為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一
情感目標(biāo)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣,。
認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,，水中鹽越多，水的浮力越大,，并能初步了解死海讓人漂浮的成因,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,，有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識(shí)
2、物質(zhì),、材料準(zhǔn)備：
水,、葡萄若干、一次性水杯,、一次性碗,、盤(pán)子,、糖、鹽,、味精,、抹布、水桶,、勺子,、小物品若干(核桃、泡沫塊,、樹(shù)葉等),、ppt、動(dòng)畫(huà),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分
1、謎語(yǔ)《水》
一種東西清又清,，沒(méi)有味道很透明,。
大家每天都要喝，一天少它都不行,。
2,、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)：
小朋友們，你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié)：水不僅沒(méi)有顏色,、沒(méi)有味道而且還有浮力呢,，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上,。)今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,，我們一起來(lái)看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮",。
1,、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象,。
2,、教師提問(wèn)：為什么泡沫、核桃,、樹(shù)葉會(huì)浮在水面上,，而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié)：因?yàn)榕菽⒑颂?、?shù)葉這幾樣?xùn)|西很輕,，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上,，而葡萄的重量大過(guò)了這杯水的浮力,，所以它會(huì)沉在水底,。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來(lái)了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,，浮在上面呢?(幼兒討論)
2,、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來(lái)，我既不用___的方法,，也不用___的方法,。
小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水,，葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來(lái),。
(原來(lái)我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽,、糖,、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問(wèn)：我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),，你們猜猜我放的會(huì)是誰(shuí)呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,，我請(qǐng)小朋友們都來(lái)做一個(gè)小科學(xué)家，自己動(dòng)手,，去試試,，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,，每組6人,，幼兒人手一個(gè)杯子,、一顆葡萄,、一把勺子、一杯清水,、每桌放置一種調(diào)料,，幼兒開(kāi)始試驗(yàn)，把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,，到它們完全溶解后再放入葡萄,，看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來(lái)老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,，鹽水能增加水的浮力,。
鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問(wèn)引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,，逐步越加越多,，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況,，教師逐一指導(dǎo),。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來(lái),，說(shuō)明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：觀看死海圖片及ppt《死海的秘密》,。
小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。
三、結(jié)束部分：
教師總結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作并知道,，鹽溶解在水中后能增加水的浮力,，鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料,，如玻璃球,、雞蛋、橡皮泥,、玩具等等,，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來(lái),，同時(shí)也可以想一想,，我們能讓葡萄浮起來(lái)，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,，找到辦法了帶來(lái)給我們大家分享吧,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二
活動(dòng)目的：
1.了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,，是為了適應(yīng)環(huán)境,，保護(hù)自己。
2.樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺(jué)的一些衛(wèi)生常識(shí),，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒和動(dòng)物午睡ppt
2,、地面游戲棋,，篩子
活動(dòng)過(guò)程：
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢(shì)嗎?觀看ppt,，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺(jué)的姿勢(shì)：趴著,，咬被角，蒙著頭，蜷著……
二,、人需要睡覺(jué),，動(dòng)物需要睡覺(jué)嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎?我們一起來(lái)看一看。(幼兒邊看邊猜,，并模仿)
1.觀看ppt,，觀察動(dòng)物特殊的睡覺(jué)方式并講述。
蝙蝠：倒掛著睡,，蝙蝠是倒吊著睡覺(jué)的,。睡覺(jué)時(shí)，后肢鉤住屋檐,，身體倒掛,，頭朝下，一旦遇到敵害,，便可松開(kāi)腳爪展翅飛去,。
丹頂鶴：?jiǎn)文_站立睡覺(jué)。
貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺(jué)小刺猬：變成球睡,，刺猬睡覺(jué)時(shí),，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形,，棘刺直立,，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺(jué),，可以防止敵人的突然襲擊,。
小金魚(yú)：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪](méi)有眼瞼,。魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)總是睜一只眼,、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次,。
馬：站著睡,，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺(jué),，說(shuō)明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜：縮到殼里睡,，更好的保護(hù)自己,。
小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺(jué)，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",，所以要好好保護(hù),。
小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺(jué)。它的耳朵特別靈,，周?chē)杂袆?dòng)靜,，就會(huì)引起警覺(jué)。
2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺(jué)?
逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征,、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己,。
3.動(dòng)物睡覺(jué)方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺(jué)的?馬,、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰(shuí)是趴著睡的：小狗、小貓
三,、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》,。
(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來(lái)了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺(jué)的秘密》游戲棋,，你們想不想玩?
(2)認(rèn)識(shí)游戲棋譜,，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識(shí)起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí),，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),，模仿對(duì)的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對(duì)的請(qǐng)后退或停止,。
四,、結(jié)束活動(dòng)
組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多,，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣,，大腦才能休息好,，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康,。如果你午睡時(shí),，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜,，不影響他人午睡,。正確的睡覺(jué)姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭,，小手放好,，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,，你覺(jué)得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物,，它們睡覺(jué)的方式，也很特別，請(qǐng)小朋友們回家后,，繼續(xù)去觀察,，小動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
五,、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三
大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,，他們喜歡和影子做游戲,，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi),，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理,。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子,。
2.能與同伴合作觀察和記錄,，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾,、手電筒,、剪刀若干、背景板一塊,、幼兒記錄紙若干,。
2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭,、手電筒,、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程
一,、說(shuō)說(shuō)影子,，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變得很短,，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑,，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深,，有的淺,。
2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn),，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),，有時(shí)又會(huì)變短。
(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前,，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣,。通過(guò)教師的小結(jié),，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。)
二,、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子,。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同,。
3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4.交流各種猜測(cè)記錄,。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛,。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求,。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛,。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè),、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，尋找答案
1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,，不管是成功還是失敗,，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后,，也可以試試別人的方法,。
2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛,、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,，所以影子上就看不到眼睛,。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多,，影子上的眼睛就越大,。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少,，影子上的眼睛就越小,。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象,。)
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1.出示手影游戲的ppt,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么,。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中,，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要,，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流,，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍,，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象,，獲得初步的科學(xué)知識(shí),。
一,、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問(wèn)方式,，如鼓勵(lì)式,、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等,，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一,，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中,，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法,，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè),，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法,，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò),，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足,。
二,、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處,，從而為后面的探究做好鋪墊,。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng),，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因,。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性,，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手,，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念,，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中,，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí),，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后,，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行,，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn),，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式,，利用直觀的材料,，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入,，使幼兒在操作中自發(fā)地探究,、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn),。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)探索光的興趣,。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽,、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,，并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手電筒幼兒每人一個(gè),，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布,、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆,、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻,、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一,、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒,，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們,，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二,、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布,、彩色紙后,，光顏色的變化。)
1.看一看,，摸一摸,，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙,。)
2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料,，會(huì)發(fā)生什么變化呢
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化,。(手電筒前面放上紅色的布,，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布,、彩色紙,，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上,。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布,、紙玩的過(guò)程中,，自己去觀察、比較,、發(fā)現(xiàn),。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,，以及相互間的交流,、補(bǔ)充、完善,，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致,。
三、第二次自主探索,。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化,。)
1.看一看,，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具,、手電筒一齊玩一玩,，光還會(huì)有什么變化呢
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變,，形狀也會(huì)變,。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn),。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中,，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法,。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,，制作彩色燈,，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,，自己當(dāng)小演員,，一齊表演。
五,、活動(dòng)結(jié)束,，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，感知物體間的空隙,。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè),。
3,、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品,。
4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料幼兒每人一份 大記錄表 小卡片 演示文稿
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣 導(dǎo)入活動(dòng)
“今天,，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃,、花生豆,、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。
二,、自由猜想 操作驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里,。
1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了,，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來(lái)猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,，個(gè)別回答。)
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄,。
2,、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎?”(幼兒自由操作,，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)
3,、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?
4,、“___,、___、___……把東西都放進(jìn)去了,，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢?我們都來(lái)試一試吧!”
