作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇一

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子年齡較小，平時(shí)愛(ài)將自己的東西堆亂放,，有時(shí)找一樣?xùn)|西需要很長(zhǎng)時(shí)間,，為了糾正孩子的這些毛病，培養(yǎng)幼兒歸納,、計(jì)數(shù),、記錄的能力和操作興趣，因此,，我設(shè)計(jì)了海底世界（分類(lèi)計(jì)數(shù)）這一教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒按照物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，用數(shù)字,、符號(hào)記錄分類(lèi)結(jié)果,。

2.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒操作興趣,，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況,，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展；

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量,。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海底世界背景圖2張,、9張統(tǒng)計(jì)表,、小海螺圖片、8組幼兒操作材料,、1~5的數(shù)字卡片,。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀察法,、分類(lèi)操作法,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)游戲,，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù),。

1.師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。

2.提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字,？

3.出示數(shù)字寶寶,，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二,、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.今天呀，老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方,，那里生活著許許多多的動(dòng)物,，你們想知道是什么地方嗎？

2.出示“海底世界”背景圖,，請(qǐng)幼兒觀察,。

提出問(wèn)題:猜一猜，我們這是到了那里,？（幼兒：水里,、河里、海里……）

3.師：小朋友們真聰明,，這里就是傳說(shuō)中的“海底世界”,，你們知道在海底生活著那些生物嗎？（幼兒：小魚(yú),、鯊魚(yú),、海龜、海馬,、章魚(yú)……）是呀,！海底有許多我們認(rèn)識(shí)還有不認(rèn)識(shí)的生物。咦,，他們這會(huì)兒都到哪里去了呢,？

三、感知?jiǎng)游飻?shù)量,，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量,。

1.教師將章魚(yú)、水母和小魚(yú)的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上,。

2.提出問(wèn)題：誰(shuí)能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物,，它們分別是什么？（幼兒：有三種：章魚(yú),、水母,、小魚(yú)。）

3.引入：今天呀,，海底將要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，想請(qǐng)隊(duì)員最多的一組動(dòng)物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢,，還得請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙,，小朋友們?cè)敢鈫?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚(yú)代表隊(duì)。

4.請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,，章魚(yú)代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員,？應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚(yú)圖片的下方。

5.教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚(yú)的數(shù)量,。

四、了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義,。

師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì),，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類(lèi)計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判,，為什么,？（小魚(yú)代表隊(duì)，他們的數(shù)量最多,，是5條,。）小朋友真能干，幫他們選出了裁判,，為了表示感謝,，他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧,。

五,、實(shí)踐運(yùn)用。

1.情景拓展,。

引入:海底動(dòng)物為了表示感謝,，還特意給我們中一班的小朋友送來(lái)了邀請(qǐng)函，請(qǐng)中一班的小朋友去觀看他們的比賽,，誰(shuí)想來(lái)報(bào)名參加,？

提出：老師想把上來(lái)的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢,？誰(shuí)幫老師出出主意,？

孩子們各自表述自己的想法。

那么,，什么方法能最快的將他們分成兩組呢,？（男孩子、女孩子）那我們就動(dòng)起來(lái)吧,。（抽幼兒上前分一分,。）小朋友們分得真迅速，那小男生,、小女生各有多少,？

2.幼兒操作，鞏固分類(lèi)計(jì)數(shù),。

將幼兒分成8組,，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作,，教師巡回輔導(dǎo),。

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)計(jì)數(shù),，就是先將不同的種類(lèi)的物品分類(lèi)后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量,，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。

教學(xué)反思：本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量,；能正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,，并用標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果,。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲,，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù),，為分類(lèi)計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類(lèi)計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量,；了解分類(lèi)計(jì)數(shù)的意義,。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)情景拓展讓幼兒上前將前面來(lái)的幼兒分成兩組,，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類(lèi)計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識(shí),。上完這節(jié)課后,，我感覺(jué)不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn),。1.活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于幼兒后來(lái)的分類(lèi)計(jì)數(shù)操作練習(xí),，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)能跟到位,，沒(méi)有對(duì)幼兒的操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以至于草草結(jié)束,，幼兒的動(dòng)手能力沒(méi)能很好的得以展示,。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配,。2.在教學(xué)分類(lèi)計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過(guò)于單一，只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,，但是寫(xiě)數(shù)對(duì)于中班幼兒有一定的困難,，這一技能要求有些高,；課后我想如果讓幼兒用畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)圈的方式,、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇二

《海底世界》教案

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞,，使句意不變,。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系,。

4.能理解課文內(nèi)容,，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),，探索海洋秘密的興趣,。

6.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）,。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片,。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）,。

教學(xué)過(guò)程?：

第三課時(shí)

一、帶著問(wèn)題,，講讀課文第4段,。

1.提問(wèn)題：(1)課文最后一句話(huà)什么意思？（再概括的說(shuō),，海底世界的確景色奇異,，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方,？（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o,、黑暗、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答,。）

二,、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容,。

1.本課主要講的是什么,？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課,，你有什么想法,？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘,。）

三,、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu),。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法,，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2,、3段）,，再概括（第4段）。

四,、看課后題,，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題,，進(jìn)行換詞訓(xùn)練,，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題,，讀寫(xiě)詞語(yǔ),，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

五,、指導(dǎo)朗讀,，背誦第3自然段。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇三

在講《海底世界》第五,、六,、七自然段時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：

一,、學(xué)習(xí)第五自然段,。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧,！

（1）自由讀課文第五自然段,。

（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn),？

（3）指導(dǎo)朗讀,。

二、學(xué)習(xí)第六自然段,。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異,。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢,？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段,，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文,。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外,，你還知道海底有哪些能源嗎,？它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？

