作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

1,、 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2,、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá),、應(yīng)對(duì)能力,。

3、 培養(yǎng)用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力,。

4,、 培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。

師生活動(dòng)

1,、 播放兩個(gè)小朋友打電話(huà)互相問(wèn)候的動(dòng)畫(huà)片,。

2,、 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

1,、 告訴學(xué)生打電話(huà)可以說(shuō)的內(nèi)容,。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，明確打電話(huà)的要求,。

2,、 提出要求：語(yǔ)言規(guī)范，態(tài)度大方,、有禮貌,。

3、 組織學(xué)生兩人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲,，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示,。

4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài),，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話(huà)” 的游戲,，其他同學(xué)觀看表演,，進(jìn)行評(píng)議。

2,、 評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更新穎的話(huà)題,，把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范,。

4、 再次評(píng)比,，老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng),。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話(huà)。

從學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望,，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài),。

給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍,。

給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望,，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí),。

把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)引入生活之中，使口語(yǔ)交際生活化,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

1．正確,、流利地、有感情地朗讀和背誦課文,。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3．知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),。

1．有感情地朗讀和背誦課文。

2．圖文對(duì)照,，理解課文內(nèi)容。

三課時(shí),。

第一課時(shí)

1．正確,、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字,。

3．初步理解課文內(nèi)容,。

一、導(dǎo)入,。

1．小朋友,，你們很喜歡了鳥(niǎo)兒吧！今天,，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島,。

2．板書(shū)課題。復(fù)習(xí)“島”,，生齊書(shū)空,。

3．齊讀課題。

4．二,、初讀,。

1．看圖聽(tīng)課文錄音，初步感受鳥(niǎo)島的景象,。

2．自瀆課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3．再讀課文,，并畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào),。

pijiezhuchaoyu

4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育

miyushenshilei

密密麻麻玉白色伸手拾到人類(lèi)

（1）自瀆詞語(yǔ)。

（2）正音,。

“筑,、巢、伸,、拾”：都是翹舌音,。

“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié),，韻母是u,。

“類(lèi)”是邊音。

（3）帶讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀。

5．生字帶入課文中讀一讀,，把課文讀正確,、流利。

6．指名分段朗讀課文,，師生共同糾正,。

三．初步理解課文內(nèi)容。

1．通過(guò)讀課文,，你讀懂了什么,？還有什么不懂？

2．課文主要講了什么,？

3．齊讀課文,。

四、教學(xué)生字,。

1．分析字形,。

“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅,。

2．指導(dǎo)寫(xiě)字,。

“育”：上寬下窄。

“類(lèi)”：上窄下寬,。

“挨,、伸、玩,、拾”：左窄右寬,。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo),。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一．看拼音寫(xiě)詞,。

shenshouluxurenleiyangyu

()()()()

niaodaojiedongzhuchaoanjia

()()()()

二．選字填空,。

密蜜

（）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻

三．正確、流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

1．有感情地朗讀課文,。

2．會(huì)用“最”造句。

3．積累詞匯,，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,。

4．圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

一、復(fù)習(xí),。

1．抽讀生字卡片,。

2．聽(tīng)寫(xiě)：密密麻麻、建筑,、人類(lèi),、伸手、養(yǎng)育,。

二．新授。

1．教學(xué)第1自然段,。

（1）指讀第1自然段,。

（2）你讀動(dòng)了什么？

（3）“聞名中外”可以換什么詞,？（中外聞名,、世界有名——）

（4）用贊嘆的語(yǔ)氣讀第1自然段。

2．教學(xué)第2自然段,。

（1）自己輕讀第2自然段,。

（2）這個(gè)自然，《18,、鳥(niǎo)島》

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

用自己的話(huà)復(fù)述課文,，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。

：小黑板一塊,。

1課時(shí)

1,、課前部署

一、要求門(mén)生熟讀課文,，行使自己的法子解決文中的生字,、詞,。

二、把故事講給家人聽(tīng),。

2,、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。

a,、初讀課文,，獨(dú)立學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)步驟：

一、門(mén)生用較快的速率讀課文,。

二,、門(mén)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。

三,、門(mén)生相互講課文故事,。

四、由門(mén)生舉薦1人完成課文復(fù)述,，其他人補(bǔ)充,。老師收拾。

b,、再讀課文,，合作學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)步驟：

一、門(mén)生小聲,、快速讀課文,。

二、瀏覽思索,，商討如下題目,。

(一)1封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對(duì)待的?他們的態(tài)度有甚么差別?

(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見(jiàn)爸爸對(duì)mm的態(tài)度有何變化?

(三)對(duì)于哥什提亞和娃麗,，你以為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)?