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大,，物體越小,，空隙越小,。先放大的物體后放小的物體,，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多,。)
5,、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))
三,、遷移生活 解決問(wèn)題
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,，就能放更多的東西,。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,，來(lái)解決一些小問(wèn)題,。”引導(dǎo)幼兒觀察圖片后,，得出解決問(wèn)題的方法,。(整理玩具、廚房里的盆)
四,、鞏固認(rèn)識(shí) 結(jié)束活動(dòng)
“小朋友快來(lái)看!這有這么多的玩具,，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,，然后進(jìn)行分組活動(dòng),。)
“時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放,。)
“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、讓幼兒通過(guò)觀看錄像,，欣賞、觀察風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望,，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法。
2、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè),。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè),。
4,、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、各種各樣的風(fēng)箏。
2,、風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像,。
3、錄音機(jī),、錄音帶,。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)
5,、制作風(fēng)箏的材料(楟稈,、不同形狀的紙、彩帶)若干,、雙面膠等,。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)能猜出來(lái),。
謎語(yǔ)：
天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢,，
不怕大風(fēng)吹,，就怕細(xì)雨飄。
(風(fēng)箏)
小朋友見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子,。
(二)基本過(guò)程：
欣賞,、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程,。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了許多風(fēng)箏,，想請(qǐng)小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的,，哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,，它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。
提問(wèn)：1,、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏?
2,、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的對(duì)稱美)
(三)看錄像,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友這么聰明,，表現(xiàn)的真棒,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物，你想
不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎?聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)來(lái)濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié),，今天老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看,。(放錄像)提問(wèn)：錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?
(四)嘗試制作風(fēng)箏,，體驗(yàn)合作的愉快。
引導(dǎo)語(yǔ)：再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了,，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏
去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)小朋友盡量制作，如果你覺(jué)得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作,，制作完畢以后,，請(qǐng)將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過(guò)程中,，放輕緩,、優(yōu)美的音樂(lè)。
(五)展示,、欣賞作品,。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái),，給大家展示一下,，你
制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的?咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展示表演吧,。
(六)結(jié)束部分：
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下,，練習(xí)
練習(xí),，過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活,，開(kāi)展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力,。還有在作品展示時(shí),，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神,，從而收到了良好的教育效果。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)
1.在拆拆,、裝裝,、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法,。
2.積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。
5.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒,，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具,、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一,、設(shè)置情境
師：“六一”兒童節(jié)就要到了,，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,，(出示電動(dòng)玩具)你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的_,。
二,、操作探索(一)
1.拆電動(dòng)玩具。
(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,，小朋友可以去玩一玩,，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,，你也可以把它拆開(kāi),，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒玩玩具,，教師巡回指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
(3)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池,、彈簧,、開(kāi)關(guān)。
2.裝電池,。
(1)師：小朋友拆開(kāi)了玩具,，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好,，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))
三,、討論
1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?
2.如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志,。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,，要求幼兒按示意圖安裝電池。
四,、操作探索(二)
1.師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,，不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng),。
2.幼兒操作探索,，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),。
3.提問(wèn)：
(1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎?你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了,，有的是沒(méi)裝電池,，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧,。
(2)電池內(nèi)的電用完了,，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔,，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害,，亂染會(huì)污染環(huán)境)
五,、玩電動(dòng)玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì)”,，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè),，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一,、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！就ㄟ^(guò)聲音,，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二、播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同,。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針,。
(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤(pán)，它能告訴人們時(shí)間,。
(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察,、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針。
(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),。【難點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上,，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上,。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),?！就ㄟ^(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察,、比較，找出相同的地方】
(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn),。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推第二幅第三幅)。
師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字,，那是幾?
