在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇一

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇二

學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,，以及煉就的勇氣和毅力,，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,。在每次讀時(shí)，給于具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái),。如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。第二遍快速自由讀時(shí),，弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容,。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所煉就的不一般的勇氣和毅力,。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的`愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功;冰凍三尺，非一日之寒;不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香;寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。”在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇三

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”,；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理,。

文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,。課文語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí)用心感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué)本課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n,，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料，心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。所以講授這篇課文時(shí),，總覺得有種親切的感覺。當(dāng)然,，這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn),，在課堂上也自然容易流露出自己對(duì)于小作者的同情與理解。而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù),。

上課伊始,，為了吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)大家的積極性,，我以央視播放過的一則公益廣告——《心有多大,，舞臺(tái)就有多大》為導(dǎo)入點(diǎn)。讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),，心有多大,，舞臺(tái)就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入,，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。

本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問題上：1,、課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,，讀后你有什么深刻的感受,？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)）,。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。

孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后,，便開始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué),。教室里很安靜，我心里也覺得充滿了期待,。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn),，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”,，被我已經(jīng)有些輕看了。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡,，得對(duì)他們刮目相看了,。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì)、激發(fā)的,。

在展示時(shí),，他們通過提前的人員分工，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行,，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛發(fā)言的,。一個(gè)學(xué)生首先開口，用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子,，說(shuō)出了自己的體會(huì),；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”,；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解,；組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié),。條理清晰,，分工明確，他們做到了,！

資料的適時(shí)引用使課堂程序較為自然,。接著第二個(gè)問題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的是,，他們的展示形式比較豐富,，傾向于肢體語(yǔ)言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰,，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中,。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極,，課堂氣氛活躍,，效果較好。這也讓我反思,，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，經(jīng)過鍛煉，一定也可以做得很棒,！

這節(jié)課通過“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力,，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理,。整節(jié)課較流暢,、自然地進(jìn)行，學(xué)生參與較積極,，課堂氣氛也比較活躍,，效果出乎意料。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),，我認(rèn)為：學(xué)生比老師做得好,。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己,。但是同樣,，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到,。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一,，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示,；在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā),，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,，結(jié)果時(shí)間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：繼續(xù)挖掘教材,，把學(xué)生的興奮點(diǎn)全部調(diào)動(dòng)起來(lái),。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力,、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高,。而且在今后的教學(xué)中,，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題,、挑戰(zhàn)權(quán)威,、勇于創(chuàng)新的精神,。

另外，通過教學(xué)讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面，不太深入,，還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo),。在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí)，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入,，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,，臺(tái)下做人,。不屈為至貴，最富是清貧,?！边@句話，遺憾的是沒有過多進(jìn)行講解,，去引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀,。也許是因?yàn)榈木o張,，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠,，總之，我覺得：教師的引導(dǎo)非常重要,，如何引導(dǎo)的確也是一門學(xué)問,。以后，我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑,、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,，適時(shí)拔高，爭(zhēng)取讓他們思路開闊,、更加自信,！

我相信：一節(jié)公開課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，既豐富了經(jīng)驗(yàn),。也能吸取教訓(xùn),，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn),，讓自己快樂成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步！

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇四

本課是我在xx年10月我上的一節(jié)許昌市優(yōu)質(zhì)課,。既然是優(yōu)質(zhì)課,，我就在對(duì)現(xiàn)行的人教版舊教材進(jìn)行了一定的重新理解與整合,，并在教學(xué)方法上以新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了大膽地嘗試。

首先,，我備課時(shí)認(rèn)真整理了教學(xué)思路,。在人教版的舊教材與教參中，是以歷史事件為主要的認(rèn)知線索的,，但在新課程改革理念下,，是以模塊為主的教學(xué),，更突出經(jīng)濟(jì)史的專題及對(duì)歷史人物認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),。所以，我在教案設(shè)計(jì)中以“羅斯福何以被稱為美國(guó)二十世紀(jì)最偉大的總統(tǒng)?”導(dǎo)入,，以分析羅斯福實(shí)行全面改革為主要內(nèi)容,，以從羅斯福的身上收獲一種精神為目標(biāo)鋪開教學(xué)。

