在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇一

niuxiaoping 發(fā)表

教研組朱耀琴老師首當(dāng)其沖,，為大家開了一節(jié)教研課，內(nèi)容是《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí),。盡管是第一課時(shí),，但聽后卻覺得有內(nèi)容、有分量,，與我印象中對(duì)第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)有很大區(qū)別,。其中印象最深的是朱老師的詞語(yǔ)教學(xué)——妙哉！

下面就“勵(lì)志”與“嫉妒”兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)談一點(diǎn)自己的感受,。

一,、???? 謀構(gòu)全篇，串聯(lián)課堂——“勵(lì)志”一詞的教學(xué),。

1,、在揭題后，朱老師要求學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑,。有學(xué)生對(duì)“勵(lì)志”一詞的詞義提出了疑問(wèn),，朱老師順勢(shì)告訴學(xué)生“這個(gè)詞語(yǔ)可以理解成立志，也許是作者搞錯(cuò)了,?！?/p>

2、隨后,，學(xué)生初讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握，這時(shí),，朱老師又提問(wèn)：現(xiàn)在,，你覺得“勵(lì)志”和可以換成“立志”嗎？學(xué)生已感覺有些不恰當(dāng),，當(dāng)然具體原因還不能說(shuō)清,，于是朱老師先引導(dǎo)學(xué)生理解“立志”——立下志向,，學(xué)好畫畫是徐悲鴻在開始學(xué)畫時(shí)就立下的目標(biāo)，與在巴黎的經(jīng)歷并無(wú)多大關(guān)系,?！皠?lì)志”有另外的含義。

3,、精讀了課文第一部分,，學(xué)生對(duì)“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫”這一問(wèn)題有了深入理解,，教學(xué)進(jìn)入下一重要環(huán)節(jié)：感悟“徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫”,。教師出示并引導(dǎo)學(xué)生閱讀了課文的第二部分,，學(xué)生圍繞“發(fā)奮圖強(qiáng)”進(jìn)行閱讀感悟,，體會(huì)到徐悲鴻是為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,，為祖國(guó)爭(zhēng)光才立下這一志向,。這時(shí)，教師發(fā)問(wèn)：“勵(lì)志,、立志,，哪個(gè)次更好？”并提醒學(xué)生“勵(lì)”可以組成“激勵(lì)”,、“鼓勵(lì)”等詞語(yǔ),。這時(shí)，學(xué)生對(duì)“勵(lì)志”一詞的理解終于水到渠成：這是徐悲鴻自己在激勵(lì)自己,，必須用事實(shí)說(shuō)話，讓那些外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！

一個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué),，既賦予了它謀篇構(gòu)局的功能，又以此串聯(lián)起了幾乎整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)在是妙,！

二、???? 基于文本,，聯(lián)系生活——“嫉妒”一詞的教學(xué),。

“徐先生，我知道達(dá)仰很看中你,，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家,。那么中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”這段話該怎樣讀,？學(xué)生分別說(shuō)到了“很不禮貌地”,、“驕傲地”、“嫉妒地”等,。這時(shí),，教師開始了“嫉妒”一詞的教學(xué)——雖說(shuō)部分學(xué)生對(duì)“嫉妒”一詞可能已經(jīng)有了一定理解，但要使所有同學(xué)對(duì)這個(gè)詞有更深入的感悟還是離不開教師的引導(dǎo),。

1,、“那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么要嫉妒徐悲鴻呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段,?！睂W(xué)生很快讀到答案，并回答：“因?yàn)檫_(dá)仰很看中徐悲鴻,，熱情地指導(dǎo)他,。”繼續(xù)追問(wèn)：“看到達(dá)仰這樣對(duì)待徐悲鴻,，那些人心里可能在想些什么,？”學(xué)生開始揣測(cè)：“他們可能會(huì)覺得達(dá)仰很偏心?！薄八苍S在想,，達(dá)仰憑什么這樣對(duì)待你這個(gè)中國(guó)人?！薄八X得很不服氣,。”……“是的,，這個(gè)外國(guó)人心里對(duì)徐悲鴻有些怨恨,，這種因?yàn)楸炔簧蟿e人而怨恨別人的心理就叫嫉妒?！苯處煹倪@番話,，巧妙的總結(jié)了學(xué)生的回答，并揭示了“嫉妒”一詞的詞義,。

2,、學(xué)生依據(jù)文本理解了詞語(yǔ)，但朱老師并未滿足于此,。她又繼續(xù)深入：“嫉妒”兩個(gè)字都是“女”字旁,，也許古人貶低女性，認(rèn)為女孩子才會(huì)心胸狹窄,，所以把這個(gè)詞這樣寫,。但是現(xiàn)在當(dāng)然并不是這樣的,，也許我們也會(huì)有些男同學(xué)有這樣的心理。那么,，這樣的心理我們應(yīng)不應(yīng)該有呢,？學(xué)生很肯定地回答到：“不應(yīng)該！”

這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課的教學(xué)中也許只是一個(gè)“小插曲”,，但卻給了我很深的感受：基于文本,、聯(lián)系生活，語(yǔ)文的工具性和人文性如何和諧的體現(xiàn),？也許,，就該從這樣的“小插曲”開始做起吧。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：學(xué)畫）

此問(wèn)轉(zhuǎn)載;id=1137

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇二

師：同學(xué)們,，前天晚上上演了一場(chǎng)激動(dòng)人心的籃球比賽，知道的請(qǐng)舉手,。

（部分學(xué)生舉手）

那場(chǎng)籃球比賽中,，哪個(gè)隊(duì)贏了？

生：中國(guó)隊(duì),。

師：中國(guó)隊(duì)以1分的優(yōu)勢(shì)贏得了比賽,，聽到這個(gè)消息，你心情怎樣,？

生：激動(dòng),、高興、自豪……

師：因?yàn)槟阋彩恰袊?guó)人?。ò鍟褐袊?guó)人）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,，看李老師寫課題。（板書課題,，生書空課題,。）

師：一起讀！“勵(lì)志”是什么意思,？

生：為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),，完成一件事情，而奮發(fā)努力,。

師：什么事情？

生：學(xué)畫,，證明中國(guó)人是很有才能的,。

師：是呀，為了證明中國(guó)人是很有才能的,，刻苦學(xué)畫,，超過(guò)別人,，這就叫“勵(lì)志”。

師：下面我們來(lái)聽寫詞語(yǔ),。你已經(jīng)發(fā)言兩次,，給你機(jī)會(huì)，報(bào)給大家寫,。三個(gè)詞一行,。

生：嫉妒? 震驚? 承認(rèn) 激怒? 不知疲倦 轟動(dòng)

師：“嫉妒”兩個(gè)字都是什么旁？“承”還可以組成什么詞,？可以查什么部,？“怒”上面是什么字？還可以組什么詞,？

（生邊聽寫,，邊作答。）

師：寫好后,，請(qǐng)大家橫過(guò)來(lái)讀一讀,，看寫得是否正確。再看看第一行詞寫誰(shuí),？第二行呢,？有發(fā)現(xiàn)嗎？

生：第一行寫外國(guó)學(xué)生,，第二行寫徐悲鴻,。

師：小組內(nèi)檢查，全對(duì)的站起來(lái),。

（生互相批改,，互相糾正。）

只錯(cuò)一個(gè)的也站起來(lái),！我們來(lái)比一比,，哪個(gè)小組站的人多？陽(yáng)光組,、智慧組,、雛鷹組表現(xiàn)不錯(cuò)，請(qǐng)坐下,。學(xué)語(yǔ)文就該認(rèn)真,、扎實(shí)，第一節(jié)課的任務(wù)就該按時(shí)完成,。有些同學(xué)后悔了,，希望下次表現(xiàn)精彩。

