作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇一

在認識了9的數(shù)字基礎(chǔ)上，還需要學(xué)習(xí)正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)接數(shù),，感知數(shù)量的遞增關(guān)系，因此選擇了《海底世界》這個活動,。

活動目標

1,、 正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系,。

2,、 知道數(shù)量間的遞增關(guān)系。

活動難點

知道數(shù)量間的遞增關(guān)系,。

難點剖析

幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關(guān)系,。

活動過程??

一、出示圖片,，進行分類,。

1、（出示海底世界圖片）,，請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物,？請把它們分類擺放在一起,。

二、學(xué)習(xí)接數(shù),，感知遞增,。

1、學(xué)習(xí)接數(shù)（教師任意點出一個種類,，教師點數(shù),，然后請幼兒接著數(shù)）

2、感知數(shù)量遞增關(guān)系,。

教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物,，接從少到多順序排列，并在后面放上對應(yīng)的數(shù)字卡片,。

三,、獨立操作，經(jīng)驗提升,。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁,。

教學(xué)反思“

教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣,，對神秘的海底世界充滿無限遐想,。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來,，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量,，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中,，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色,。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應(yīng)的顏色,，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示,。教學(xué)中，通過觀察,、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點,。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè),，比較哪個海底世界更美,，激發(fā)幼兒的興趣。教學(xué)方式中,，情境體驗,、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等,，使幼兒始終在一種愉快,、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。對于類似于5,、8有些難度的數(shù)字,，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí),，多多創(chuàng)造機會練習(xí)寫數(shù)字,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點擊數(shù)：3

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美,、欣賞美的過程中受到美的熏陶,。課文從海底的光線、海底的聲音,、海底動物的行動和遷徙,、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略地介紹了“景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”,。

顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功，她挖掘語言文字,，處理教材得當(dāng),，講課詩情畫意，語言規(guī)范流暢,，設(shè)計與眾不同,。她能抓住課文的重點和難點，以生為本,、以興趣為起點,、以讀為主、以拓展為目標,，通過正確,、流利、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解，讀中探索,、讀中拓展,，豐富語言積累。

一,、解讀教材,，目標明確

教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關(guān)鍵,。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話,，教學(xué)才能入情入境,。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書?！鳖櫪蠋焾?zhí)教本節(jié)課,，老師與文本的對話是充分的，對教材目標把握準確,。課堂上,，教師的情感是真摯的。

《海底世界》許多地方都可以作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的訓(xùn)練點,。顧老師在本課教學(xué)中目標明確,，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點，通過清晰的板書引領(lǐng)學(xué)生理清楚文章脈絡(luò)：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物,，另一部分是介紹海底植物,、地貌、礦藏等,。對海底動物的介紹,，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多,、活動有趣寫具體的方法是學(xué)習(xí)難點,。在教學(xué)中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理,，實現(xiàn)了長文短教,，對我們教學(xué)篇幅長的文章很有借鑒意義。

二,、教學(xué)方法? 靈活運用

教無定法,，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一,。這節(jié)課中,，顧老師巧妙運用了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生走進文本。

1.?

情境教學(xué)法：顧老師抓住兒童好奇心強的特點,，課堂中運用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課伊始，“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎,？”以一段海底錄象把學(xué)生帶進海底美麗的景色情境中。在學(xué)生自由地朗讀課文,，了解課文的大意后,，對自己感興趣的內(nèi)容讀讀，問問,，這樣過渡自然得體,。

2.?

媒體演示法：顧老師修改了教學(xué)與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面,，再配以柔和的音樂,，“100米，200米,，500米,。。,。,。,。?！卑褜W(xué)生帶入了奇異的海底世界中,，加深了學(xué)生對課文的感悟。

3.朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說,，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在顧老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生將課文讀得充分,、讀得精彩,。顧老師精心設(shè)計朗讀，很有創(chuàng)造性,。課堂中以范讀,、自由讀、個別讀,、集體讀,、選擇讀、分角色讀,、引讀等多種形式,，引領(lǐng)學(xué)生與文本作充分的對話，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀,，實實在在地品,，品字、品詞,、品句,，品出言外之意，弦外之音,；品出寫法之巧,、構(gòu)思之妙。落實語文學(xué)科的工具性和人文性,。例如：關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)在中年級要滲透,，教師就是以引讀法不著痕跡地教學(xué)，這是句子訓(xùn)練和內(nèi)涵理解通過朗讀的有機整合,。又如，中年級詞語教學(xué)是重點,，課堂中運用了換詞,、朗讀等方法辨析、積累近義詞,。

三,、實踐活動,、拓展運用

顧老師為學(xué)生精心設(shè)計了運用語言，實踐語言的平臺,。學(xué)生們讀寫結(jié)合,，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法,，還以“景色奇異,，物產(chǎn)豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂,，拓展了思維,，培養(yǎng)了語言能力。

這節(jié)課,，讓我看到了教師的主導(dǎo)作用,，“導(dǎo)而不牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,、導(dǎo)法,、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué),。顧老師以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué),、會學(xué)的境地,。在推進二期課改，深化課堂改革的今天,，這樣的課給我很多的借鑒,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇三

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。如何讓學(xué)生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢,？我認為可以采用“比較法”進行教學(xué),。

“比較”是認識事物的基本方法?！逗５资澜纭氛沁\用比較等方法介紹海底的景和物的,。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到,，更不易認識深刻,。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā),，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”,。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認真讀描繪海面的句子,，想自己見過的情景,，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑,。

海底的“各種聲音”是一個謎團,，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時，抓住這四個句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。

課文第四段介紹海底動物的活動方式,。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較,。到底梭子魚的速度快到什么程度,？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物,，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較,，具體說明了海底植物大小長短的比較。

