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我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 14:43:14
我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思(6篇)
時(shí)間:2023-03-21 14:43:14     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇一

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文,,我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫細(xì)致而又生動(dòng),,雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。

這篇課文比較長,,而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教,,教學(xué)中,,我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文?!拔摇钡奈枧_在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候,舞臺在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺在床上,,為爺爺奶奶小花貓表演;大些了,,舞臺在幕布后面,我在那里如饑似渴地看表演,,學(xué)演出;6歲的時(shí)候,舞臺在有練功毯的院子里……

舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),,讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛,。交流的時(shí)候,,我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),從而讓他們明白,,成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水,。

最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”這句話,。在這里我也出示了“臺上做戲,,臺下做人。不屈為至貴,,最富是清貧,。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀,。

這篇課文,,學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,但是,,我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問,。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇二

(1)我們常說:一本厚厚的書,,只有將它越讀越薄后,你才算是讀透了,,讀進(jìn)去了,,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,,一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,,每讀一遍提煉一下,濃縮一點(diǎn),,這樣在反復(fù)讀后,,也就將一篇長文讀成短文了,或者是濃縮成了一段話,、一句話,、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了,。

今天教的《我的舞臺》這課,,在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí),,給于具體的要求,,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來,。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的協(xié)作意圖目的,,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),,弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表,。時(shí)間、舞臺在哪兒,、在干什么,。第四遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,,抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,,再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格,。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大,,舞臺如,,。拓寬學(xué)生思維,,進(jìn)行說話,、表達(dá)、想象訓(xùn)練,,使課上得實(shí)在,,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,,升華思想情感,,認(rèn)識到臺上一分鐘,臺下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。

(2)《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演,、作家 吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫細(xì)致而又生動(dòng),,要體現(xiàn)的是艱辛,,而筆下卻處處流露著樂觀。

在自己實(shí)際教學(xué)后,加上同組老師之間互相聽課,,對課文有了更深的理解,,對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,,和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書,,只有將它越讀越薄后,才算是讀透了,,讀進(jìn)去了,,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,,這篇文章比較長,。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),,這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話,、一句話、幾個(gè)詞了,,才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),給予具體的要求,,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來,。

如在第一遍接觸課文時(shí),,設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,,即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,感受文章的結(jié)構(gòu),,非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流,,理清課文條理,,提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時(shí),,深入感悟思想含義,,找出課文中最吸引你的句子,感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,,感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引,,通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,使課上得實(shí)在,。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,,并欣賞《劉巧兒》片斷,,使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,升華思想情感,,認(rèn)識到臺上一分鐘,,臺下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來,,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,,為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,,孩子交流得也很多,而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,,在今后應(yīng)以朗讀為主,,學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,,課堂生成的東西太多,,應(yīng)該適當(dāng)取舍。

4 ,、語言文字的訓(xùn)練不夠,,四字詞語的體會(huì),細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),,通過對自己教學(xué)過程的研究中看到自己很多的“短”處;更加感謝我的同事,通過一次次的授課讓我看到了你們的“長”處,。

在教學(xué)本課時(shí),,我們都感覺要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。

在 夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,感受到了班級嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),老師對孩子語言文字到位的訓(xùn)練,。在 宋老師的課堂我聽到學(xué)生的朗讀,實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過程,,真正做到了讀中感悟,,以讀帶講。而 戚老師的課堂更多的是羨慕:老師對教材的把握準(zhǔn)確,,孩子與老師的交流水乳交融,,可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,學(xué)生怎能不爭先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī),,向身 邊的老師學(xué)習(xí),,不斷思考、實(shí)踐,,提高自己的課堂實(shí)效性,,是我本次活動(dòng)最大的收獲。

(3)學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時(shí),,課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。,。在每次讀時(shí),,給于具體的要求,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的,,即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí),,弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺對我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘,臺下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理,。教學(xué)效果良好。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇三

《我的舞臺》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時(shí),,課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。,。在每次讀時(shí),,給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來,。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫得,?明確作者的寫作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),,弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),,要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺對我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),,使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘,臺下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

《我的舞臺》教學(xué)反思

課文《我的舞臺》,,作者以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,,反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上,,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),,作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲”的道理。

教學(xué)本課時(shí),我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,。

一,、直奔中心,長文短教

這篇課文是一篇略讀課文,,篇幅比較長,。如果通篇串講,不但使文章特色蕩然無存,,學(xué)生感到索然無味,,其效果也會(huì)事倍功半。

經(jīng)過研讀課文,,我決定采用直奔中心,, 長文短教 ,抓中心句的方法來組織教學(xué),。文章的中心句,,亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括,。

這篇課文中心外露,,在 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心,然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的,。不失為一種好辦法,。

