作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇一

１、 體會(huì)電視,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們的關(guān)系,，學(xué)習(xí)利用媒體平安、有效地獲取信息,。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的區(qū)分能力和在信息海洋中自我掌握的能力。

２,、 提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力。增強(qiáng)健康閑暇的身手和閑暇道德觀,。

同學(xué)了解看電視,、看廣告、利用網(wǎng)絡(luò)的大致情況,。要求同學(xué)作一次調(diào)查,，調(diào)查本班同學(xué)每周平均看電視的時(shí)間是多少。

３課時(shí),。

１,、生活中的電視

（１）同學(xué)看文中插圖，說說這樣的情景你是一般最先從什么地方看到,？你從電視中還獲得了什么,？你最近關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

（２）討論：你喜歡看哪些電視節(jié)目,？說說你喜歡它們的原因,。你認(rèn)為適合四年級(jí)小同學(xué)看的節(jié)目有哪些？

（３）制作一個(gè)“收視指南”,。制定一個(gè)節(jié)目計(jì)劃,。

２、 沙發(fā)里的“土豆”

（１）看插圖,，回答問題：假如你和家長(zhǎng)同時(shí)想看不同的節(jié)目,，你會(huì)怎么樣？

（２）看了“小資料”,，你同意“電視是最有吸引力的家庭成員”這種觀點(diǎn)嗎,？為什么？

（３）匯報(bào)課前調(diào)查同學(xué)的看電視情況,。這些事實(shí)說明了什么,？有人稱過度看電視者為“沙發(fā)里的土豆”。為什么這樣稱謂他們,？你還知道哪些不良的收視行為,？不良的收視行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果,？

（４）看了文中“小故事”，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣合理布置看電視的時(shí)間,？

３,、 認(rèn)識(shí)廣告

（１）看圖回答問題：你使用的物品中，有哪些做過廣告,？你認(rèn)為有必要做這么多廣告嗎,？你是怎么看待廣告的？

（２）換位考慮：假如你是商品生產(chǎn)者,，你會(huì)怎樣做廣告,？你認(rèn)為做廣告應(yīng)該注意哪些問題？

（３）你知道還有哪些廣告,？廣告有哪些作用,？你最欣賞怎樣的廣告？

（４） 設(shè)計(jì)一個(gè)廣告,，評(píng)一評(píng),。

４、網(wǎng)絡(luò)改變生活

（１） 談?wù)勀阆矚g上網(wǎng)嗎,？為什么,？看了盧毓民的事跡，你對(duì)此有何感想,？

（２） 討論問題：我們小同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么,？家長(zhǎng)是怎么看待小同學(xué)上網(wǎng)的？集體朗讀“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”知道該怎樣上網(wǎng),。

（３） 你遭遇過電腦病毒,、垃圾郵件嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣,？我們小同學(xué)應(yīng)該怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò),？

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇二

1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母,，知道父母對(duì)自己的期盼,，懂得父母對(duì)子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對(duì)子女深深地愛,。能理解父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求,。

2、了解父母的望子成龍的迫切愿望,，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法,，能夠互相尊重、相互理解。

3,、能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為爸爸媽媽分憂,，學(xué)會(huì)體諒父母，盡量少給父母添麻煩,。

1,、讓學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞,，能初步理解父母,。

2、學(xué)會(huì)與父母溝通,，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感激,、尊敬和關(guān)心。

1,、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事,，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥,，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到忙家里別的家務(wù),，讓他洗一下碗,，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè),。要么給二元錢,。

2、討論交流,。

3,、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么,？

4,、指名回答。

5,、教師小結(jié)：家里的事,，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí),，爸爸媽媽賺錢不容易,。

（一）父母賺錢不容易。

1,、為了家庭,，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎,？他們什么時(shí)候起床,，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎,？

（1）指名回答,，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí),？

2,、小結(jié)：我們吃的，穿的,，用的都是父母的血汗錢呀,，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）

（2）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們,，他們一方面努力工作,，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛,。

①（課件出示）配樂詩(shī)朗誦：媽媽的愛,。

②爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎,？

③同桌互說,，指名說。（生病時(shí),，但更要注意一天中的小事,，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛。）