三,、師生對(duì)話(huà)，商討上述題目,，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己,，高高掛起;娃麗——急別人之所急。

c,、三讀課文,，立異學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)要求：門(mén)生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí),。

運(yùn)動(dòng)步驟：

一,、門(mén)生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。

二,、與門(mén)生商討兩個(gè)話(huà)題：

(一)用自己的話(huà)贊頌娃麗,。

(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?

三,、老師小結(jié),，收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

1、借助課文具體的語(yǔ)言材料,，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。

2,、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情。

(一)說(shuō)說(shuō)“沙漠”,、“綠洲”

1,、教師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?

可以用詞語(yǔ)、一句話(huà)或者一段話(huà)來(lái)描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,，可以用上課文中的詞語(yǔ)或句子,。

2、自己讀全文,。

3,、交流“沙漠”

(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿,，好象…… 教師相機(jī)板書(shū)：惡劣,、不毛之地 土是咸的，水也是咸的,，不毛之地…… 咸而板結(jié) 環(huán)境十分惡劣,。

(2)看圖，進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣,。 教師：阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣!

(3)指導(dǎo)讀好句子

a,、從飛機(jī)上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,，而是沙漠,。

b、原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的,，水也是咸的,，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!

4、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲” 教師相機(jī)板書(shū)：綠樹(shù)成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片,，看圖進(jìn)一步感受美好,。

(二)精讀第三自然段。

1,、教師：阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?

2,、自己讀課文第三自然段，用線(xiàn)劃出他們是怎么做的句子?

3,、交流出示句子,。

4、再好好地讀讀這兩段文字,，你有什么體會(huì)? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價(jià)是巨大的,，但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的,。 板書(shū)：花大代價(jià)培植

5,、齊讀第三自然段。

(三)精讀4,、5,、6自然段。

1,、自己讀4,、5、6自然段,，談?wù)勀阌惺裁锤惺?

2,、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹(shù)木,。 引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?

3、再讀課文,，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。圈圈畫(huà)畫(huà)詞,、句。

4,、交流句子,，指導(dǎo)讀好句子。

(四)總結(jié)課文,。

1,、教師：阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木? 那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

2,、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以,，后來(lái)，20xx年開(kāi)始,，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境范例獎(jiǎng),，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。

用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例,。 (中國(guó)的廣州,、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng))

學(xué)了課文，你有什么想法?寫(xiě)下來(lái)和大家分享,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

1,、師：同學(xué)們，昨天我一跟你們見(jiàn)面,，就覺(jué)得大家特聰明,，那現(xiàn)在我來(lái)考考大家，我說(shuō),，你們猜?。ò遒N蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶的圖片）

2,、師：同學(xué)們真是猜謎能手，看來(lái)這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了,，（出示獎(jiǎng)杯）,，那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你們的心情呢？生：高興,、開(kāi)心

3,、師：從前有一只蝸牛，它也曾經(jīng)得到過(guò)一個(gè)獎(jiǎng)杯,，今天,，我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事。

4,、師：上課,。板題，誰(shuí)能讀讀課題,？指名讀,，齊讀,。

1,、師：首先，請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前,，你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書(shū)要求,？

2、師：我們讀書(shū)應(yīng)該大聲地,、流利地,、有感情地來(lái)讀，就按這樣的讀書(shū)要求來(lái)自由地讀讀課文吧,。

1,、師：同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)也難不到大家,。（出示詞語(yǔ),。翅膀、遙遙領(lǐng)先,、得意洋洋,、唯恐、勉強(qiáng),、堅(jiān)硬,。）

2、老師這里還有三個(gè)詞語(yǔ),，蜻蜓,、蜜蜂、蝴蝶,。學(xué)生讀詞,。它們都有一個(gè)共同的什么？都有蟲(chóng)字旁,。那你們能不能把這些詞語(yǔ)貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢,？請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有蟲(chóng)字旁的字都與什么有關(guān),。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，寫(xiě)蟲(chóng)字旁的字和單獨(dú)在寫(xiě)蟲(chóng)字的時(shí)候有什么區(qū)別？寫(xiě)蜂字,。練寫(xiě),。

1、下面,，我請(qǐng)4位同學(xué)來(lái)讀讀課文,，全文有4個(gè)自然段，一人讀一個(gè)自然段,，其化的同學(xué)邊聽(tīng),、聽(tīng)看,、邊想，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的,？

2,、誰(shuí)能用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)以前的蝸牛是什么樣子的？現(xiàn)在的蝸牛呢,？（出示句子它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,，能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái),，在地上慢慢地爬行,。）

3、以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,，那它會(huì)飛到哪兒去?。克窃趺达w的,？它看到了什么,？它此刻心情怎么樣啊,？現(xiàn)在你能完整地再說(shuō)一遍嗎,？你們看，長(zhǎng)著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒,，是多么的快樂(lè),，多么的自由啊，誰(shuí)能讀出它的快樂(lè)和自由,？練讀,。