于是,在學(xué)生第一遍讀文后,,我讓學(xué)生找出中心句:“舞臺對我有著神奇的吸引力,。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子,,即文章的結(jié)尾句“

我在舞臺上慢慢長大,,舞臺如一爐火,煉就了我無比的勇氣和毅力,?!?/p>

這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學(xué)生悟出文中的情感,,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,,以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難,。這是第一板塊,。

然后,,讓學(xué)生第二遍讀課文,思考:作者圍繞 “舞臺對我有著神奇的吸引力,?!敝饕獙懥四膸准虑椋?/p>

這樣一來,,原來長長的課文,,就濃縮在幾件事情上,讓 學(xué)生通過讀書歸納,,把握課文內(nèi)容,, 理清了文章的寫作思路,為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。 這是第二板塊,。

第三遍讀文時(shí),讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺對我有著神奇的吸引力,?!保客ㄟ^圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞,、重點(diǎn)句,,談體會(huì),寫感受,,深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊,。而且稍微拔高了難度,,讓學(xué)生“跳一跳,,摘到桃子”,,使他們獲得探求知識的樂趣。使學(xué)生明白:原來文中細(xì)致入微地描寫:

如作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。

接著,讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象:我在 _____舞臺上 ,我在舞臺上慢慢長大,,舞臺如 ________,,

____________。拓寬學(xué)生思維,,進(jìn)行說話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,使課上得實(shí)在,,落實(shí)學(xué)生能力,達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,,升華思想情感,,認(rèn)識到臺上一分鐘,,臺下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心 ──分析內(nèi)容 ──深化主題的 教學(xué)思路,, 抓住情感因素,,以朗讀法為主,以問題教學(xué)法和討論法為輔,,交替使用,,不但 減緩了理解坡度,使學(xué)生

加深了知識的理解,,而且圍繞中心,,由淺入深,使學(xué)生在朗讀,、討論中深切感悟到語言的精髓,,做到了教師教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,,教學(xué)效果令人滿意。

二,、多種形式的讀來感悟文本

課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,,有默讀,有與小組同學(xué)的合作讀,,有與老師的合作讀,,有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀,,學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,,與文本進(jìn)行了對話。課堂上學(xué)生激qing的交流著。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本,,產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流,。

三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花,。

在學(xué)生 透過厚厚的幕布,, 體會(huì)感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術(shù)熏陶時(shí),適時(shí)地出示了 新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段,。

學(xué)生聽得都入迷了,,從他們那一雙雙癡迷的眼神中,我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

不足之處:

1,、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,,注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性,,授課時(shí)還是我講的過多,,雖然講的很透徹,但學(xué)生還是被動(dòng)接受,,沒有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

2 ,、課件中的內(nèi)容不夠精練,前后銜接不夠順暢,,與授課環(huán)節(jié)不符,,運(yùn)用起來不應(yīng)手,耽誤了一些時(shí)間,。

3 ,、對學(xué)生的評價(jià)單一,缺乏必要的鼓勵(lì),、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示,

4,、在整個(gè)教學(xué)中,,我都是從自我出發(fā),按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,忽略了學(xué)生的實(shí)際能力,,真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,結(jié)果時(shí)間不夠了,。

今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力:

1 ,、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材,把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來,。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,,對學(xué)生的引導(dǎo)能力,、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。

2 ,、在今后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出 “為什么 ”,,培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題,、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神,。

一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì),,有經(jīng)驗(yàn)。也有教訓(xùn),,只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),,借鑒教訓(xùn),讓自己快樂成長,,不斷進(jìn)步,。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇四

《我的舞臺》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,,以及練就的勇氣和毅力,,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn),。所以上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法,。正所謂,讀說結(jié)合,。

在教學(xué)本文時(shí),,課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí),,給于具體的要求,,如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文中心句,。第二遍快速自由讀時(shí),整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí),,要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,,從中體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘,,臺下十年功”的道理,。總的來說,,這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果,。

《我的舞臺》教學(xué)反思

《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,,讀后令人倍感親切,,深受啟發(fā)。

在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料,。心里對她們母女憑添了不少的敬意,。再次閱讀這篇課文,我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟,。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫細(xì)致而又生動(dòng),雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,,而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。

這篇課文比較長,而且是一篇閱讀課文,。我首先考慮的就是長文如何短教,,教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文,?!拔摇钡奈枧_在哪里?從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概,。未出生的時(shí)候,,舞臺在娘肚子里;小時(shí)候我的舞臺在床上,,為爺爺奶奶小花貓表演,;大些了,,舞臺在幕布后面,我在那里如饑似渴地看表演,,學(xué)演出,;6歲的時(shí)候,舞臺在有練功毯的院子里……

舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方,?這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題,。我先放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,,從而去體會(huì) “我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛,。交流的時(shí)候,,我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),,從而讓他們明白,成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水,。

最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人,,認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲,,臺下做人,。不屈為至貴,最富是清貧,?!睆亩寣W(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

這篇課文,,學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚,,但是,我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,。教師的引導(dǎo)非常重要,如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問,。

《我的舞臺》教學(xué)反思

本文以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,,深受啟發(fā),。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細(xì)致而又生動(dòng),,要體現(xiàn)的是艱辛,,而筆下卻處處流露著樂觀。

在自己實(shí)際教學(xué)后,,對課文有了更深的理解,,對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,,和大家分享一下我的感受。

一,、長文短教:

一本厚厚的書,,只有將它越讀越薄后,才算是讀透了,,讀進(jìn)去了,,讀懂了。那么一篇文章也是這樣,,這篇文章比較長,。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),,這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí),,在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),給予具體的要求,,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來。

如在第一遍接觸課文時(shí),,設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,,即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,感受文章的結(jié)構(gòu),,非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí),尋找課文寫了舞臺都在哪里,?通過交流,,理清課文條理,提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),,深入感悟思想含義,,找出課文中最吸引你的句子,,感悟作者的內(nèi)心世界。

二,、注重體驗(yàn):

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛。

新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,,這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,,并欣賞《劉巧兒》片斷,使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,,內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

三、不足之處:

1,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,,為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí),。

2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,,孩子交流得也很多,,而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,在今后應(yīng)以朗讀為主,,學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,,落實(shí)學(xué)生的主體地位。

3,、課堂時(shí)間安排有些擠,,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,課堂生成的東西太多,,應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4、語言文字的訓(xùn)練不夠,,四字詞語的體會(huì),,細(xì)節(jié)描寫的積累等。

以此為契機(jī),,向身邊的老師學(xué)習(xí),,不斷思考、實(shí)踐,,提高自己的課堂實(shí)效性,,是我本次活動(dòng)最大的收獲。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇五

《我的舞臺》教學(xué)反思

我們常說:一本厚厚的書,,只有將它越讀越薄后,,你才算是讀透了,讀進(jìn)去了,,讀懂了,。那么一篇文章也是這樣,一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,,也就將一篇長文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,,才算是真真讀懂了。

今天教的《我的舞臺》這課,,在設(shè)計(jì)上就是采用多讀,。在每次讀的時(shí),,給于具體的要求,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,,中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí),,設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的協(xié)作意圖目的,,即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事,?整體把握課文內(nèi)容,。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表,。時(shí)間、舞臺在哪兒,、在干什么,。第四遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,,抓關(guān)鍵,、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì),、感悟文章的中心,。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),,感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念,,以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象,,我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大,舞臺如,,,。拓寬學(xué)生思維,,進(jìn)行說話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,,使課上得實(shí)在,落實(shí)學(xué)生能力,,達(dá)到語文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,,升華思想情感,,認(rèn)識到臺上一分鐘,臺下十年功,,冰凍三尺,,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,,梅花香自苦寒來,在藝術(shù)的道路上,,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。

《我的舞臺》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí),,需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,。

《我的舞臺》教學(xué)反思

<<我的舞臺》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.

一,、目標(biāo)明確,,重點(diǎn)突出

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.

二、課堂動(dòng)靜結(jié)合,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課文條理清晰,、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),。

三,、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)

選句子概括課文的主要內(nèi)容,是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,,進(jìn)行理解概括,,既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,體現(xiàn)了語文的工具行,。

四,、課堂反饋及時(shí)

課堂上還對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反饋,課堂的最后5分鐘,,出示自己設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題,,要求學(xué)生當(dāng)堂完成。這些練習(xí)針對性強(qiáng),,是本堂課的重點(diǎn),,學(xué)生完成的情況較好,說明學(xué)生在課堂上進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí),。

六,、存在不足

1、教師的課堂評價(jià)語較單一,,引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,,過渡語的表述缺乏深情。

2,、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。

3、課堂上學(xué)生的朗讀較多,,但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),,齊讀的形式較多,未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感,。

在我看來,,“高效”的課堂更注重學(xué)生對知識本身的掌握情況,從高效來看,,在這一節(jié)課中似乎有了一點(diǎn)兒蹤影,,可是高效的語文課中的文本的情感如何落實(shí),而且是有藝術(shù)性地展開,,我的課堂中是缺失的,這也是我的困惑,,情感的感染勢必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境,,要給學(xué)生一定的時(shí)間,可是一堂課40分鐘,,要實(shí)現(xiàn)高效,,應(yīng)怎樣處理呢?今后要積極摸索。萬變不離其宗,,讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本,,與文本對話,是我必須要做到的,,今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì),,上出更好的課。