④教師隨機(jī)評(píng)價(jià),。

⑤歌曲：《世上只有媽媽好》,。

3、分擔(dān)父母辛勞,，關(guān)心父母,。

①爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了,，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母,。

②關(guān)心父母,，我們可以做些什么事，使他們高興,？小組討論,。

③小組代表發(fā)言,。

1、母親節(jié),，你為媽媽做了什么事,。

2、學(xué)生回答,，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心,。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽,，但更多的是平平常常的日子,。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心,。

1,、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大,，我們可以做的更好,，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

2,、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

3,、表彰激勵(lì),。夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員,。

（1）講述孝敬父母的事跡。

（2）發(fā)笑臉貼,。

1,、老師出示留言條。

2,、讀一讀,，這是誰(shuí)給誰(shuí)的留言條，說了什么,？

3,、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽,，當(dāng)收到留言條時(shí),，你有什么想法？

4,、學(xué)寫留言條：

（1）指導(dǎo)寫作格式,。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條,，準(zhǔn)備放在哪呢,？為什么？

6,、討論：師：除了“愛心留言條”外,，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？讓學(xué)生知道：一句話,、一張卡,、一幅畫、一首小詩(shī),、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式,。

1、通過今天的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會(huì)了什么,？指著板書，引導(dǎo)學(xué)生齊讀,。

2,、快下課了，智慧阿姨還有些話要告訴我們,，我們一起來聽聽,，播放課件。

3,、父母是我們的第一任父母,，老師就是我們的第二任父母，同學(xué)們讓我們起立,，一起謝謝教育我們的老師,、父母。

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇三

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡認(rèn)識(shí)平面圖,，愿意繪制平面圖。

能力：能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置,；學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的學(xué)校平面圖；能認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物,，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來,。

知識(shí)：了解平面圖在生活中的作用；認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,，三年級(jí)小學(xué)生已有一定的方位感與空間感,，對(duì)依圖找物有濃厚興趣，他們對(duì)方向已有了一些基本的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),，如知道太陽(yáng)升起的地方是東方等,。但三年級(jí)的學(xué)生對(duì)平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用,。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,，受生活范圍的局限，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在日常生活中沒有運(yùn)用平面圖的經(jīng)驗(yàn),，他們很少看到平面圖,，接觸平面圖的機(jī)會(huì)比較少。

通過對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑的分析,，我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)平面圖的相關(guān)知識(shí)知之甚少，平時(shí)學(xué)生在生活中也很少用到平面圖,，本課對(duì)他們而言,，有一定的學(xué)習(xí)難度。

因此,，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例,，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖,。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來,。

要想突破教學(xué)重難點(diǎn),，教師在教學(xué)之前，要盡可能利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有條件,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，使學(xué)生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖,，由此獲得對(duì)平面圖的初步印象,。在教學(xué)中,，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，通過設(shè)計(jì)游玩路線等游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的方向及圖例,，再指導(dǎo)學(xué)生在平面圖中找出某一點(diǎn)的位置，為學(xué)畫學(xué)校的平面圖打好基礎(chǔ),。學(xué)校是學(xué)生熟悉的地方,，通過畫學(xué)校的平面圖,，加深學(xué)生對(duì)平面圖的了解，初步學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖,。

能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖,。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中處于相對(duì)空間位置的事物,，并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來。

相關(guān)課件,。

查看,、搜集在生活周圍看到的平面圖。準(zhǔn)備彩色筆,。

2課時(shí),。

第1課時(shí)完成話題“生活中的平面圖”的教材內(nèi)容。

第2課時(shí)完成話題“畫畫學(xué)校的平面圖”的教材內(nèi)容,。

第1課時(shí)

活動(dòng)一尋找生活中的平面圖

1．調(diào)查交流：學(xué)生說說自己在哪些地方看到過平面圖,。

2．展示：學(xué)生展示搜集的商店、餐館,、醫(yī)院等平面圖,，并結(jié)合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）

：生活中我們?cè)谠S多地方都會(huì)看到平面圖,，學(xué)會(huì)了看平面圖,，對(duì)我們的日常生活有很大的幫助。

設(shè)計(jì)意圖：借助生活中看到的平面圖,，初步了解平面圖,。

活動(dòng)二學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖

1．[播放動(dòng)畫：認(rèn)識(shí)圖例、方向標(biāo)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,，根據(jù)課前調(diào)查,，進(jìn)行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方？這個(gè)地方有些什么,？你是怎樣知道的,？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標(biāo),？它指向什么方向,？