由此可見,，通過比較可以幫助學(xué)生認識海底世界的景物,。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,，了解海底的物產(chǎn),，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富”這樣一個認識,，進而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿,。

我運用了“比較”的方法,，進行了本課的教學(xué)，效果是明顯的,。我認為這也符合作者的思路,，使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識，還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法,。（要視文章內(nèi)容而定）當(dāng)然,，這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生,，教師可以用課件進行輔助教學(xué),，等等。以后,，我要努力按照《新課標》的要求去做,，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇四

一,教材分析

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的海底世界,文章以流暢自然語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺.我們透過作者對海底世界的描繪,可以感受到作者對整個自然,對生命的熱愛.根據(jù)本課的具體內(nèi)容,可以抓住中心句,從整體入手分析課文,站在整體的高度,去深入體會文章各部分的內(nèi)涵.通過跳動的文字,想象腦海中浮動的畫面,使學(xué)生的語言和思維得到發(fā)展,情感得到迸發(fā),從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感.

二,設(shè)計理念

1.情境的創(chuàng)設(shè)

在課堂中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,從而滿足他們的探究欲,表現(xiàn)欲.

2.角色的轉(zhuǎn)換

《課程標準》指出:"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話的過程."也就是說,閱讀課堂是由這三者之間的互動形成的.在《海底世界》的教學(xué)中,課始情境的創(chuàng)設(shè),教師是一個能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進行探究;當(dāng)學(xué)生就"大海深處是什么樣的"問題進行研究,討論的過程中,教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者,能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時,教師又是能判斷學(xué)生認識正誤的辨別者.這實質(zhì)上是一個師生互動,教學(xué)相長的動態(tài)生成過程.

3.資源的拓展

兒童的內(nèi)心是最無拘無束的,他們渴望走向原野,親近自然,渴望在廣闊的天地間放飛夢想.這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出"課堂中心,書本中心,教師中心"的封閉性,充分拓展空間,增強活力.我們要把大世界引入課堂,在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源

4.體現(xiàn)課堂交流中的人文性

讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價值,讓學(xué)生在體味語言,交流表達過程中,陶冶,塑造學(xué)生心靈.

5.個性化地體味語言

在閱讀教學(xué)中,通過學(xué)生的自主體驗,讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情.例如學(xué)生對海底世界"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的理解;又如對海底小動物"竊竊私語"這個詞的理解等,可以充分引導(dǎo)學(xué)生進行個性化研讀,強化個性體驗.

三.教學(xué)目標

1.會認讀"澎湃"等17個生字,理解"波濤澎湃竊竊私語"等詞語的意思.通過朗讀理解課文內(nèi)容,在讀中提高朗讀水平.

2,能用"有的像….. 有的像……有的像……有的還好像……"形容自己想象的海底世界的聲音

3.引導(dǎo)學(xué)生認識海底世界的奇妙:初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情.

教學(xué)重點:

讀悟1.2自然段,感受海底世界的奇妙

教學(xué)難點:

能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異

教學(xué)過程

談話激趣

同學(xué)們,你們見過大海嗎 喜歡它嗎 誰能簡單地說說你所了解的大海是怎么樣的 (交流,自由反饋信息)

浩瀚無邊的大海是令人向往的世界;那深不可測的海底又是怎么樣的 今天,就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧!

板書課題,齊讀課題

設(shè)計意圖:從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬Υ蠛５牧私?既激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣又使他們對大海產(chǎn)生整體的了解,自然地引入本課的學(xué)習(xí).

二,初讀感知

請同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準字音,標出自然段.(學(xué)生讀書,老師巡回指導(dǎo))

檢查自學(xué)情況:這些字你們會認嗎 同桌互相考一考.誰來試一試 (指名認讀)

學(xué)習(xí)過渡段

a.海底世界是怎樣的 請你快速讀課文,劃出你認為最能概括的一句話

b.齊讀,海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富.

c.課文是從幾方面來寫海底世界的 (板書:景色奇異.物產(chǎn)豐富)

設(shè)計意圖:讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓,從整體上感知文章的主要內(nèi)容.

三,學(xué)習(xí)"景色奇異"

(一)情景設(shè)計:現(xiàn)在我就來當(dāng)當(dāng)船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告

(預(yù)設(shè))1.生發(fā)現(xiàn):海面上波濤澎湃,海底依然很平靜

"波濤澎湃"是什么意思 做一做

"依然"還可以換什么詞來理解(依舊.仍然.仍舊.照樣)海面上波濤澎湃,海底依舊很寧靜,哪位潛水員知道為什么 (因為海底是非常深的,而海面上的波濤只能影響大海幾十米,所以海底是寧靜的)

2.好,我們繼續(xù)往下潛,一百米,二百米,三百米,四百米……請報告

生:我發(fā)現(xiàn)陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了.

3.五百米以下,全黑了.這時你們發(fā)現(xiàn)了什么 請報告

(報告:我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點點星光)

那點點光亮像什么 許多光亮閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,請閉上眼睛想象一下,我們穿上潛水衣潛入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,這時候,光線越來越暗,再往下潛,,我們的眼前一片黑暗,,然而,令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點,他們好象天上閃爍的星星,是那么的迷人那么的耀眼!那是什么呢 哦,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動呢!

你們想象到了這種奇異的景象了嗎 海底暗中有光,真是奇異啊!

(二)導(dǎo)語:海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜,海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無窮啊!那么,除此之外,海底還有什么奇妙之處呢 請大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒５?待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽

1.發(fā)現(xiàn)海底并不是一點兒聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語.

