作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小學語文教案一年級 小學語文教案萬能篇一

1,、學會生字“徑”“霜”，理解詞語“石徑,、坐,、霜葉、紅于”等詞的意思,。

2,、理解詩的意思，認識秋天紅葉的靜美,，體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情,。

3、體會詩人豐富的想象力,，感受詩歌美的意境,。

4、背誦古詩,，默寫古詩,。

理解詩的意思，體會詩人豐富的想象力,。訓練學生理解語言文字的能力,，使學生受到美的感染和熏陶。

體會詩人豐富的想象力,，感受詩歌美的意境,。

一、談話釋題

1,、同學們,，在祖國語言寶庫中,，老師對古詩特別鐘情，因為古詩特別的美,。今天我們一起學習古詩《山行》,。這首詩是晚唐時期的一位著名詩人杜牧所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹,。在生命的最后時刻，他對自己的作品進行分析,、總結,，把自己認為不滿意的燒掉。１０００多篇詩文流傳下來的只有４５０篇,。這首詩是他寫景的代表作,。

2、釋“行”,，質疑。

（作者在什么季節(jié)游覽山間,？看到了那些景物,？抒發(fā)了什么情感？）

二,、默讀古詩

１,、根據課后的解釋，以及聯系上下文,，理解“遠上,、石徑、斜,、坐,、霜葉、紅于”等詞的意思,。

2,、結合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景物？這些景物是怎樣的,？

3,、試著說說詩句的意思。

三,、理解詩句

1,、讀第一、二行：

詩人在山路上看到了什么,？在理解“遠上,、石徑,、斜”等詞的.基礎上說出：一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠處的深秋的高山上，那白云生長飄動的地方,，隱隱約約有幾戶人家,。

2、讀第三,、四行：

(1) 說說“坐,、霜葉、紅于”的意思,，指名說說三,、四行詩句的意思。

(2)幻燈出示未添色的楓林圖,，讓生說出作者停下車來觀賞的原因,，然后指名為這楓葉添上顏色，成為美麗的秋色圖,。

四,、指導朗讀

1、導語激情

課件展示“滿山楓葉”,、“作者下車”,、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷,，真叫人心曠神怡,，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線,，真是太掃興了,，還不如快快下車，大飽眼福,?？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌,，我的心在顫動,，這經霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。

2,、表情朗讀：（個體讀,、群體讀、配樂讀,。）

遠上／寒山／石徑斜,，

白云／生處／有人家。

停車／坐愛／楓林晚,，

霜葉／紅于／二月花,。

五,、背誦默寫

1、說說這是什么季節(jié)的景色,，從哪兒看出,？

2、說說你看到這些景物的感受,。

3,、小結：這首詩正像大家所說的，盡管是秋天,，但作者突出了楓葉的紅艷,，表現了秋天的無限生機，秋景的清秀迷人,。詩中有畫,，畫中有詩，寫得非常形象,。請大家把這生動的詩文結合優(yōu)美的圖畫,，插上想象的翅膀，寫成一篇文章,。

六,、讀寫結合

1、反復吟誦詩歌,。

2、自己命題,。

3,、在理解詩意的基礎上抓住景物的色和形發(fā)揮想象，注意文章的開頭,、結尾和過渡,。

七、布置作業(yè)

1,、根據上述要求完成作文一篇,。

2、課外閱讀杜牧的其他幾首詩：《過清華宮》,、《江南春》,、《赤壁》等。

小學語文教案一年級 小學語文教案萬能篇二

《爬山虎的腳》是六年制小學語文第七單元的一篇講讀課文,。課文按照從整體到部分再到細節(jié)的順序,，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀,、特點以及是怎樣用腳在爬的,，啟發(fā)人們留心和細致地觀察周圍的事物,。

第七單元是第七冊教材的最后一個單元，訓練重點是“圍繞一個意思寫好片斷”,，除了要從讀到學寫,，訓練圍繞一個意思寫片斷之外，還要復習鞏固本學期學到的讀和寫的基本功,，使閱讀能力和作文能力得到提高,。《爬山虎的腳》這篇課文擔負著學習圍繞一個意思寫好片斷”的任務,，因此在本組教材中占有非常重要的地位,。