其次,，我在課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)中,，我注重讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)―親近歷史，即多元化歷史文本閱讀,，學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí),，以網(wǎng)絡(luò)、書報(bào),、影音等媒體形式查閱了大量相關(guān)資料,，較之課本，更親近了歷史;理解歷史,，發(fā)現(xiàn)問題,，討論問題。課堂上提出和思考的許多相當(dāng)有深度的問題,，事實(shí)上是學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和小組探究式討論中已經(jīng)提出來(lái)了的,，如“羅斯福是如何想到以國(guó)家干預(yù)的理念來(lái)實(shí)行新政的?”我深深地感到，學(xué)生在與歷史文獻(xiàn),，與同學(xué)和老師的對(duì)話中,，更深刻地理解了歷史;感悟歷史，也就是在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,。學(xué)生的思想是非?；钴S，思維是相當(dāng)開闊的,。我設(shè)計(jì)的“大膽假設(shè)”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生想像自己是新上任的羅斯福總統(tǒng),，將如何向人們闡釋自己的改革理念,，以及讓學(xué)生模擬總統(tǒng)幕僚來(lái)談改革措施,，這樣的體驗(yàn)和感悟收到非常理想的效果。

同時(shí),，本課中以cctv熱播的大型系列片《大國(guó)崛起――危局新政》貫穿始終,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把本課知識(shí)有機(jī)地融為一體;而且本課在講課的過程中采用的大量真實(shí)照片,，給學(xué)生創(chuàng)建了非常逼真的歷史情景,，大大增強(qiáng)了課程觀點(diǎn)的說(shuō)服力，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境,，達(dá)到內(nèi)化知識(shí),，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力。在備課過程中,，我還學(xué)會(huì)了使用一個(gè)用電腦做影片剪輯的軟件,，可以將自己的需要的電影素材精確地剪到千分之一秒，事實(shí)上,，在本課的多媒體課件中,，我一共用了四段影片，有限的課堂時(shí)間決定了我只能剪成一兩分鐘的片斷,，所以盡管在電影剪輯軟件的使用方面我是新手上路,，但無(wú)疑這次的嘗試已是一個(gè)可喜的意外收獲。

此外,，本課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)比較多,，老師引導(dǎo)學(xué)生討論、辯論,、各抒己見,，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言很積極,，很踴躍,，這說(shuō)明開放性的問題情景的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究,、探討歷史問題的積極性，也能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。特別的是在讓學(xué)生通過一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞來(lái)概述新政的理念時(shí),，學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)在令教者和聽課者驚嘆!在我課前的設(shè)計(jì)中，因?yàn)椤叭齬”是能夠在許多資料中查到的,，我想學(xué)生答出這幾個(gè)單詞不成問題?？稍诤髞?lái)的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們有參照這一模式,，結(jié)合學(xué)校的校園文化提出“三a”的,，其中還有一名平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生提出了“rebuild”這一單詞,，并解釋這是重建,、恢復(fù)的意思,，也就是要通過新政來(lái)恢復(fù)人們對(duì)政府的信心,，重建人們對(duì)生活的希望,。當(dāng)時(shí)贏得了課堂上所有聽課老師和同學(xué)的掌聲。這一個(gè)教案我在自己所上的三個(gè)班級(jí)中,，每一次都有不同的詞匯說(shuō)出來(lái),，這樣思想火花的迸發(fā)，便是課堂中發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，激發(fā)其潛能的`結(jié)果,。在教學(xué)中，我做到了充分尊重學(xué)生的見解,，每一次討論或各抒己見之后,，都能先傾聽學(xué)生的想法，在鼓勵(lì)的前提下,，引導(dǎo)學(xué)生從不成熟的認(rèn)識(shí)中歸納出一定的結(jié)論,，這樣避免了形式主義，保護(hù)學(xué)生的參與熱情,，滿足學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

這一堂課從學(xué)生的知識(shí)反饋及許多位聽課的專家和同行的評(píng)價(jià)來(lái)看,，是非常成功的,。但我自己仍感覺有一些遺憾和不足。