小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。
(2)幼兒操作練習(xí),。【幼兒動(dòng)手實(shí)踐】
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，同上。
四,、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,?！緞?dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng),，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。
五、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線,。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇九
【活動(dòng)目的】
1,、通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物,。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。
3,、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。
5,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張,、紙筒,、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品,。
2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn),。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天,，老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲,，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。
2、第一次探索--對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類(lèi)
(1)操作探索
師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接,。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒,，他先是將夾子都夾在紙筒上,，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來(lái),，將兩個(gè)紙筒靠在一起,，用夾子夾住，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串,，他說(shuō)：這是蜈蚣,。
這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類(lèi)打下鋪墊,。)
(2)經(jīng)驗(yàn)交流
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn),。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn),，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒,、布片,、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物,，而夾子、回形針,、別針,、彩鏈等本身是可以連接的,。)
(3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)
師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，有的物體連接需要輔助物,，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來(lái)分一分,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi),。
(在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要輔助物就能連接,，幼兒通過(guò)操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征,。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi),，效果可能更好,，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在分類(lèi)中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn),。)
3,、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來(lái)了一些生活中的物品,，他們需要找到自己的伙伴才能用,，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫它們連接起來(lái),，使它們成為有用的物品,。
(1)提出要求
a、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來(lái),，連接處藏著什么秘密,。
b、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽(tīng)課的老師,。
(2)幼兒操作探索
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu),。
(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察,，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣,，旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái),，她比劃了半天,，告訴我："陳老師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里,。"我問(wèn)她為什么,，她說(shuō)："因?yàn)楸颖容^大，過(guò)濾網(wǎng)比較小,，會(huì)掉下去,。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車(chē);有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,，在連接中,，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn),。)
(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn),。
師：這些東西是怎樣連接的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,。
(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真,，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極,，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語(yǔ)言告訴大家,。)
4,、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作,，教師引導(dǎo)幼兒了解。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試,，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?
請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋,。
師：物體的連接是需要通過(guò)精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同,，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同,，但都是為了方便。
(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的,，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過(guò)設(shè)計(jì),，在大小,、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來(lái),。
但是,，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作,。如果能讓孩子來(lái)操作，這樣效果會(huì)更好,。)
(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利
師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子,，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征,。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái),，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰,，既牢固又方便,。
師小結(jié)：今天小朋友通過(guò)連一連、看一看,，知道了我們?nèi)祟?lèi)運(yùn)用自己的聰明才智,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明,，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。
(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化,，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn),，發(fā)言十分踴躍,。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。)
6,、活動(dòng)延伸
教師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來(lái)的潛在的危險(xiǎn)性;怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問(wèn)題,。
教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體,。
(延伸環(huán)節(jié),，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性,。)
【活動(dòng)反思】
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力,。回顧本次活動(dòng),，有幾點(diǎn)體會(huì),。
一、教學(xué)有效性方面
1,、選擇適宜的材料,，激發(fā)幼兒探索興趣。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。"連接"是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，幼兒的生活用品,、學(xué)習(xí)用品,、玩具無(wú)一不是需要連接的，因此,，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子,、杯子、筆,、包裝盒,、玩具等等。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉,。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度,，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然，活動(dòng)的積極性很高,。
2,、制定適宜的教學(xué)目的,，教師做到心中有目標(biāo)。
《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。因此,，針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過(guò)觀察比較,，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便,，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。③會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作,，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看,，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的,，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡(jiǎn)單,，但重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)連接各種生活中的物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn)，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過(guò)比對(duì),，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡(jiǎn)單，但是我們?nèi)祟?lèi)在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的體現(xiàn),，有了連接處的小小發(fā)明，為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了很多便利,。在教師的層層引導(dǎo)下,，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神,。
3、有效的指導(dǎo)語(yǔ),，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵,。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)始,，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語(yǔ),。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多,，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語(yǔ)的啟發(fā)下，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上,，在教師的啟發(fā)性提問(wèn)下,，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)摚f(shuō)出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密,。雖然,，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認(rèn)真地在傾聽(tīng)同伴的講述,，整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S。