2．[出示圖片：辨別圖上方向]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：圖上其他方向應(yīng)該怎么確定？完成書上填空,。

3．[出示圖片：生活中的平面圖]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途,？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

：通過圖例,，我們可以知道平面圖上畫的是什么,。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南,，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)看簡(jiǎn)單的平面圖,，及認(rèn)識(shí)平面圖中的圖例和方向,，了解平面圖在生活中的用途，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖,。

活動(dòng)三設(shè)計(jì)游玩路線

[播放動(dòng)畫：游動(dòng)物園]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這兩個(gè)同學(xué)想看熊貓,、獅子、老虎,、猴子和黑熊,。我們來幫他們?cè)O(shè)計(jì)一條游覽路線，告訴他們應(yīng)該怎樣走,。

設(shè)計(jì)意圖：能從平面圖中找到指定的地點(diǎn),。

板書設(shè)計(jì)

生活中的平面圖

圖例方向標(biāo)

上北下南左西右東

第2課時(shí)

活動(dòng)一實(shí)地觀察校園

1．了解觀察校園的方法。

（1）確定校園的一個(gè)固定觀察點(diǎn)（校門口或操場(chǎng)上）,，面北朝南,，辨認(rèn)一下實(shí)際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點(diǎn)看校園,，面北朝南,，看看學(xué)校的各種設(shè)施處于怎樣的相對(duì)位置上，并做好記錄,。（板書：記錄各種設(shè)施的位置）

2．以小組為單位,，實(shí)地觀察校園,。

：我們?cè)谟^察時(shí),，要辨認(rèn)清楚方向，做好記錄,，注意遵守紀(jì)律和安全,。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)地觀察校園,，辨認(rèn)實(shí)際的方向，記錄校園各種設(shè)施的相對(duì)位置,。

活動(dòng)二畫平面圖的基本方法和步驟

1．辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向,。

2．確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。

3．把用符號(hào)代表的實(shí)際景物畫在平面圖的相應(yīng)位置上,。

設(shè)計(jì)意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟,。

活動(dòng)三繪制學(xué)校的平面圖

1．學(xué)生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學(xué)校的平面圖）

2．將畫好的平面圖在全班展示,，相互觀摩和交流,。課后可以人人都畫一張平面圖,，向家人或朋友介紹自己的學(xué)校,。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫學(xué)校平面圖,，加深學(xué)生對(duì)平面圖的了解，初步學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖,。

板書設(shè)計(jì)

畫畫學(xué)校的平面圖

確定方向

記錄各種設(shè)施的位置

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇四

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

2．從食的角度,，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn),，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造,。

4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法,。

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。

2．從食的角度,，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,，培養(yǎng)民族自豪感。

小組交流自己緣故的故事,，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代,，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里,？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料,。：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中,，嚴(yán)寒酷暑,，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸,。,。。,。,。。為了生存和發(fā)展,，我們的祖先在艱苦的條件下,，運(yùn)用自己的聰明和智慧,，不斷地摸索，開拓,，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月,，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

1．自己閱讀熟食的故事,，從吃生食----吃熟食

2．出示教材,，圖片，刀耕水種,，人拉犁,，牛拉犁。,。,。。,。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的,？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中,，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù),。思考：這對(duì)人類生活有什么影響,？

3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。,。,。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

古人的歌謠

1．出示課前農(nóng)諺,。（小組交流,，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律,、人與自然的關(guān)系）,，從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱,。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系,。中華食文化同學(xué)們,，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”,，幾千年來,，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化,，

今天我們來談?wù)劦氖澄幕痯31——p32。

1.你們了解了什么,？（出土的石器,、面團(tuán)變面條、餃子的做法,、屈原的故事,、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么,？（從習(xí)慣,、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》,，讀后最大的體會(huì)是什么,？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢,？（以餃子為例教學(xué)p85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基,、牛排，那它們屬于——西餐,。對(duì),，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,，所以在食文化上也不相同,，我們比較一下，中,、西兩餐各有什么特點(diǎn),？p33除書上的以外，你們還知道哪些,？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài),，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響,，除了食文化,，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討,。