對于學生來說，很少有見過爬山虎的,，對課文可能就理解不好

因為四年級的學生已經具備了一定的閱讀能力,，教學中通過抓重點詞語來理解課文，并讓學生通過小組合作學習來研究爬山虎的腳的特點,，同時在多媒體的輔助下學生就更了解了爬山虎的腳的特點,。然后再讓學生演示，加深理解,。

1,、理解重點詞語的意思，了解爬山虎的腳的特點,。

2,、學習作者抓住事物特點寫的方法。

3,、培養(yǎng)學生留心觀察事物的興趣,。

【德育目標】通過體會作者對事物觀察的仔細培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度。

【教學重點】通過理解詞語,，了解爬山虎的腳的特點,。

【教學難點】通過理解動詞，了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的,。

1,、創(chuàng)設情境：

師：這節(jié)語文課我們繼續(xù)學習第25課《爬山虎的腳》。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫植物的文章,，誰見過爬山虎這種植物?給大家介紹一下它的樣子,。(學生根據自己的見聞簡單介紹)

師：說的不錯，假期時,，老師去了千山在沿途看到住戶的房子上,、公路大橋的墻上、山壁上,，到處是一片片綠綠的爬山虎,，就像一匹匹綠色的綢緞一樣,，老師告訴你們，它小的時候,，也只是一根小莖,，有了充足的水分，適合的溫度,，它就爬呀爬呀,，爬的滿墻都是，這是什么原因呢?那么我們就在課文中去看看葉圣陶老先生是怎樣解開這個迷的,。

師：請同學們把書輕輕打開到16課,，自由讀課文看看你讀懂了爬山虎的哪些特點?如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號,，開始吧!(學生自由讀教師巡視指導)

2,、學生研究發(fā)現

師：現在請仔細結合課文內容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學幫助你解決,，如果在小組內不能解決年在提出來,，我們共同研究解決，好不好?(學生研究討論)

3,、合作成功

師：剛才同學們都學的很認真,，討論的也很激烈。現在請各小組匯報學習情況,，先說說你讀懂了什么?從哪看出來的?注意抓住重點詞來說,。

學生匯報第一自然段的收獲，包括：⑴ 爬山虎生長在墻上,。⑵ “滿是”看出長得很多,、很茂盛。⑶ “占了一大片”看出生長的快,。⑷ 爬山虎的生長離不開墻等等。

師：這部分還有問題嗎?

那好,，同學們的學習效率真高,，收獲也很大，我們就按這種方法繼續(xù)匯報,。

(學生匯報1,、葉子雜成長中的變化。2,、葉子的顏色,、形狀分布情況。

4,、理解“漾起波紋”這句話體會作者用比喻寫出葉子的.好看,。)指導朗讀,。

師：請一名同學帶有感情地朗讀大家看畫面。(多媒體：葉子隨風浮動的畫面)

這部分描寫你還有問題嗎?

(生沒有后繼續(xù)匯報爬山虎的腳的特點抓?。骸澳_長在莖上,，長葉柄的地方，反面生出六,、七根枝狀的細絲,，像蝸牛的觸角，”及“顏色是嫩紅色的”來理解爬山虎腳的樣子,。)

師：好!現在請大家拿出筆畫一畫爬山虎的腳,，你怎樣理解的就怎樣畫，誰愿意到前面來畫?(一生板演)

(大家評議腳的位置對不對)

出示多媒體畫面,，誰愿意說說爬山虎的腳是什么樣子的?(學生邊看畫面邊說爬山虎的腳樣子)

師：你除了讀懂了腳還讀懂了什么?(生繼續(xù)匯報爬山虎是怎樣爬墻的)

師：出示課件請同學門看 這一自然段把表示爬山虎爬墻的動詞畫出來,。(生邊讀邊畫)

師：說說看，(動詞有：觸,、巴,、拉、貼,、爬教師點出)

誰能理解一下這些詞?(就是說爬山虎的腳剛觸著墻的時候,，六、七根細絲變成小圓片巴住墻,，把莖相上拉一把,，讓它緊緊地挨著墻。)指名幾個同學說,。

師：現在我們來一起做個游戲,，把你們的手當做爬山虎的腳，手掌當做小圓片,，在桌子上試著做一做爬山虎爬墻的動作,。誰愿意到黑板來演示一下。

(請一名同學來邊演示邊說)