(什么是"竊竊私語" 人們在偷偷地說話,這里指動物發(fā)出的各種聲音)請你和同桌竊竊私語一下

2.海底的動物是怎樣竊竊私語的

3.動物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時候可以把它讀輕一些,也可以讀出動物在一起說悄悄話,竊竊私語的情趣,聽老師讀一遍(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下(指讀,齊讀)

海底動物的聲音我們從來沒有聽到過,可是為什么經(jīng)作者一寫,就感覺這么熟悉呢 作者寫得怎么樣

4.同學(xué)們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢 誰能仿照書中的句式說一說(有的像….. 有的像……有的像……有的還好像……)動物們吃東西的時候發(fā)出---,行進的時候發(fā)出---遇到危險還會發(fā)出----海底聲音各種各樣,千奇百怪,可能還有我們想也想不到的呢!海底簡直在演奏一首奇妙的樂曲!

5.這黑暗卻有光點,寧靜卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象 (神奇.奇異)你們喜歡嗎 向往嗎 那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛.向往的感情呢 下面請你們用自己的方式讀讀這兩個段落,你覺得該怎么讀就怎么讀

指名學(xué)生讀,并說說是如何處理這兩段的朗讀的,全班齊讀

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,請同學(xué)們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察向船長(老師)報告,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性.通過表演,語言描述,比較等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情.

四,激趣拓展

海底是個令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險家.研究海洋的科學(xué)家到過海底,我請同學(xué)們課前搜集了資料,現(xiàn)在讓我們來交流一下吧

設(shè)計意圖:體現(xiàn)了語文課內(nèi)外的相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識,也增加了學(xué)生對海洋的熱愛

五,作業(yè)布置

板書設(shè)計

海

底 景色奇異 暗中有光 靜中有聲

世

界 物產(chǎn)豐富

(設(shè)計意圖:隨機抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的"閃亮點"進行板書,使整節(jié)課亂中有序,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點,起到引領(lǐng)作用.同時,隨機板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式,促進學(xué)生進一步探索的熱情.)

教學(xué)反思:

成功之舉

1.在教學(xué)中,我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點,確立了"朗讀感受――品味體驗――美讀感悟"的語言學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會了讀,學(xué)會了思,學(xué)會了想,使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進行交流.

2,教學(xué)目標基本實現(xiàn).通過自讀,齊讀,指讀,互聽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟.

3.課上得較扎實,詞語.朗讀比較到位,使學(xué)生能在課堂上實實在在地學(xué)到點東西.

4.尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗.如"說說你對大海的了解"這個問題貼近學(xué)生生活實際,消除課堂伊始的緊張感,如"波濤澎湃"一詞的教學(xué),能聯(lián)系<>一文,讓學(xué)生溫故而知新.

5.設(shè)計富有情趣,激發(fā)學(xué)生想象

設(shè)計了"潛水員潛入海底匯報情況"這一極富情趣的情境,激發(fā)了學(xué)生探究.發(fā)現(xiàn)的欲望,讓學(xué)生展開想象,動物們可能在說些什么呢 它們會發(fā)出什么聲音 激活學(xué)生思維.

二,"敗筆"之處

教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù).本來打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進入海底世界,但收到的效果并不盡人意,情境創(chuàng)設(shè)有始無終,在教學(xué)最后沒有及時地進行總結(jié).想要通過資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時宜.由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了.

三,心得體會

一節(jié)課下來,靜心沉思,得到一些啟示.課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課前必須認真?zhèn)浜妹總€環(huán)節(jié),做到精細化.

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇五

一,、分析教材，把握中心：

1,、說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》,。

2、教材分析：

這是一篇科普知識性課文,，全文共七個自然段：第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文,，激發(fā)讀者的興趣；最后一個自然段針對第一自然段的提問作答,，起到總結(jié)全文的作用,；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),，以此讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然的興趣,，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識。

3,、教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)會本課生字新詞,，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標：讓學(xué)生通過三,、四自然段的學(xué)習(xí),，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點，仔細觀察并運用對比,、擬人,、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。

情感目標：讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，喚起學(xué)生的海洋意識,。

4,、教學(xué)重難點：

本文的重難點是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,，了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點。

二,、選擇教法,，指導(dǎo)學(xué)法：

《海底世界》雖然是一篇常識性課文，但由于作者運用了多種表現(xiàn)方法,，所以毫不枯燥乏味,，反而顯得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,、探索大自然的興趣,，因此，本課教學(xué)時,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識程度,、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計了“激趣,、范讀,、重點指導(dǎo)、示范自學(xué),、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí),、自主探究，觸類旁通,、說說,、想想、畫畫”的學(xué)法,。這樣設(shè)計突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文的深入了解、學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，以及審美意識,，增進學(xué)生對海底知識的了解,，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識,。

三,、優(yōu)化教程，完成目標：

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課：蔚藍的大海無邊無際，有時風(fēng)平浪靜,，有時波濤澎湃,，魚群在海中游弋，輪船在海面航行,，海鷗在空中飛翔,，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往,。今天,，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美,，可你們知道大海深處是什么樣的嗎,？請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（ 這時教師范讀課文,。）讀完之后,，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23,、海底世界,。（板書課題）。

2,、整體感知,，理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,，先對海底世界有一個總的認識,，再從整體到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,，最后再回到整體認識上來,。

其具體做法是：

（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象,，想一想：海底是一個什么樣的地方,？

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞,。）

（2）,、讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個問題：

a,、課文開頭是一個什么句式,？這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b,、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話,？

c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫,？（景,、物）

d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________,。

這一部分的教學(xué),，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問式開頭,。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié),。在回答 c這個問題時及時板書“景、物”兩字,，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞,。

3、閱讀賞析,，落實目標

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用,。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”,，教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng),，放得適度。雖然小學(xué)三年級的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā),，知識經(jīng)驗也不豐富,，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法,。因此,，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我是這樣做的：