（師出示學(xué)生課前寫的小黑板,，也是學(xué)生的疑問(wèn)：功夫不負(fù)有心人? 有眼不識(shí)泰山）

師：成語(yǔ)一般是4個(gè)字,，也有4個(gè)字以上的,。大家一起讀！

（生讀成語(yǔ)）

師：響亮但不美妙,，拖腔拖調(diào),。有了停頓就會(huì)美妙，聽老師讀,。（范讀）

練練看,！

（生練讀，齊讀）

師：覺得有進(jìn)步的舉手,！原來(lái)停頓就是閱讀的一把金鑰匙,。

就請(qǐng)智慧組說(shuō)說(shuō)“功夫不負(fù)有心人”的意思。

生：只要用心,，就能把事情做好,。

師：“負(fù)”什么意思？“有心人”是誰(shuí),？生：辜負(fù),。

“有心人”是徐悲鴻。

師：“功夫”意思是什么,？時(shí)間,、本領(lǐng)給你選？

生：“功夫”的意思是時(shí)間,。

師：用心,、花時(shí)間努力做事，都會(huì)獲得成功,！

陽(yáng)光組,，這個(gè)成語(yǔ)什么意思？（師指“有眼不識(shí)泰山”）

生：不認(rèn)識(shí)地位高或本領(lǐng)強(qiáng)的人,。

師：“功夫不負(fù)有心人”這個(gè)成語(yǔ)寫的是誰(shuí),？

生：徐悲鴻。

師：“有眼不識(shí)泰山”呢,？

生：外國(guó)學(xué)生,。

師：我們四（4）班同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有充滿智慧的頭腦,！

師：徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢,？默讀課文4到6自然段，畫出寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的句子,，寫出自己的感受,。圈畫好以后小組內(nèi)就可以交流了。

（生先自主學(xué)習(xí)，再在小組里交流）

師：頭靠在一起,，說(shuō)話就可以聽得更清楚了，要說(shuō)說(shuō)自己為什么畫這個(gè)句子,。

（生繼續(xù)交流）

師：表?yè)P(yáng)智慧組,，動(dòng)作最快。

師：請(qǐng)大家捧起書,，把你畫下的詞句讀一讀,，讀著讀著，你想到了怎樣的情景,？我們比誰(shuí)會(huì)想,。

（生讀句子，想情景）

師：想到徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,、潛心臨摹情景的請(qǐng)舉手,！放飛語(yǔ)文想象的翅膀說(shuō)明你會(huì)學(xué)語(yǔ)文。請(qǐng)人讀句子,，你想到了什么樣的情景,？夢(mèng)想組帶領(lǐng)大家放飛想象的翅膀!

生：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳,，勇往直前,。

師：為什么把徐悲鴻比作馬？看圖,，說(shuō)一說(shuō),。

生：馬日夜奔馳，不知疲倦,，而徐悲鴻學(xué)畫不知疲倦,。

師：徐悲鴻就是這匹不知疲倦的奔馬！繼續(xù)交流,。

生：每逢節(jié)假日,，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹……

師：他強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)詞？

生：每逢,。

師：每逢就是每次,。節(jié)假日，留學(xué)生都出去游覽了,，節(jié)假日是消遣的時(shí)間,。而徐悲鴻呢？

生：每逢節(jié)假日,，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹,。他畫呀，畫呀,，常常一畫就是一整天,。

師：你想到了什么,？

生：我仿佛看到了徐悲鴻正在那里臨摹。

我仿佛看到了徐悲鴻在美術(shù)館里臨摹,，有的畫比較難,，他一畫就是一整天。忘記了吃飯,，忘記了睡覺,。

師：也許館里沒(méi)有其他人，只有他一個(gè)人在靜靜地看,，在用心地畫,。不知不覺已到了晚上，出去游玩的同學(xué)回來(lái)后,，看到徐悲鴻在畫畫,，會(huì)說(shuō)些什么呢？

生：你真用功呀,！

你的畫技有了提高,！

……

師：這就叫勵(lì)志！繼續(xù)交流,。

生：徐悲鴻的生活十分清苦,。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,，為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品,。

師：每次讀這段文字，李老師就想起自己十七八歲時(shí)學(xué)畫,，父母每學(xué)期給二百元,，而我大概要花一百二三十元買畫紙、顏料等,，學(xué)畫需要很大的代價(jià),。徐悲鴻為了學(xué)畫怎樣做？你能用一個(gè)詞概括一下嗎,？

生：刻苦努力……

師：用在這里不太合適,。

生：省吃儉用。

師：老師心里想的就是這個(gè)詞,！聲音再響亮一些,！我們現(xiàn)在也提倡節(jié)儉，我們可以省下錢來(lái)買書,，你也是小徐悲鴻,，你的行為就是勵(lì)志讀書！

師：“功夫不負(fù)有心人”在文中起什么作用？沒(méi)關(guān)系,，說(shuō)錯(cuò)了老師也表?yè)P(yáng)你,。

生：中心句。

師：這叫過(guò)渡句,。在文章中,，有的句子將上下文聯(lián)系起來(lái)，就叫——過(guò)渡句,。如果是一個(gè)自然段就叫過(guò)渡段。跟老師一起讀——過(guò)渡句,。

生：過(guò)渡句

師：“功夫不負(fù)有心人”,，他取得了多大的成功？快樂(lè)組來(lái)讀,！

生：三年過(guò)去了……轟動(dòng)了整個(gè)畫界,。

師：她強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)句子？

生：轟動(dòng)了整個(gè)畫界,，我覺得徐悲鴻很了不起,！

師：三年過(guò)去了，這是怎樣的三年,？

生：辛苦的三年,。

刻苦努力的三年。

不分白天黑夜,、勵(lì)志努力的三年

……

師：正所謂——

生：功夫不負(fù)有心人,！

師：此時(shí)，徐悲鴻在那個(gè)外國(guó)學(xué)生眼里,，已經(jīng)成為——

生：泰山,。

師：是刻苦努力的——泰山！是不知疲倦的——泰山,！那個(gè)外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的畫展,，會(huì)怎樣說(shuō)？

生：徐先生,，我覺得你很有才能,！

師：你說(shuō)得很誠(chéng)懇，少了動(dòng)作,。你可以站起來(lái),，到我這邊來(lái)，大家比較一下誰(shuí)更像那個(gè)外國(guó)學(xué)生,？

（師生對(duì)話,，師不知不覺將學(xué)生帶入情境。）

生：（鞠躬）徐先生，我以后再也不說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有才能了,。

徐先生,，我感覺中國(guó)人很有才能，看來(lái)我真的犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，那就是“有眼不識(shí)泰山”,。

……

師：看來(lái)，要得到別人的認(rèn)可,，勵(lì)志不可少,。再讀這三個(gè)字——

生：中國(guó)人！

師：什么樣的心情,？

生：興奮,、激動(dòng)、自豪……

師：明天晚上,，令中國(guó)人激動(dòng)萬(wàn)分的時(shí)刻就要到來(lái),，天宮1號(hào)發(fā)射，中國(guó)人一定要看,，這是中國(guó)人走向太空又邁出的一大步,。做中國(guó)人光榮，成為光榮的中國(guó)人要——?jiǎng)?lì)志,！???