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇五

小小交通宣傳員

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生街道常見交通標(biāo)志，懂得簡(jiǎn)單的交通法規(guī)。

2,、在活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)腦和動(dòng)手能力及合作精神,。

3,、通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)法,、知法,、守法意識(shí)。

教具：交通標(biāo)志圖,、圖片

教法：實(shí)例

學(xué)法：動(dòng)手參與

交通知識(shí)知多少

一,、 導(dǎo)入

出示p40頁(yè)“血的教訓(xùn)”的圖片

同學(xué)們看這張照片，象這樣的事情,，比這樣的事情更慘重的事情,，每天都有，這是血的教訓(xùn),，為了避免類似的事情的發(fā)生,，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣傳員,，我們就來學(xué)習(xí)p43頁(yè)9,、小小交通宣傳員（一）①匯報(bào)和交流。首先,，我們先認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志,，我們先看自己收集的交通標(biāo)志，同學(xué)們交流,、討論,，然后重點(diǎn)出示p43頁(yè)的圖片標(biāo)志，并給圖片意思的說明,，讓學(xué)生放松一下,，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片,，符合交通規(guī)則,？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論判斷，并說說理由,。③同學(xué)們真棒,，默讀一下p44頁(yè)資料卡，我們來?yè)尨鹨幌陆煌ㄒ?guī)則知識(shí),，用這種形式讓學(xué)生知法,、學(xué)法,。

二、 小結(jié)

警鐘長(zhǎng)鳴

一,、導(dǎo)入

我們懂了許多交通標(biāo)志和規(guī)則,，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢,？還要給大家提個(gè)醒,，看一看大家收集的交通安全警示語(yǔ)。

二,、交流,、討論

大家收集的警示語(yǔ)，想告誡人們什么,？通過學(xué)習(xí)這些警示語(yǔ),，你也來創(chuàng)編一些警示語(yǔ),？

三,、 小結(jié)

四、 作業(yè)

走在路上仔細(xì)觀察一下交警,，帶上自己的玩具車

我們來做小交警

一,、 導(dǎo)入

出示交警指揮交通的場(chǎng)景

讓一位學(xué)生了解交警手勢(shì)信號(hào)的學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生看手勢(shì)表示什么,？這是一位交警,、引出課題

二、讓學(xué)生興趣地來說手勢(shì)信號(hào),？紅綠燈信號(hào)的歌謠,，在平日里，交警接觸尾氣,、繁忙的汽車,、人流。在特殊的日子里,，交警更是艱辛,。

在班里模擬交通現(xiàn)場(chǎng)，體會(huì)交警的辛苦,。

三,、小結(jié)

交警那么辛苦，我們應(yīng)為他們做什么,？應(yīng)遵守交通規(guī)則,。

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生,，了解民主選舉的一般程序,。

2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé),。知道人人都有選舉權(quán),，選舉中做到公平、公正,。

3,、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利,。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《少先隊(duì)隊(duì)章》

2,、多媒體

3,、直尺列表

三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一?? 我們心目中的班隊(duì)干部

1,、我喜歡的小干部

1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,，說一說自己喜歡什么樣的干部,，并寫在黑板上。

2）根據(jù)大家的發(fā)言,，全班同學(xué)交流,、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部,？并說明理由,。

2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部

1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”,。

3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢,。

4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

第二課時(shí)? 怎樣選干部

一,、談話引入,，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,，在學(xué)校的陽(yáng)光下,，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),，使大家受益匪淺,，終身難忘。我們的每次活動(dòng),，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排,。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢,？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部,。

二、??????????? 探究學(xué)習(xí)

1,、多媒體出示插圖,，指導(dǎo)觀察。

2,、學(xué)生自學(xué)交流,。

3、師小結(jié)：選舉的一般程序：

個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果

4,、為什么要這樣選干部呢,？可不可以老師自己指定？

出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的,？

5,、我喜歡的小干部是怎樣的人,？

討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？

（1）??? 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上,。

選干部的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)的打√? ，錯(cuò)的打х

（2）??? 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，全班交流,。

討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部,，并說明理由,。

（3）??? 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán),。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢,？