（4）指名說(shuō),。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù),，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處,。

三,、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文,，你有什么感慨,？有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

生自由說(shuō),。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢,？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀,。讀出自豪的語(yǔ)氣,。

（3）齊讀。

四,、小結(jié),。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物,、幾種植物和礦產(chǎn)資源,。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多,，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢,。

你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn),。

課后反思：

一,、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體,，語(yǔ)言規(guī)范,。

二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容,，能突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn),，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,，符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

三,、重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,。

四、充分利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生興趣,，開(kāi)闊學(xué)生視野，使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,，直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)神奇大自然的向往,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展,。

五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，從學(xué)生角度出發(fā),，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用,，該講則講，不必講的不講,，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問(wèn)下,，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生手,、腦,、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：121

《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二

執(zhí)教： 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂娟

師：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？

（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）

師：你們看,，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀,！那大海深處又是怎樣的呢,？讓我們一起來(lái)看看吧。

（放錄像,，欣賞海底世界,。）

師：看完錄相,，你們想說(shuō)些什么,？

生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界。

生：我覺(jué)得海底太神奇啦,！

生：海底真有意思,，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）大家注意“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。好，請(qǐng)大家齊讀題,。

生：23海底世界

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

（學(xué)生讀書(shū),，老師巡回指導(dǎo)）

師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試？

（指名認(rèn)讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀,。

（齊讀生字）

師：默讀課文,，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題,？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。

師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。

師：（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口,。

師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢,？

生：想！

師：我提議,，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧,！

生：太棒啦！

師：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢,？

生：收集有關(guān)海底世界的資料。

生：多讀課文,，看看文中有什么信息,。

師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，（掛工作證）你們是潛水員,，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告,。

（學(xué)生快速瀏覽課文）（

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。。,。,。。,。

師：好,，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn),。

生：報(bào)告船長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好,，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物,。（出示組牌：動(dòng)物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物,。

師：不錯(cuò)?。ǔ鍪窘M牌：植物）

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物,。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎,？

生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光,。

師：（出示組牌：光）潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！

師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn),，分組進(jìn)行專(zhuān)題研究,。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助,。

（老師引導(dǎo)分組,，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn),。

師：臺(tái)下的同學(xué)們,，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者,，注意認(rèn)真聽(tīng)各組的發(fā)現(xiàn),，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。

師,；首先請(qǐng)聽(tīng)光組的發(fā)現(xiàn),。（教師把組牌：光貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。（鼓掌）

生：請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下！（本組有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎,？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

“記者”(a)：你好,，我是南昌電視臺(tái)的記者,，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。

“記者”(a)：謝謝,！

本組成員異口同聲：不用謝,！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚(yú)嗎,？

生：發(fā)現(xiàn)了,，有一種魚(yú)叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光,。

師,；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組,。（教師把組牌：聲音貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓掌）

（聽(tīng)聲音）

生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

生：海底的聲音是多么的豐富呀,！我們的介紹完了,，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好,，我是上海電臺(tái)的記者,，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話(huà),。

“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者,，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的,，海底里還有其他的聲音,。

“記者”（c）：你們能用“有的像什么，有的像……,，有的像……,，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話(huà)嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵,，有的像小雞一樣幾幾,，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。

師,；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲,，下面有請(qǐng)動(dòng)物組,。

（教師把組牌：動(dòng)物貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

（扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式,。）

生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問(wèn)。

“記者”(a)：你好,，我是北京電臺(tái)的記者,，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚(yú)的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,，他們是利用水的反推力迅速后退,，而不是向前,。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者,，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

生：好,，播放課件,。

“記者”（c）：“免費(fèi)”是什么意思,？

生：就是不要錢(qián),。

師,；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特,，謝謝，有請(qǐng)植物組,。（教師把組牌：植物貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

生：（播放錄像）,，介紹相關(guān)內(nèi)容,。

生：海底的植物各種各樣,，五顏六色,，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀,！謝謝,，歡迎大家提問(wèn),。

“記者”(a)：你好,，我是山西電臺(tái)的記者,，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？

生：有海草,、海帶，還有一些我們也不太清楚,。

師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組,。（教師把組牌：礦物貼在黑板上）

生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,，如煤,、鐵,、石油,、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn),。

“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者,，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬,？

生：地殼中儲(chǔ)藏量少,，礦體分散的金屬,，如鋰,、鈦、鎵等,。

“記者”：為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢,？

（學(xué)生不知道）

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好,，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開(kāi),。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn),。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽,。

師：最后我給大家推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)址（出示網(wǎng)址）請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23 海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動(dòng)物植物礦物

提供依戀晴

轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇五

教學(xué)目的要求：

1《海底世界》教案

.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ),，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句,。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子,，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞,，使句意不變,。

3.能分析課文第3自然段,，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容,，正確回答課后問(wèn)題。

5.通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),，探索海洋秘密的興趣,。

6.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）,。

2.課后第2題（難點(diǎn)）,。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)?）,。

教學(xué)過(guò)程?：

第二課時(shí)

一,、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段,。

1.指名讀第1段,，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？（大海深處是怎么樣的,？）

2.齊讀課文第4段,，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的,？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。）（板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

二,、帶著問(wèn)題,，講讀課文第2段,。

1.提問(wèn)題：

(1)海底有風(fēng)浪嗎,？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話(huà),，每句說(shuō)的是什么,，句與句是怎樣連起來(lái)的,？

2.指名讀課文第3段,，討論回答問(wèn)題(1),。

板書(shū)：海底寧?kù)o 黑暗 有光點(diǎn)）

3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題,。（這一段共有三句話(huà)。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音,。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲,。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音,，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話(huà)是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)——后概括答——再具體答,。）（板書(shū)：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）

三,、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段,。

1.提問(wèn)題：(1)海底的動(dòng)物,，課文著重講了哪幾種,？它們是怎樣活動(dòng)的,？(2)海底有哪些植物和礦物,？

2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段,，討論回答問(wèn)題。

（板書(shū)：動(dòng)物多 活動(dòng)方法各異

植物多 色彩多種多樣

礦物多 蘊(yùn)藏豐富） ?