（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異,、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的，請同學(xué)們找一找,，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富,。

（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分,。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,，再回答問題：

a,、從哪個方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點閃爍,，寧靜卻有各種聲音,。）

b、課文是怎樣寫海底很黑暗的,？

“陽光射不到海底,，”（黑暗的原因）

“有許多光點像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點閃爍）

c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的,？

“海面上波濤澎湃,，海底依然很寧靜?！保ㄒ廊弧琅f,，對比襯托）

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽庫o的原因）

“海底是否沒有一點兒聲音呢,？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇?，設(shè)問，總領(lǐng)全段，承上啟下,。）

d,、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法,？

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫（擬人）,，段中用了4個打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個擬聲詞,，對海底動物的聲音進行了具體描摹,，給人以身臨其境的感覺。（板書：寧靜——許多聲音）

e,、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢,？

“寧靜但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,，以聲襯景更顯寂靜,。）

小結(jié)：黑暗中有許多光點閃爍，寧靜中有許多聲音共鳴,，這就是海底景色的奇異之處,。

（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。

讓學(xué)生以小組為單位,，運用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),，合作探究，自學(xué)4,、5,、6自然段。

列出自學(xué)提綱：

a,、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富,？

（動物、植物,、礦物）

b,、海底的動物著重寫了哪幾種？它們的活動方式是怎樣的,？

（海參——靠肌肉伸縮爬行,；梭子魚——比火車還快，

烏賊,、章魚——利用噴水而后退,；貝類——巴在船底......）

c、海底有哪些植物和礦物,？

（植物：多種多樣,、色彩各異）

（礦物：煤,、鐵、石油,、天然氣,、稀有金屬......）

d、寫動物,、植物,、礦物用了哪些方法？

（舉例子,、列數(shù)字,、作比較......）相機板書：（動物、植物,、礦物）

讓學(xué)生先獨自自學(xué),，再以小組為單位進行討論，探討出較為正確的答案,，教師稍作評講,。

總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時，作者抓住特點,，歸類分述,，詳略得當(dāng)，生動形象,，相得益彰,。

（4）課文第四自然段,。

讓學(xué)生齊讀第四自然段,，回答問題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么,？句與句之間是怎樣進行聯(lián)系的,？從而讓學(xué)生體會句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會分析句子邏輯,，并運用到自己的寫作中去,。

（5）總結(jié)全文：海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異,、物產(chǎn)豐富）,，對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟價值。浩翰的大海,，占據(jù)了地球表面的十分之七,，海中生物有二十多萬種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,，而地球上目前只有五十三億人,，是人類的天然糧倉,。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空,，而海底是個巨大的聚寶盆,，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸，黃金有一千萬噸,。人類未來發(fā)展的出路,，就是走向海洋。同學(xué)們,，讓我們努力學(xué)習(xí),，進一步探索海洋的秘密，將來去開發(fā)海洋,，造福人類,！

4、合作探究,，深化主題

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一,。我們在教學(xué)時，要把語言文字訓(xùn)練和對學(xué)生進行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中,。因此,，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識,，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,，再配以畫面，輔以音樂,，深化主題,，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會海洋的神奇富饒,。

（1）說說：海底美景圖及問題：海底是這樣一個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方,，假若你擁有了整片大海,，你將怎樣去開發(fā)利用它，讓它最合理的被人類利用而不受到傷害,？

讓學(xué)生以小組為單位,，自主討論，再選代表發(fā)言,。

（2）想想：除了課文中所述的海底美景,，你認為海底還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn),、去利用,？

（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,，你將準備怎樣去營建你的新家？請把你的設(shè)計圖畫出來,。（課后作業(yè)）

四,、板書設(shè)計

（先出示整個板書，再在講解的過程中用有色字顯出板書順序,。）

23,、海底世界

黑暗???????? 光點閃爍?

景?????????????????????????????????? 寧靜????????? 許多聲音??

海底世界

？????????????????????????????????? 動物?????????? 動態(tài)各異

物??????????? 植物?????????? 色彩各異

礦物????????? 種類豐富

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇六

作者：雙劍

教學(xué)目標?：

1,、學(xué)會本課的15個生字,；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,；會背誦第2自然段,。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法,，能抓住過渡段來研讀全文,。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識,，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要點：初讀課文,，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分,。

教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1,、2自然段,。

教學(xué)難點?：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異,。

教學(xué)過程?：

一,、讀解課題,，激發(fā)情感

1,、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

2,、看錄像進一步理解課題,。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下,。

二,、整體感知，給課文分段

1,、自由讀課文,，把字詞讀準,，把句子讀通。讀完后,，把最長,、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍,。

2,、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,，用“~~~~~~”劃起來,。

3、抓住過渡段給課文分段,。

三,、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思,。

2,、讀1、2自然段,，用心體會,，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里,。

3,、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題,，理解句子的意思,。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動,。(深海里的光點，是怎樣形成的,？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”,。

四、說話訓(xùn)練,，進一步感悟海底的“奇異”

★海底的動物常常在竊竊私語,。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,。

★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像________________________________,，還有的像________________________________。

★★★你用水中聽音器一聽,，就能聽見各種聲音：有的像________________________________,，有的像_______________________，還有的像________________________________,。原來________________________________,。

第二課時

教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文,。

教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段,，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富,。

教學(xué)難點?：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1,、海底世界的景色奇異在哪里？

2,、齊讀1,、2自然段。

二,、整體感知4,、5、6自然段,。

1,、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來,。

2,、給物產(chǎn)名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段,。

1,、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,，用“~~~~~~”劃出,。

2,、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話,？

討論得出：

(1) 畫表格；

(2) 出練習(xí),；

(3) 提問題,；

(4) 有感情的朗讀,；

(5) （略）

3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4,、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流,、學(xué)習(xí),。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果,。

6,、朗讀全段。

四,、略讀5,、6自然段。

1,、自由讀,。看看有什么不懂的地方,？自己能學(xué)懂的地方,，有感情地把它讀好。

2,、師生之間,，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識,，你是從哪里了解到的,，介紹大家去讀一讀。

五,、總結(jié)全文,。

1、有感情地自由朗讀全文,。

2,、寫話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文,，聽了同學(xué)們的介紹,，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流,。

六,、鞏固練習(xí)。

選做作業(yè)?本中的作業(yè)?

