時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及反思篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以用心,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、生基本狀況分析：

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

三,、教材分析：

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德構(gòu)成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、群眾主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感,、潛力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，構(gòu)成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別潛力,，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活潛力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

四、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、職責(zé)心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成禮貌禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正、團(tuán)結(jié)合作,、有職責(zé)心的品質(zhì),。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作,。

3,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的決定和選取,。

4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要好處,。

5,、明白一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，明白社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要好處，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

五,、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略潛力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，透過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展帶給充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)資料,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)資料與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程資料的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生用心參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及反思篇二

一,、學(xué)情分析

通過(guò)了解接觸,，感覺五年級(jí)的整體素質(zhì)較高，絕大部分學(xué)生遵紀(jì)守規(guī),，學(xué)習(xí)認(rèn)真,、自覺，作業(yè)能按時(shí)完成,，且書寫工整,，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生,，拾物不昧，助人為樂,。同學(xué)之間能互相關(guān)心,、互相幫助，和睦友愛相處,。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，形成了一定的是非觀,。學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為,、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分(嫉妒,、上課不發(fā)言、不愛動(dòng)腦等)需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn),。

二、教材分析

《品德與社會(huì)》課程是小學(xué)高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。教材具有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：

1,、綜合性。生活本身是綜合的,，道德存在于學(xué)生的全部生活之中,。兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的,。

2,、開放性。教材不再是知識(shí)羅列的清單,，知識(shí)教學(xué)的資源之一,。

3、情感性,。重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的,、情景性的、形象化的情感教育,。

4,、形式活潑。增強(qiáng)了可讀性,、趣味性,，力求活潑、富有童趣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求

1、懂得基本的做人,、做事的道理,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、互相尊重,、理解寬容,、心胸寬廣、分享快樂的個(gè)性品質(zhì),。

2,、理解公平、公正,、民主,、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí),。

3,、重視農(nóng)村兒童的體驗(yàn)、感受,、向往和追求,，幫助他們認(rèn)識(shí),、處理和解決生活中的實(shí)際問題。

4,、了解我國(guó)幅員遼闊,，地區(qū)間差異較大，不但生活方式存在差異,，有的地區(qū)間還存在著文化差異,。要從認(rèn)識(shí)區(qū)域的差異，尊重不同地區(qū)不同的生活方式出發(fā),，幫助學(xué)生多方面,、多角度地認(rèn)識(shí)和了解中祖國(guó)，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的親近感,，增強(qiáng)作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感,。

5、了解我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó),，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),，萌發(fā)民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,。

四,、教學(xué)措施

1、對(duì)話教學(xué)策略：教學(xué)中,，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生,、生生之間的多元,、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題,，大膽質(zhì)疑,，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效,，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí),、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性,，又要注重激勵(lì)性;既要洋溢著活力,，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義,。教師的反饋越精彩,，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

2,、活動(dòng)化教學(xué)策略

教學(xué)時(shí),，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí),、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能,、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí),，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位,，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T,、全程、全身心,、多感官地去參與,、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”,，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng),。“全員參與”,，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外;“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子,，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與;“全身心”,，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受;“多感官”,，就是要發(fā)揮多種感官的功能,，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看,、用手摸摸,、用鼻子聞聞、用腦子想想,，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受,。

3、體驗(yàn)性教學(xué)策略

在傳統(tǒng)教材中,，編者對(duì)教與學(xué)所追索的意義都進(jìn)行了預(yù)設(shè),。這種預(yù)設(shè)的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性,。要求學(xué)生無(wú)一例外地去認(rèn)同,、去掌握，由此導(dǎo)致教學(xué)步入硬性灌輸和“齊步走”,、“一鍋煮”的誤區(qū),。五年級(jí)《品德與社會(huì)》具有開放性，主要是引導(dǎo)學(xué)生去參與活動(dòng),，在活動(dòng)中去感受,、體驗(yàn)個(gè)人與他人,、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”)的關(guān)系,，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4,、開放性教學(xué)策略

五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本,，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā),、利用本地區(qū),、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間,。教師要想借助教材成功地引領(lǐng)教學(xué),，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、重組,，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的,、富有彈性的流程。

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及反思篇三

一,、班級(jí)情況分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生會(huì)樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二、教材分析

人教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元,，這四個(gè)單元主題所涉及內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的,、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如來(lái)自社會(huì)的愛),。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽(yáng)光下;第二單元主要是我們共歡樂;第三單元主要是生活不能沒有他們;第四單元主要是尋路和行路,。

三,、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

“尋路和行路”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題以兒童的成長(zhǎng)與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)出行有很大的學(xué)問認(rèn)識(shí),，最后落實(shí)到保護(hù)自己的安全教育。

四,、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,，懂得爸爸,、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會(huì)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。理解感謝他人,。

4、初步了解個(gè)人外出要注意些什么,，初步學(xué)看平面圖,，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性,。

五,、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來(lái)自家庭,，學(xué)校和社會(huì)。

2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感,、行為表現(xiàn),，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考,、創(chuàng)意等,。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實(shí)踐性。

5,、重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

六,、教學(xué)進(jìn)度(略)