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇六

徐州市星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡新龍

教學(xué)目標(biāo):

1,進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),讀通課文,按課后問(wèn)題分段

2,學(xué)會(huì)本課生字,新詞.

3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

教學(xué)過(guò)程:

一,啟發(fā)揭題

今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘.同時(shí),要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.

二,指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1,教師范讀

2,自學(xué)生字,新詞.

3,輕聲讀課文,想想課文主要說(shuō)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容.

三,檢查預(yù)習(xí)效果

1,指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思.

2,說(shuō)說(shuō)查字典的結(jié)果

3,指名中等生朗讀課文,正音.

四,指導(dǎo)分段

1,讀"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富".說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在課文中有什么作用

2,讀課后問(wèn)題2,給課文試分段.

3,教師小結(jié):這個(gè)句子中"景色奇異"總結(jié)了上面部分的內(nèi)容,"物產(chǎn) 豐富"啟示了下面部分的內(nèi)容.這篇課文可分為兩段.

五,完成《作業(yè)本》第2題.

課后分析:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)第1段,背誦第2自然段,完成部分作業(yè).

教學(xué)目標(biāo):

1,理解第1段課文內(nèi)容.

2,能用"有的像……有的像……有的像……有的好像……"造句.

3,能背誦第2自然段.

教學(xué)過(guò)程:

一,指導(dǎo)閱讀第1自然段

1,齊讀.思考:這一個(gè)自然段著重介紹哪里的景色

2,討論:

(1)指名讀第1句,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子有什么作用.

(2)"波濤澎湃"是什么意思 為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o

(3)在海底是否一點(diǎn)光也沒(méi)有呢 結(jié)合理解"閃爍"和"發(fā)光器官"等詞語(yǔ).

3,放投影活動(dòng)片第1框.

指名朗讀,教師演示(1)教師先用紙遮住大海中下層的水,出示大海的波濤;(2)抽動(dòng)遮蓋的紙,出現(xiàn)海水越來(lái)越深,光線(xiàn)越來(lái)越暗;(3)掀去遮蓋紙,搖動(dòng)覆蓋片,露出閃爍光點(diǎn),表示這是有發(fā)光器官的深水魚(yú).

二,指導(dǎo)閱讀第2自然段.

1,默讀課文,思考:海底的動(dòng)物常常發(fā)生什么樣的聲音

2,討論:

(1)開(kāi)頭一問(wèn)一答兩個(gè)句子表示什么意思 能否用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)

(2)"竊竊私語(yǔ)"是什么意思 "各種聲音"指的是哪幾種聲音

3,指名朗讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思.

4,結(jié)合完成《作業(yè)本》第4題第(2)題.

三,默讀第1,2自然段

思考討論:從什么地方說(shuō)明海底景色奇異

四,指導(dǎo)背誦第2自然段

1,找出這段中的重點(diǎn)詞句作為背誦的支撐點(diǎn):

2,同桌互相背誦

3,指名背誦.

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇七

1,、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,；理解新詞的意思,；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思,；會(huì)背誦第2自然段。

2,、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3,、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文,，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段,，讀悟1,、2自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)?：能仿照文中的句子說(shuō)話(huà),；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、讀解課題，激發(fā)情感

1,、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么,？

2,、看錄像進(jìn)一步理解課題,。

看完錄像你最想說(shuō)什么,？和大家交流一下,。

二,、整體感知,，給課文分段

1、自由讀課文,，把字詞讀準(zhǔn),，把句子讀通。讀完后,，把最長(zhǎng),、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍,。

2,、再讀課文,，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái),。

3,、抓住過(guò)渡段給課文分段,。

三,、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思,。

2,、讀1,、2自然段，用心體會(huì),，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里,。

3,、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃,、依然”

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”,。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,。

★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,，還有的像________________________________,。

★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________,，還有的像________________________________,。原來(lái)________________________________。

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,，總結(jié)全文。

教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段,，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，了解海底物產(chǎn)的豐富,。

教學(xué)難點(diǎn)?：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感,。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1、海底世界的景色奇異在哪里,？

2、齊讀1,、2自然段,。

二、整體感知4,、5,、6自然段,。

1,、自由朗讀,。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱(chēng)用“——”劃出來(lái)。

2,、給物產(chǎn)名稱(chēng)歸類(lèi)

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類(lèi) 章魚(yú) 梭子魚(yú)

三,、研讀第4自然段,。

1,、自由讀,。想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,，用“~~~~~~”劃出,。

2,、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話(huà),？

討論得出：

(1) 畫(huà)表格,；

(2) 出練習(xí),；

(3) 提問(wèn)題,；

(4) 有感情的朗讀；

(5) （略）

3,、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4,、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),，再小組合作交流,、學(xué)習(xí),。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果,。

6、朗讀全段,。

四,、略讀5,、6自然段,。

1,、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方,，有感情地把它讀好,。

2,、師生之間,，生生之間推薦課外資料,。

你還了解海底的哪些知識(shí),，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀,。

五,、總結(jié)全文,。

1,、有感情地自由朗讀全文。

2,、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文,，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流,。

六,、鞏固練習(xí),。

選做作業(yè)?本中的作業(yè)?