3、指名讀,。我在聽(tīng)你讀的時(shí)候,，強(qiáng)調(diào)了有力這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想法,？（蝸牛的翅膀很有力）誰(shuí)還有不同的感受,？指名讀，你強(qiáng)調(diào)了自由,，你體會(huì)到了什么,？（蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。）還有沒(méi)有不同的讀法,？為什么強(qiáng)調(diào)飛翔一詞?。浚ㄔ谔焐巷w來(lái)飛去很好玩）是啊,，每個(gè)人的體會(huì)不同,，那我們讀同一個(gè)句子,，就會(huì)讀出不同的感受。

4,、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話(huà),，3,、4組的同學(xué)齊讀下面一句話(huà)，請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想,，以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣,？板書(shū)：自由地飛翔、慢慢地爬行,。

6,、讀了這兩個(gè)句子，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎,？（蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,？）板書(shū)：畫(huà)箭頭，打問(wèn)號(hào),。讓我們默讀第23自然段,，看誰(shuí)能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。

7,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么有這樣的變化,？

8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開(kāi)始,。這次比賽都有哪些選手參加了,？?jī)H僅只有這四位選手嗎？你是怎么知道的,？對(duì),，省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手?？磥?lái),，在讀書(shū)的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過(guò)。

9,、那么多選手來(lái)比賽,，那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來(lái)的？出示第2自然段,。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà),，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽(tīng)了你的朗讀,，我們好像來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng),，看,，蝸牛來(lái)比賽了！假如這里就是比賽的現(xiàn)場(chǎng),，誰(shuí)來(lái)擺一擺它們的'位置,？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞,，讀完之后,，請(qǐng)和同桌之間互相討論討論，怎樣擺更好,。你為什么這樣擺,？你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎？哦,，這下我知道了,，蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多，沒(méi)有人能趕上它,，這就是遙遙領(lǐng)先,。原來(lái)，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面也能幫我們理解詞語(yǔ)啊,。

10,、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍，還得了朋友們的稱(chēng)贊呢,！它們會(huì)怎么稱(chēng)贊這只蝸牛呢,？來(lái)，小蜻蜓,，你來(lái)稱(chēng)贊一下蝸牛,。聽(tīng)了你的稱(chēng)贊，小蝸牛心里甜絲絲的,。小蜜蜂,，你怎么夸獎(jiǎng)它！聽(tīng)了你的夸獎(jiǎng),，小蝸牛心里樂(lè)開(kāi)了花,。花蝴蝶,，快,，你也來(lái)夸夸它吧！聽(tīng)了你的話(huà),，小蝸牛不由得飛到空中,，盡情地?fù)]舞著翅膀，跳起了歡快的舞蹈,。此時(shí)此刻,，蝸牛的心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的蝸牛嗎,？學(xué)生答得意洋洋。找得真對(duì),。板書(shū)：得意洋洋,。

11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢,？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,，找出相關(guān)的句子，畫(huà)上波浪線(xiàn),。你找的是哪幾個(gè)句子？（出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，唯恐別人不知道它是飛行冠軍,。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,，生怕被別人偷了去,。）

12、今天啊,，同學(xué)們讀書(shū)讀得可真仔細(xì),，我也想來(lái)讀一讀，小老師們,，你們可要認(rèn)真聽(tīng)喲?。┑舫商煲辉~）。老師讀得怎么樣,？我們對(duì)比的來(lái)看看這兩個(gè)句子,，出示它把獎(jiǎng)杯背在身上。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,。男生讀第一句,，女生讀第二句。問(wèn)：不要成天這個(gè)詞行不行,？請(qǐng)看：清晨,，蜻蜓約它去練習(xí)飛行，它說(shuō)：____,。中午,，蝴蝶叫它去做游戲，它說(shuō)____,。晚上,，螢火蟲(chóng)飛來(lái)了，要它把獎(jiǎng)杯放下,，它說(shuō)_____,。蝸牛就是這樣,，什么事都不做，成天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?/p>

13,、但它卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小,，金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了，我們真為它著急啊,。同學(xué)們,，你想對(duì)它說(shuō)什么呀？可惜大家的話(huà)蝸牛一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,，它一心想著它的獎(jiǎng)杯,，它只會(huì)成天，一起讀這段話(huà),。

14,、有誰(shuí)知道唯恐是什么意思？在這段話(huà)中,，還有一個(gè)和它意思相近的詞,，你們可以找出來(lái)嗎？找得真準(zhǔn)確,，原來(lái)找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種方法呀,。