評(píng)析：

這節(jié)課,，李校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的兩個(gè)成語(yǔ)“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，適時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在朗讀,、感悟,、想象、表演等活動(dòng)中,，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高,，“三段五步式” 有效課堂模式呈現(xiàn)得自然、精彩,。

一,、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得閱讀方法,。

學(xué)生在讀成語(yǔ)時(shí),，拖腔拖調(diào)，教者給予指導(dǎo)并親自范讀,，讓學(xué)生明白停頓是閱讀的一把金鑰匙,。教者引領(lǐng)學(xué)生展開想象讀課文4-6自然段,，做到了“讀進(jìn)去，想開來(lái)”,，學(xué)生通過(guò)想象,，加深了對(duì)文本的感悟，感受到徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,。同時(shí),，明白放飛語(yǔ)文想象的翅膀才更會(huì)學(xué)語(yǔ)文。再如,，關(guān)于過(guò)渡句的概念,，教者聯(lián)系課文，深入淺出地讓學(xué)生知道有的句子將上下文聯(lián)系起來(lái),，就是過(guò)渡句,，如果是一個(gè)自然段，就是過(guò)渡段,。以上都是一些實(shí)實(shí)在在的閱讀方法的指導(dǎo)，這些方法的滲透將逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀能力,。

如果在交流第6自然段時(shí),，讓學(xué)生懂得側(cè)面描寫的襯托作用就更好了。（描寫徐悲鴻生活清苦是為了襯托他學(xué)畫刻苦）

二,、重視合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇,。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是實(shí)現(xiàn)有效,、高效課堂的主要途徑之一,。教者根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣,、探究欲望強(qiáng)烈的內(nèi)容,，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)單如下：默讀課文4到6自然段,，畫出寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的句子,，寫出自己的感受。圈畫好以后小組內(nèi)就可以交流了,。學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了有效的合作,，拓展了思維，加深了對(duì)文本的理解和對(duì)徐悲鴻的認(rèn)識(shí),。

三,、及時(shí)、多樣的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

聽寫詞語(yǔ)過(guò)后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相批改,，這其實(shí)發(fā)揮了學(xué)生互相評(píng)價(jià)的作用。教師冷靜,、智慧的評(píng)價(jià)語(yǔ)言給所有學(xué)生以啟示：學(xué)語(yǔ)文就該認(rèn)真,、扎實(shí)。這次表現(xiàn)不好沒(méi)關(guān)系,，希望下次表現(xiàn)精彩,！這樣的語(yǔ)言給表現(xiàn)好的同學(xué)以贊許，給暫時(shí)落后的同學(xué)以激勵(lì),，每一個(gè)孩子都感受到了老師的期待,，學(xué)習(xí)的熱情自然而然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生在想象外國(guó)學(xué)生如何向徐悲鴻道歉時(shí),，教者客觀地評(píng)價(jià)：你說(shuō)得很誠(chéng)懇,，但少了動(dòng)作。這樣的評(píng)價(jià)給了學(xué)生啟發(fā)：原來(lái)加上肢體語(yǔ)言,，表達(dá)的效果就大不一樣了,。后來(lái)學(xué)生興趣高漲，主動(dòng)到講臺(tái)前與老師對(duì)話,，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,，也理解了“有眼不識(shí)泰山”的意思。

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇三

師：（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）

生：（紛紛舉手）老師‘勵(lì)’字寫錯(cuò)了!

師：哦,，還差一個(gè)“力”哩,，這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”,，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”,、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）

生：（笑）老師是故意寫錯(cuò)的,。

（點(diǎn)評(píng)：教師在板書課題時(shí)故意留下破綻,，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”，不動(dòng)聲色地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：學(xué)生識(shí)破了教師的“陰謀”,，領(lǐng)會(huì)了教師的用心,，在會(huì)心一笑中認(rèn)清了字形。此舉雖為雕蟲小技,，卻激活了學(xué)生的思維,，吸引了學(xué)生的注意，也拉近了師生間的距離,。）

師：讀了課題,，你有什么疑問(wèn)?

生：“勵(lì)志”是什么意思?

師：對(duì)呀，“勵(lì)志”是什么意思呢?

生：“勵(lì)志”就是“立志”的意思,。

師：你們覺得“勵(lì)志”和“立志”意思一樣嗎?

生：（齊答）一樣,。

師：既然如此,，我們何不把題目中的“勵(lì)志”

改成“立志”，這樣更容易理解一些,。(教師邊說(shuō)邊把“勵(lì)”改成“立”)還有什么問(wèn)題嗎?

生：徐悲鴻為什么要“立”志學(xué)畫呢?是怎樣“立”志學(xué)畫的,？結(jié)果怎樣?

師：讓我們一起來(lái)讀課文，尋找答案,。（生讀課文）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生誤認(rèn)為“勵(lì)志”就是“立志”,，這是很正常的。此時(shí)學(xué)生尚未接觸課文,，若是將正確的解釋硬塞給學(xué)生,，學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)；不如將錯(cuò)就錯(cuò),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。這里體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和耐心,。）

師：同學(xué)們?cè)陂喿x課文以后有什么發(fā)現(xiàn)?

生：徐悲鴻立志學(xué)畫是因?yàn)槭艿揭粋€(gè)外國(guó)留學(xué)生的侮辱,。

生：徐悲鴻受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后，學(xué)畫更加刻苦了,，每逢星期天就到博物館去臨摹名家的作品,，一畫就是一整天。

生：徐悲鴻生活十分儉樸,，把錢省下來(lái)買繪畫用品,。

生：徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了畢業(yè)考試,，創(chuàng)作的油畫在法國(guó)引起了轟動(dòng),，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，那位傲慢的外國(guó)學(xué)生也來(lái)向他道歉,。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?

生：（遲疑地）老師,，我覺得不應(yīng)該把“勵(lì)志”改成“立志”。

師：為什么?

生：因?yàn)樾毂櫟椒▏?guó)留學(xué),，拜達(dá)仰為師,，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的,。

師：有道理,。大家的意見呢?

生：我也覺得不應(yīng)該把“勵(lì)志”改成“立志”，“勵(lì)志”的意思比“立志”更深一層,，含有“下定決心”的意思,。

生：對(duì)！徐悲鴻原來(lái)就很刻苦,；受到外國(guó)學(xué)生的侮辱后,，為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣,，他更加“奮發(fā)努力”了，就像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

師：那么,，“勵(lì)志”到底是什么意思呢,？它與“立志”有什么區(qū)別呢?

生：“立志”的意思是立下志向，而“勵(lì)志”是志向更加堅(jiān)定的意思,。

生：“勵(lì)志”還有行動(dòng)更加刻苦努力的意思,。

師：同學(xué)們講的都不錯(cuò)?！皠?lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”,。（投影出示詞義）徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家,。是什么力量激勵(lì)他呢,？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣,，讓別人見識(shí)一下,，什么是真正的中國(guó)人!可見，是“愛國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳,，勇往直前”,。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”,。

（總評(píng)：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》題目中“勵(lì)志”一詞較難理解,，而理解這個(gè)詞又是教學(xué)本文的關(guān)鍵。這位老師采用“三改課題”的辦法,，巧妙地化解了這一難點(diǎn),，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握該詞的意思，并串起全篇的教學(xué),。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差,，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地否定，而是把它“演示”到黑板上,，讓學(xué)生循著自己的思路去讀課文,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中探得“真知”,，這里既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重,，同時(shí)也告訴我們課堂上學(xué)生的錯(cuò)誤理解有時(shí)也是“教學(xué)資源”?！傲⒅尽迸c“勵(lì)志”意思相近,，教師因勢(shì)利導(dǎo),，利用它幫助學(xué)生建立“勵(lì)志”的意義坐標(biāo)，在相互比照中找準(zhǔn)了“勵(lì)志”意義的位置,。由此可見,，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生，而不是駕馭他們,，“順?biāo)浦邸庇肋h(yuǎn)比“力挽狂瀾”來(lái)得有效,。）

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇四

讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn),，在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn),，真正感悟徐悲鴻的為國(guó)勵(lì)志學(xué)畫的可貴精神,，我采用“細(xì)讀探究、品讀想像,、讀寫結(jié)合”來(lái)教學(xué),，自我感覺效果不錯(cuò)。以下是這一教學(xué)片斷及反思：

（一）細(xì)讀探究第4—6自然段,，體會(huì)徐悲鴻的勤學(xué)苦練精神

師過(guò)渡：徐悲鴻被激怒了,，決心勵(lì)志學(xué)畫，他是怎樣用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐這一決心的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第4-6自然段,，想想，說(shuō)說(shuō),。

學(xué)生自由朗讀第4-6自然段后,，指名學(xué)生說(shuō)。

生：從此,， 徐悲鴻奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

有學(xué)生聽出該生在回答時(shí),，忽略了“更加”一詞并指出,，（原文是“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳，勇往直前,?！保?/p>

我于是接口道：剛才曉旺同學(xué)說(shuō)“徐悲鴻奮發(fā)努力”,，我們看看文中是怎么寫的？

原文：“從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。”