暗——光

景色奇異

靜——聲

物產(chǎn)豐富 動(dòng)物 海參、梭子魚(yú),、烏賊,、章魚(yú),、貝類(lèi)

植物 海藻

礦物 煤,、鐵,、石油、天然氣

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇八

1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思,，并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的。

2.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3.了解海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富,，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

1.教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2,、3,、4自然段）,，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。

2.教學(xué)難點(diǎn)?是第4自然段,，找出重點(diǎn)句,，并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的,。

1.主體模式：有感情地朗讀課文,。

2.輔助模式：課后練習(xí)1,、2,、3,。

電腦課件,。

本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì),。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美,。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?的全面實(shí)現(xiàn),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，可采用談話(huà),、激趣、演示,、活動(dòng),、練習(xí)朗讀,、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文,。

1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

海底世界,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界,，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心,。制作課件,，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲,、光,、色,、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,，為學(xué)生理解課文,，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ),。從而更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.簡(jiǎn)化課堂提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

學(xué)生通過(guò)初讀課文,，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異,，物產(chǎn)豐富”的世界,，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文,。

3.充分朗讀課文,，在讀中感情的語(yǔ)言的美,。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦,，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。

（一）導(dǎo)入??：（大海,、海底的畫(huà)面,。）我們賴(lài)以生存的大海有70,。8%的面積被海水覆蓋著,，大海是生命的搖籃,，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜,。你可知道,，大海深處時(shí)怎樣的嗎,？今天,，就讓我們一起潛入海底,，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）

生動(dòng)形象,，絢麗多彩的畫(huà)面,，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè),，老師充滿(mǎn)深情的導(dǎo)言,，一下吸引住學(xué)生,，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文,，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界,？

指名分自然段朗讀,，其他同學(xué)思考,。讀完后指名發(fā)言,。

師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富,。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢,？

（三）細(xì)讀課文：

1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富,。

（1）默讀,，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì),。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視,。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫(huà)面,。）再次朗讀體會(huì),。

深水中的閃爍畫(huà)面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇,，展示給學(xué)生這個(gè)畫(huà)面,，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？

2.學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3 自然段,，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn),，不要打攏其他組的同學(xué),。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解,，談?wù)勊x的怎么樣,？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）

（3）師生合作朗讀課文,，師讀，學(xué)生模擬各種聲音,。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣,？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：

有的像一樣,。

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢,！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢,。還可以從哪看出海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3.學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段,。

（2）指名匯報(bào)，師板書(shū),。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下。

（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件,。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣,。展示給學(xué)生的實(shí)景畫(huà)面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式,，學(xué)生同樣興味盎然,。

（4）這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,？

各有各的活動(dòng)方法 爬行

游

反推力

巴

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5,、6自然段,。

5.小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山,，有峽谷,，也有森林和草地,。植物的色彩多種多樣,。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完,，數(shù)也數(shù)不清,?？吹竭@些,，你們想說(shuō)些什么,？

一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面,，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界,，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,，更令人感受到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在,，大海受到了嚴(yán)重的污染,，海底世界遭到了破壞,，此時(shí)，你又有什么想法呢,？

（五）業(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界,，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案,，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力,。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)?：

海底世界

爬

景色奇異 各有各的 游

特產(chǎn)豐富 活動(dòng)方法 反推力

巴

七.教學(xué)過(guò)程?流程圖,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇九

閩侯路小學(xué)?????? 鄭紅

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題,，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞,、句、段,、篇的積累與運(yùn)用,。通過(guò)多樣化的表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě),、搜集信息,、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，探索自然界奧秘的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文把一段話(huà)寫(xiě)具體的方法,，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話(huà),。

教具準(zhǔn)備：錄像,、課件

課前活動(dòng)：同學(xué)們，在上節(jié)課,，我們就和浩瀚無(wú)邊,、深不可測(cè)的大海交上了朋友,，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,，在課前,，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，教師板書(shū),。

1、??????????? 情境導(dǎo)入：剛才,，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,，在海底暢游,，感到心曠神怡,，興奮無(wú)比。那么,，通過(guò)初讀課文,，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢,？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá),，海底是個(gè)怎樣的世界,？教師板書(shū)

2、??????????? 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上,，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢,？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，一起來(lái)學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生探究,。

1、??????????? 選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中,，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí),。大家打算如何來(lái)學(xué)呢,？

讀——默讀全文,。

標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受,。

再讀——讀出自己的感受,，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言,。

2,、??????????? 學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

三,、反饋引導(dǎo),。

（一）???? 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn),？指名反饋,，隨機(jī)引導(dǎo)。

1,、??????????? 寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)

（1）??? 為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的,，而且是先說(shuō)結(jié)果,，后說(shuō)原因,。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？

誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái),。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差,？大家是怎么理解“依然”的,？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō),？

我們一起來(lái)讀讀這句話(huà),。

（2）??? 海底是寧?kù)o的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢,？大家從哪知道的,？這不是前后矛盾嗎,？通過(guò)大家講解,，我明白了。原來(lái),，我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵,，在海底感受到的是寧?kù)o，借助儀器——聽(tīng)音器,，感受到的是竊竊私語(yǔ)。

什么是竊竊私語(yǔ)呢,？能表演出來(lái)嗎,？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng),？（課件）

（出句子）聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀,？我們一起讀一讀,。這句話(huà)使用的是什么修辭方法,？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢,？ 誰(shuí)能仿照課文,，運(yùn)用排比的修辭方法,，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

大家看,，文中這句話(huà)用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的,，還有待于我們今后去探索。

文章還有哪句話(huà)是寫(xiě)聲音的呢,？ 自己讀讀這兩句話(huà),，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同？

（3）??? 大家看,，海底是寧?kù)o的,，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲,，這正是她的奇異之處,。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2,、黑暗——光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲,，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）??? 大家看,，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底,，水越深光線(xiàn)越暗，五百米以下就全黑了,。在這一片黑暗的深海里,，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn),？為什么會(huì)這樣呢?

