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中班數(shù)學(xué):找圖形篇一

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見,，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形,，三角形和正方形，長方形,。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、操作,、邏輯思維能力在不斷的提高,，同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，他們更希望通過自己的能力所證實(shí),，為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動(dòng),，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力,。

1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí),，感知圖形的特點(diǎn)。

2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,、想象力,，提高幼兒的觀察力和比較能力。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形、三角形,，感知圖形的特點(diǎn),。

發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力,，提高幼兒的觀察力和比較能力,。

圓形、三角形,、正方形圖片若干,，用圓形、正方形,、三角形組成的畫和模型,，紅、黃,、藍(lán)水彩筆若干,。

情境導(dǎo)入法、觀察法,、比較法,、引導(dǎo)法、游戲法。

一,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友,，你們瞧,，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會(huì)”,，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

出示由圓形,、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,，并提問：房頂是什么形狀的`,？房身呢？窗戶呢,？引導(dǎo)幼兒說出三角形,、正方形和圓形。

二,、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn),。

師：“圖形國王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”,，奇妙盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小朋友來摸一摸,，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認(rèn)識(shí)他們嗎,？

（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形,，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示圓形：這是什么形狀,？它有哪些特點(diǎn)呢,？（這是圓形。圓形的邊是光光的,，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的,？

（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn),。

教師出示正方形：這是什么形狀,？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形,。正方形有4條邊,，4個(gè)角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的,？

（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形,，總結(jié)其特點(diǎn)。

教師出示三角形：這是什么形狀,？它有哪些特點(diǎn)呢,？（這是三角形。三角形有3條邊,，3個(gè)角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵,？

教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊,，正方形有4條邊,，4個(gè)角，4條邊一樣長,。圓形沒有角,。

三、尋找圖形,。

1.師：小朋友,，仔細(xì)看看，今天,，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物,。看看它是什么,？（機(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎,？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片,，它是用三角形,、正方形和圓形組成的。）

2.增加圖片難度,。讓幼兒不僅能夠找出三角形,、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色,，三角形涂上黃色,，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)上臺(tái)操作）

四,、游戲:自由拼搭,。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,，拼出自己喜歡的圖形呀,？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧,，拼出的圖形最漂亮,！

五、幼兒展示作品,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

延伸活動(dòng)：

師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看,，并把它畫下來,。

幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣,，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣,，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形,，感知圖形的特點(diǎn),。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具,、學(xué)具,。在活動(dòng)的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形,、正方形、圓形,。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ),，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn),，利用圖片,、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形,，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體,。在過程中，我讓幼兒自己去操作,，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中,，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì),，最后完成任務(wù),。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí),，小朋友完成的都比較好,。

在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方,，于是為下一次的活動(dòng)而努力,。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知,，能根據(jù)圖形的特征,，找出各種圖形。課堂上通過生動(dòng)的談話,、游戲等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望,。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的制作過程,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。但是本節(jié)課,，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練,，語言不夠生動(dòng),，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人）,，由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路,，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形,、正方形,、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),，讓大家一起來數(shù)一數(shù),，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了,，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我們才能在其中得到培養(yǎng),，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑,。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇二

1.鞏固對(duì)圓形,、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),，知道各形狀的簡單特征,。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

3.熟悉歌曲的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲,，提高學(xué)新歌的興趣,。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,，感受游戲的樂趣；

1.三種圖形(圓形,、正方形,、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3,、幼兒操作材料

1,、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課,，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋,，它很神奇哦,，可以給小朋友變出好多好玩的東西,，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?

“小朋友,，看看是什么呀(正方形,，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2,、師：小朋友,，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友,，想要嗎?閉上眼睛,。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?” !

“小朋友,，自己說說找的什么圖形寶寶,。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌,，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個(gè)游戲,，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4,、游戲《圖形找家》,。

(1)師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了,，我們一起送他回家吧,。

(2)師：看看這會(huì)是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,，來表揚(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作,。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家,，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好,。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6,、展示補(bǔ)好的地板,。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,，表揚(yáng)表揚(yáng)自己

在整個(gè)活動(dòng)中,，我的語言還不夠生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的.制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練,。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng),，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇三

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形,、三角形,、正方形、長方形等的物品,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形,。

