無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料,。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺(jué)以及更深厚的感悟,。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。

這篇課文比較長(zhǎng)，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教,，教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文?！拔摇钡奈枧_(tái)在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上,，為爺爺奶奶小花貓表演;大些了,，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演,，學(xué)演出;6歲的時(shí)候,，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問(wèn)題。我先放手讓學(xué)生自學(xué),，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,，從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài)。交流的時(shí)候,，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水,。

最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人,。不屈為至貴，最富是清貧,?！睆亩寣W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。

這篇課文,，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,，但是，我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問(wèn),。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

我們常說(shuō)：一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

今天教的《我的舞臺(tái)》這課,，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí),，給于具體的要求,，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得,？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容,。第三遍邊讀邊思考時(shí),，理清課文條理，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表,。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒、在干什么,。第四遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。后來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,，我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如,，,。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá),、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí),，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

<<我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過(guò)戲劇藝術(shù)的魅力.

一,、目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).

二、課堂動(dòng)靜結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課文條理清晰,、明了,。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),。

三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)

選句子概括課文的主要內(nèi)容,，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括,，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。

四,、課堂反饋及時(shí)

課堂上還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反饋,，課堂的最后5分鐘，出示自己設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題,，要求學(xué)生當(dāng)堂完成,。這些練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，是本堂課的重點(diǎn),，學(xué)生完成的情況較好,，說(shuō)明學(xué)生在課堂上進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)。

六,、存在不足

1,、教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過(guò)渡語(yǔ)的表述缺乏深情,。

2、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。

3,、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式較多,，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。

在我看來(lái),，“高效”的課堂更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況,，從高效來(lái)看,，在這一節(jié)課中似乎有了一點(diǎn)兒蹤影，可是高效的語(yǔ)文課中的文本的情感如何落實(shí),，而且是有藝術(shù)性地展開(kāi),，我的課堂中是缺失的，這也是我的困惑,，情感的感染勢(shì)必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境,，要給學(xué)生一定的時(shí)間，可是一堂課40分鐘,，要實(shí)現(xiàn)高效,，應(yīng)怎樣處理呢？今后要積極摸索,。萬(wàn)變不離其宗,，讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話,，是我必須要做到的,，今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上出更好的課,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家 吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志? 1991? 年第? 3? 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。

在自己實(shí)際教學(xué)后,，加上同組老師之間互相聽(tīng)課,，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受,。

一、長(zhǎng)文短教：

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后,，才算是讀透了，讀進(jìn)去了,，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,，才算是真真讀懂了。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過(guò)交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫,，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在,。

二、注重體驗(yàn)：

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

三、不足之處：

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4 ,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語(yǔ)的體會(huì),，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

四、取長(zhǎng)補(bǔ)短：

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的研究中看到自己很多的“短”處,；更加感謝我的同事，通過(guò)一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處,。

在教學(xué)本課時(shí),，我們都感覺(jué)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)?？墒窃诓煌恼n堂上有各自的風(fēng)采,。

在 夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受到了班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),，老師對(duì)孩子語(yǔ)言文字到位的訓(xùn)練,。在 宋老師的課堂我聽(tīng)到學(xué)生的朗讀,，實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過(guò)程，真正做到了讀中感悟,，以讀帶講,。而 戚老師的課堂更多的是羨慕：老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，孩子與老師的交流水乳交融,，可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,，學(xué)生怎能不爭(zhēng)先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī)，向身 邊的老師學(xué)習(xí),，不斷思考,、實(shí)踐，提高自己的課堂實(shí)效性,，是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思（三篇）

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思（一）

課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”,；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí),，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思（二）

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文。,。在每次讀時(shí),，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得,？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。教學(xué)效果良好,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思（三）

這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解,。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù),，比如：拉丁舞,、雙節(jié)棍、鋼琴等,。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法,。正所謂，讀說(shuō)結(jié)合。

這樣的口語(yǔ)交際也是為習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

(1)我們常說(shuō)：一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

今天教的《我的舞臺(tái)》這課,，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí),，給于具體的要求,，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的協(xié)作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),，弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。第三遍邊讀邊思考時(shí)，理清課文條理,，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表,。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒,、在干什么,。第四遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義,，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,，再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格,。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。后來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如,，。拓寬學(xué)生思維,，進(jìn)行說(shuō)話,、表達(dá)、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在,，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。

(2)《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演,、作家 吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀,。

在自己實(shí)際教學(xué)后,，加上同組老師之間互相聽(tīng)課，對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后,，才算是讀透了，讀進(jìn)去了,，讀懂了,。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后,，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里?通過(guò)交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成,，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

4 ,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語(yǔ)的體會(huì)，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),，通過(guò)對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的研究中看到自己很多的“短”處;更加感謝我的同事,，通過(guò)一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處。

在教學(xué)本課時(shí),，我們都感覺(jué)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。

在 夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受到了班級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，老師對(duì)孩子語(yǔ)言文字到位的訓(xùn)練,。在 宋老師的課堂我聽(tīng)到學(xué)生的朗讀,，實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過(guò)程，真正做到了讀中感悟,，以讀帶講,。而 戚老師的課堂更多的是羨慕：老師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，孩子與老師的交流水乳交融,，可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,，學(xué)生怎能不爭(zhēng)先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī)，向身 邊的老師學(xué)習(xí),，不斷思考,、實(shí)踐，提高自己的課堂實(shí)效性,，是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