二,、活動(dòng)中的不足
雖然活動(dòng)開(kāi)展得很順利,，但是還是留下了一些遺憾的地方。
1,、教師在材料的準(zhǔn)備上,，考慮還不是很充分，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體,，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí),，應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體,，這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性,。
2、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒,，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好,，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn)，班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上,，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽(tīng)老師與同伴的對(duì)話,。這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，要如何解決這個(gè)問(wèn)題,，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法,，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)更具自主性,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義,。
2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、5以內(nèi)加法題卡,，加號(hào)、減號(hào),、等好卡片,，動(dòng)物卡片等。
2,、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈,。
活動(dòng)過(guò)程：
介紹新朋友：
1、教師出示"+",、"-",、"="符號(hào)。
"+"表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái),。
教師示意：兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊,，"+"表示兩個(gè)幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
"-"表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù),。
教師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒,，走掉一位。
"="表示它兩邊的數(shù)量相等,。
教師示意：教師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒,。
2、學(xué)習(xí)加法：
教師在黑板上演示加法題,。
--"河里本來(lái)有2只小鴨,，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?"教師演示算式,。
--"原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用'+',，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3,。""等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?"以此類(lèi)推,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
游戲"奇妙的口袋"：
3,、教師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈,。
請(qǐng)幼兒參加游戲,，看教師出示的符號(hào),，立即做出反應(yīng)。
--"看到'+'號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到'-'號(hào)從圈里出來(lái);看到'='表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。"
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)比較,，進(jìn)一步感知圓形,、三角形、正方形的不同,。
2.初步感知圖形與生活的密切關(guān)系,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.玩具車(chē)四輛。
2.圓形,、正方形,、三角形積木若干。
3.學(xué)習(xí)資源課件,。
活動(dòng)重點(diǎn)
比較圓形,、正方形、三角形的不同,。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知圖形與生活相關(guān),。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.出示玩具車(chē)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
師：今天給大家?guī)?lái)了神秘的百寶箱,，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摸摸。
師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)
(二)基本部分
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，知道其他物體也有輪子,。
師：除了小汽車(chē)有輪子，你們見(jiàn)過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?
2.出示圖片,，結(jié)合幼兒回答,，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車(chē),、自行車(chē),、輪椅、旱冰鞋,，等等,。
3.輪子的形狀和作用。
師：小朋友,，你們仔細(xì)看這些輪子都是什么形狀呢?
圓形,。
4.通過(guò)比較，感知圓形,、三角形,、正方形的不同。
師：如果我把輪子換成三角形和正方形,，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?
我有一位動(dòng)物朋友,，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來(lái)幫幫它吧,。
5.通過(guò)積木進(jìn)行操作,，感知圓形適合做輪子。
師：后面有很多不同形狀的積木,，小朋友現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下,，看哪個(gè)圖形適合做輪子。
(三)結(jié)束部分
1.老師進(jìn)行總結(jié),。
請(qǐng)拿各種輪子的小朋友到前面,，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子,。
師：為什么是圓形適合做輪子呢?
結(jié)論：因?yàn)閳A形沒(méi)有邊和角,，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角,，會(huì)阻礙運(yùn)行,，所以圓形適合做輪子。
2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察其他帶有輪子的物體,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系,。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水、透明的杯子,、塑料瓶,、小勺、筷子,、記錄表,、筆若干。
2.綿白糖,、白砂糖,、方糖若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn),，引出新的探究問(wèn)題,。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品,。
2.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖,、白砂糖,、方糖,，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些,。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組,，用小勺取一平勺白糖和砂糖,，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)始攪拌,，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完,。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并記錄,。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快,。
3.通過(guò)操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系,。
把全班幼兒分兩組,，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯,。幼兒在老師的指令下,，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>
小結(jié)：水溫越高,，物體溶解的速度越快。
4.請(qǐng)幼兒思考,，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng),。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流,、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。
2,、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索,，并進(jìn)行記錄,。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：
說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。
2,、探索活動(dòng)：
(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高,。
(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。
(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。
3,、交流質(zhì)疑：
(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹。
(2),、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,、交流。
(3),、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
(4),、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程,。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)
4、留疑：
把幼兒提出的,，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十四
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”,。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上,、花上,、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂,、蜻蜒,、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上,、地上,、樹(shù)上，吃花蜜,、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸,、腹二部分,，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等,。都叫昆蟲(chóng),。)
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子,、蟑螂,、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng),、害蟲(chóng),。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處,。)
(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng),，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái),。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉,、弄死,。看到蚊子,、蒼蠅把它們打死,，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾,，不隨地大小便,，不讓臟水積聚等等,。)
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn),，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。
4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、自制表、連線練習(xí)圖,，幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)數(shù)字1——12
活動(dòng)過(guò)程：
一,、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的興趣】
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?