2.發(fā)展觀察力與專注力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案,，如像三角形的物品有三角尺,、飯團(tuán)、三角旗,、三角圍巾,、三角鐵、紅領(lǐng)巾等,，像圓形的物品有鐘,、臉盆、方向盤,、西瓜,、輪胎、手表,、硬幣,、瓶蓋,、戒指、眼鏡,、餅干、披薩,、蛋糕等,，像長方形的物品有相框、長板凳,、皮夾,、鉛筆盒、電視機(jī),、手機(jī),、包、窗戶,、銀行卡,、面包車、長方體積木,、牛奶盒等,，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志,、椅子,、靠墊、化妝盒,、桌子等(見圖1),。

2.骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形,、長方形,、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2),。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè),，每種顏色各5個(gè)(見圖2)。

1.該游戲可一人玩,，也可兩人玩,。

2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子,，觀察骰子朝上的一面是什么圖形,，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,，直至把5個(gè)毛根圈圈放完,。

3.如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子,，說出骰子上所示的幾何圖形,，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈,。游戲可反復(fù)進(jìn)行,，直至把所有圈圈放完。

1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案,，只有找對(duì)了,，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上,，也不能多放,。

2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出,。

3.只有把毛根圈圈都放完了,，游戲才能結(jié)束。

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形,、長方形,、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注,，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難,。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系,，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力,。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上,，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板,，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí),，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具,，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)習(xí)口手一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，并說出總數(shù)。

從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征,。而之所以用毛根圈圈做輔助材料,，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能,。

教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上,。比如，骰子上顯示的圖形是長方形,，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上,，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L方形特征,。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲,，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度,。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具,。比如,，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案,，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長方形的,，輪子是圓形的'。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我的語言還不夠生動(dòng)有趣,，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),，作為對(duì)自己的磨練,。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,。在教具的選擇中,，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素,。通過游戲和操作活動(dòng),，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇四

：

1,、通過游戲和操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形,。

2,、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作,。

3,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作,、游戲的快樂,。

：

1、不同顏色的圓形,、方形,、三角形卡片若干張。

2,、貼有圓形,、三角形、方形標(biāo)記的房子三間,。

3,、音樂《找朋友》

一、導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,，開心嗎,？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

二,、對(duì)圓形,、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

三,、（一）認(rèn)識(shí)圓形,、方形、三角形,，知道其簡單特征,。

1、師：哇,，圖形王國里有這么多圖形寶寶,，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來互相打個(gè)招呼吧,。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,，以形狀寶寶的口吻來自我介紹,。

（1）圓形。大家好,，我是圓形,，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有,。你們瞧,，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢,。

（2）方形,。師：嗨，我是方形,，我的身體有四條邊和四個(gè)角,。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形,。師：小朋友好,，我是三角形，我呀有三條邊,，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎,？2,、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在,，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎,？能說出它們長什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征,。如講述有困難,，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶,，好嗎,？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,，它們藏在了你們的小椅子下面,，快去把他們請(qǐng)出來吧！你取的什么圖形寶寶,，自己說說,。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說,。

（2）幼找朋友,。a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶,，誰和我長的一樣我就和他做朋友,。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手,。b:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶,，是方形的寶寶快過來，親親,。c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶,，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友,。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的.好朋友,。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧,。（4）和朋友跳個(gè)舞,。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧,！

（三）圖形寶寶找家

1,、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了,。我們一起把他們送回家吧,！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,，介紹：這是圖形寶寶的家,，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形,？師：這是誰的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,，送的時(shí)候要對(duì)他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形,、三角形）

3,、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中,。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家,。

4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎,？

集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶,？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查,。（四）結(jié)束

師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒,，圖形媽媽說,，請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢,？黑板上有各種形狀的貼紙,，請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧,。

3—4歲幼兒的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形，通過游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形,，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系,。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇五

1、 認(rèn)識(shí)方形,、圓形,、三角形、長方形這類基本圖形,。

2,、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

3,、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),、并區(qū)分不同的圖形

活動(dòng)難點(diǎn)：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

《小朋友的'書——數(shù)學(xué)》

一、認(rèn)識(shí)圖形

1,、 集體認(rèn)識(shí),、區(qū)分方形、圓形,、三角形,、長方形

2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫,，看看能拼成什么,？

二、欣賞圖畫,，學(xué)數(shù)圖形

1,、 找一找畫中有哪些圖形

請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

2,、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

請(qǐng)幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形

三,、操作練習(xí)

