作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

漢語拼音教案iuu篇一

1、學(xué)會(huì)zh,、ch兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，準(zhǔn)確書寫,。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh,、ch和帶調(diào)的韻母拼成的音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)zhi、chi兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

教學(xué)重點(diǎn)：zh,、ch的正確發(fā)音、書寫及zhi,、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

教學(xué)難點(diǎn)：zh,、ch的正確發(fā)音及zhi、chi整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀

1,、視頻展臺(tái)

2,、課文插圖及字母卡片和“紅蘋果”獎(jiǎng)品

3、三線格小黑板

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2,、師：你們看我們的老朋友來了?。◣煂⒆帜缚ㄆN在黑板上分別是a、e,、u,、z、c,、h,、zi、ci）學(xué)生認(rèn)讀字母,。

3,、師：誰幫助它們找到各自的家。（師出示小黑板并讀房屋名稱：聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）找3名同學(xué)到黑板前送字母回家。

二學(xué)習(xí)zh,、ch

1,、師：老同學(xué)已經(jīng)安全送回家了！瞧,，新朋友又來了,！今天我們還要認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母（出示字母卡片貼在黑板上）你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字母，把它介紹給大家好嗎,？學(xué)生認(rèn)讀,。

2、師：老師看到有的同學(xué)對(duì)它可能還不熟悉,，我們有一個(gè)好辦法,，你們看！（視頻展臺(tái)）學(xué)生觀察圖片。

3,、師：誰告訴老師圖上畫著誰,？她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）織毛衣的“織”讀得輕,、短一點(diǎn),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的發(fā)音。

4,、師范讀示范發(fā)音,。

5、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀,、指名讀）

6,、師：（視頻展臺(tái)）這幅圖多有趣啊,！你看到了什么,？（小刺猬吃蘋果，小男孩吃蘋果）吃蘋果的“吃”讀的輕短些,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母ch的發(fā)音,。

7,、師范讀示范發(fā)音,。

8、學(xué)生練習(xí)發(fā)音（同位互讀,、開火車讀）

三記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1、師：我們已經(jīng)叫出了他們的名字,，你們能用一個(gè)最好的方法來記住它們的長(zhǎng)相嗎,？你可以看圖來記，還可以編順口溜,，也可以用你的動(dòng)作來記住它們,，說說你是用什么方法來記的？（學(xué)生自由發(fā)言多種形式記憶字形）

2,、師：同學(xué)們,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)聲母跟以前學(xué)的字母可不一樣,，它們的家也不一樣了,。

3、老師示范寫,，學(xué)生再練習(xí)書寫zh,、ch四課中休息（自編律動(dòng)操）

五教學(xué)zhi、chi

1,、師：同學(xué)們,，你們看小i又來了?。ǔ鍪緄）zh、ch都和小i成了最好的朋友,，它們永遠(yuǎn)也不分開,，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能叫出它們的名字,？（指名讀）

2,、師：你能讀出它們的四聲嗎？自己試著讀一讀,，抽讀卡片,。

六拼音練習(xí)

1、現(xiàn)在我們要去蘋果園摘蘋果了,！你們瞧?。◣煶鍪拘『诎澹?/p>

2、每個(gè)蘋果上都有一個(gè)拼音,，你們一定要正確拼出來才能摘下蘋果呢,！誰拼對(duì)了，摘下紅蘋果,，老師就把它送給你,，你們先自己試著拼拼。

3,、小組四人練習(xí)拼讀,。

4、指名到臺(tái)前拼,。獲取“紅蘋果”

七課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

漢語拼音教案iuu篇二

1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

2,、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌,。

3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書本一尺遠(yuǎn)",。

學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.

小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng),。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母,。比看,誰學(xué)得最快最好,。

1、 在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音,。

2,、 在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音,。

3,、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4,、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào),。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。

1,、 認(rèn)識(shí)四線格,。

2、 觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫,。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),。

3、 完成課后練習(xí)"讀讀寫寫記記",。

1,、 看圖,說說圖上畫的是什么?