師：去掉“更加”和原本意思有何不同,？

生1：沒(méi)了“更加”,，只是說(shuō)他此刻才開始努力了，加了“更加”說(shuō)明之前徐悲鴻也是很刻苦,，要不他就得不到達(dá)仰的看重,。

生2：“更加”“奮發(fā)努力”，說(shuō)明他之前也是很刻苦努力的,，但被外國(guó)學(xué)業(yè)生譏笑后,，他越發(fā)努力學(xué)習(xí)了。

師：是的,，徐悲鴻原本就是一個(gè)刻苦努力的學(xué)生,，正因?yàn)檫@他才得到達(dá)仰的看重，但卻得到外國(guó)學(xué)生的嘲笑,，于是“從此,，他更加奮發(fā)努力。”（引讀）

師：看來(lái)，讀書或說(shuō)話確實(shí)要準(zhǔn)確,，丟了或換了一個(gè)字或一個(gè)詞意思就可能完全不一樣呀,。

（及時(shí)抓住學(xué)生的一個(gè)疏忽，讓學(xué)生品味“更加”一詞,，反倒讓學(xué)生理解的更透徹，這是我沒(méi)有想到的。）

師：那回過(guò)頭來(lái),，我們看看從哪里可以看出徐悲鴻更加奮發(fā)努力了？

于是我便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì),，從“每逢節(jié)假日”,、“他畫呀畫呀”、“常?！?、“一整天”等詞語(yǔ)中體會(huì)徐悲鴻為了學(xué)畫，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),，從第六自然段中“小閣樓”,、“一杯白開水”、“兩片面包”等詞中體會(huì)徐悲鴻為了學(xué)畫，寧愿過(guò)著清苦的生活,，并讓學(xué)生在多種形式的朗讀中感受徐悲鴻的刻苦精神,。

（班上學(xué)生的朗讀能力不高，尤其是男生占了四分之三的班級(jí),，朗讀指導(dǎo)總是倍覺吃力,，看，這里的朗讀效果又不盡人意,，盡管他們體會(huì)到了徐悲鴻的勤學(xué)苦練,，可如何讓他們通過(guò)出聲朗讀表達(dá)出來(lái)呢？這是自己必須思考的地方,。）

最后讓學(xué)生理解這三個(gè)自段段在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系,，學(xué)生因?yàn)槿ツ杲佑|過(guò)“總—分”或“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)方式，于是很容易理解他們是先總后分的構(gòu)段方式,。

（二）發(fā)揮想像,，讀寫結(jié)合

師：徐悲鴻的勤奮努力，不單單體現(xiàn)在這兩個(gè)方面,，為了提高自己的繪畫水平,，他還會(huì)充分利用哪些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)？在學(xué)畫過(guò)程中他還會(huì)遇到哪些困難呢,？他又是如何克服的,？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。

（留時(shí)間讓學(xué)生想像）

師：為了提高自己的繪畫水平,，他還會(huì)充分利用哪些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),？

生1：徐悲鴻上課十分認(rèn)真，達(dá)仰先生所說(shuō)的每一句話,，他都牢記在心里,，下課了，同學(xué)們都玩去了,，可是他還在思考著如何把畫畫得更好,。

生2：早上，天剛蒙蒙亮,，可徐悲鴻就起床了,。夜深人靜了，人們都入睡了,，可徐悲鴻還躲在小閣樓里學(xué)畫畫呢,。

生3：有時(shí)候,，徐悲鴻躲在小閣樓一呆就是一整天,，也忘記了吃飯了。

師：在學(xué)畫過(guò)程中他還會(huì)遇到哪些困難呢,？他又是如何克服的,？

生1：有時(shí)一幅畫畫了一整天都無(wú)法令自己滿意,，可他總是堅(jiān)持著。

生2：有時(shí)口袋里僅剩下買面包的錢,，可他仍然用僅有幾個(gè)錢去買展覽館的門票,，只為了進(jìn)館臨摹著名畫師的畫，而且常常一畫就是一整天,，也忘了肚子餓,。

……

師：是的，徐悲鴻就是這樣努力學(xué)習(xí),，像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳，勇往直前,。

請(qǐng)你們也以第四自然段為總述段,，把剛才想象的“徐悲鴻更加奮發(fā)努力”事例模仿第四五六自然段的方式寫下來(lái)。

于是學(xué)生便刷刷下筆,。

……

（好久沒(méi)有看到學(xué)生對(duì)小練筆如此輕松自如地應(yīng)對(duì)了,，看著他們書寫的熱情與興致，我感受到他們?cè)诳鞓?lè)地書寫著,。我想這與自己在這一“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié)教學(xué)中橋梁架設(shè)得好,。在這里，我在讓學(xué)生充分感受到徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,，體會(huì)了文中“總—分”的寫作方法后,，讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)“徐悲鴻還會(huì)充分利用哪些時(shí)間來(lái)學(xué)畫，為了提高自己的繪畫水平他還會(huì)遇到哪些困難,，又是如何克服的,？”，最后模仿文中的第4,、5,、6自然段的構(gòu)段方式寫下來(lái)。這里讀寫結(jié)合的指導(dǎo)具體,、有法可循,，學(xué)生當(dāng)然寫得得心應(yīng)手。）

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：120

課標(biāo)中關(guān)于中年級(jí)段的閱讀教學(xué)建議中明確提出：“要把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章的思想感情,。”因此,，訓(xùn)練學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容應(yīng)該是四年級(jí)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之一,。而根據(jù)教材的安排《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一文是第一次在課后的習(xí)題中明確提出：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（嫉妒,、禮貌,、激怒、勵(lì)志,、疲倦,、陳列、臨摹,、優(yōu)異,、承認(rèn)、震驚）也明明白白地告訴我們,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行主要內(nèi)容的訓(xùn)練了,。

鑒于此，我在本課的第一課時(shí)教學(xué)中,，除了完成傳統(tǒng)的字詞教學(xué)和把課文讀通讀順這一要求外,，把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在了如何把握課文的主要內(nèi)容上面。為了讓第一次接觸這一內(nèi)容的孩子們感到概括主要內(nèi)容并不難,，我通過(guò)“課題質(zhì)疑——理清層次——抓關(guān)鍵詞概括段意——概括主要內(nèi)容”這樣分層訓(xùn)練,，讓學(xué)生步步踩實(shí)，很好地完成了概括主要內(nèi)容的任務(wù),。下面具體談?wù)動(dòng)?xùn)練過(guò)程：

一,、課題質(zhì)疑：

師：看到課題，你有什么疑問(wèn)嗎,？

生：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫,？是怎么學(xué)畫的？學(xué)畫的結(jié)果怎么樣,？（師相機(jī)板書：為什么???? 怎樣?????? 結(jié)果）

二,、理清層次：

師：默讀課文，找一找課文哪些段落在寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,？哪些段落在寫怎樣學(xué)畫的,？學(xué)畫的結(jié)果又在哪些段落里？

（學(xué)生通過(guò)交流討論得出：1——3自然段：為什么學(xué)畫,。4——6自然段,，怎么學(xué)畫。7,、8自然段學(xué)畫的結(jié)果,。）

三、抓關(guān)鍵詞概括段意,。

師：請(qǐng)孩子們默看課文1-3自然段,，抓關(guān)鍵詞用一句話說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段的意思,。

生：這三個(gè)自然段主要講了達(dá)仰很喜歡徐悲鴻，引起了外國(guó)學(xué)生的嫉妒,，對(duì)徐悲鴻不禮貌,，徐悲鴻被激怒了,，于是勵(lì)志學(xué)畫,。（在生的敘述過(guò)程中，師相機(jī)板書出嫉妒,、禮貌,、激怒、勵(lì)志這三個(gè)關(guān)鍵詞,。