為準(zhǔn)備這一節(jié)課我搜集了大量相關(guān)的資料,，也進(jìn)行了刪減和取舍,，制作的課件幻燈片也由四十多張精減到最后的二十來(lái)張，但三次授課都未能真正按教案設(shè)計(jì)完整地把課上完。我認(rèn)真反思后認(rèn)為原因有二：一則問題過多,，課堂容量太大,，從未開始上就注定了這是上不完的課;二則由于課堂以學(xué)生為主體，實(shí)行開放式,、探究式的教學(xué),，很難真正地把握住學(xué)生發(fā)言的時(shí)間，其中在一個(gè)班授課時(shí)有一名學(xué)生說(shuō)到興起時(shí),，干脆請(qǐng)求老師再給他時(shí)間多說(shuō)一些,。所以，如何在深度與廣度之間,、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)間拿捏好尺度,，還需要今后更進(jìn)一步地探索和嘗試。

另外,，在教學(xué)中由于公開課對(duì)時(shí)間的限制,，課堂上羅斯福新政的內(nèi)涵――凱恩斯主義理論的介紹及評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，而這一概念又相對(duì)深?yuàn)W,，學(xué)生不易理解,，難以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，今后在正常教學(xué)中無(wú)論如何還是要增加教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充并講透這一概念的,。

再有一點(diǎn),，人格和教育的正常發(fā)展是課程的生命。我設(shè)計(jì)了通過對(duì)羅斯福新政中的表現(xiàn)及對(duì)其個(gè)人生平的了解,，欲讓學(xué)生從他身上獲得一些對(duì)自己的品格形成有益的啟示,。這是歷史情感與價(jià)值觀教育的極好時(shí)機(jī)，但課堂上仍是時(shí)間因素,，未能真正的拓展深入,，羅斯福的身殘志堅(jiān)、銳意改革,、勇于挑戰(zhàn)等品質(zhì),，對(duì)學(xué)生觸動(dòng)多大，能給他們的青少年時(shí)代多少啟發(fā),，我自己也在質(zhì)疑自己,，所以我想，歷史教育,，是一定要在課堂外延伸的。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇五

《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。它以“我”的成長(zhǎng)為線索,，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲的道理,。

文章的語(yǔ)言風(fēng)趣，描寫生動(dòng),，雖然要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻出處流露著作者的樂觀情緒。

我執(zhí)教的《我的舞臺(tái)》這一課,，由于它是一篇閱讀課文,，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀，多悟,，在讀中感悟的教學(xué)方法,。

在第一次讀課文的時(shí)候。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文,，再畫出課文圍繞那句話寫的,？明確作者的寫作目的，找出文章要表達(dá)的中心句子,。

在第二遍讀課文之,，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫了什么事,？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,。

在第三遍讀課文時(shí),，我采用邊讀邊思考時(shí),，先理清課文條理，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表,。時(shí)間,、舞臺(tái)在哪兒、在干什么,。

在讀第四遍課文時(shí),，我采用默讀的方式，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義,，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的,、艱辛的句子,。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求,。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格,。

這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,。

再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維,，進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá),、想象訓(xùn)練,，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力,，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,。

最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲，升華情感,，認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，在生活中沒有平坦的大道,，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng),，沒有苦中苦哪有甜中甜啊。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇六

在教學(xué)本文時(shí),，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞,、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀,，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,。在每次讀時(shí)，給于具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得,？明確作者的寫作意圖目的,，即找出表達(dá)中心的句子。

第二遍快速自由讀時(shí),，弄清課文寫了什么事,？整體把握課文內(nèi)容。

在第三遍讀時(shí),，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的.部分,，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力,。

最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗,。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒,，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理,。教學(xué)效果良好,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇七

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演,、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄,。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,，通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”,；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人,、認(rèn)真演戲的道理 ,。

文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 ,。 課 文 語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑,。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā),。 學(xué)習(xí)這篇課文的 目的 ,， 就 是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí) 用心 感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

在教學(xué) 本 課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,，為理解課文做準(zhǔn)備,。 課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料,， 心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意,。 所以講授 這篇課文 時(shí) ， 總覺得有種 親切的感覺,。 當(dāng)然,， 這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn) ， 在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解,。 而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù),。