（3）??? 海底真是景色奇異,！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3,、??????????? 動(dòng)物

（1）??? 這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的,？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢,？請(qǐng)大家默讀這部分,，完成表格后,，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每小時(shí)前進(jìn)四米

梭魚(yú)

游

每小時(shí)前進(jìn)幾千米

烏賊,、章魚(yú)

噴

后退

貝類(lèi)

巴

免費(fèi)長(zhǎng)途旅行

誰(shuí)愿意來(lái)講一講,？大家有補(bǔ)充嗎？大家看,，文中在具體寫(xiě)海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí),，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。

（2）??? 下面,，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書(shū)中的語(yǔ)言,，還可以（加上自己的理解,，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作,。）自己先練一練,。

誰(shuí)準(zhǔn)備好了？我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好,？

（3）同學(xué)們,，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)：“海里大約有三萬(wàn)種魚(yú)?！睂?duì)嗎,？除了動(dòng)物，還有什么呢,？

4,、植物

（1）??? 誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫(xiě)的是植物,，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢,？

（2）??? 看似寧?kù)o的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色,、有光有景的奇妙世界,。難怪課文寫(xiě)海底世界是景色奇異的。

（二）物產(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容,？

（1）（出比較句子）自己讀一讀,，體會(huì)體會(huì)這兩句話(huà)給你的感受有什么不同？比如說(shuō)鋰,、鈦,，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。

還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？

（2）??? 從這些地方既可以看出海底景色奇異,，也可以看出海底物產(chǎn)豐富,，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？

（三）????????????? 隨著課文暢游了海底后,，你可知道，大海深處是怎樣的嗎,？

了解了海底靜中有聲,、暗中有光、動(dòng)物多,、植物奇,、礦產(chǎn)豐，你可知道,，大海深處是怎樣的嗎,？

四、積累運(yùn)用

（一）其實(shí),，海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫(xiě)的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看,。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí),。

指名說(shuō)，怎么樣,？

回去之后,，我們還可以寫(xiě)下來(lái)，辦一期《我心中的海底世界》的展板,。

（二）海底世界不僅是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的,，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇十

1 ,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然,、是否,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。

1、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物

3,、頭飾：海參、梭子魚(yú),、烏賊,、章魚(yú)、貝

一,、談話(huà)導(dǎo)入??

1,、放課件導(dǎo)入??：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋,，被海洋所包圍的是陸地,。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢,？讓我們一起去看看吧,。（放錄像）

2、看到這里你們有什么感受,？

3,、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23 《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解,。（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn),。讀題

二、初讀,、整體感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。（老師跟讀）

2,、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢,？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3,、默讀課文，找一找,，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）提醒“異”

三、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在,，我來(lái)做船長(zhǎng),，你們就是潛水員,，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告,。

2、匯報(bào)交流

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解,。

b那這句話(huà)該怎么讀呢,？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。,。ò澹簩?kù)o）

（2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”

a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀,。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎,？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光,，真是景色奇異?。ò鍟?shū)：黑暗卻有光）

（3）“――竊竊私語(yǔ)―――”

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？

b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下,。

c（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，（聽(tīng)聲音）

d自己讀一讀。

e引讀,。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣,，有的像小鳥(niǎo)一樣，有的像小狗一樣,，有的還好像在,。

f海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū),，還注意到了省略號(hào),。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……,，有的像……,，有的還好像……

g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（變紅）

h海底的聲音還有很多很多,，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣,，千奇百怪,，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出,，各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

i海底靜中有聲,，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）

（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”

三萬(wàn)種,，這是多大的數(shù)目,，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物,。

（5）“他們——旅行”

a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,？畫(huà)出來(lái)。

b仔細(xì)讀一讀,，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法,。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）

c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演,。

d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法,？看錄象拓展。

（6）“海底有———草地”

看錄象引讀,。

（7）“植物——紅色的”

看錄象引讀.,。

3、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文,。

四,、辦展廳

1,、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳,。

2,、發(fā)牌子，各自辦展廳

3,、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員,。解說(shuō)各自參觀。

4,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

五、課后延伸

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃,。我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng),。（出示網(wǎng)址））請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記,。

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物

教學(xué)要求：

1 ,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然,、是否,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

1,、cai課件,、多媒體電腦,。

2、展牌：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物

3,、頭飾：海參、梭子魚(yú),、烏賊,、章魚(yú)、貝

教學(xué)過(guò)程?：

一,、談話(huà)導(dǎo)入??