用相同的方法概括出后面兩部分的關(guān)鍵詞,，寫在黑板上：不知疲倦、臨摹,、省錢,、優(yōu)異、震驚,、承認(rèn),。

（這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生當(dāng)時(shí)的回答對(duì)課后三題的詞語(yǔ)進(jìn)行了一點(diǎn)調(diào)整,，把疲倦換成了不知疲倦,，把陳列換成了省錢，我覺得這樣的調(diào)整更適合本課內(nèi)容）

四,、總結(jié)方法,，概括主要內(nèi)容。

師：請(qǐng)孩子們用上這些黑板上的關(guān)鍵詞,，先自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。呆會(huì)兒老師還會(huì)叫一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生練說(shuō)之后再指名說(shuō),，最后讓學(xué)生在本子上寫一寫,。

師：（指黑板小結(jié)）：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道概括主要內(nèi)容并不難,，象這種寫人記事的文章,，我們只要找到了事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,，并抓住每一部分的關(guān)鍵詞，用一句完整的話把它概括出來(lái),，再把這些話串起來(lái)就是一篇課文的主要內(nèi)容,。

雖然這是一節(jié)再普通再樸實(shí)不過(guò)的課,，不過(guò)，在這一堂課中,，我相信,，對(duì)學(xué)生而言，他們是有收獲的,，訓(xùn)練是扎實(shí)的,，課堂也是有實(shí)效的。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：學(xué)畫）

此問(wèn)轉(zhuǎn)載

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇六

之三

作者：語(yǔ)文教研組

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,。理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

4,、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力,，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治,。

教學(xué)過(guò)程?：

一、從課題入手,，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

1,、扣圖引題

（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)討論,。

圖上馬畫得好嗎,？你知道是誰(shuí)畫的？那他為什么能畫得這么好,，想知道嗎,？

2、揭題,、釋題

（1）討論“勵(lì)志”是什么意思,？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

（2）看到這個(gè)題目,，你想知道什么,？（徐悲鴻為什么立志,？立了什么志？結(jié)果怎樣,？）

二,、初讀課文，整體感知,，自主性診斷與矯治

1,、自讀課文，注意讀通讀順,，遇到難讀的地方多讀幾遍,，同時(shí)劃下你不明白的地方,。

2,、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。

3,、質(zhì)疑，你有什么詞不懂,？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解,。

4、以四人一組為單位,，自由讀課文,，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向,，他是怎么做的,？結(jié)果怎樣？

三,、優(yōu)化新授,，理解性診斷與矯治

（一）、誦讀第一,、二,、三節(jié)

1、指名讀,，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么,？

幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”

（1）、這句話中的“他們”是誰(shuí),？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人,？

（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話,。

“天堂”在這里指什么,？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思,？從他的話中你看出什么？

（3）,、指導(dǎo)讀第二節(jié),。（抓住“很不禮貌”、“沖著”,、“別以為”“成不了”等詞,，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

（4）,、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤,，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié),？

（5）,、指名讀。

（6）,、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”,。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？

（二）,、研讀四,、五、六節(jié),。

1,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”,。

（2）比較句子,。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí),。

（b）從此,，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子,，說(shuō)出兩句話有何不同,？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句,。

（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的,？我們一起來(lái)看下文。

2,、學(xué)習(xí)第五,、六節(jié),。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句,。

（2）讀后交流,。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦,，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢,？

（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________,，經(jīng)常每餐只用__________和___________,，為的是省下錢來(lái)_______________________。

（6）自讀課文后,，練習(xí)填空,。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié),。

(三),、精讀第七,、八節(jié)

a 指名讀七,、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī),？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）

b 重點(diǎn)理解“震驚”,，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了,？指導(dǎo)朗讀,。

四、升華情感,，發(fā)展性診斷與矯治

1,、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文,，有什么想說(shuō)的嗎,？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué),，對(duì)徐悲鴻……

2,、練說(shuō)。

3,、匯報(bào)交流,，師生評(píng)價(jià)。

五,、共同總結(jié),。

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇七

一,、在正確的字下劃?rùn)M線。

再接再（勵(lì) 厲 歷） 禮貌（帶 待）人?? 日夜奔（馳 弛）

孜孜不（倦 卷）??? 潛心臨（摩 摹 ） （憤 奮）發(fā)努力

二,、按要求寫成語(yǔ),。

1、《奔馬》是徐悲鴻的代表作之一,，含“馬”的成語(yǔ)有許多,，請(qǐng)寫出幾個(gè)。

2,、請(qǐng)寫出幾句表現(xiàn)“只要功夫深,，就能有所得”的諺語(yǔ)。

（1）?????????????????????????????????????????????

（2）?????????????????????????????????????????????

（3）?????????????????????????????????????????????

3,、按課文內(nèi)容填空,。

（1）“功夫不負(fù)有心人”，課文中“有心人”指??????? ,，通過(guò)他刻苦學(xué)畫,，他取得了這樣的成績(jī)：a???????????????????????????

b????????????????????????????????????????? 。 我還知道他的代表作有????????????????????????????????????? ,。

煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀,，怎么可以煮呢,？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章,，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶,。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮,，不是要煮壞了嗎,？”

爺爺笑了：“這是精神食糧嘛，既是食糧,，怎么不可以煮呢,？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀,?！?/p>

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧,？他小時(shí)候讀書,，就是反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí),，這就是煮書,。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了,，所以他說(shuō)：‘讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該‘煮’,，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好,?！?/p>

“爺爺，你看,，我該怎么‘煮書’呢,？”

“你可以從煮‘語(yǔ)文’書入手嘛。語(yǔ)文課課都是范文,，每天清晨起來(lái),，放聲讀上幾遍，仔細(xì)聘問(wèn)一番,，多有意思呀,！這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感,，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦,。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話或?qū)懳恼?，還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,，“煮書”還真有道理呢,！

一、根據(jù)意思在短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),。

1,、心里不明白究竟是怎么回事。??????????????? （?????????? ）

2,、心里怎么想,，手就能怎么做。形容運(yùn)用自如,。??? （?????????? ）

3,、形容開闊或通達(dá)。????????????????????????? （?????????? ）

二、將句子改成陳述句,。

肚子里的詞兒多了,，今后說(shuō)話或?qū)懳恼拢€會(huì)犯愁嗎,？

,。

三、爺爺所說(shuō)的“煮書”其實(shí)是指的什么嗎,？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話寫出來(lái),。

。

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇八

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事,。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫,，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事,，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

課文敘述清楚,、過(guò)渡自然,、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng),、主題鮮明,，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的好文章,。

知識(shí)能力目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解內(nèi)容,、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

過(guò)程,、方法、習(xí)慣目標(biāo)：

憑借具體的語(yǔ)言文字,，抓重點(diǎn)詞句,，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神,。

情感態(tài)度教育目標(biāo)：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”,，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神,。

難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、誦讀名言

我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛著我的祖國(guó)和人民,。??????????????

——鄧小平

一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨??????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ——魯迅

縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿意離開我的祖國(guó),。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中,，我還是喜歡、熱愛,、祝福,、我的祖國(guó)。??????????????? ——裴多菲

二,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1,、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ),。

嫉妒禮貌激怒勵(lì)志疲倦

陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的認(rèn)讀情況以及學(xué)生遣詞說(shuō)話的能力）

2,、梳理上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題（出示一下問(wèn)題）

（1）徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？

（2）徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的,？

（3）徐悲鴻學(xué)畫的結(jié)果如何,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確上節(jié)課提出的重點(diǎn)問(wèn)題，明白研讀文章要抓住重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)解決,。）

三,、過(guò)渡：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？

學(xué)生自讀課文,，找出有關(guān)語(yǔ)句,，再有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

1,、師生交流品味：

2、出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”

徐悲鴻要立這樣的志,，是因?yàn)槭裁矗?/p>

生：外國(guó)學(xué)生的話。

師：齊讀這句話,，你有什么感受呢?你從這句話中看出了什么,？

生：外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)人很歧視，存有偏見。

3,、這個(gè)外國(guó)學(xué)生太目中無(wú)人了,！哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)他們的傲慢、欺人,，（很不禮貌,、沖著、別以為）那咱們?cè)賻е谅?、欺人的語(yǔ)氣讀一讀這段話好嗎,？

