為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

漢語(yǔ)拼音方案字母表篇一

方案用的是國(guó)際上最通用的拉丁字母,，從a至z共26個(gè)（其中v只用來(lái)拼寫(xiě)外來(lái)語(yǔ),、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言），分為大寫(xiě),、小寫(xiě)兩種體式（另有印刷體,、手寫(xiě)體等）。字母順序按全世界共同遵守的順序,。字母名稱賦予了漢語(yǔ)拼音字母的名稱,。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個(gè)“誒（念作ê或ei）”音,。例如“a b c d e f g”的字母名稱為“a bê cê dê e êf gê等等,。既然《漢語(yǔ)拼音方案》給漢語(yǔ)拼音字母規(guī)定了名稱音，那么,，我們就應(yīng)當(dāng)按它們的名稱音來(lái)稱說(shuō),。目前，人們常用英文字母名稱音來(lái)稱說(shuō)漢語(yǔ)拼音字母,，這是應(yīng)該予以糾正的,。

分別為：b、p,、m,、f、d,、t,、n、l,、g,、k、h,、j,、q、x,、zh,、ch、sh,、r,、z,、c,、s,。其實(shí)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中還有一種情況，就是韻母獨(dú)立成音節(jié),，例如：ān（安）,、ō（喔）、yī（衣）,、wǔ（五）等,，在普通話語(yǔ)音學(xué)中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個(gè)輔音聲母,，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中實(shí)際共有聲母22個(gè),。

a行、i行,、u行,、ü行（在表中用列表示）共列出普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的韻母35個(gè)。此外,，普通話中還有4個(gè)韻母：一是zī（資）,、cí（瓷）、sì（四）等音節(jié)中的韻母-i（前）,；二是zhǐ（只）,、chí（持）、shī（詩(shī)）,、rì（日）等音節(jié)中的韻母-i（后）,；三是單韻母er(兒、耳,、二等),；四是單韻母ê（詳見(jiàn)“ê是一個(gè)單韻母，《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表里為什么不列入,？”一題）,。這4個(gè)韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說(shuō)明，所以有人稱之為“表外韻母”,，表內(nèi)和表外相加,，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中共有韻母39個(gè)。

規(guī)定了普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的4個(gè)調(diào)類(lèi)——陰平,、陽(yáng)平,、上聲、去聲的標(biāo)調(diào)符號(hào)和這些符號(hào)的使用方法,，同時(shí)規(guī)定輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào),。

聲母表、韻母表和聲調(diào)符號(hào)反映了以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話語(yǔ)音的基本成分和系統(tǒng)。

（’）用來(lái)隔開(kāi)音節(jié),，例如“方案”要寫(xiě)為fang ’an以免誤為“反感”fangan,，“西安”要寫(xiě)為xi’an，以免誤為“仙”xian等,。

漢語(yǔ)拼音方案字母表篇二

漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，是識(shí)字、正音,、學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。為更好地落實(shí)漢語(yǔ)拼音部分的目標(biāo)要求，全面檢驗(yàn)學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效果,，以便教師在接下來(lái)的教學(xué)中,，查漏補(bǔ)缺不斷復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音,，發(fā)揮好漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用，確實(shí)打好拼音的基礎(chǔ),，特制定本方案,。

本次檢測(cè)分筆試和口試兩項(xiàng)，分為班級(jí)檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè),。

具體如下：

1,、班級(jí)檢測(cè)：筆試、口試試卷均由備課組長(zhǎng)提供,，每班全員參與,，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，下周四前檢測(cè),、分析完畢,。

2、學(xué)校抽測(cè)：每班6名學(xué)生參加,，包括班級(jí)推薦的3名和隨機(jī)抽查的3名同學(xué),，于下周五下午第二節(jié)課開(kāi)始。

3,、內(nèi)容包括：?jiǎn)蝹€(gè)拼音字母的認(rèn)讀,、韻母的認(rèn)讀、單個(gè)音節(jié)的認(rèn)讀,、音節(jié)詞的認(rèn)讀,、拼音句子的認(rèn)讀。

各班教室,、綜合教室4

1,、測(cè)試?yán)蠋熛仍跍y(cè)試卷上填寫(xiě)學(xué)生班級(jí),、學(xué)號(hào)；然后把測(cè)試卷遞予被測(cè)學(xué)生,，讓其逐題拼讀各題中的拼音,，并將學(xué)生錯(cuò)誤的地方圈畫(huà)出來(lái)，以便試后教師分析,；最后在被測(cè)學(xué)生的試卷上打下分?jǐn)?shù)。

2,、學(xué)生拼讀時(shí)教師不催促,，如學(xué)生第一遍讀錯(cuò)可作適當(dāng)提示，如：“你再看看仔細(xì)”或者“看清楚,，應(yīng)該讀什么”等,。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

各班先對(duì)試卷情況進(jìn)行條目式分析后匯總至備課組長(zhǎng)處,，由組長(zhǎng)牽頭對(duì)本校漢語(yǔ)拼音口試情況進(jìn)行匯總分析,，并將分析情況及時(shí)送交教導(dǎo)處。

本次檢測(cè)設(shè)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)和班級(jí)綜合獎(jiǎng),。

漢語(yǔ)拼音方案字母表篇三

以前,，我一直認(rèn)為漢語(yǔ)拼音只包含聲母和韻母兩個(gè)部分，但學(xué)習(xí)了語(yǔ)音學(xué)理論后我才知道原來(lái)漢語(yǔ)拼音方案是包含五個(gè)部分的,，它們分別是：字母表,、聲母表、韻母表及說(shuō)明,、聲調(diào)符號(hào),、隔音符號(hào)。下面我就從這五個(gè)方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍?duì)漢語(yǔ)拼音方案的重新認(rèn)識(shí),。