2、 教師范讀,。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a",。

3、 教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀,、齊讀,。

根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。

漢語拼音教案iuu篇三

1,、學(xué)會(huì)z聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、認(rèn)識(shí)生字,，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。

區(qū)別z和c兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫,。

認(rèn)讀《過橋》兒歌,。

正確書寫z聲母。

拼音卡片,，教學(xué)課件,，識(shí)字卡片。

一,、談話導(dǎo)入,。

二、揭示并板書課題

1、媒體出示“情境圖”,，師通過談話引出有關(guān)聲母,。

2、那咱們來和他們打個(gè)招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子,，好嗎?

(你們好啊!)

三、教讀字音

過渡：知道他們長(zhǎng)得是什么樣了,，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么,，對(duì)嗎?轉(zhuǎn)自

漢語拼音教案iuu篇四

學(xué)會(huì)d、t,、n,、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形,、讀準(zhǔn)音,，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u,，t,、n同單韻母a，l同單韻母i,，l同復(fù)韻母iu相拼,，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

1,、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音,，正確書寫,。

2、拼讀音節(jié),。

掌握拼音的方法,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)d、t,、n,、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,，在四線格中正確書寫,。

能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

1,、看圖：說說這四幅圖都畫了什么,？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2,、指導(dǎo)發(fā)音,。

（1）記憶字形。

（2）看圖說說怎樣記住這些字母,。

3,、分析b、p,、d如何記清他們,。

4、練讀d,、t,、n、l,。

5,、練習(xí)書寫。

講筆順,。

練習(xí)書上描紅,。

在四線格本上書寫。

教師領(lǐng)讀,。

找那些字母出現(xiàn)d,、t、n,、l讀這些字,。

背一背。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)d—u,，n—a,，l—i,，l—iu拼音，掌握拼法,。

d,、t、n,、l與韻母拼,。

課件演示：小老虎看書,，拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

小女孩在踏步,，踏音是由t,、a拼音的讀，讀四聲,，你還想知道哪些字有以上四音,。

小女孩拿梨吃讀，讀四聲

是水果梨方法同上

柳樹旁邊一頭牛,，方法同上,。

寫d、t,、n,、l讀音節(jié)

板書：

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的`興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音教案iuu篇五

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,，誰能讀出這個(gè)字母的音,？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的`是一只母雞,，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j,。）

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò),。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢,？

（學(xué)生應(yīng)答出,，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格,，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢,？

（先說占哪個(gè)格,，再說筆順,。）

教師板書：j

漢語拼音教案iuu篇六

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,，《漢語拼音 a o e》教案,。

2 認(rèn)識(shí)四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格,。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開門的口訣嗎,？請(qǐng)看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話,，我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏,。

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪,。對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢,？

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝,，它在河里快樂地游泳,；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍,；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎,？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形,。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變,。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范,，學(xué)生仿寫。

回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽,。

漢語拼音教案iuu篇七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，正確朗讀課文,、兒歌。

2,、能用多種方法記憶生字的音,、形。

3,、正確運(yùn)用數(shù)量詞,。

1、你會(huì)讀嗎,？

2,、找出這段話有幾句。

3,、逐句學(xué)習(xí),。

1、讀第一句,。

2,、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字,。

3,、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

1,、出示紅花圖,，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字,。出示詞語：一朵紅花,。

2、拓展“一朵（ ）”

3,、問：誰畫了一朵紅花,？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞,。

1,、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字,。引導(dǎo)記字方法,。

2、拓展：“一只（ ）”,。

1,、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”,，學(xué)習(xí)“條”字,。

2,、拓展：“一條（ ）”。

1,、出示文字,，學(xué)生讀。

2,、師生合作讀,。

1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美,、顏色美,。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),，出示小詩(shī),。

3、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色,？

生字寶寶再回文本讀。

漢語拼音教案iuu篇八

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：n,、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音,、形,、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然,。因此,，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

重點(diǎn)：聲母d、t,、n,、l的形狀及d、t,、n,、l與韻母的拼讀。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1、d,、t,、n,、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖,。

3,、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩,。

1,、學(xué)會(huì)d、t,、n,、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會(huì)d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b,、p、m,、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba,、fo,、ma、po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