學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。

如：投選票……??? 不公平,，不公正

憑關(guān)系……??? 不公平,，不公正

投自己……??? 可以

這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？

你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的,？你們對(duì)干部選舉有和建議,？

三,、??????????? 交流活動(dòng)

同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列,。

“贊同輪流當(dāng)干部”：

“贊同選舉產(chǎn)生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發(fā)言,，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。

四,、??????????? 總結(jié),。

第三課時(shí)? 當(dāng)干部為了什么

一、??????????? 談話引入

師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的,，他們辦事公正,，有能力，有責(zé)任心,，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人,，老師小助手的作用，功不可沒,。那么,，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？

二,、??????????? 探究學(xué)習(xí)

1,、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析,。

當(dāng)干部可以管同學(xué)……

當(dāng)干部是幫老師做事的……

當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………

當(dāng)干部可以保送讀書……

分析以上列表是否對(duì)集體,，對(duì)大家有利。

2,、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么,？列表說明。

3,、小結(jié)：

當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確,，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任,，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì),。

4、當(dāng)上干部,，怎樣履行自己的職責(zé)呢,？

出示多媒體：文中的圖文，討論分析,。

（1）我們是好朋友,，忘記寫了，就通融通融吧（?????????? ）,，不講原則

（2）怎么那么兇,，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎,？（??????????? ）

（3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍,，班里就一副,，既然歸我保管，我要先玩（）,。

（4）為大家,，班干部沒有特殊權(quán)利。（???????? ）

小結(jié)：班干部是大家選舉的,，只有為大家服務(wù)的職責(zé),，沒有特殊的權(quán)利。

三,、??????????? 拓展

1,、??????????? 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。

2,、??????????? 我了解的一些干部的想法和做法,。（不涉及姓名）

3、??????????? 每人給自己班級(jí)的干部寫一段話,，可以是希望,，也可以是稱贊，鼓勵(lì)等,。親自送給班干部,，相互交流。

四,、??????????? 模擬活動(dòng)：假如我是班干部

（1）??? 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際,，寫一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”

（2）??? 在組內(nèi)交流,。

（3）??? 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見和咨詢,。

（4）??? 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“

五,、??????????? 總結(jié)：

“火車跑得快，全靠車頭帶,?！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用,，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé),，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng),，從小當(dāng)好小主人,，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,，名副其實(shí)的合格人才。

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇七

《嘆為觀止的藝術(shù)殿堂》

1,、知道古今中外的藝術(shù)文化都有著燦爛輝煌的歷史成就,。

2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力和意識(shí),。

3、教育學(xué)生熱愛古今中外的藝術(shù)文化,。

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生進(jìn)行分組,，確定各組的學(xué)習(xí)內(nèi)容；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片與文字材料,，做成多媒體演示文稿,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充；

學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)好交流學(xué)習(xí)的程序,；自制演示文稿。

教師準(zhǔn)備：制作課件,，收集相關(guān)圖片等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集古今中外藝術(shù)成就。

一,、 欣賞畫面,、引出課題

（播放從網(wǎng)上下載的繪畫藝術(shù)作品、建〈ｗｗｗ．〉筑藝術(shù)作品和雕刻藝術(shù)作品）

師：藝術(shù)是隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展的,，東西方各具特色的藝術(shù)形式令人嘆為觀止,，具有豐富的文化底蘊(yùn)。這節(jié)課我們就按照上節(jié)課的安排，來分組學(xué)習(xí)“嘆為觀止的藝術(shù)殿堂”這部分內(nèi)容,。（板書課題：嘆為觀止的藝術(shù)殿堂）

但是在學(xué)習(xí)之前,，老師想問一問大家：“嘆為觀止”是什么意思,？又是什么讓我們嘆為觀止呢,？誰(shuí)能用自己的話來說一說,？

生1：我對(duì)“嘆為觀止”的理解是：對(duì)看到的事物給予最好的稱贊,，說明這件事物太好了,，太完美了,。

生2：讓我們嘆為觀止的是古今中外博大精深的文化藝術(shù),。

師：同學(xué)們說的真好,。這節(jié)課我們就來看一看，通過同學(xué)們的介紹,，能不能讓我們感受到各種藝術(shù)文化形式令人嘆為觀止的成就,。

二、 再看畫面,、了解繪畫種類

師：人類從事繪畫創(chuàng)作的歷史,，可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。當(dāng)原始人還居住在洞穴里茹毛飲血的時(shí)候,，就已經(jīng)開始了用繪畫的形式來表達(dá)人類對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。在兩萬年前的洞窟里和數(shù)千年的彩陶上，都留下了人類早期繪畫的例證,。隨著人類社會(huì)文明的發(fā)展,，由于民族歷史、文化和地域等不同，繪畫的種類也不同,，你知道剛才我們看的畫都屬于哪些畫種嗎,？（再次播放ppt）