4、面對(duì)外國(guó)學(xué)生的目中無(wú)人,，受到這樣的侮辱,，徐悲鴻是怎樣想的？

生:非常氣憤,，并且立下了堅(jiān)定的志向“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”

（再次出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！保?/p>

5,、現(xiàn)在把徐悲鴻的內(nèi)心的感受讀出來(lái)吧？

指生讀,，讀出氣憤和堅(jiān)定,。齊讀這句話。你讀得真好!你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定,！

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找準(zhǔn)文章的線索“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”圍繞這條主線進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。）

四,、過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的,？讓我們一起來(lái)尋找答案

1、指名讀4,5,6段,。

小組合作學(xué)習(xí)第二部分

2,、全班匯報(bào)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4,5,6 段

a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力,。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳，勇往直前,。（你找的真好?。煟海ǔ鍪尽厄E馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的,？表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神,。

b,、生答：每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹,。他畫呀畫呀,，常常一畫就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹,，徐悲鴻的畫技有了很大的提高,。

師：“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀,，畫呀,，常常……一整天”說(shuō)明他畫得很多,，畫的時(shí)間很長(zhǎng),；“潛心”說(shuō)明他畫得投入，很認(rèn)真,?？磥?lái)他很刻苦啊。徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫,？

（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”學(xué)生齊讀這句話,，再次體會(huì)徐悲鴻的堅(jiān)定,。）

c、生答：他只租了一間小閣樓,，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,。為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品。

師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來(lái)的,？徐悲鴻有沒(méi)有這樣的條件,？但為了學(xué)好畫，他什么都能省,，什么都能將就,。“小閣樓,、白開水,、兩片面包“生活是如此的--（清苦）。

他這樣做,，仍然是為了---（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”學(xué)生用“心”讀好這句話,。）

3,、大家自己快速讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系,。（先總后分）

第四自然段就是承上啟下的過(guò)渡段,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。）

五,、過(guò)渡：終于,，“功夫不負(fù)有心人”徐悲鴻學(xué)畫的結(jié)果如何？

1,、請(qǐng)大家欣賞徐悲鴻畫作,。你認(rèn)為徐悲鴻畫得如何？

（點(diǎn)評(píng)）直觀感受畫作的精美,，由心而生對(duì)徐悲鴻的敬慕,，

2、徐悲鴻終于,，“功夫不負(fù)有心人”,，他成功了，他的畫展轟動(dòng)了世界,，他真的用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人,。

3、下面咱們?cè)俅误w會(huì)一下他的成功吧,！帶著感情自由朗讀第7,、8自然段。

理解“功夫不負(fù)有心人”,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)（就是做事情舍得下功夫,，最終會(huì)獲得成功的。功夫：指時(shí)間,，經(jīng)歷）

4,、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功,，

當(dāng)外國(guó)人看到這幅畫時(shí)會(huì)怎樣想,，怎么說(shuō)呢？

生：震驚,，中國(guó)人真了不起,，徐悲鴻真了不起！

（出示：那個(gè)外國(guó)學(xué)生,，看了徐悲鴻的作品,，非常震驚。他找到徐悲鴻,，鞠了一躬說(shuō)：我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的,?？磥?lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō),，那就是“有眼不識(shí)泰山”,。）

“震驚”是什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚,？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解,。（學(xué)生交流）

把一開始的傲慢再讀一讀，（與開始時(shí)外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比）

師：是什么讓這個(gè)外國(guó)學(xué)生有如此大的改變,？

（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jī),。）

5,、小組內(nèi)表演外國(guó)學(xué)生前后的變化。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前后對(duì)照的表演感受徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的目的,，再次升華文章主題）

六,、總結(jié)全文，拓展積累

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文后,，你懂得了什么？

2,、課外閱讀,，了解中外名人勵(lì)志勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究的故事,。

七,、板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

為什么？??????? 怎樣,？???? 結(jié)果,？

必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇九

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段,。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國(guó),，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞,。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理,，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

一,、名言聽說(shuō)

師讀兩遍后,，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說(shuō)能力,。

1,、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國(guó),。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,，

我還是喜歡、熱愛,、祝福我的祖國(guó),。

——裴多菲

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨,。

——魯迅

二、名畫導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好,，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出,。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫,。（出示《奔馬圖》）

1,、欣賞名畫，引出課題

2,、齊讀課題,，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解,。

（勵(lì),，激勵(lì),；志，志向,?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思,。

3,、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4,、歸納問(wèn)題,，引入新課。

為什么,？怎么,？結(jié)果？（板書出三大問(wèn)題）

三,、名篇初讀

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力,。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀,，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的,。

1,、自由讀課文，做到讀通,，讀順,。

2、邊讀邊做記號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫,？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果,？

3,、討論上述思考題，劃分段落,，師板書,。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么,？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四,、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng),。

2,、交流詞語(yǔ)的理解。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句,。

4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生概括能力,。

五、學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2,、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫

六,、課后作業(yè)

朗讀課文,，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一,、復(fù)習(xí)反饋

1,、默寫本課詞語(yǔ)

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料,。

二,、問(wèn)題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

2,、生自由朗讀課文,，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀,。

3,、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話。

三,、情景再現(xiàn)

1,、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

2,、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理,，說(shuō)話的語(yǔ)氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3,、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià)。

4,、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四,、品味感悟

1,、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍,。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人,？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的,？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段,。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的,，也可抓關(guān)鍵詞,。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段,，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系,。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的,。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，內(nèi)化知識(shí),。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

五,、回歸中心

1,、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,，體會(huì)原因,。

3、朗讀活動(dòng),，談體會(huì),。

六，積累內(nèi)化

練習(xí)復(fù)述

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇十

之一

佚名

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3,、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字新詞,。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國(guó)之心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理,，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

一,、名言聽說(shuō)

師讀兩遍后,，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說(shuō)能力,。

1 ,、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開我的祖國(guó),。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,，

我還是喜歡、熱愛,、祝福我的祖國(guó),。

——裴多菲

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨,。

——魯迅

二、名畫導(dǎo)入??

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好,，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出,。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫,。（出示《奔馬圖》）

1,、欣賞名畫，引出課題

2,、齊讀課題,，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解,。

（勵(lì),，激勵(lì)；志,，志向,。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力,。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思,。

3、再讀課題,，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4,、歸納問(wèn)題,，引入新課。

為什么,？怎么,？結(jié)果？（板書出三大問(wèn)題）

三,、名篇初讀

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書能力,。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀,，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的,。

1,、自由讀課文，做到讀通,，讀順,。

2、邊讀邊做記號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫,？哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果,？

3,、討論上述思考題，劃分段落,，師板書,。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么,？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四、交流活動(dòng)

1,、指名逐段讀課文,，師生共評(píng)。

2 ,、交流詞語(yǔ)的理解,。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句,。

4,、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力,。

五,、學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

2,、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫

六,、課后作業(yè)?

朗讀課文,，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，感受徐悲鴻的愛國(guó)之心,，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向,。

一,、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫本課詞語(yǔ)

2,、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料,。

二,、問(wèn)題導(dǎo)入??