師：這部分還有一句話你讀懂了嗎?說說看,。

(“仔細看那些細小的腳,，就會想起它像蛟龍的爪子”這是說，爬山虎的腳……有力量,，像蛟龍的爪子一牢牢巴住墻,。)

師：剛才大家共同研究的這部分你還有什么問題嗎?如果沒有了請大家繼續(xù)匯報。

(學生抓住重點詞,，體會“墻”對于爬山虎的重要)

這說明爬山虎離不開墻,，穩(wěn)重還有哪些地方提到爬山虎與墻的關系密切?(第一自然段)像作者這樣開頭寫，結尾也寫的方法叫做首尾呼應。這篇課文大家讀懂了嗎?還有什么問題嗎?

老師想問問大家你認為這篇文章哪個片段描寫的最精彩?為什么?

(學生各抒己見)

師：現在就帶著感情把你喜歡的段落美讀給同學聽,，并試著背下來,。

總結：這篇課文作者圍繞爬山虎的腳這一事物展開描寫，這一片段不僅使我們了解了有關爬山虎的腳的知識,，而且好象親眼看到了那滿墻的爬山虎,，是怎樣巴住墻，一腳一腳向上爬的,，我們同學在今后的文章中也要學習作者這樣的寫作方法,，通過細致的觀察，能圍繞一個意思寫好一個片段,。

下面,，把這節(jié)課你學到的知識概括性的寫在紙上，討論把一下板書寫完,。

(學生把爬山虎的葉子及爬墻動詞填上)

老師給大家留個作業(yè),，請你回家仔細觀察一種植物，抓住植物的特點,，圍繞莖呀,、葉呀、花呀,、或者是果實等寫一個片段,。

附板書：

葉子 ： 新鮮 均勻 尖朝下

腳 觸 巴 拉 貼 爬

小學語文教案一年級 小學語文教案萬能篇三

學習目標

1.認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩,、膽瓶,、笑逐顏開、金幣,、自言自語,、披頭散發(fā)、堡壘,、鐵叉,、違背、解救,、無惡不作,、榮華富貴、倒霉,、恩將仇報、起誓,、簡短,、口吻、下流無恥”等詞。

2.有感情地朗讀課文,，理解課文內容,，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡,，簡要地復述課文內容,。 課前準備 多媒體課件。關于《東郭先生和狼》的閱讀材料,。 a 案 導入課文,，激發(fā)閱讀興趣 我小的時候，就讀過《漁夫的故事》,，好長好長的一個故事,。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼,。你們想讀這個故事嗎,？今天我們就根據這個故事，開展“一分鐘故事比賽”,，比一比誰能把長故事變成短故事,，講得繪聲繪色。 自己讀書,，了解課文內容,，練習簡要講 講故事比賽 1.小組初講，評出最佳故事選手,，參加班級比賽,。 a.商定比賽評價規(guī)則。 師生一起討論商定,，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容,，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內,。 b.小組比賽,。 2.全班比賽，評出優(yōu)秀小組,。 拓展閱讀,，鼓勵課外閱讀 3.讀資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣,。