我的舞臺教學(xué)反思中班 我的舞臺教學(xué)反思篇六

《我的舞臺》教學(xué)反思

《我的舞臺》是我國著名的編劇,、導(dǎo)演,、作家 吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志? 1991? 年第? 3? 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事,,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,,描寫細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,,而筆下卻處處流露著樂觀,。

在自己實(shí)際教學(xué)后,加上同組老師之間互相聽課,,對課文有了更深的理解,,對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考,和大家分享一下我的感受,。

一,、長文短教:

一本厚厚的書,只有將它越讀越薄后,,才算是讀透了,,讀進(jìn)去了,讀懂了,。那么一篇文章也是這樣,,這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀,,每讀一遍提煉一下,,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,,也就將一篇長文讀成短文了,,或者是濃縮成了一段話、一句話,、幾個(gè)詞了,,才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,,體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí),給予具體的要求,,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來,。

如在第一遍接觸課文時(shí),,設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫的,?明確作者的寫作目的,,即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,,感受文章的結(jié)構(gòu),,非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),,尋找課文寫了舞臺都在哪里,?通過交流,理清課文條理,,提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,,找出課文中最吸引你的句子,,感悟作者的內(nèi)心世界。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),,擠在厚厚的幕布后面,,憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣,以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫,,奶奶的側(cè)面描寫,,感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣一個(gè)問題的牽引,,通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,使課上得實(shí)在,。

二、注重體驗(yàn):

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是,,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要,。

在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲,,學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力,,這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,并欣賞《劉巧兒》片斷,,使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,,內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈。

最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā),、收獲,,升華思想情感,認(rèn)識到臺上一分鐘,,臺下十年功,,冰凍三尺,非一日之寒,,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,,在藝術(shù)的道路上,,沒有平坦的陽關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理,。

三,、不足之處:

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1 ,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,,為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2 ,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,,孩子交流得也很多,,而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,在今后應(yīng)以朗讀為主,,學(xué)生的自主體驗(yàn)為主,,落實(shí)學(xué)生的主體地位。

3 ,、課堂時(shí)間安排有些擠,,最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成,課堂生成的東西太多,,應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4 、語言文字的訓(xùn)練不夠,,四字詞語的體會(huì),,細(xì)節(jié)描寫的積累等。

四,、取長補(bǔ)短:

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),,通過對自己教學(xué)過程的研究中看到自己很多的“短”處;更加感謝我的同事,,通過一次次的授課讓我看到了你們的“長”處,。

在教學(xué)本課時(shí),我們都感覺要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,,要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來,??墒窃诓煌恼n堂上有各自的風(fēng)采。

在 夏老師的課堂我看到了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,感受到了班級嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),老師對孩子語言文字到位的訓(xùn)練,。在 宋老師的課堂我聽到學(xué)生的朗讀,,實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷了一個(gè)感知——朗讀——感悟的過程,真正做到了讀中感悟,,以讀帶講,。而 戚老師的課堂更多的是羨慕:老師對教材的把握準(zhǔn)確,孩子與老師的交流水乳交融,,可以推想平時(shí)的課堂會(huì)更加融洽,,學(xué)生怎能不爭先恐后交流自己的讀書心得……

以此為契機(jī),向身 邊的老師學(xué)習(xí),,不斷思考、實(shí)踐,,提高自己的課堂實(shí)效性,,是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

《我的舞臺》教學(xué)反思(三篇)

《我的舞臺》教學(xué)反思(一)

課文以“我”的成長為線索,圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”,,通過在娘胎我就“登臺唱戲”,;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,,同時(shí),,作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理,。

《我的舞臺》教學(xué)反思(二)

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,,以及練就的勇氣和毅力,,同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本文時(shí),,課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料,,為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,。在設(shè)計(jì)上采用多讀,,讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文,。,。在每次讀時(shí),給于具體的要求,,逐漸濃縮,,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來,。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,,畫出課文圍繞那句話寫得,?明確作者的寫作意圖目的,即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事,?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí),,要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,,抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺對我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分,,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望,,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘,,臺下十年功,冰凍三尺,,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,,哪來梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來,,在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽關(guān)道,,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

《我的舞臺》教學(xué)反思(三)

這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。在課堂上也就流露出對小作者的同情與理解,。因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù),比如:拉丁舞,、雙節(jié)棍,、鋼琴等,。所以上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法,。正所謂,讀說結(jié)合,。

這樣的口語交際也是為習(xí)作訓(xùn)練做好鋪墊,。

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