板書設(shè)計?：

暗——光

景色奇異

靜——聲

物產(chǎn)豐富 動物 海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝類

植物 海藻

礦物 煤,、鐵,、石油、天然氣

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇七

（一）請對下面這個教學(xué)游戲活動設(shè)計進行分析

年齡班：中班

活動名稱：幼兒園教學(xué)游戲活動設(shè)計—繪畫《海底世界》

活動目標：1.通過游戲激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。

2.讓幼兒通過觀察畫面,，能夠畫出觀察到的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和繪畫能力,。

活動流程：

1.教師用游戲的口吻對幼兒說：小朋友,，今天老師和小朋友一起做游戲。老師要帶小朋友一起坐火車去看海底世界,，高興不高興,？

2.老師當(dāng)火車頭，小朋友一個拉著一個當(dāng)火車車廂,，老師和小朋友一起開火車去看海底世界,。（在活動室繞幾圈，嘴里發(fā)出“嗚-嗚-的聲音）,。

3.在活動室繞幾圈后,，停在一塊黑板前，教師對幼兒說：海底世界到了,，請小朋友下車,。（教師將遮蓋在預(yù)先畫好的一幅海底世界畫面上的布子先開）哇！小朋友你們看,，海底世界漂亮不漂亮,？

4.請小朋友觀察海底世界（教師畫的海底世界圖片）

提問：你們看到了什么？你們最喜歡什么小動物,？

請小朋友用各種手勢或身體動作給海底世界的小動物拍照,。

5.教師帶著小朋友坐火車返回幼兒的座位。請小朋友給海底世界的小動物洗照片,。怎樣才能洗出來呢,？請小朋友將你觀察到的海底世界里的小動物畫出來，看哪位小朋友畫的快又多,。

6.請小朋友坐上火車將照片（幼兒繪畫）送給海底世界的小動物,，好嗎？活動結(jié)束,。

分析：結(jié)合幼兒游戲特點及游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值,，對以上活動設(shè)計進行分析,。

（二）活動設(shè)計：請您將以上活動進行修改重新設(shè)計或按自己的意愿設(shè)計一份幼兒游戲活動教案，要設(shè)計成真正符合幼兒游戲特點的游戲活動,。游戲活動類型不限,。

提交要求

1.希望能談出幼兒游戲特點和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值,，能結(jié)合游戲特點和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值來闡述是不是游戲活動的理由,。

2.希望從活動設(shè)計目標的確定、內(nèi)容的選擇,、游戲方法的選擇,、活動流程設(shè)計、教師提問等方面進行分析,。

3.無論是修改的活動設(shè)計還是新設(shè)計的活動教案必須是游戲活動,，游戲活動類型不限，要標明您設(shè)計的是哪一類型的游戲活動,。

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇八

一,、?? 認知目標：

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,，了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方。

2,、能結(jié)合重點詞語“依然”,、“竊竊私語”等理解句意。

3,、有感情地朗讀課文,。

4、通過網(wǎng)絡(luò)知識的擴充,，對有關(guān)海洋的詞語,、知識及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進行思,、說,、寫的訓(xùn)練，并延伸到課外進行實踐,。

二,、動作技能目標：

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析,、解決問題的能力。

三,、情感目標：

1,、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情,。

2、通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識,。

教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析

本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富,。第一段提出問題，激起讀者的興趣,。第二至六段,，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象,。最后一段是全文的總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異,、景色奇異是本課的重點,，也是難點。教學(xué)時可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,、自主感悟，積累和運用語言,。

教學(xué)策略和教法設(shè)計

《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的,。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極,、主動參與學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)媒體設(shè)計

近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒、鼓舞”,。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分調(diào)動各類情感因素,，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極,、有效地投入學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程?設(shè)計

第二課時

一、談話導(dǎo)入??

1,、把握興奮點,，談話導(dǎo)入??：

師：同學(xué)們，你們見過大海嗎,？你能談?wù)勀銓Υ蠛５挠∠髥幔?/p>

2,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入??：[展示海底學(xué)習(xí)網(wǎng)]

師：是呀,！浩瀚無邊的大海是個令人向往的世界,。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>

二,、“我閱讀” ,，自主探究，學(xué)習(xí)課文

（一）,、圍繞中心,，自主閱讀。[出示“我閱讀-課文欣賞”]

1,、找到中心句

師：請同學(xué)們快速閱讀課文,，想一想，海底是個怎樣的世界,？（引導(dǎo)學(xué)生：課文是怎么寫的,？你能找到那句話嗎？海底真是一個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會學(xué)習(xí)的好孩子,，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點的句子。