二,、播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具,，引導(dǎo)幼兒觀察】
1、了解表與鐘的不同,。
師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?
小結(jié)：大的厚的叫鐘,，(掛鐘，座鐘)小的,，薄的叫表(懷表,，手表)
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，分清時(shí)針與分針,。
(1)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師;鐘與表有什么相同的地方?
小結(jié)：都有數(shù)字1-12,，都有表針,，都有表盤(pán)，它能告訴人們時(shí)間,。
(2)播放課件,，認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀察,、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】
師：這兩個(gè)表針一樣嗎?,，哪里不一樣?
小結(jié)：短的叫時(shí)針,，長(zhǎng)的叫分針。
(3)幼兒操作,，理解順時(shí)針轉(zhuǎn),?！倦y點(diǎn)的突破】
師：時(shí)針要與小朋友做游戲,，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告訴我它在哪里嗎?
師：時(shí)針想旅游去,，它的路線是從1依次到12,，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。
小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn),。【通過(guò)操作游戲理解順時(shí)針的方向】
三,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)【通過(guò)觀察、比較,，找出相同的地方】
(1)播放課件,，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。
師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類(lèi)推第二幅第三幅),。
師：它們的時(shí)間不一樣,，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?
小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn),。
(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】
2,、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),，同上。
四,、幼兒操作,，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的掌握,?！緞?dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證,、表達(dá)的機(jī)會(huì)】
師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng),，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?
小結(jié)：小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了,，我希望每小朋友都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,。
五、發(fā)連線練習(xí)圖,，幼兒連線,。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】,。
大班科學(xué)活動(dòng)教案四：蠟燭燃燒的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1,、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索,，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2,、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng),、兩支短),，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子,，一張記錄紙和一支筆,，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2,、多媒體課件及展示臺(tái),。
3、歌曲磁帶一盤(pán),，錄音機(jī)一臺(tái),。
活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途,。
1,、課件引入。
師：你們看,。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?
2,、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想,，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒：過(guò)黑黑的山林時(shí),，停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對(duì),，我的用途確實(shí)很大,，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!
師：小朋友,，下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,，和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭,，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》,。
(二)啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系,。
1,、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅,。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅,。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了,。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!
2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
師：這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,，蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)
師：小朋友,，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!
放多媒體,，邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣,。當(dāng)我被杯子蓋住后,，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了,，我也就熄滅了,。
師：噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,。
1,、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?
幼：一支長(zhǎng)的蠟燭,、兩支短的蠟燭,、大的瓶子、小的瓶子,、有水的碟子,。
師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密,。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,，耐心地做一做，還要不怕困難,。只要你們仔細(xì)地看,，耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象,。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表),。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2,、幼兒探索,，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,，有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3,、組織幼兒交流,。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流,。
幼兒a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里,，發(fā)現(xiàn)火熄滅了,，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡,。
幼兒d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),，就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,，火又變旺了,。
幼兒e：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快,。
幼兒f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,，而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,，師可追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱,、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙,。)
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,，驗(yàn)證。
1,、師：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,，你們可以看一看，哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法,。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),，教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)操作,，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽表述自己見(jiàn)解,。
⒉,、在操作過(guò)程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓?，感知不同紙的吸水性是不一樣的?/p>
⒊、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
⒋、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
⒌、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
⒈,、物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙，手工紙,，宣紙做成的紙花若干,，水、盆
⒉,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：充分感知鉛畫(huà)紙,，手工紙，宣紙的不同特性
活動(dòng)過(guò)程：
㈠談話導(dǎo)入活動(dòng)
⒈,、師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
⒉、師：暖和的春天來(lái)了,，你知道會(huì)有哪些美麗的花兒開(kāi)放呢?
㈡交流討論鉛畫(huà)紙，手工紙,，宣紙的不同特性,。
⒈,、師：今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的花,，你們看!
⒉,、教師出示制作好的三種紙花
⒊,、師：請(qǐng)你看看這些花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?有什么不一樣?