上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球,， 調(diào)動(dòng)大家的積極性,，我以 央視 播放過 的一則公益廣告——《心有多大，舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn) ,。 讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),，心有多大，舞臺(tái)就有多大”,。也希望今天的這個(gè)“舞臺(tái)”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的,。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中,。

本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問題上：1,、課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,。”在文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行研讀,，讀后你有什么深刻的感受,？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）2,、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì)）,。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn),。

孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后,，便開始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。教室里很安靜,，我心里也覺得充滿了期待,。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”,，被我已經(jīng)有些輕看了,。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對(duì)他們刮目相看了,。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì),、激發(fā)的。

在展示時(shí),，他們通過提前的人員分工,，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛發(fā)言的,。一個(gè)學(xué)生首先開口,，用略帶沙啞但又富于感情的語(yǔ)氣朗讀著自己找到的句子，說(shuō)出了自己的體會(huì),；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問句展示了“舞臺(tái)的確對(duì)作者有著神奇的吸引力”,；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解；組長(zhǎng)在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書的設(shè)計(jì)--一面舞臺(tái)囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容,，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié),。條理清晰，分工明確,，他們做到了,！

資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然 。 接著 第二個(gè)問題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào),。值得一提的是,，他們的展示形式比較豐富,，傾向于肢體語(yǔ)言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰,，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中,。整節(jié)課流暢,、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極,，課堂氣氛活躍,，效果較好。這也讓我反思,，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩,，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面,。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)過鍛煉,，一定也可以做得很棒,！

這節(jié)課通過“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句,，讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力,，也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”的道理,。 整 節(jié)課 較 流暢、自然 地 進(jìn)行,，學(xué)生參與 較 積極,，課堂氣氛 也比較 活躍，效果 出乎意料 ,。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn),， 我認(rèn)為： 學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué),，也展現(xiàn)了自己,。 但是同樣，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足,，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到,。具體表現(xiàn)為： 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示 ,； 在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā),，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少,，結(jié)果時(shí)間不夠了,。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力： 繼續(xù) 挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn) 全部 調(diào)動(dòng)起來(lái),。注意自身角色的轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高,。 而且 在今后的教學(xué)中,， 還要 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題,、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神,。

另外,，通過教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí),。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,，不太深入，還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo),。 在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí),，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,，認(rèn)真演戲”這句話,。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人,。 不屈 為至貴,，最富是清貧?！边@句話,，遺憾的是沒有過多進(jìn)行講解，去引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀,。也許是因?yàn)榈木o張,，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠，總之,，我覺得： 教師的引導(dǎo)非常重要,，如何引導(dǎo)的確 也 是一門學(xué)問,。 以后，我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑,、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,，適時(shí)拔高，爭(zhēng)取讓他們思路開闊,、更加自信,！

我相信：一節(jié)公開 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)， 既豐富了 經(jīng)驗(yàn),。也 能吸取 教訓(xùn),，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn),，讓自己快樂成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步 ！

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇八

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā),。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.

本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).

課文條理清晰、明了,。開頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),。

選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句,，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行,。

１、教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一,，引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過渡語(yǔ)的表述缺乏深情。

2,、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄,。

3、課堂上學(xué)生的朗讀較多,，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇九

課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”；剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”,；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理,，同時(shí),，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理,。

選編這篇課文的意圖,，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力,，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力,。

作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。

通過整節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上,，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇十

《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇,、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻,，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā),。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻處處流露著樂觀。

在自己實(shí)際教學(xué)后，加上同組老師之間互相聽課,，對(duì)課文有了更深的理解,，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受,。

一本厚厚的書,，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了,，讀進(jìn)去了,，讀懂了。那么一篇文章也是這樣,，這篇文章比較長(zhǎng),。一篇長(zhǎng)課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下,，濃縮一點(diǎn),，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,，或者是濃縮成了一段話,、一句話、幾個(gè)詞了,，才算是真真讀懂了,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章,，體驗(yàn)情感,。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求,，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái),。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的,？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子,，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰。