2,、再讀課文

師：你對課文的哪個部分最感興趣,？和他興趣相同的同學(xué)一起來讀一讀這一段。

(二)品讀課文,，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究

1,、學(xué)生自主質(zhì)疑

（1）師： 讀課文時，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎,？

（2）學(xué)生質(zhì)疑,。老師梳理學(xué)生疑問。

2,、學(xué)生自主解疑

（1）利用網(wǎng)絡(luò),，自主探究,。

師：現(xiàn)在，請大家選擇一個你最感興趣的問題,，先兩人一組讀一讀課文,，再進入“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”查找相關(guān)的資料，共同討論,，看能不能在最最短的時間內(nèi)解決,。點小燈泡，會告訴你打操作的方法,，點小烏龜能返回主頁,。(記住，要先讀書,，只找你最感興趣的一個問題,。)

學(xué)生打開學(xué)生端，進入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),。教師巡視,，隨機指導(dǎo)。

（三）朗讀檢測,，品讀詞句,。

學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果,。

a：你在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課文中寫了海底哪些奇異的景色,？讀一讀你最喜歡的那一部分。說說你為什么喜歡

b：過渡：閃爍的光點,，奇特的聲音,，有趣的動物，看來海底真是個景色奇異的世界,，同學(xué)們,，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出海底真是物產(chǎn)豐富,。)

c：相互交織

(四)激發(fā)興趣,，自主朗讀

1、師：讓我們一起來欣賞這個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界吧,。(分組讀課文)

三、“我探索”,，拓展延伸,，自主練習(xí)

師：［回主頁］大家閱讀得很好，下面我們就來到海洋知識館來探究,，（介紹專題）請你當(dāng)一回海洋小專家,，選擇你最感興趣的一篇文章,，認真看，看你學(xué)到了什么,，再向大家來介紹,。

四、“我實踐”,，發(fā)散思維,，訓(xùn)練語言

1、師：聰明的孩子,，通過“我閱讀”和“我探索”的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)是個海洋知識豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實踐活動在等著你們呢!這里有開心的海洋成語樂園,、神氣的金話筒、和聰明的小作家,，快快選擇你最喜歡的項目,，開始實踐吧!

2、學(xué)生練習(xí).

3,、學(xué)生展示

五,、總結(jié)全課,，激趣引申

今天,，我們漫游了海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認真的閱讀,，積極的探索,、大膽的實踐，在廣闊的知識海洋里,，我們學(xué)會了思考,，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會到這里結(jié)束,，課后在大作文網(wǎng)上，會看到咱們班同學(xué)更多的想法和作品,。

下課!

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇九

《海底世界》是一篇常識性課文,主要說明海底世界的"景色奇異,物產(chǎn)豐富".如何讓學(xué)生認識"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的海底世界呢 我認為可以采用"比較法"進行教學(xué).

"比較"是認識事物的基本方法.《海底世界》正是運用比較等方法介紹海底的景和物的.

海底的"寧靜"和"黑暗",學(xué)生不易體會到,更不易認識深刻.課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的"靜"和"暗".在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生認真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑.

海底的"各種聲音"是一個謎團,學(xué)生難以想象,猜解和區(qū)分.課文用"有的……有的……有的"句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹.這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚.我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,讓學(xué)生模擬一下蜜蜂"嗡嗡",小鳥"啾啾",小狗"汪汪"和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音.這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容.

課文第四段介紹海底動物的活動方式.其中介紹海底動物的行進時,用速度很慢的"海參"和速度很快的"梭子魚"作比較.到底梭子魚的速度快到什么程度 課文又用火車和它作比較.

課文第五段介紹海底植物,用"最小的單細胞海藻"與最大的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小長短的比較.

由此可見,通過比較可以幫助學(xué)生認識海底世界的景物.教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處,獲得"海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富"這樣一個認識,進而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn),造福人類的理想和志愿.

我運用了"比較"的方法,進行了本課的教學(xué),效果是明顯的.我認為這也符合作者的思路,使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識,還向?qū)W生滲透了讀文章可以用"比較"的方法.(要視文章內(nèi)容而定)當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,教師可以用課件進行輔助教學(xué),等等.以后,我要努力按照《新課標》的要求去做,不斷改進教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著.

海底世界教學(xué)反思

案例:

(點擊)第二節(jié):交流(1)為什么"海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜" (2)為什么陽光射不到海底,但深海里卻有許多光點像閃爍的星星 請用"因為……所以……"回答(點擊第八章,看圖:會發(fā)光的魚)(回第七章)

(點擊)第三節(jié):交流:讀句子"你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾."

(1)照樣子寫一寫.例:蜜蜂(嗡嗡)小狗( ) 小鳥( ) 小貓( ) _____( )*小羊咩咩 小鴨嘎嘎(呷呷)*(點擊出答案)

(2)完成填空:猴山上的猴子真可愛,它們有的用尾巴勾住樹枝蕩秋千,有的____________,有的____________有的還_____________.

面向全體加分題)請用"有的……有的……有的……有的還……"說話.(回第七章)

第四節(jié):交流:(1)比較句子,說出哪句好,為什么

海里的動物,人們已經(jīng)知道的有3萬種.

海里的動物,人們已經(jīng)知道的大約有3萬種.(用上"大約"使句子的意思表達得更為準確.)

點:完成表格(詞句活動室2)(回第七章)

(點擊)第五節(jié):(1)海底有_______,有_______,也有_______ 和______.

(2)要用顯微鏡才能看清楚的是___________,地球上最長的生物是__________________.(點擊答案)(點兩張圖片)

(點擊)第六節(jié):交流:(1)從第六節(jié)中找出一對同義詞( )——( )(2)海底蘊藏著豐富的( )( )( )( )和( ).(點擊出答案)(回第七章)

(點擊)第七節(jié):用"—"劃出描寫景色奇異的句子.