請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽繪畫藝術(shù)小組的匯報(bào)

1,、“繪畫藝術(shù)”小組

生1：我們小組負(fù)責(zé)向大家介紹繪畫藝術(shù),。繪畫藝術(shù)大致可以分為油畫,、國(guó)畫、版畫,、素描,、水彩畫、水粉畫等,。

生2：下面由我給大家介紹一下油畫及一些代表畫家及他們的,。著名作品。（利用演示文稿進(jìn)行介紹,，內(nèi)容略）

生3：我來給大家介紹一個(gè)中國(guó)的國(guó)粹——國(guó)畫藝術(shù)。（內(nèi)容略）

生4：我負(fù)責(zé)向大家介紹版畫,、素描,、水彩畫及水粉畫的特點(diǎn)。

生5：小結(jié)：我們小組在學(xué)習(xí)的過程中深深體會(huì)到：無論是西方的油畫還是中國(guó)的國(guó)粹——國(guó)畫,，都是有著悠久的光輝歷史的文化藝術(shù)形式,。在當(dāng)今文化大融合的今天,，我們的生活中不可能缺少任何一種繪畫藝術(shù)形式,，他們已經(jīng)和我們的生活密切相關(guān)了,。

師小結(jié)：

1、按表現(xiàn)對(duì)象和內(nèi)容繪畫分：宗教畫,、歷史畫,、風(fēng)俗畫、人物畫,。

2、按繪畫工具和材料繪畫分：素描,、油畫,、版畫、壁畫及中國(guó)畫,。

3,、其中中國(guó)畫和油畫是東西方兩大繪畫體系的典型代表畫種。

師：你能將搜集到的繪畫展示給大家并且說一說是誰(shuí)畫的及它屬于哪種風(fēng)格的畫嗎,？

師：哪位同學(xué)學(xué)過油畫,？請(qǐng)給大家介紹一下油畫的知識(shí)吧！

師：（出示蒙娜麗莎的畫面,，）你知道這幅畫嗎,？你都在哪里見過這幅畫？你看了有什么樣的感受呢,？

師總結(jié)：壁畫是繪制在建筑物的墻壁或天花板上的圖畫,，是非常古老的繪畫形式。壁畫可以畫在不同的建筑物上,，（邊說邊播放敦煌壁畫）有石窟壁畫,、寺院壁畫、宮室壁畫等形式,。在生活中繪畫藝術(shù)和建筑藝術(shù),、雕刻藝術(shù)有著完美的結(jié)合請(qǐng)注意傾聽建筑小組和雕刻藝術(shù)的匯報(bào)

2、“建筑藝術(shù)”小組

小組向大家展示古今中外的建筑藝術(shù),。

生1：建筑藝術(shù)是人們?cè)诟脑熳匀坏倪^程中形成的一種藝術(shù)形式,，他從古到今都被世人所重視,，也使世人為它付出了心血和智慧、力量,。

生2：下面大家看到的是古代的建筑,。（利用演示文稿，展示東,、西方古代的典型建筑）從這些古代宏偉的建筑中,，我們不難看出，古代的勞動(dòng)人民就具有著非凡的想象力和創(chuàng)造力,。一個(gè)國(guó)家沒有古代建筑,，就意味著這個(gè)國(guó)家沒有歷史、沒有輝煌的過去,。

生3：看過了氣勢(shì)磅礴,、輝煌雄偉的古代建筑，就由我?guī)ьI(lǐng)大家來暢游當(dāng)今世界,，去看看現(xiàn)代化的建筑藝術(shù)成就,。（利用演示文稿展示東、西方的現(xiàn)代化建筑的典型）現(xiàn)代化的建筑,，是生活在現(xiàn)代化社會(huì)的人們利用高新科技進(jìn)行的創(chuàng)造,，這些建筑不光是美術(shù)與建筑的結(jié)合，更體現(xiàn)了人們改造世界,、征服世界,、向往美好生活的精神。