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》,。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

2,、生自由朗讀課文,，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句,，研讀,。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢,？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話,。

三,、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句,。

2,、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理,，說(shuō)話的語(yǔ)氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3,、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià)。

4,、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四,、品味感悟

1,、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍,。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人,？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的,？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段,。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的,，也可抓關(guān)鍵詞。

3,、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段,，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分,，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的,。

給一個(gè)總分的情境,，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí),。

4,、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

五,、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2,、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,，體會(huì)原因。

3,、朗讀活動(dòng),，談體會(huì)。

六,，積累內(nèi)化

練習(xí)復(fù)述

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇十一

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,。講述了年輕的畫師徐悲鴻在巴黎學(xué)畫時(shí)，受到外國(guó)學(xué)生的侮辱,，他奮發(fā)努力,，刻苦學(xué)畫，“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的故事,，贊頌了徐悲鴻為國(guó)勤學(xué)的精神和不屈不撓的愛國(guó)之情,。

全文共八個(gè)自然段，緊扣課題,，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：“受辱立志,、勤學(xué)苦練、轟動(dòng)世界”,。脈絡(luò)清晰,，層次分明，過(guò)渡自然,。前后兩次寫到外國(guó)學(xué)生的對(duì)話,，從嘲笑到認(rèn)錯(cuò)，前后照應(yīng),，彰顯主題,。

第一課時(shí)，了解題意,，弄清文章思路,，分段，概括文章大意,。學(xué)習(xí)生字新詞,。

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、深入理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”“功夫不負(fù)有心人”等語(yǔ)句的含義,。

2、感情朗讀課文，從朗讀中體會(huì)人物心理變化,，感受徐悲鴻堅(jiān)定的信念和真切的愛國(guó)之情,。

3、語(yǔ)文能力訓(xùn)練重點(diǎn)：用“心”讀好這句話,。

課前準(zhǔn)備：寫有外國(guó)學(xué)生兩次對(duì)話和徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中過(guò)人”的小黑板

《駿馬圖》

教學(xué)過(guò)程：

一,、?? 設(shè)疑導(dǎo)入：

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“勵(lì)志”的理解,？

徐悲鴻立的是什么志,？他為什么要立這樣的志？他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的志愿,？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,，解開這個(gè)迷團(tuán)。

二,、?? 精讀品味：?

（一）,、學(xué)習(xí)“受辱立志”：

1、大家喜歡聽音樂(lè)嗎,？音樂(lè)總有引子,、高潮和尾聲，文章與音樂(lè)是相通的,，這篇課文的引子是什么,？（生答：受辱立志）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分,，邊讀邊想：你在這部分讀懂了什么,？

（學(xué)生自讀、找句）

3,、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時(shí)很了不起,，法國(guó)著名繪畫大師達(dá)仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志,。是因?yàn)橐粋€(gè)外國(guó)學(xué)生嘲笑說(shuō)中國(guó)人成不了才。

4,、誰(shuí)來(lái)讀外國(guó)學(xué)生的話,？（生讀，評(píng)價(jià),，要讀出嘲諷的語(yǔ)氣）

理解：到天堂去深造,，也成不了才。

生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才,。

生：學(xué)到死也沒(méi)有用,。……

5、這個(gè)外國(guó)學(xué)生太目中無(wú)人了,！徐悲鴻受到這樣的侮辱，他是怎么想的,？

（出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。”）

讀書要讀出人物的內(nèi)心感受,，請(qǐng)你讀好這句話,。（板書：用“心”讀好這句話。）

指生讀,，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣,。齊讀這句話。

談?wù)勀銓?duì)“真正的中國(guó)人”的理解,。

生：就是有骨氣的人,。就是不怕困難的人。是有志氣,、有恒心的中國(guó)人,。……

（二）,、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：

1,、? 徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲的“高潮”部分,。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來(lái),。

2交流：

a,、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

師：以前的他努力嗎,？為什么要“更加”奮發(fā)努力,？

（出示《駿馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的,？是因?yàn)樗?----（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。” 生齊讀這句話,。）

b,、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”,？臨摹什么,？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫,？

（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,。” 生齊讀這句話,。）

c,、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包,。為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品,。

師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來(lái)的？徐悲鴻有沒(méi)有這樣的條件,？但為了學(xué)好畫,，他什么都能省，什么都能將就,。生活是如此的------（清苦）,。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,?！?生用“心”讀好這句話。）

3,、? 大家齊讀這一部分,。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間的關(guān)系。（總分）

其實(shí)前一個(gè)自然段還是承上啟下段,，承接上文立下宏志,。

（三）、學(xué)習(xí)“轟動(dòng)世界”：

1,、徐悲鴻的努力有沒(méi)有白費(fèi),？終于，“功夫不負(fù)有心人”,，他成功了,，他的畫展轟動(dòng)了世界，他真的用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人,。

2,、? 理解“功夫不負(fù)有心人”。

生：只要下了功夫,，努力了,，就一定有收獲,。

生：只要功夫深，鐵杵磨成針,。

生：你下了苦功,，黃天不負(fù)有心人，你肯定會(huì)成功的,?！?/p>

3、師：是啊,，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過(guò)他的那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢,？

（出示：我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的,。看來(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，用中國(guó)話來(lái)說(shuō),，那就是“有眼不識(shí)泰山”。）

說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解,。（學(xué)生交流）

指生讀,，讀出愧疚的心理。

（與開始時(shí)外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比）

師：是什么讓這個(gè)外國(guó)學(xué)生有如此大的改變,？

（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫,、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jī),。）

4,、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

三,、?? 用“心”對(duì)話：

徐悲鴻的成功是因?yàn)樗杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的學(xué)畫信念,，有一顆強(qiáng)烈的愛國(guó)之心，他為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光,！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此,，只有樹立目標(biāo)，下定決心,，才有克服困難的勇氣,，才能面對(duì)挑戰(zhàn)，才會(huì)獲得成功,?？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿,，你此時(shí),，有什么想要向他訴說(shuō)的嗎,？

（先在本子上試寫，再全班同學(xué)交流,。）

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇十二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：118

盧永霞 發(fā)表

張慶主編在西安培訓(xùn)會(huì)上說(shuō)：“要重視整體感悟,，不要把課文教得很“碎”，要抓住皮毛的領(lǐng)子,，俗話說(shuō)：‘提領(lǐng)而頓,，百毛皆順?！Z(yǔ)文教學(xué)要抓住最主要的,，以它為綱領(lǐng)，做到綱舉而目張,?！蔽乙恢庇X得這番話說(shuō)得很好，但真正深有體會(huì),，卻還是在今天的課堂上,。

今天，原本按照計(jì)劃完成第5課《天安門廣場(chǎng)》的教學(xué),。沒(méi)想到突然接到代課的任務(wù),，于是臨時(shí)改變計(jì)劃，將明天才上的第6課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》提前教學(xué),。我還好辦,，預(yù)先備了課，學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí),，恐怕要影響教學(xué)效果了,。

上課伊始，我先拿出大約十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)：初讀課文,，了解大意,，掃除字音障礙，讀通讀順句子,。然后板書課題,，指導(dǎo)讀題。至此,，課堂是平靜的,，學(xué)生是安靜的?！白x了這個(gè)題目,，你有問(wèn)題嗎？”當(dāng)我拋出這樣的話題時(shí),，立即得到了“沒(méi)有”的齊答,。我不禁有些吃驚：看課題提問(wèn),，這是我們?cè)谌昙?jí)時(shí)常用的一個(gè)教學(xué)策略，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上都能提出許多有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),。而今天這課由于時(shí)間的關(guān)系,，顯然預(yù)習(xí)不夠充分，怎么竟齊答“沒(méi)有問(wèn)題”,？看來(lái)不是真的沒(méi)有問(wèn)題,，而是忘卻了“動(dòng)腦讀題，邊讀邊思考”的習(xí)慣,。我抿嘴一笑說(shuō)：“我最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子,。”沒(méi)想到這么輕輕的一句話卻惹得小手如林了,。接下來(lái)是他們接二連三的問(wèn)題：“徐悲鴻是什么人,？”“他跟誰(shuí)學(xué)畫？”“徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫,？”“徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？”“徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣,？”“勵(lì)志是什么意思,？為什么不用立志？”我立即對(duì)這幾位提問(wèn)的孩子大加贊賞,，同時(shí)指出這些問(wèn)題有些提得很好,，可以幫助我們理解課文內(nèi)容，如“勵(lì)志是什么意思,？為什么不用立志,？”；有些問(wèn)題只要看看書,，很容易就可以弄懂,，如“他跟誰(shuí)學(xué)畫？”,；有些問(wèn)題老師可以幫助你,，如“徐悲鴻是什么人？”,；有些問(wèn)題同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書自己就能解決,，如“徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？”“徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的,？”“徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣,？”等。