用" "劃出描寫物產(chǎn)豐富的句子.(板書)

反思

一,情境設(shè)置,要結(jié)合自身特點

課文教學(xué)時,為了讓學(xué)生深入體會海底世界的奇異之美,本人教學(xué)時特設(shè)計了"假如我就是小學(xué)二年級的山里孩子,從沒去過海,從沒見過海"這么一個角色,用以疑問的方式向?qū)W習(xí)中的學(xué)生適時提問,以達到理解和體會課文"奇異"的特點.但因本人性穩(wěn),太成人化,沒有接近孩子的生活和語言,故在扮演這一角色時,未做到入情入境,以致雖設(shè)計這個角色,但效果不好.可見,與孩子打成一片,與孩子共呼吸,共命運,才能更好發(fā)進行課堂交流.

二,研讀課文,要在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行

在教學(xué)"找出中心句"時,因時間倉促,本人未能在學(xué)生深讀課文的基礎(chǔ)上,就讓學(xué)生去找.結(jié)果大部分學(xué)生找不出"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富",以致課堂一開始就出現(xiàn)冷場.當(dāng)然,從另一個方面也反映也學(xué)生對過渡句的把握,還沒有很強的敏銳性.

三,歸納總結(jié),要在分析的基礎(chǔ)上

在引導(dǎo)學(xué)生歸納"暗中有光 靜中有動 動中有靜",只是在學(xué)生整體感知是基礎(chǔ)上就開始,沒有讓學(xué)生在充分朗讀和體會有關(guān)句子和段落后進行.故此,學(xué)生在歸納時,顯得很茫然,無法準確地把握特點.也可見本人在平時的教學(xué)中,對這點有所忽視.因此說,這次的公開課對我來說,是一次很大的提醒,以后可絕不能出現(xiàn)類似的錯誤了.

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇十

一,、課前準備

上這堂課之前我讓學(xué)生親自動手，在自己身邊找到適合裝飾海底的一些材料,，本課就給同學(xué)們了一個動手,，自我展示的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不但是知識技能的傳授,，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平,，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色,，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力

二,、在這節(jié)課中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)法

欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項內(nèi)容之一。占有很大的比重,。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫,，在欣賞中分辨美與丑，評價優(yōu)劣,，潛移默化地使學(xué)生受到教育,。在這節(jié)課上我說得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上,，我讓學(xué)生先欣賞一遍,，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問題欣賞了一遍,，這樣就沒有走形式,，為后面的內(nèi)容打下了一個基礎(chǔ) 。整節(jié)課,，學(xué)生的興趣很濃,，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的魚的形狀,。而且還剪出了各式各樣的花紋,，總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮,。

三,、音樂在這課堂中也起到了一定的作用

音樂是時間與視覺的藝術(shù)，他通過旋律,、節(jié)奏,、節(jié)拍、曲調(diào),、音色和音質(zhì),、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體,。在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作時,，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學(xué)生,。在其大腦中留下深刻的印象,，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作的興趣進一步的的所提升。,。

音樂手段的運用,，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成,。

還有一點我認為它也是我這堂課的一個亮點：多媒體的適時適量的運用,，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料,，就是這一段視頻,，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺,。我終于悟出了一點：多媒體的應(yīng)用不在于多,，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位,，對學(xué)生是否起到了最佳的效果,。

綜上所述，我在這一堂課中有了一個很大的提高和認識,，反思我上的其它的一些課,，有的過于了形式，在這堂課里,，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位,，在美術(shù)教學(xué)中加強欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法,。我還存在著許多的不足之處,，但我有信心上好課，我會繼續(xù)對美術(shù)教學(xué)進行鉆研的,。

《海底世界》教學(xué)反思

我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動上自覺地貫徹這樣的一番思想 甚至于因為意外的出現(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號呢 教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計了這樣一個情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機,跟潛水員下水,你會拍下什么留做紀念 一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說要拍下某種動物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時教室里異?；钴S……一會兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時,突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點到其名,心中卻暗想:"課堂時間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎 又添什么亂 " 他立刻站起來,問:"老師,我想拍下海底其他動植物,行嗎 " 沒等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機:"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:

"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."

"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."

"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."

"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."

"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".

"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."

"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."

"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機,因為它身上有毒.我要告訴動物們,千萬別擁抱它."

"我想拍海葵,?？切〕篝~(尼姆)的朋友呢!"

"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."

"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動物們快樂的家園."

……

下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個孩子機會,才使更多的孩子有了機會.回頭思索,是啊,既加深了對海底物產(chǎn)豐富的認識與體驗,又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎 可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.

真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號.要從課堂的每一次細節(jié),自己的身邊實實在在做起.

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇十一

《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言,，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然,、探索自然的興趣,。

本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰,。一開課,，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個問題來學(xué)習(xí)的,。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點,，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,，目標明確。

教完以后,，我的感慨頗多,，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

語文不是學(xué)習(xí)純文本,，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式,。教學(xué)語文課，幾個重要項目里頭有一個項目,，就是好好地讀,，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情,，同時就是領(lǐng)會它的思想感情,。”

本堂課教學(xué)以讀為本,，我設(shè)計了兩讀,。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,？”讓學(xué)生帶著這個問題讀。二細讀,，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段,，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀,。比如讀動物們竊竊私語的樣子,，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話,。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話,，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二,、學(xué)以致用

學(xué)語文就是為了用語文,，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移,，巧妙運用,。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式,，展開想象,，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然,，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新,，有了自己一些靈性的東西，

三,、讀法指導(dǎo)

“比較”是認識事物的基本方法,，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文,。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較,；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較；“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度的比較等,。這些比較加深了學(xué)生對景色奇異的理解,。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解

海底世界教學(xué)反思

《海底世界》是一篇科普文,，以生動,、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，從大的方面牽出來然后逐段的去理解。??????????