首先,，《漢語(yǔ)拼音方案》是一個(gè)用拉丁字母拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的方案。漢語(yǔ)拼音方案自1958年一直使用至今,，它采用國(guó)際上通用的拉丁字母,，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，能夠準(zhǔn)確地反映現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)音面貌,，是一套比較完善的拼音方案,。1982年iso開(kāi)始采用《漢語(yǔ)拼音方案》作為漢語(yǔ)羅馬字母拼寫(xiě)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。為此我查閱了一些相關(guān)資料,，據(jù)了解,，漢語(yǔ)拼音方案在制定之初有以下幾個(gè)目的：一、給漢字注音,；二,、為漢字提供一種索檢方法,；三、作為推廣使用普通話的工具,；四,、為無(wú)文字的少數(shù)民族提供一種簡(jiǎn)便文字；五,、幫助外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ),；六、作為“漢語(yǔ)要走世界文字拼音化道路”的實(shí)驗(yàn)工具,。對(duì)于這六大目的是否真的有助于使?jié)h語(yǔ)的國(guó)際影響力大增,，這實(shí)在還值得商榷。在我查資料的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)者對(duì)于漢語(yǔ)拼音方案的異議與懷疑,。例如一個(gè)學(xué)者這樣說(shuō)：“‘漢語(yǔ)要走世界文字拼音化道路’本身就很值得商榷,，未成定論，我對(duì)此是持堅(jiān)決的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)行漢語(yǔ)拼音方案為了做到這最后一條,，同時(shí)為了讓學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人使用起來(lái)感覺(jué)到習(xí)慣，更多地借用了外國(guó)人拼音文字的,、非漢語(yǔ)的東西?，F(xiàn)行漢語(yǔ)拼音方案已經(jīng)不純粹是一種拼音，而被設(shè)計(jì)成了一種‘拼音文字’,！”至于我個(gè)人呢,，還是選擇以一種批判的眼光來(lái)看這種觀點(diǎn)。漢語(yǔ)的確要走向國(guó)際,，成為和英語(yǔ)地位相當(dāng)?shù)囊淮笳Z(yǔ)種,。但是對(duì)于“漢語(yǔ)要走世界文字拼音化道路”這種說(shuō)法我還是不能接受。漢語(yǔ)就是漢語(yǔ),，漢語(yǔ)不是一種拼音語(yǔ)言,，漢語(yǔ)文字是由筆畫(huà)組成的，如果把漢語(yǔ)“文字拼音化”,，那漢語(yǔ)就不成漢語(yǔ)了,，它就成為了拼音語(yǔ)言的附庸。但是,，并不能因此就讓漢語(yǔ)走向國(guó)際的腳步停滯,，我們應(yīng)該想出更妥善的方案來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，而不應(yīng)反對(duì),、抵制漢語(yǔ)拼音方案,。

說(shuō)了這么多，還是回到正題吧,。

1．字母表,。我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音之所以選用拉丁字母作為其拼寫(xiě)字母是為了使?jié)h語(yǔ)拼音更容易和國(guó)際接軌,。雖然如此，字母表里的26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母都有規(guī)定的名稱,，這又起到了很好的區(qū)別作用,。

2．聲母表。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道漢語(yǔ)拼音有22個(gè)聲母,，輔音聲母有21個(gè)，還有一個(gè)是零聲母,。這21個(gè)輔音聲母是按照發(fā)音部位和發(fā)音方法來(lái)排列的,。從發(fā)音部位來(lái)看，輔音聲母可以分成7類(lèi),。（1）雙唇音：b,p,m,；（2）唇齒音：f,；

（3）舌尖中音：d,t,n,l,；（4）舌根音：g,k,h,ng；（5）舌面音：j,q,x,；（6）舌間后音：zh,ch,sh,r,；（7）舌間前音：z,c,s。從發(fā)音方法來(lái)看,，按照成阻和除阻的方式可分成5類(lèi)：塞音（b,p,d,t,g,h）,、擦音(f,s,sh,r,x,h)、塞擦音(j,q,zh,ch,z,c),、鼻音(m,n,ng),、邊音(l)。按照聲帶振動(dòng)與否可以分成兩類(lèi)：濁音和清音,。漢語(yǔ)拼音中濁音有5個(gè)：m,n,l,ng,r,。其余的輔音聲母都是清音。按照發(fā)音時(shí)呼出氣流的強(qiáng)弱,，可分成兩類(lèi),。（1）送氣：p,t,k,q,ch,c。（2）不送氣：b,d,g,j,zh,z,。其中,，擦音、鼻音和邊音無(wú)所謂送不送氣,。

3．韻母表,。漢語(yǔ)拼音有39個(gè)韻母。

按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分成三類(lèi)：?jiǎn)雾嵞?0個(gè),、復(fù)韻母13個(gè),、鼻韻母16個(gè),。 按四呼來(lái)劃分，可分成四類(lèi)：開(kāi)口呼16個(gè),、合口呼9個(gè),、齊齒呼10個(gè)、撮口呼4個(gè),。

4．聲調(diào)符號(hào),。有四個(gè)，分別為：ˉ,、ˊ,、ˇ、ˋ,。要標(biāo)在主要元音上,，輕聲不標(biāo)聲調(diào)。

5．隔音符號(hào),。用來(lái)表明零聲母中以ɑ,o,e開(kāi)頭的音節(jié)與前面音節(jié)的界限,。 以上就是我通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音，對(duì)漢語(yǔ)拼音方案獲得的重新認(rèn)識(shí),。希望老師,、同學(xué)斧正。