4.故事導讀：我國民間也流傳著一個故事,，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎,？

5.讀《東郭先生和狼》,，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。 附故事： 東郭先生和狼 晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵,，途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路,。趙簡子立即拉弓搭箭，只聽得弦響狼嚎,，飛箭射穿了狼的前腿,。那狼中箭不死、落荒而逃,，使趙簡子非常惱怒,。他駕起獵車窮追不舍，車馬揚起的塵土遮天蔽日,。 這時候,，東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來,，他前往中山國求官,，走到這里迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候,，突然躥出了一只狼,。那狼哀憐地對他說：“現在我遇難了，請趕快把我藏進你的那條口袋吧,！如果我能夠活命,，今后一定會報答您?！?東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近,，惶恐地說：“我隱藏世卿追殺的狼，豈不是要觸怒權貴,？然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,，那么你就往口袋里躲吧！”說著他便拿出書簡,，騰空口袋,，往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,，又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,，裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,，狼蜷曲起身軀,，把頭低彎到尾巴上,，懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利,。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒,，趙簡子來到東郭先生跟前,，但是沒有從他那里打聽到狼的'去向，因此憤怒地斬斷了車轅,，并威脅說：“誰敢知情不報,，下場就跟這車轅一樣！”東郭先生匍匐在地上說：“雖說我是個蠢人,，但還認得狼,。人常說岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,，更何況一只不馴的狼呢,？”趙簡子聽了這話，調轉車頭就走了,。 當人喚馬嘶的聲音遠去之后,，狼在口袋里說：“多謝先生救了我。請放我出來,，受我一拜吧,！”可是狼一出袋子卻改口說：“剛才虧你救我，使我大難不死?，F在我餓得要死,，你為什么不把身軀送給我吃，將我救到底呢,？”說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去,。東郭先生慌忙躲閃，圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來,。 太陽快下山的時候,，東郭先生怕天黑遇到狼群，于是對狼說：“我們還是按民間的規(guī)矩辦吧,！如果有三位老人說你應該吃我,，我就讓你吃?！崩歉吲d地答應了,。但前面沒有行人，于是狼逼他去問杏樹,。老杏樹說：“種樹人只費一顆杏核種我,，20年來他一家人吃我的果實,、賣我的果實，享夠了財利,。盡管我貢獻很大,，到老了，卻要被他賣到木匠鋪換錢,。你對狼恩德不重,，它為什么不能吃你呢？”狼正要撲向東郭先生,，這時正好又看見了一頭母牛,，于是又逼東郭先生去問牛。那牛說：“當初我被老農用一把刀換回,。他用我拉車幫套,、犁田耕地，養(yǎng)活了全家人?，F在我老了,，他卻想殺我，從我的皮肉筋骨中獲利,。你對狼恩德不重,，它為什么不能吃你呢？”狼聽了又囂張起來,。 就在這時來了一位拄著藜杖的老人,。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經過,，嘆息地用藜杖敲著狼說：“你不是知道虎狼也講父子之情嗎,？為什么還背叛對你有恩德的人呢？”狼狡辯地說：“他用繩子捆綁我的手腳,，用詩書壓住我的身軀,，分明是想把我悶死在不透氣的口袋里，我為什么不吃掉這種人呢,？”老人說：“你們各說各有理,，我難以裁決。俗話說‘眼見為實’,。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,，我就可以依據他謀害你的事實為你作證，這樣你豈不有了吃他的充分理由,？”狼高興地聽從了老人的勸說,，然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后,，等待它的是老人和東郭先生的利劍,。

小學語文教案一年級 小學語文教案萬能篇四

這篇精讀課文,，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,，用飽含深情的筆墨,，著重表現了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德,。

課文一共有9個自然段,，按照兩條線索安排材料。

1,、 引導學生理解課文內容，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,，學習母親無私奉獻的美德,。

2、 幫助學生理清課文的敘述順序,，抓住重點詞語句子,，聯系上下文體會意思，交流感受,。

3,、 指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字,。

4,、 指導學生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習”,。

了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦,。

（1） 課文朗讀錄音。

（2） 搜集有關蠶的資料,。

朗讀法 自學法 講讀法

教學課時： 兩課時

第一課時

正確流利地朗讀課文：自學生字詞,；初步知道課文的主要內容。

我們是農村的.孩子,，應該見過蠶了吧,，你了解蠶的生長過程嗎？你自己養(yǎng)過蠶嗎,？見別人養(yǎng)過蠶嗎,？養(yǎng)蠶容易嗎？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》,，從中不僅能知道蠶的生長過程,，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛,。

1,、 生自讀課文,，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文,。

2,、 同桌互讀，正音,。

3,、 出示本課的生字新詞，讓學生認讀,，再次正音,。

4、 生再次自由讀課文,，注意讀準字音,，同時畫出不理解的詞，讀后注意聯系上下文以及字典解決,。

5,、 指名分段讀,，思考本文講的主要內容是什么,。

6,、 集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內容,。

邊讀邊畫邊批,，畫出你不理解的地方，寫出你的問題,，你的理解,。

小組交流自己的問題，合作解決,。

集體交流,，并把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節(jié)有重點地去學習,。

1,、 試有感情地朗讀課文。

2,、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字,。

引導學生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程,；抓住重點詞句,，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文,。