1,、 提出練習(xí)要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

2,、 幼兒自由練習(xí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

在該活動(dòng)中，幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形,，也能準(zhǔn)確說出它們的名稱,。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡單的一個(gè)復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做,。

但我忽略了幼兒的原有能力,，有小部分幼兒還不會(huì)寫數(shù)字，于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫字,，這使課堂顯得有些混亂,，我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇六

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,，或按特征拿取相應(yīng)的圖形,。

2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論,。

3.聽懂操作要求,，并按要求操作。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形

2.各種顏色,、形狀,、大小的圖形若干、參考圖,、圖形特征標(biāo)記,、空白記錄表一張

3.幼兒用書

1、彩色圖形來了……

(1)以游戲情境引起幼兒的興趣,。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,，瞧，它們來了……"

(2)出示各種形狀,、大小不一的彩色圖形,，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀,、顏色、大小特征,。

(3)出示顏色,、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn),。

2,、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖,，引導(dǎo)幼兒觀察,，說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場,?？矗鼈冋业脚笥蚜?。它們什么地方一樣,，成為朋友呢?"

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀,、顏色,、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上,。

(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論,。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,，可進(jìn)行兩遍,。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同,，有的顏色相同,，還有的大小相同。

3,、彩色圖形進(jìn)游樂場,。

(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,，可是卻不能進(jìn)去,，因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"

(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上,。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn),。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?

"(3)個(gè)別幼兒上前示范,。

(4)師幼檢查,。

(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,，瞧，這次進(jìn)去的`條件變了,。"教師邊說邊貼標(biāo),。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,，一個(gè)是黃色的,，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中,。

(8)師幼檢查討論

(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員",。

(10)師幼討論檢驗(yàn)。

(11)小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去,。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了,。

4,、幼兒操作活動(dòng)

(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì),。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng),，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,，在圖中為各種圖形找出合適的位置,。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過提供學(xué)習(xí)材料,，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色,、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程,。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,，注重保護(hù)幼兒的意見,，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,，我的語速有點(diǎn)快,，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候,，因?yàn)檎Z速快,，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,，下面很多小朋友都不知道我問的什么,。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了,，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇七

1,、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征,，或按特征拿取相應(yīng)的圖形能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論

2,、聽懂操作要求,，并按要求操作

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)圖形

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀,、大小的圖形片若干,，圖形特征標(biāo)記；畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張,。學(xué)具：幼兒用書31頁,，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀,、顏色、大小的圖形若干,，畫有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙,。

1,、彩色片片,。

教師：許多彩色片片來和我們玩游戲,。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀,、顏色,、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友,，它們手拉手去玩游戲了,。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，嘗試從形狀、顏色,、大小等特征上去歸納彩色片片的.共同點(diǎn),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查,。

教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙,，引導(dǎo)幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲？

請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征,。

2、小組操作活動(dòng)：

看圖形畫特征,。觀察并說說每幅圖上的圖形,，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數(shù)填空格,。點(diǎn)卡或數(shù)字,，請(qǐng)你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記,，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇八

1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法,。

2,、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng),。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀,、顏色各異的幾何圖形若干,、每人一張表格紙、勾線筆,；歸類盒若干,。

一、猜想活動(dòng),，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢,？

二,、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流,。

1,、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

2,、請(qǐng)幼兒說說自己拼的是什么,，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同,？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè),？

三、記錄活動(dòng),，幼兒細(xì)心記錄,。

師：請(qǐng)你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄,，只要看圖形找特征,，在特征上打勾。

師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽,。

四,、游戲活動(dòng),，幼兒將圖形歸類。

1,、請(qǐng)幼兒按圖形的特征,，將圖形放在一起。

2,、交流：你是怎么歸類的？為什么,？

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思

1,、了解圓形,、橢圓形、三角形,、長方形,、正方形的主要特征。

2,、練習(xí)幼兒的視覺辨別能力,。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的'興趣,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

重點(diǎn)是讓他們能說出圖形的名稱。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征,。

粉筆,、黑板、彩紙剪成的各種圖形,。

一,、

1、教師在黑板上畫出各種圖形,。如：三角形,、正方形、長方形,、圓形,、橢圓形,。

2、讓幼兒比較圖形的異同,，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的,。

3、有些是相似的,，如：長方形和正方形,，圓形和橢圓形。

4,、有些是相關(guān)聯(lián)的如：長方形和正方形,，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形；三角形和正方形,，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形,。