二、聲母音的教學(xué)1/212下一頁尾頁

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰來了？大屏幕演示字母d,、t,、n、l及直觀圖,。

2,、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n,、l糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d,、t,、n、l的樣子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd,；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn,；一根木棍lll,。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀,；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt、t和“七”像,；獨(dú)木橋nnn,；l的形狀像數(shù)字1、筷子,、教鞭,、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像,？

（d和b、p;n和u,、m;t和f;l和i）

（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn),。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形,。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn)、合作,、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）

四,、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1,、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎,？試著讀一讀,。指名讀、小組讀,、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da,、di、tu,、nu,、li、lu,、ni,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。）

漢語拼音教案iuu篇九

１、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎,？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l,、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“c” 。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”,。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀,，相互糾正,。

2、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（2）電腦博士書寫后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

附：板書

１、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

２,、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎,？對(duì),，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l,、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎,？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。?z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”,。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀,，相互糾正。

2,、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（2）電腦博士書寫后,，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２；“c”像半圓,；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

第二課時(shí)

1、抽讀學(xué)過的聲母卡片,。

2,、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

1,、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼,。

2,、同桌同學(xué)互拼，相互糾正,。

3,、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn),？

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話,。

比如：z z同學(xué)在滋水,。

2、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢,？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”,。說完，教師帶著“i”的頭飾,，說：“z是聲母,，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音,，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙,，就成為了音節(jié)zi ”,。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”,，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別,？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些,、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀,。

5,、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別,。

6,、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

7,、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn),。

8,、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子,。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

2、師板書：“ci si ”,。

3,、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？

4,、學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正。

5,、同桌互讀,，互相糾正。

6,、指名讀。

7,、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

（1）出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母,。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀,。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。

（4）結(jié)合圖,，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀,。

今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形,、能夠正確書寫,，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒,！

附：板書

漢語拼音教案iuu篇十

1,、學(xué)會(huì)a、o,、e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，讀準(zhǔn)確。

3,、在四線格里正確書寫a,、o、e,。

第一課時(shí)

師：首先,，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它,?！?/p>

生：……

師：好，小朋友們學(xué)得真快,，真是聰明的孩子,。

師：下面呢，我們請(qǐng)小朋友們一起看著這幅圖，然后我請(qǐng)小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽,，看看誰講得最好,。

生：……

師：小朋友講得真是太動(dòng)聽了，真是個(gè)故事大王/小小故事家,。

1,、學(xué)字母a

師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽的故事啊，接下來呢我們就來認(rèn)識(shí)一下他們,。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”,，我請(qǐng)小朋友來念一下，比一比誰念的最好,，最準(zhǔn)確,。

生：……

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一組的小朋友來念，比一比哪個(gè)組念得最好,，最整齊,。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

生：……

師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識(shí)了“a”,，那么是不是都會(huì)寫呢？我們還是請(qǐng)小朋友來寫寫看,。

生：……

生：它叫“四線格”,。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”,，那么單韻母a,，應(yīng)該寫在哪里呢？請(qǐng)小朋友們來幫它找找家,。（請(qǐng)幾位小朋友到黑板上寫）

生：……

師：小朋友們寫得真好,，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫,，先寫一個(gè)半圓,，再加上它的小尾巴。（請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由暇氁痪?，教師巡視指?dǎo)）

2,、學(xué)習(xí)o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,，喔,，喔”，我們請(qǐng)小朋友也來學(xué)一學(xué),，看看誰學(xué)得最好,。

生：……

師：好,，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時(shí)候嘴巴要攏圓,。

生：小朋友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念,，看看你的同桌念對(duì)了沒有,，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好,，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢,？老師要請(qǐng)上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫,。

生：……

師：好,，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了,。老師對(duì)聰明的小朋友有更高的要求,，要寫得漂亮?？粗蠋煷蠹乙黄鹩檬直犬?，跟著學(xué)。

生：……

師：請(qǐng)小朋友們?cè)诒咀由显倬氁痪?。（教師巡視指?dǎo)）