生：4：小結(jié)：通過我們小組的介紹,，我相信大家一定對(duì)建筑藝術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。希望大家好好學(xué)習(xí)，將來也能為我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)付出自己的一份力量,。

三,、講述故事、看視頻,，體會(huì),、感知東西方藝術(shù)的神韻、菁華和魅力

1,、達(dá)芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的故事

2,、建筑藝術(shù)故事

3、雕刻藝術(shù)故事

思考：想一想,，這些藝術(shù)家為什么能取得杰出的成就,？

他們對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？

四、總結(jié)回顧,，情感升華

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇八

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《法律伴我行》,。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”,，學(xué)生學(xué)起來興趣索然,。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前,，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí),，了解法律知識(shí)水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難,。仔細(xì)分析教材,，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí),、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容,，其意在樹立學(xué)生法律的意識(shí)和科學(xué)的探索精神。

我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn),，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn),，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說法”,、“大家說法大家聽”,，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn),，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識(shí)進(jìn)行評(píng)析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

設(shè)計(jì)思路

我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想,，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生的參與過程,，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平,、公正、民主,、平等,，初步形成現(xiàn)代民主意識(shí)。

能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

知識(shí)目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為,。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法,，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利,，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利,。

教學(xué)難點(diǎn)

能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們,，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”,，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)憲法》原文,，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例,。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國(guó)憲法》,，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守法律的人物故事,，白紙和彩筆,。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p36-p37頁(yè)內(nèi)容,，話題為“我們的基本權(quán)利”,。

第二課時(shí)完成教材p38-p40頁(yè)內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”,。

第三課時(shí)完成教材p41-p42頁(yè)內(nèi)容,，話題為“知法守法盡義務(wù)”。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一想一想 猜一猜

1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,，大家想聽嗎,？

2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么,？想說些什么,？

3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭(zhēng)取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭(zhēng)取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎,？聽完故事后,，你又想說些什么？(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分,。)

4.師：剛才這為同學(xué)說得很好,，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》,。(板書課題)

5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國(guó)公民應(yīng)享有的基本權(quán)利,。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利,？在小組內(nèi)相互交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，努力讓學(xué)生對(duì)公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解?！?/p>

活動(dòng)二基本權(quán)利知多少

1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利,，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿?，所以?guó)家就有了相關(guān)的法律規(guī)定,。憲法是國(guó)家的根本大法。根據(jù)人民的意愿,，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù),。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),。(板書：憲法 根本大法)

2.師：(出示《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)大家瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》,，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備,，討論交流自己比較感興趣的部分,。

3.師：下面請(qǐng)六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利,，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡(jiǎn)短),，比如，“中華人民共和國(guó)公民的人身自由權(quán)不受侵犯”,，就叫“人身自由權(quán)”,，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。

4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對(duì)公民的基本權(quán)利有了充分的了解,，希望大家能運(yùn)用這些知識(shí)去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國(guó)憲法》網(wǎng)頁(yè),，幫助學(xué)生知道憲法是國(guó)家的根本大法,，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為,，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。】

活動(dòng)三 法官說法

1.師：請(qǐng)同學(xué)們都來做一名小法官,，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利,，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害？(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說；20xx年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件,。)

2.師：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民權(quán)利,，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請(qǐng)大家以法官的身份判斷,，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利,。

3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識(shí)對(duì)生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷,。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的,，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利,，并尊重他人的權(quán)利?！?/p>

活動(dòng)四 辯一辯

1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè),，老師對(duì)他進(jìn)行了多次批評(píng)教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè),。由于該生十分想上電腦課和體育課,，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎,？先分組爭(zhēng)論,，再分正方和反方辯論。

2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的,，是法律規(guī)定的,。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán),。我們?cè)趯W(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動(dòng),，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識(shí),。】

活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào),。

板書設(shè)計(jì)

我們的基本權(quán)利

宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán) 休息權(quán)

憲法根本大法

第二課時(shí)

