用來造成舞臺的效果。

3,、京劇臉譜的藝術(shù)價值：

（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教帥總結(jié),，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù),，具有很高的欣賞價值,，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

4,、臉譜在京劇中的運用：

問：京劇中那些角色運用臉譜化妝,？學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生,、旦角很少用,。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,，形成了一定的譜式,，約十余種，這是其中的五種,。介紹特點：

①整臉：在整個面部涂一種主色,，不勾花紋，而是在主色上畫出眉,、眼,、口、鼻的紋理,，這種譜式稱之為“整臉”,。

②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉,、眼,、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,，平整的如同三塊瓦,，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻了尖,，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,，額頭涂白，有灰色小圈眉了,，此種譜式稱之為“十字門臉”,。 ④與整臉相

大班京劇臉譜教案 大班京劇藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七

京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說,，是有意義的,，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇,，了解中國這一特有的戲曲形式,，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇,、熱愛祖國的情感,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見,、親身經(jīng)歷,，去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動前,，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識,，在活動中，給孩子觀看京劇片段,，通過這些讓孩子們初步地了解京劇,。另外，幼兒的全面發(fā)展,，需要教師組織多樣化的`活動,，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能,，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點,，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”,、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試,。

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜,。

2．初步了解京劇文化,，知道京劇是中國特有的藝術(shù),。

油畫棒、墊板,、空白臉譜人手一份三,、活動過程：

1．欣賞京劇片段：

（1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣,。

（2）請幼兒說一說在片段里,，你看到了什么，聽到了什么,。

（3）幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響,，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,，不同的臉譜代表不同的人物。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜,，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的,？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢,？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾,。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動材料：油畫棒,、空白臉譜（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱,。

4．創(chuàng)作京劇臉譜：

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,，說說原因,。

整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了,，并能均勻地涂色,，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的,。從目標來看,，目標一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜,，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜,，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。目標二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化,，又要掌握夸張,、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜,，可以把活動分為2個活動時間,，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）,。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了,。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動者,。整個活動開展下來,，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡單，難度不大,，孩子們只是選擇顏色圖畫,，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過這一活動,，我反思了自己的教育行為,，主要有以下幾點：

1．了解孩子是實施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認知背景,，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性,。

2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個提升的作用,，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題,。 3．創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境,，吸引幼兒樂于與他人交談,，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。