于是,，我先給孩子們介紹了徐悲鴻是我國(guó)著名的畫家和美術(shù)教育家,，他的畫以奔馬著稱,，學(xué)生馬上聯(lián)想到：齊白石的畫以蝦著稱，鄭板橋的畫以竹著稱等,。接著我出示了徐悲鴻的奔馬圖,，同時(shí)留下個(gè)懸念：“為什么徐悲鴻如此鐘愛馬？學(xué)完了這篇課文,，也許你就能得到答案了,。”接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們討論作者“為什么不用‘立志’,，而用‘勵(lì)志’一詞”,，沒(méi)想到第一位同學(xué)就答得很好，他說(shuō)：“‘立志’是表示定下一個(gè)目標(biāo),，定下一個(gè)志向,。而‘勵(lì)志’是常常激勵(lì)自己要奮發(fā)努力的意思?！蔽也唤宸斫獾玫轿?，表述得準(zhǔn)確，同學(xué)們聽了都心悅誠(chéng)服,。一個(gè)我原以為比較難的問(wèn)題就這樣輕而易舉地解決了,。

接下來(lái)我引導(dǎo)同學(xué)們帶著剛才提出三個(gè)問(wèn)題“徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？”“徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的,？”“徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣,？”自由讀書，讀完以后思考：課文哪些內(nèi)容是寫“徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫,？”的,，哪些內(nèi)容是寫“徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的？”的,，哪些內(nèi)容是寫“徐悲鴻立志學(xué)畫的結(jié)果怎么樣,？”的。本文敘事脈絡(luò)清楚,，又有一些暗示性的時(shí)間詞,，所以學(xué)生很快就找出了相應(yīng)的段落，從而將全文分成了三個(gè)部分,。

我想,，這就是張慶老師說(shuō)的“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”吧,。課題往往是一篇文章的“文眼”,，透過(guò)這個(gè)“文眼”可以窺探文章的主要內(nèi)容甚至思想感情，把握全文的基調(diào),。所以我將本文的課題作為文章的領(lǐng)子提起來(lái),，就使學(xué)生對(duì)全文的整體感悟變得簡(jiǎn)潔而明朗,。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：學(xué)畫）

此問(wèn)轉(zhuǎn)載

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇十三

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：93

作者：費(fèi)慧華

--? 《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)后記

這一課的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)這一課的復(fù)述課文教學(xué),，可以利用課文中的生字詞進(jìn)行串連。

課文主要是講徐悲鴻學(xué)畫過(guò)程中,，遇到的事情以及如何刻苦學(xué)畫的事情,。課文中的生字有：徐悲鴻、激怒,、不知疲倦,、陳列、租,、成績(jī),、鞠躬、錯(cuò)誤? 等,。上完詞語(yǔ)時(shí),，我按照慣例，問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題,，沒(méi)有想到,，學(xué)生竟然沒(méi)有幾個(gè)說(shuō)得出來(lái)，于是,，我想到可以讓學(xué)生根據(jù)課文中的這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,。讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,，這樣才利于學(xué)習(xí)。復(fù)述時(shí),，先讓學(xué)生分部分進(jìn)行復(fù)述,，如：“激怒”一詞，我讓學(xué)生看過(guò)課文后,，不看書,，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)所包含的故事。這樣一來(lái),，學(xué)生的積極性被“故事”調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，基本能把故事說(shuō)完整?！安恢＞搿笨梢宰寣W(xué)生結(jié)合后面的“陳列”一詞,，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻刻苦學(xué)畫的過(guò)程，學(xué)生也能根據(jù)這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)得比較完整,?！俺煽?jī)”中,，包含的內(nèi)容可以就課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，告訴學(xué)生,，這里的成績(jī),，不是單指考試的成績(jī)，而是平時(shí)的努力結(jié)果,，這可以從課文中提到的“畫展”中看出來(lái),。讓學(xué)生知道優(yōu)異的成績(jī)，是靠平時(shí)的積累的,。最后的“鞠躬”,、“錯(cuò)誤”學(xué)生能很快說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他們對(duì)于課文的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了,?；剡^(guò)頭來(lái)再問(wèn)一些問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)不用教師多說(shuō)了,，基本都能領(lǐng)會(huì)了,。

看來(lái)，熟讀課文是必要的,，但是,，單單靠學(xué)生一味地讀，對(duì)于要求復(fù)述課文這一任務(wù)來(lái)說(shuō),，顯然是不夠的,。還需要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：學(xué)畫）

此問(wèn)轉(zhuǎn)載

讀《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》有感篇十四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：711

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

⒈出示名言：

我是中國(guó)人民的兒子,，我深深地愛著我的祖國(guó)和人民,。——鄧小平

指名讀→齊讀,。

⒉今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》（生齊讀課題）。

二,、學(xué)習(xí)課文：

⒈過(guò)渡：昨天,，同學(xué)們都說(shuō)勵(lì)志的意思就是立下一個(gè)志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個(gè)什么樣的志向呢,？你能在課文中把它讀出來(lái)嗎,？請(qǐng)快速默讀課文，讀到了就把它劃出來(lái)，告訴大家,。

⒉根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示：

“靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”

指名讀（相機(jī)評(píng)價(jià)）,。

⑴這就是徐悲鴻的志向！讓我們一起再讀一讀（齊讀）,。

⑵徐悲鴻為什么要立這樣一個(gè)志向呢,？句中的“別人的無(wú)知和偏見”指的又是什么？……種種疑問(wèn)都縈繞在我們心頭,。要想解決讀書過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，我們?cè)撛趺崔k呢？（引導(dǎo)學(xué)生深入自讀課文）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1～3小節(jié),，把你的收獲與你的同桌分享,。

⒉組織交流：

⑴外國(guó)人嫉妒。為什么外國(guó)人會(huì)嫉妒徐悲鴻呢,？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎,？

⑵出示外國(guó)學(xué)生的話。引導(dǎo)學(xué)生注意“很不禮貌”,；同桌討論,，想想當(dāng)時(shí)外國(guó)學(xué)生是怎么想的，什么表情,，什么語(yǔ)氣,？再指讀這句話。

這個(gè)外國(guó)學(xué)生僅僅針對(duì)徐悲鴻一人嗎,？（指名回答）

師肯定：是呀,！當(dāng)時(shí)的中國(guó)極端地貧窮落后，中國(guó)人在國(guó)際上毫無(wú)地位,，讓人看不起,。因此,，外國(guó)人的不禮貌不僅是嫉妒徐悲鴻的才能,，這也是一個(gè)重要的原因。

你作為一個(gè)中國(guó)人,，會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）

⒊過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)學(xué)生真是欺人太甚了,。于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話讀一讀。（生讀）

徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！罢嬲闹袊?guó)人”是什么樣的人,？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的,？請(qǐng)同學(xué)們分小小組學(xué)習(xí)課文第4～6小節(jié),，劃出重點(diǎn)詞句，小小組交流自己的體會(huì),。

⒋為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,，徐悲鴻沒(méi)有多說(shuō)話，而是用事實(shí)開始了行動(dòng),。你從文中讀到了什么,？

⑴學(xué)習(xí)：每逢節(jié)假日，一畫就是一整天,，潛心……

⑵生活：清苦,，只租，小閣樓……

引導(dǎo)學(xué)生齊讀：他就像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳,，勇往直前。

⒌這樣清苦的日子,，如此刻苦的學(xué)習(xí),，三年的時(shí)光，徐悲鴻成功了嗎,？一起讀一讀第7小節(jié),。

⒍徐悲鴻說(shuō)要用事實(shí)來(lái)證明，他做到了嗎,？

原來(lái)對(duì)他有偏見的外國(guó)學(xué)生現(xiàn)在又是如何對(duì)他呢,？

此時(shí)的徐悲鴻又會(huì)怎么說(shuō)呢？

⒎徐悲鴻成功了,，他讓曾經(jīng)傲慢的外國(guó)人感到了震驚,，低下了那仿佛不可一世的頭顱。此時(shí),，你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么,？

三、總結(jié)：

（略）