活動(dòng)一 案例導(dǎo)入

(錄音播放案例：1994年春,，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少兒歌詞征集活動(dòng)”,。這首歌詞由于新穎,、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而,，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書,。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院,，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的,？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,，挖掘有利因素,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利,，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利,。】

活動(dòng)二 我來支招(小組活動(dòng))

1.師出示案例：

1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚,。宋志系再婚,，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾,，劉秀于 20xx年10月離家出走至今,。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對(duì)其撫養(yǎng)教育,。20xx年4月份,，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹,。被告同意離婚,，但子女由誰(shuí)撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活,，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹,。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭(zhēng),。

2)看孩子日記,，追查孩子的電話、短信,，甚至盯梢,、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國(guó)的父母會(huì)采取一些極端手法,，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生,。

3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為,，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀,，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布,。

2.學(xué)生活動(dòng)支招,。

4.課外拓展：成長(zhǎng)是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間

師：聽到這封信，你有什么想說的嗎,？你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過做“我來支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的,，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利,，并尊重他人的權(quán)利?！?/p>

活動(dòng)三法律的制約

學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例,，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們,，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”,。】

板書設(shè)計(jì)

法律保護(hù)我

法律保護(hù) 我們的合法權(quán)利

法律有時(shí)也會(huì)限制 我們的一些“自由”

第三課時(shí)

活動(dòng)一 談話導(dǎo)入

1.師：人是社會(huì)中的人,。作為社會(huì)中的一個(gè)人,，你希望社會(huì)是什么樣子的？

2.小結(jié)：我們最希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好,，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序,。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對(duì)全社會(huì)的人制定幾條管理制度嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知,，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義】

活動(dòng)二 了解我們的義務(wù)：

1.小組商定“社會(huì)管理制度”,，再集體交流，并說說為什么制定這些社會(huì)管理制度,。

2.師：其實(shí),，我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國(guó)人民制定了我們國(guó)家各方面的規(guī)范管理制度,，這就是法律,。我國(guó)憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù),?！弊袷胤墒菓椃ㄒ?guī)定的公民的基本義務(wù)

3.請(qǐng)學(xué)生說說什么是“義務(wù)”

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)?！?/p>

活動(dòng)三 法官說法

1.讀教科書第41頁(yè)中“案例”,。

2.補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害,。

3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定,。

4.討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎,？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦,？

5.讀“法官說”,，談感受

【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害,，知道任何違法行為都要受到法律的追究,。】

活動(dòng)四 大家說法大家聽

1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

2.看教科書42頁(yè)圖片內(nèi)容,，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù),，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。

3.故事講述：《理智的阿華》,，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方

4.講述自己知道的守法人物的故事,。

5.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律,，讓全社會(huì)的人都樹立起守法意識(shí),。你想向社會(huì)宣傳什么？

6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容,，寫兩句法律宣傳廣告詞,，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。

7.小結(jié)：我們是公民,，要時(shí)刻牢記遵守法律,，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過做“大家說法大家聽”活動(dòng),，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法,?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

知法守法盡義務(wù)

遵守法律 是 我們的基本義務(wù)

我們 應(yīng) 自覺遵守法律

《品德與社會(huì)》教案及反思 品德與社會(huì)教材分析篇九

1、感受誠(chéng)信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系,。

2,、以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

3,、思考失去誠(chéng)信可能帶來的后果,。

了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言,，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中“進(jìn)一步的思考”的想法,。

1,、教師朗讀教科書第7頁(yè)上方的課文。

說明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容,，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情,。實(shí)際上,，正如課文中所說，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠(chéng)信問題,。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2,、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第7頁(yè)的幾幅插圖及說明文字,，展開自由討論。

3,、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎,？有什么感受和想法？

請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁(yè)中的內(nèi)容,，然后自由討論,，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁(yè)中的一項(xiàng)內(nèi)容。

思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1,、他們?yōu)槭裁催@樣做,？

2、這樣的,。做法,，給自己帶來了什么？

3,、這樣的做法,，給別人帶來了什么？

4,、這樣的做法,，給社會(huì)風(fēng)氣帶來了什么？

教師用教科書上“誠(chéng)信是做人的核心,，誠(chéng)信是做人的根本”這句話進(jìn)行,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。