1．自由讀課文,，填寫下表,。

蠶的生長過程 母親干什么，怎么做

蠶卵

極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲

半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

2．師巡回指導

3,、填好后同桌先交流,。

4、指名上黑板上填,，集體交流,。

1、自讀課文,，畫出表現母親辛苦的詞句,，聯系上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解,。

2,、讀后小組交流。

3,、集體交流。特別強調如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆姟薄翱偪匆姟?。

1、師范讀,，初步領悟,。

2、生自由練讀,，選擇你最受感動的地方,，試有感情地讀下來。

3,、讀后評議,，再讀。

4,、各小組內比賽讀,，選出讀得特別好的進行全班比賽。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、了解母親為自己做了些什么,，自己應該怎么做去回報母親,，把它寫到日記上。

春蠶

蠶的生長過程 母親干什么,，怎么做

蠶卵

極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細絲

半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

辛苦無無私奉獻

小學語文教案一年級 小學語文教案萬能篇五

通過反復誦讀,、體味語句的意思,，體會廣玉蘭的色美、形秀,、香幽以及葉片的獨特情趣,，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅,、五彩繽紛的花季里,，夾竹桃花期之長、韌性可貴,、花影迷離的動人情景,，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污,，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情,，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操,。

體會廣玉蘭的色美,、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,，作者對廣玉蘭的喜愛之情

學會13個生字,，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。能找出表達課文中心的句子,，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料,，體會作者為什么愛上了廣玉蘭,，培養(yǎng)學生的審美情趣。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段,。

能找出表達課文中心的句子,，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的.語句,，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情,。

在理清課文條理的基礎上，通過朗讀課文,，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的,。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

電腦課件

2課時

教學內容：

初讀課文,，理清課文條理,。

學生學習過程：

一、揭題導入

1,、春暖花開,，各種花都競相開放。今天,，我們再認識一種花廣玉蘭,。

2、板書課題,。

3,、哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

二,、初讀課文

1,、自讀課文，要求讀準字音,，讀順課文,。

2、檢查自讀情況,。

①出示字詞,。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現 旺盛 內涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀,，齊讀,。

②分小節(jié)朗讀課文,。

③齊讀課文,。

3、理清脈絡,。

①自讀,，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

②交流,。

4,、指名分段讀課文。

三,、精讀訓練

1,、學習第一段。

①輕聲讀第一段,。

②思考,。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

2、指導朗讀。自由讀,，齊讀,。

作業(yè)設計：

有感情地課文。做《同步》

板書設計：

廣玉蘭

孕育,、滲透,、襯托、生生不息

課后反思：

教學內容：

理解課文內容,，體會廣玉蘭的色美,、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,，作者對廣玉蘭的喜愛之情,。

學生學習過程：

一、導入新課

1,、同學們通過上節(jié)課的學習,，知道課文主要寫了什么內容嗎?

2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,，花很大,，散發(fā)著陣陣幽香。

二,、繼續(xù)精讀訓練

1,、學習第二段。

①默讀第二段,，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,，著重寫了哪一方面?

②交流。(按花的色彩和質感,、花的形態(tài),、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點,。)

③理解第二自然段,。

a.指名讀，說說花的特點,。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈,、高雅。無法用語言文字準確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收,、美不能言的境地,。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀,。

④理解第3自然段,。

a.自讀課文,，聯系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么,，你能從中體會出怎樣的感情?

自由讀,，交流。

(引導學生一句一句談體會,，領悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀,，背誦。

⑤理解4,、5自然段,。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

b.自學,，討論,。

c.交流。

葉片終年不敗的特點,。

葉片很有生命力,。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

2,、學習第三段,。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀,。

三,、總結全文

本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

交流,，觀察仔細,，抓住特點。

作業(yè)設計：

有感情地朗讀課文,。

板書設計：

廣玉蘭

花的色彩和質感,、花的形態(tài)、葉子的特點

喜愛