1,、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎,？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎,？

2、（放錄像）你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀,！那大海深處又是怎樣的呢,？讓我們一起來(lái)看看吧。

3,、（放錄像）欣賞海底世界,。

4、看完錄相,，你們想說(shuō)些什么,？

5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題,。

二、初讀感知,。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎,？誰(shuí)來(lái)試一試,？其它的呢,？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文,，找一找,，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě),。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議,，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧,！

三、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前,，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì),，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物,、植物,、礦物）

2、潛水員們,，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么,？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣,？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢,？（引導(dǎo)分組）

3,、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問(wèn),。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布,。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后,，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎,？

5,、開(kāi)始新聞發(fā)布：

（1）光：

a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

c,、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎,？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題,。

d、提問(wèn)：你好,，我是電視臺(tái)（雜志）的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的,？

（2）聲音：

a,、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng),。

b,、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),，

c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀,！我們的介紹完了,，歡迎大家提問(wèn),。

d、提問(wèn)：你好,，我是電視臺(tái)（雜志）的記者,，

（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？

（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎,？

（c）你們能用“有的像什么,，有的像……，有的像……,，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話(huà)嗎,？

（3）動(dòng)物：

a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b,、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式,。

c,、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者,，

(a) 我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確,。

(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

（4）植物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色,，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀！謝謝,，歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者

（5）礦物

a,、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn),。

d,、提問(wèn)：你好，我是電視臺(tái)（雜志）的記者,，

(a) 請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬,？

(b) 為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？

6,、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功,。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四、拓展活動(dòng)

1,、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng),、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽,。

3,、我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

（出示網(wǎng)址）

請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記,。

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物

光線(xiàn) 礦物

聲音 植物

動(dòng)物

（注：“—”表示座位,，分組后圍坐在一起。）

(獲市“園丁杯”二等獎(jiǎng))

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

了解感悟海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣.

抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思,并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的.

有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn):

了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn).

教學(xué)難點(diǎn):

找出第四自然段的重點(diǎn)句,知道動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的,并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)具體的.

五,教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界,上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異,物產(chǎn)豐富)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界,把它畫(huà)下來(lái),一會(huì)我們一起交流.

2,學(xué)生自瀆課文,邊讀邊畫(huà)感受最深的語(yǔ)句.

3,學(xué)生匯報(bào),交流(學(xué)生說(shuō)到哪段學(xué)習(xí)哪段)

a 亮光

讀句子,談?wù)勛x后的感受.

當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時(shí),教師追問(wèn):為什么你這樣認(rèn)為

(前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說(shuō)"500米以下有光點(diǎn)在閃爍",就覺(jué)得奇異.)

教師小結(jié):在大海深處,黑暗中有光點(diǎn),這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點(diǎn)還會(huì)像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)

你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來(lái)嗎

自己練習(xí),指名朗讀.

b 聲音

讀句子,談?wù)勛x后的感受.

師:海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)說(shuō)了什么,我們能聽(tīng)到嗎 為什么不能

讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng),海底的動(dòng)物都發(fā)出那些聲音

( "你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好象在打鼾……")

師:老師和你們一樣,也喜歡這句話(huà),下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話(huà)和書(shū)中的比一比,你們覺(jué)得哪一句更好一些呢

大屏幕出示:你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……

(書(shū)中那一句比較好,因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較,我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得很親切,很熟悉.)

師:那你們?cè)囍堰@句話(huà)讀一讀,讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài),讀出這些聲音的有趣.(指導(dǎo)朗讀)

指讀三名同學(xué),老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),最后全班有感情地齊讀.

師:現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢 你們也可以用書(shū)中這種方式來(lái)說(shuō),好嗎 現(xiàn)在下面自己試著說(shuō)一說(shuō).

(你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……

你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)

師:你們說(shuō)得真好,在大海深處,我們能聽(tīng)到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世 界的奇異,你們?cè)僮x讀這句話(huà),看看從中又能感受到什么

(靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)

動(dòng)物的活動(dòng)方法

海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式,文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式

自己讀,選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報(bào).

我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米.(爬,用具體數(shù)字說(shuō)明慢)

師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎 (指導(dǎo)朗讀)

我是梭子魚(yú),我的身體象梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比其他火車(chē)還快.(體會(huì)快,與我們熟悉的火車(chē)進(jìn)行比較,使我們更能感受到速度快.)

我是烏賊他是章魚(yú),我們是一對(duì)好朋友,都是無(wú)脊椎動(dòng)物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)

貝類(lèi),又懶又聰明.(指導(dǎo)朗讀)

師:書(shū)上用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把各種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式寫(xiě)得特別清楚,你們能抓住書(shū)中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表演出來(lái),你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)嗎

通過(guò)查資料,你還了解其他動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎

小結(jié):海底動(dòng)物的活動(dòng)方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.

植物

讀,看課件,體會(huì)物產(chǎn)豐富,景色奇異,再讀.

礦物

讀,體會(huì)物產(chǎn)豐富,景色奇異,

六,小結(jié)全文

師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物和礦物,在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢

(1)海底是一個(gè)美麗的世界,因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物.

(2)海底是個(gè)有趣的世界,因?yàn)楹５椎聂~(yú)類(lèi)還可以發(fā)出各種聲音.

(3)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書(shū):物產(chǎn)豐富,景色奇異)

2,師:你們說(shuō)得都非常好,讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段.

師:面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受嗎

(1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn))

(2)等我長(zhǎng)大了,我要在海底建一座城市,請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活.(謝謝你,到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì)去的)

(3)海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟?lèi)不要再破壞海底的環(huán)境,讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)

……

3,師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了,老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)你眼中的海底世界,好嗎

作業(yè):搜集一些有關(guān)海底的資料,對(duì)海底有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí).