海底的“寧靜”和“黑暗”,，學(xué)生不易體會到，更不易認識深刻,。課文把海面和海底作比較,，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”,。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景,，對比想像大海的深邃,，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團,，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時,，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗,，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式,。其中介紹海底動物的行進時,，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。并且結(jié)合學(xué)生的生活實際,，體會自己走四米需要多長時間來體會海參的慢,， “最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較,。

最后學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動物的資料拿出來共享,，也是讓學(xué)生對海洋有更深的理解。 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對大海還很陌生,，在用課件進行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式,，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,，對學(xué)生的評價也有些生澀，等等,。以后,，我要努力按照《新課標》的要求去做,，不斷改進教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著,。

《海底世界》教學(xué)反思

趙玉俠

這次教學(xué)研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機會,平時只是自己講自己的,雖然課后也進行了深入地反思,但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個認識自身優(yōu)勢和不足的平臺.前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時對自己的教學(xué)設(shè)計進行了調(diào)整,完善.

《語文課程標準》指出:"語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的." 為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學(xué)研討活動的公開課.這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣.

在學(xué)習(xí)這課時,我注意了指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思.

讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語言,靈活運用語言.

我所設(shè)計的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語的積累,("海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃"這四個與課文緊密相關(guān)的詞語)接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運用所積累的詞語.這是我比較滿意的部分.

二,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長.

在教學(xué)設(shè)計中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性.先是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語.再引導(dǎo)學(xué)生進入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望. "你從那可以看出海底是個景色奇異的世界".學(xué)生置身情境,強烈地感受著無形之"力"的作用,情不自禁地關(guān)注,向往,投入.似乎學(xué)生身臨其境,激起了強烈的探究欲.

三,語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行多樣化的表達,展示學(xué)生的個性.

例如:教學(xué)中,我針對學(xué)生的特點——喜歡參與活動,結(jié)合教材的實際,采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文.用"竊竊私語"說話練習(xí),用動作表演,體會詞語的意思.我請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的方法,學(xué)生的興趣一下子來了,教室里動物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了,而且這也帶動了學(xué)生的朗讀,學(xué)生朗讀地很有感情.摹擬深水動物發(fā)出的響聲:嗡嗡,啾啾,汪汪,呼嚕.然后我提問:"老師為什么不大聲點 "從而理解"竊竊私語".借此機會指導(dǎo)朗讀.

課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣.學(xué)生在表達中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運用能力,而且提高了搜集信息,處理信息等綜合實踐能力.

四,不足之處

在這次公開課之后,我也認真分析了自己的不足,主要有以下幾方面:

1,形式過于花哨,部分環(huán)節(jié)沒有落到實處.

2,沒有很好地控制課堂時間,拖課比較久.

3,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高.

4,在進行第四段教學(xué)時,沒有把握好重點,環(huán)節(jié)比較松散.

5,活動最后"收尾"部分較潦草.

6,教學(xué)經(jīng)驗不足,上課緊張,臨場應(yīng)變能力差,不能和學(xué)生進行比較好的溝通,"表演課"味道足.

今后,我將繼續(xù)努力,爭取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色.

中班數(shù)學(xué)海底世界教案篇十二

活動一,；通過展示海底動植物的圖片來向幼兒一一的介紹它們的外形特征和生活習(xí)性，從而達到活動目標一

反思,；

在此環(huán)節(jié),，我占用了大量的時間給孩子們做介紹，而且在做介紹的時候語言貫穿的不美麗,，介紹的太繁瑣,，對于幼兒這個年齡段長時間的介紹會給孩子帶來枯燥，應(yīng)該把此環(huán)節(jié)換一種方式來進行,，可以把圖片放到活動室里的各個角落,，帶著幼兒以尋找的方式來進行，這樣就會體現(xiàn)出幼兒多做,，老師少做的教學(xué)模式,！

活動二；通過涂顏色來加深幼兒對它們的認識,，幼兒能認真的完成我為他們準備的海底動植物輪廓,，并且能說出它們的名稱。

反思,；

在這個環(huán)節(jié)中應(yīng)該達到我的活動目標二,；能說出常見的海底動植物名稱和它們的生活習(xí)性，可這一環(huán)節(jié)只達到了其一,，能說出名稱,，生活習(xí)性完全沒有表現(xiàn)出，應(yīng)該在孩子們涂完顏色后自己到前面來說一說你給誰穿上了漂亮的衣服,，你知道他喜歡做什么嗎,？生活習(xí)性對于孩子們來說可能挺難理解，說到這讓我感受到目標二的定義有錯誤,，應(yīng)該設(shè)定于能說出常見海底動植物的名稱去掉生活習(xí)性,，或者把目標定于能說出幾種常見海底動物的名稱和生活習(xí)性，例如,；海豚的生活習(xí)性是喜歡吃魷魚,，睡覺的時候喜歡靠近水面。

活動三,；通過觀看視頻,，讓孩子們了解海洋污染對海底的動物帶來多大的災(zāi)難，探討你們聽見了什么,，是誰在說話,，它們又遇到了什么事情，通過此環(huán)節(jié)來完成本次活動目標三,，讓幼兒知道愛護海洋環(huán)境的重要性,。

反思；

本次活動在這個環(huán)節(jié)里孩子們看的眼睛濕潤了,，而且說出了小魚遇到了什么事情,，? 污染海洋小魚就會怎么樣，我們?nèi)绾螑圩o海洋環(huán)境,，孩子們都能回答出來,，是我本次活動最滿意的環(huán)節(jié)，也達到我所設(shè)定的目標三,，讓我有一種成就感,！

本次科學(xué)活動海底世界讓我在實際操作中找到了不足之處，希望通過本次的活動反思能讓我在以后的教學(xué)活動中做的更好,，為了讓幼兒能贏在起跑線上而畚斗,，加油！