(3)學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái),。如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文。,。在每次讀時(shí),，給于具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事,？整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

課文《我的舞臺(tái)》,，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”的道理,。

教學(xué)本課時(shí)，我決定眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。

一,、直奔中心，長(zhǎng)文短教

這篇課文是一篇略讀課文,，篇幅比較長(zhǎng),。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無(wú)存,，學(xué)生感到索然無(wú)味，其效果也會(huì)事倍功半,。

經(jīng)過(guò)研讀課文,，我決定采用直奔中心， 長(zhǎng)文短教 ,，抓中心句的方法來(lái)組織教學(xué),。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”,。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括,。

這篇課文中心外露，在 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心,，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的,。不失為一種好辦法。

于是,，在學(xué)生第一遍讀文后,，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?！比缓髧@這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,，即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火,，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力,。”

這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學(xué)生悟出文中的情感,，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,，以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難,。這是第一板塊,。

然后，讓學(xué)生第二遍讀課文,，思考：作者圍繞 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”主要寫了哪幾件事情,？

這樣一來(lái),，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，就濃縮在幾件事情上,，讓 學(xué)生通過(guò)讀書歸納,，把握課文內(nèi)容， 理清了文章的寫作思路,，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。 這是第二板塊。

第三遍讀文時(shí),，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”,？通過(guò)圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句，談體會(huì),，寫感受,，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

這一問(wèn)題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊,。而且稍微拔高了難度,，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”,，使他們獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣,。使學(xué)生明白：原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫：

如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格,。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。

接著,，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在 _____舞臺(tái)上 ,我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,，舞臺(tái)如 ________，

____________,。拓寬學(xué)生思維,，進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上,，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心 ──分析內(nèi)容 ──深化主題的 教學(xué)思路,， 抓住情感因素，以朗讀法為主,，以問(wèn)題教學(xué)法和討論法為輔,，交替使用，不但 減緩了理解坡度,，使學(xué)生

加深了知識(shí)的理解,，而且圍繞中心，由淺入深,，使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓，做到了教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，教學(xué)效果令人滿意,。

二、多種形式的讀來(lái)感悟文本

課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,，有默讀,，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀,，有學(xué)生的配樂(lè)感情朗讀,。通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,，與文本進(jìn)行了對(duì)話,。課堂上學(xué)生激qing的交流著。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致深入的閱讀文本,，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流,。

三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花,。

在學(xué)生 透過(guò)厚厚的幕布,， 體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí)，適時(shí)地出示了 新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段,。

學(xué)生聽(tīng)得都入迷了,，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

不足之處：

1,、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,，授課時(shí)還是我講的過(guò)多,，雖然講的很透徹，但學(xué)生還是被動(dòng)接受,，沒(méi)有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

2 ,、課件中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢,，與授課環(huán)節(jié)不符,，運(yùn)用起來(lái)不應(yīng)手，耽誤了一些時(shí)間,。

3 ,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，缺乏必要的鼓勵(lì),、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示，

4,、在整個(gè)教學(xué)中,，我都是從自我出發(fā),，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,，結(jié)果時(shí)間不夠了。

今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：

1 ,、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材,，把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來(lái)。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力,、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。

2 ,、在今后的教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神。

一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),，有經(jīng)驗(yàn),。也有教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),，借鑒教訓(xùn),，讓自己快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法,。正所謂，讀說(shuō)結(jié)合,。

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,。在每次讀時(shí)，給于具體的要求,，如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句,。第二遍快速自由讀時(shí),，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,，從中體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”的道理,。總的來(lái)說(shuō),，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果,。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料,。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺(jué)以及更深厚的感悟,。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀與活潑,。

這篇課文比較長(zhǎng)，而且是一篇閱讀課文,。我首先考慮的就是長(zhǎng)文如何短教,，教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文?！拔摇钡奈枧_(tái)在哪里,？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候,，舞臺(tái)在娘肚子里,；小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上，為爺爺奶奶小花貓表演,；大些了,，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演,，學(xué)演出,；6歲的時(shí)候，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方,？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問(wèn)題,。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,，從而去體會(huì) “我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),，從而讓他們明白,，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話,。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。不屈為至貴,，最富是清貧?！睆亩寣W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀,。

這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,，但是,，我沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問(wèn),。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

本文以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀,。

在自己實(shí)際教學(xué)后，對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,，和大家分享一下我的感受。

一,、長(zhǎng)文短教：

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話,、一句話、幾個(gè)詞了,，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過(guò)交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

二、注重體驗(yàn)：

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài),。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷,，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

三,、不足之處：

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣,。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí),。

2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多,，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3、課堂時(shí)間安排有些擠,，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成，課堂生成的東西太多,，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語(yǔ)的體會(huì),，細(xì)節(jié)描寫的積累等。

以此為契機(jī),，向身邊的老師學(xué)習(xí),，不斷思考、實(shí)踐,，提高自己的課堂實(shí)效性,，是我本次活動(dòng)最大的收獲。