板書(shū)設(shè)計(jì):

海底世界

寧?kù)o 有聲音

黑 暗 有光亮

梭子魚(yú)

動(dòng)物 海參

各有各的活動(dòng)方式 烏賊和章魚(yú) 景色奇異

貝類(lèi)

物產(chǎn)豐富

植物

礦物

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇十二

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界,。

2,、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？

肌肉?? 伸縮?? 攻擊?? 景色奇異

旅行?? 蜜蜂??? 爬行? 物產(chǎn)豐富

3,、有小朋友去過(guò)海底嗎,？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的,，說(shuō)給大家聽(tīng),，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō),。）

過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富,，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎,？好,，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶,，出發(fā),。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié),，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,？（出示第二小節(jié)）

2,、交流

1）海面上-------，海底------（課件出示）

2）聲音,。

帶上特制的水中聽(tīng)音器,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）

聽(tīng)到了哪些聲音,？

這么多的聲音,，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音,。

3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”,，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到,。

4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音,？

5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）

6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,，各種各樣,，真奇異，真豐富啊,，給我們的耳朵以美的享受,。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物,，分角色來(lái)朗讀,。

聽(tīng)，他們模仿的多好啊,，就想真的海底世界一樣,。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。

聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音,，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音,，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

1,、自由讀,，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

2,、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物,？

相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀,。

總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn),。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái),。

所以說(shuō),，----------（出示中心句）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到,？

從哪些方面可以看出植物的差異,？

1、顏色不同,。

2,、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)第五自然段

海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么,？

1,、出示圖片）我們一起去看看。

2,、有那些礦物,？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

六,、拓寬延伸

1,、學(xué)到這里，你們大概了解海底了吧,？那么你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界,？能用一句話(huà)概括嗎？

（出示最后一段）你能?chē)@課文說(shuō)說(shuō)嗎,？

2,、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下,。

3,、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么,？

把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí),，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究,，去發(fā)現(xiàn)了,。

七、板書(shū)

聲音各種各樣

動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)

景色奇異,、物產(chǎn)豐富??? 植物顏色多彩,，形態(tài)各異

礦產(chǎn)豐富

中班數(shù)學(xué)海底世界教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)海底探險(xiǎn)篇十三

一

《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,，全文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富。

全文共有6個(gè)自然段,。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。第二至五自然段,，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題,，具體,、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音,、動(dòng)物,、植物,、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣,、色彩鮮艷,、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖,。最后一自然段是全文的總結(jié),，指出“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象,。

1、激發(fā)興趣

《海底世界》一課著重描寫(xiě)了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),。教材雖配有插圖,，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫(huà)課件,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境,。

2,、突破重點(diǎn)

《海底世界》一課，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,，但這比較抽象,，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色,。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò)cai讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,。

①進(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫(huà)先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境,，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來(lái)形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”這兩個(gè)詞的意思,，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處,。

②整體感知，加深印象：通過(guò)cai欣賞海底美麗的景色,，再次整體感受“海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感,。

這樣通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，讓學(xué)生充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境,，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn),，取得了理想的教學(xué)效果。

3,、強(qiáng)化訓(xùn)練

加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。

我在教學(xué)《海底世界》時(shí),，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：

（1）觀察訓(xùn)練,。在教學(xué)第2自然段時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)cai課件,，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。要求學(xué)生在觀看畫(huà)面時(shí)，用一個(gè)詞來(lái)概括其內(nèi)容,，這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn),，積極進(jìn)行思考。

（2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。觀察解決了言之有物的問(wèn)題,，而說(shuō)話(huà)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí),，我是這樣做的：

①看畫(huà)面,，說(shuō)圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語(yǔ)言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來(lái),。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的觀察方法仔細(xì)地看了畫(huà)面以后,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。由于說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理,。

②看畫(huà)面，練復(fù)述,。在學(xué)完課文后,，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！蓖ㄟ^(guò)電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫(huà)面,，用上總起句和板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣,，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解,，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

總之,，通過(guò)cai創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，學(xué)生在自我參與中興趣盎然,，觀察能力、想象能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展,。

（一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課，你們能否用一句話(huà)概括一下海底是怎樣的世界,？那么,，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里,？這一節(jié)課,，我們?cè)僖淮稳ヌ剿饕幌隆?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2自然段,。

1、學(xué)生自由讀第2自然段,，邊讀邊想：這一段共幾句話(huà),？每句講的是什么？這一自然段主要講什么,？

2,、細(xì)讀交流

①講讀第一、二句（板書(shū)：寧?kù)o）（相機(jī)出示課件）

②講讀第三句（板書(shū)：有聲音）（相機(jī)出示課件）

③講讀第四句（相機(jī)出示課件）

④講讀第五句（相機(jī)出示課件）

⑤引讀第六句

3、齊讀第二自然段。

小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離,，這么千奇百怪。

（三）講讀第三自然段,。

1,、小組討論：第三自然段共有幾句話(huà)？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？這句話(huà)中的關(guān)鍵詞是什么,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀，看看你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣，說(shuō)說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn),。（相機(jī)出示課件）

3,、選擇讀。

小結(jié)過(guò)渡：為了寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)方式的多種多樣，作者選取了五種動(dòng)物來(lái)具體說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，也使海底世界奇異無(wú)比,。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段,。

（四）講讀第四自然段,。

1、指名讀，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

2,、學(xué)生再自由讀這一自然段，你知道了什么,？（板書(shū)：色彩多樣,，形態(tài)各異）

3、欣賞美麗的海藻,。

小結(jié)過(guò)渡：海底植物真是千姿百態(tài),，奇觀異彩，不僅豐富了海底的物產(chǎn)，使海底的景色也如此奇異,。海底除了我們所看到的動(dòng)植物,，還有什么？