⒋、師：他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師出示相應(yīng)的紙)
⒌,、交流討論鉛畫(huà)紙，手工紙,，宣紙的不同特性。
㈢實(shí)驗(yàn)操作,，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性
⒈,、引導(dǎo)幼兒想想，如果我們把紙花放在水中紙花會(huì)怎么樣呢?
⒉,、交代操作要求：
①每個(gè)小朋友取你喜歡的紙花,，花瓣朝上,，把它輕輕的放在水中,。
②仔細(xì)觀察紙花會(huì)有什么變化，等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,。
⒊、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。
⒋,、集體交流：
①你拿的是什么紙做的花?
②你觀察到了什么?(紙花開(kāi)了)
小結(jié)：原來(lái)鉛畫(huà)紙、手工紙,、宣紙做成的花放在水中都會(huì)開(kāi),。
思考：紙花為什么開(kāi)呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)
小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面，紙變濕了,，所以紙花就開(kāi)了,。
③我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì)吸水，紙有吸水性,。
㈣觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓兄煌埖奈允遣灰粯拥?/p>
⒈,、猜測(cè)：剛才,，我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫(huà)紙、手工紙,、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì)開(kāi)放,。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中,，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)會(huì)第一個(gè)開(kāi)?誰(shuí)第二?誰(shuí)第三?(幼兒猜測(cè),，教師記錄)
⒉、試驗(yàn)驗(yàn)證：
⑴提出操作要求：
①幼兒每人取一種紙花,，三個(gè)人的紙花要不一樣
②在老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中,。
③仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的,。
⑵幼兒和做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo),。
⒊、集體交流,，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。(驗(yàn)證和猜測(cè)的是否一樣)
⒋,、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，討論：為什么宣紙做成的花開(kāi)的最快?
小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里,，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了,。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密，不同紙的吸水性是不一樣的,。
㈤活動(dòng)延伸
師：其實(shí),，在我們生活中，還有很多的紙,，只要小朋友多觀察,，多動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密,。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感,。
2,、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
3,、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹,、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件,。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖
2,、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù),、喜鵲,、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,，你們看一看它是什么?畫(huà)中畫(huà)了些什么?這兩棵樹(shù)有什么不同?(一幅畫(huà),，兩棵樹(shù)，大小不同,，蘋(píng)果多少不同,、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹(shù)婆婆不高興
2,、小朋友們真聰明,，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好
二,、完整欣賞故事一遍,，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1,、播放錄音,，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?老蘋(píng)果樹(shù)為什么不高興?小蘋(píng)果怎么辦的?小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些朋友為老蘋(píng)果樹(shù)看病?
3,、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧
三、分段欣賞故事,，采用提問(wèn)的方法,，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
1,、欣賞故事第一段后,，教師提問(wèn)：樹(shù)婆婆生病了，身體里長(zhǎng)蟲(chóng)子了,，小蘋(píng)果樹(shù)幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?出示喜鵲的圖片,。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?
2、第二段：夜里,，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰(shuí)?出示貓頭鷹的圖片,。他給樹(shù)婆婆治病了嗎?為什么?
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片,。怎么看的?
4,、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?
四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),。
1,、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2,、大自然的鳥(niǎo)類(lèi)多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng),，都是益鳥(niǎo),，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人,，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng),。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng),，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇,，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng),。
2,、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)
小朋友真棒,，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥(niǎo)的圖片,，拿來(lái)向老師和小朋友們說(shuō)一說(shuō)，講一講,，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息,，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望,。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn),，并進(jìn)行記錄,。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。
活動(dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢,、投影儀、幼兒用書(shū)《認(rèn)識(shí)蚱蜢》,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、回憶經(jīng)驗(yàn)：
說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。
2,、探索活動(dòng)：
(1),、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高,。
(2),、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄,。
(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。
3、交流質(zhì)疑：
(1),、每組推派代表進(jìn)行介紹,。
(2)、根據(jù)小朋友提出的問(wèn)題進(jìn)行討論,、交流,。
(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?
(4),、結(jié)合圖片,，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng),，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后,，才能成為真正的蚱蜢,。)
4、留疑：
把幼兒提出的,，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探索的內(nèi)容,。