5、經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn),，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念,。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,，以引起他們的好奇心,，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三,、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,，如：正方形,、長方形、三角形,、圓形,、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面,。

通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象,。能比較出它們之間的異同,，不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

中班數(shù)學(xué):找圖形篇九

1,、鞏固對(duì)圓形,、方形,、三角形的認(rèn)識(shí)。

2,、能按物體的形狀進(jìn)行分類,。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn),。

1、方形,、圓形,、三角形卡片一張。

2,、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),，地上畫有三個(gè)形狀,。

(一)復(fù)習(xí)圓形,、方形、三角形,，知道其簡單特征,。

師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友,，大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好,，歡迎它們的到來,。

(評(píng)析：談話導(dǎo)入，引入主題,。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣,。)

(二)按物體的形狀進(jìn)行分類,。

1、為圖形朋友找家

師：小朋友,，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”,。讓幼兒練習(xí)這句話,。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來幫幫忙。

(評(píng)析：通過集體游戲《圖形找家》,，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,，加深對(duì)幾何圖形的理解,，同時(shí)讓幼兒學(xué)說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。)

2,、為圖形孩子找家

(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,，我們來幫它們找找看,，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下,。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

(3)幼兒送圖形孩子回家,，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

(評(píng)析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。)

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正,。

(2)個(gè)別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查,。

(評(píng)析：通過三個(gè)不同的驗(yàn)證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí),。)

(三)游戲：圖形排隊(duì),。

(1)師：圖形媽媽說，請(qǐng)小二班的小朋友也來做它們的孩子,。那你們喜歡做什么形狀的`孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里,。

(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

(評(píng)析：孩子在能力,、水平上存在著很大的差異,，我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家,，這個(gè)環(huán)節(jié),，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),，反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家,。)

四,、排好隊(duì)，邊聽《火車嘟嘟》的音樂,，邊排好隊(duì)到外面去郊游,。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車,，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游,。

(評(píng)析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束,。)

中班數(shù)學(xué):找圖形篇十

1,、通過抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征,。

2,、在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力,。

3,、能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

1,、教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券,。

2,、學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉,、作業(yè)紙,、白紙條、勾線筆,。

3,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。

1,、初步比較圖形的不同,。

師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎(jiǎng)卷,?？?，它們一樣嗎？那些地方不一樣,？”

小結(jié)：“對(duì),，它們大小不同，形狀也不同,?！?/p>

每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧?？匆豢?，你的獎(jiǎng)券是什么樣的？

2,、抽獎(jiǎng)游戲,，分析圖形特征。

（1）抽三等獎(jiǎng),，分析單一特征,。

師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦,。先開三等獎(jiǎng),。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢,？（抽長方形）“什么中獎(jiǎng)啦,？你怎么知道的？“對(duì),，這是長方形標(biāo)記,。表示所有的長方形中獎(jiǎng)。

恭喜你們,。送給你們一個(gè)笑臉娃娃,。

還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛,，我抽出來看,。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來,。

（2）抽二等獎(jiǎng),，分析兩種特征。

這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷,，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。（抽出獎(jiǎng)卷,，打開一半）是什么中獎(jiǎng)了,？（再打開）到底是什么中獎(jiǎng)了？

請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來,，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽,，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢？

（3）抽一等獎(jiǎng),，分析三種特種,。（交換獎(jiǎng)券）現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了,？”讓幼兒抽2—3次（4）抽特等獎(jiǎng),，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),，有大獎(jiǎng)品哦,，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券,，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小,，什么顏色的,，什么形狀的？（畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券）做好了檢查一下,，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來,，材料就在后面一起去做吧！

請(qǐng)小朋友來抽獎(jiǎng),，送出2個(gè)大笑臉,。

3,、操作活動(dòng)

⑴老師看我們小朋友這么厲害,，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么,？

來,，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?？

⑵講解活動(dòng)

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后,，將你們得到的禮物收好,，下次再來練本領(lǐng)。

三、活動(dòng)后思考

《綱要》中指出,，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,，整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神,。教師從孩子的'生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見,，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中,，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性,。

活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜,，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征,。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情,。

俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾,。”在整個(gè)活動(dòng)中,，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),，使自己的語言更加簡練,，明了。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意,。