（五）講讀第五自然段,。

1,、自由讀，你讀懂了什么,？（板書(shū)：礦物,、豐富）

2、齊讀,。

（六）總結(jié)課文,。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界,；是一個(gè)令人向往的世界,。

1、欣賞海底的美麗和富饒,。

2,、齊讀課文,，出示練習(xí),。

3,、已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,、研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海洋,，還把奇異的景色拍成電影,、電視，但是，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí),，我們還要想辦法打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù),，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣,。

（七）作業(yè),。

1、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書(shū),，準(zhǔn)備交流,。

2、運(yùn)用本課已學(xué)過(guò)的先總后分的寫(xiě)法,，寫(xiě)一片斷：課間活動(dòng)真是豐富多彩,。

景色奇異寧?kù)o

有聲音

海底世界動(dòng)物活動(dòng)有特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富植物色彩多樣

形態(tài)各異

礦物豐富

總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則,，無(wú)論是全文的教材處理,，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法,。其次,，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會(huì),，從而獲取知識(shí),，形成能力。再次,，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。

二

一,、說(shuō)教材

《海底世界》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第8冊(cè)第三單元的第二篇課文,。這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類(lèi)文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),。

根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。這篇文章可以分兩段：

第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；

第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產(chǎn),。

整篇文章共有四個(gè)教學(xué)目標(biāo),，具體如下：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，讀寫(xiě)“是否”等詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”在句子中的意思,。

2,、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法，能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段,。

3,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4,、知道海底景色奇異,，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

根據(jù)學(xué)生的接受能力,，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時(shí)來(lái)教學(xué)這篇課文：

第一課時(shí)：學(xué)會(huì)“否,、竊,、汪”3個(gè)生字，理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思,；具體了解海底奇異的景色,，感受海洋的奇特。

第二課時(shí)：學(xué)會(huì)“肌”等5個(gè)生字,，理解“梭子”等詞語(yǔ)的意思,。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣,，喚起學(xué)生的海洋意識(shí),。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容主要是第一課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的理解能力,、接受能力等,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“否,、竊,、汪”3個(gè)生字，理解“波濤澎湃,、竊竊私語(yǔ)”的意思,；

2、具體了解海底景色的奇異,；

3,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句，初步學(xué)會(huì)背誦第二自然段的相應(yīng)片段,；

4,、感受海洋的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋的興趣,，初步喚起海洋意識(shí),。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：

1,、了解海底景色的奇異；

2,、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句,。

（把這兩點(diǎn)作為重點(diǎn)的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識(shí)的集中與拓展,；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處,，還可以積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言鑒賞能力和表達(dá)能力）

教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異,。

二,、說(shuō)學(xué)法：

科普類(lèi)文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解,。我覺(jué)得在這堂課中：

“小組合作,，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí),，體現(xiàn)了學(xué)生為本,，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念；其次,，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng),，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個(gè)契機(jī),。

三、說(shuō)教法：為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色,，除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外,，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色,，用音樂(lè)感染學(xué)生,，用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述,，我設(shè)計(jì)了5部分來(lái)完成我的教學(xué)：一,、放飛想象；二,、眼見(jiàn)為實(shí),；三、側(cè)耳傾聽(tīng),；四,、總結(jié)全文；五,、作業(yè)布置,。具體過(guò)程如下：

一,、放飛想象。（5）

播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，在腦中自由想象,。欣賞完后,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí),，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂）

二,、眼見(jiàn)為實(shí),。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃,。

1,、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思,。（形象而直接）

2,、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎,？海面上雖然波濤澎湃,，海底卻是一片寧?kù)o。若不相信,，就請(qǐng)你自由朗讀課文,，找一找海底寧?kù)o的原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行板書(shū)：海底：寧?kù)o

3,、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討,，看看海底還是怎樣的,？

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流,，同時(shí)板書(shū)：黑暗,。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗,，然后由錄像作為引線(xiàn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)。（對(duì)于深水魚(yú),，學(xué)生是相當(dāng)陌生的,，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,，不用過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),，又能夠記憶深刻）

三,、側(cè)耳傾聽(tīng)。

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢,？不是的,。師邊說(shuō)邊出示這一句子：

1、認(rèn)識(shí)生字：否,，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音,。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答,。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句,。

播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生聆聽(tīng)：聽(tīng),，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ),。

理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子,。

那么這些聲音是怎么樣的呢,？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找,，劃一劃,。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀,。

2,、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣,。（其實(shí),，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了）

3,、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾。

1）齊讀,。

2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu),。

3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,，一是感受聲音的形象,，二是了解聲音的種類(lèi)多,。）

4）認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾,、汪汪,。能模仿再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。

5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句,。（落實(shí)教學(xué)重點(diǎn),。）由于學(xué)生存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句,。

集體交流,，互相評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改,。

6）再讀一讀,，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

4,、除了這些聲音以外,，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文,。

5,、設(shè)疑：海底不是寧?kù)o的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢,？引導(dǎo)學(xué)生理解：寧?kù)o不是死寂,，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧?kù)o,。

6,、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦,。

四,、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的,，海底的世界是寧?kù)o的,，又是熱鬧的。海底是奇異的,，還是豐富的,。（板書(shū)）

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因,。

五,、布置作業(yè)

1,、完成作業(yè)本3、4（2）

2,、自學(xué)3—5自然段,。

六、板書(shū)：

海底：寧?kù)o——熱鬧

——景色奇異

黑暗——光亮

此板書(shū)的設(shè)計(jì)在于：重點(diǎn)突出,，對(duì)比鮮明,，結(jié)構(gòu)清晰。

我的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì),，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色,，更通過(guò)直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí),。