第二遍快速自由讀時(shí),，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力,。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子,，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面,，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問題的牽引,，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。

本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,。于是,，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

在朗讀中,，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方,。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣,，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛,。

新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料,，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升,，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈,。

最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,，升華思想情感,，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,，冰凍三尺,，非一日之寒,，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香,，梅花香自苦寒來(lái),，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道,，必須付出艱辛和心血的道理,。

盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐,、提高。

1,、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書,、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考,、朗讀存在很大的差異,，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

2,、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多,，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少,，在今后應(yīng)以朗讀為主,，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位,。

3,、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍,。

4,、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠,，四字詞語(yǔ)的體會(huì)，細(xì)節(jié)描寫的積累等,。

感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了一個(gè)自我審視的機(jī)會(huì),，通過對(duì)自己教學(xué)過程的研究中看到自己很多的“短”處；更加感謝我的同事，通過一次次的授課讓我看到了你們的“長(zhǎng)”處。

在教學(xué)本課時(shí),，我們都感覺要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái),。可是在不同的課堂上有各自的風(fēng)采,。

以此為契機(jī),，向身邊的老師學(xué)習(xí)，不斷思考,、實(shí)踐,，提高自己的課堂實(shí)效性，是我本次活動(dòng)最大的收獲,。

我的舞臺(tái)教學(xué)反思中班篇十一

《我的舞臺(tái)》是六年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇課文,。本單元的課文以藝術(shù)為主題，內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事,。這篇課文,，以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事,。這篇課文,，寫得親切、風(fēng)趣,、切近學(xué)生生活,、年齡、情感甚至口吻,。

在本文教學(xué)中,，我成功地抓住了以下三點(diǎn)：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，一定要抓住趣味性,。而語(yǔ)文的趣味性，在語(yǔ)文中比比皆是：有趣的人物,、有趣的故事,。《我的舞臺(tái)》一文寫作者幼年學(xué)戲的故事,，寫得充滿樂趣,，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，富有啟發(fā)性。比如,，在娘胎里我就登臺(tái)唱戲那段,，剛會(huì)走路，就模仿母親演戲,，六歲更師傅學(xué)戲練功的那段,，具有強(qiáng)烈的趣味。抓住課文這個(gè)特點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)課文,，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生披文入情，理解課文,，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言,，具有非常重要的意義。在教學(xué)時(shí),，我通過讀,、學(xué)、悟等方式,，體悟舞臺(tái)對(duì)作者的神奇吸引力,，體會(huì)作者對(duì)戲曲的熱愛與執(zhí)著追求，體會(huì)作者文筆的妙筆生花,。達(dá)到了意外的效果,。我認(rèn)為，抓住了語(yǔ)文的樂趣,，正如高明的廚師抓住了菜肴的美味,，學(xué)生自然就樂學(xué)了。

一開始,，在導(dǎo)入中,，我問學(xué)生，“什么是舞臺(tái),？”學(xué)生熱議之后,，我就引導(dǎo)學(xué)生，舞臺(tái),，不僅是戲曲演員表演的場(chǎng)所,，也喻指每個(gè)人活動(dòng)、生活的場(chǎng)地,，是抽象的,，無(wú)形的。所謂“戲曲小舞臺(tái),，人生大舞臺(tái)”,，人的一生,，無(wú)不在表演。無(wú)不在被人觀看,，無(wú)不擔(dān)當(dāng)著這樣那樣的角色,。學(xué)生聽后，無(wú)不投來(lái)或者若有所思,，或者心領(lǐng)神會(huì)的目光,。

課文寫新鳳霞幼年學(xué)戲的經(jīng)歷。處處昭示人生,，隱含人生哲理,。寓教于事，寓教于樂,。所以在本課的教學(xué)中,，獨(dú)辟蹊徑，將其作為本課教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和目標(biāo),。改為讓學(xué)生在段落的閱讀中,，尋找課文帶給“我”的啟示。帶給你什么啟示,？學(xué)生在自我閱讀中，在小組探究中,，在朗讀中,，深入體會(huì)品味思考，說(shuō)出了許多富有意義的,，富有啟發(fā)性的見解和感悟,。這里，我再次認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子,。