15、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第2,、3自然段,，看看你能不能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)它變化的原因？請(qǐng)男生讀第2自然段,，女生讀第3自然段,。誰(shuí)能用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)？大家通過(guò)自己提問(wèn),，運(yùn)用各種讀書(shū)方法,，找到了答案，這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法,。

16,、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，真是令人可惜??！那同學(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來(lái)讀最后一自然段，你會(huì)怎么讀,？和你的同桌互相來(lái)讀讀吧,。從你的讀中我聽(tīng)出了惋惜，誰(shuí)還想讀。全班齊讀,。

17,、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看描寫(xiě)以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子,，能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎,。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句,，3,、4組讀第二句。同學(xué)們讀書(shū)讀得越來(lái)越有感情了,。

1,、出示課文插圖。日子一天天過(guò)去了,，蝸牛老了,，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬,，忽然,，一抬頭,，發(fā)現(xiàn)空中飛來(lái)了一群活潑的蜜蜂,、美麗的蝴蝶、可愛(ài)的蜻蜓,，它們正在空中你追我趕,、翩翩起舞呢！老蝸牛羨慕極了,，此時(shí),，它會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由回答,。

2,、回想當(dāng)初，出示清晨,，蝴蝶約它去練習(xí)飛行,，它應(yīng)該_____。中午,，蝴蝶叫它去做游戲,，它應(yīng)該_____。到了晚上,，螢火蟲(chóng)叫它把獎(jiǎng)杯放下,，它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。

3,、是啊,，在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候，我們只有不斷地努力,，才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀,，在天空中自由地飛翔。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

1.學(xué)會(huì)本課生字,，能正確讀寫(xiě)“溢,、添、拆”等12個(gè)生字;結(jié)合語(yǔ)境理解“洋溢,，喧鬧,，冷酷”等詞語(yǔ)的意思，并能復(fù)述故事梗概,，把握故事的主旨,。

2.通過(guò)小組合作討論，理清故事的發(fā)展脈絡(luò),。

3.從故事中體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深刻含義,，明白“與人交往要和善友好”道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)幾次情節(jié)的對(duì)比來(lái)理清故事發(fā)展脈絡(luò),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白故事帶來(lái)的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際,。

朗讀法、合作探究法,、情境創(chuàng)設(shè)法,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講童話(huà)故事《皇帝的新裝》,。

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們之前都看過(guò)哪些童話(huà)故事?誰(shuí)上臺(tái)給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事,，你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話(huà)故事《巨人的花園》，看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示,。

(二)初讀課文,，整體感知

(默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，疏通文意)

1.讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)識(shí)生字。

2.檢查生字詞掌握情況,。

3.疏通文意：文中講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述,。

(生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1.請(qǐng)兩名同學(xué),，一個(gè)扮演旁白,，一個(gè)扮演巨人,，進(jìn)行分角色朗讀課文，并在讀完之后,，給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo),。

2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們4人為一小組，按照以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行5分鐘的討論,，也可以列提綱的方式進(jìn)行討論：

巨人幾次斥責(zé)孩子們?

每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?

每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?

最后結(jié)局怎樣?

巨人最終明白了什么樣的道理?

在講的過(guò)程中,，鍛煉同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力，例如：理解“洋溢,，喧鬧,，冷酷”等詞語(yǔ)的意思。

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段,，并邊讀邊想象畫(huà)面,，體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”深刻含義。

(四)拓展延伸,，情感升華

把“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這句話(huà)讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá),，增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里，并指導(dǎo)自己以后的生活,。

(五)總結(jié)全文,，回顧知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可以從字詞,、情感等方面來(lái)談?wù)劇?/p>

(六)課后作業(yè)

搜集其他童話(huà)故事來(lái)讀一讀，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享,。

小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

教育目標(biāo)：

1,、了解聲母g,、k2個(gè)聲母,，發(fā)音方法。

2,、學(xué)會(huì)g,、k2個(gè)聲母的字形及發(fā)音，并會(huì)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)，發(fā)音習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀g,、k并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：“g”書(shū)寫(xiě)

教具準(zhǔn)備：課件,，一棵蘋(píng)果樹(shù)（圖片）

教學(xué)過(guò)程：

1,、出示課件，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的聲母（生齊讀）

2、出示課件,，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來(lái)讀一讀

①b,、m、f,、p,、d、n,、l,、t

②b—dm—nf—tb—p

指導(dǎo)讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)聲母,，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜,，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽舉手發(fā)言,，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。

1,、（出示課件）看了圖你最想說(shuō)什么,？

2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“g”（板書(shū)）

3,、師教學(xué)發(fā)音方法：

在發(fā)g時(shí),，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開(kāi)松腭,，讓氣流出來(lái),。

①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看,、聽(tīng),。

②學(xué)生跟讀，指名讀,、齊讀,，開(kāi)小火車(chē)讀。

4,、你能編順口溜或編故事來(lái)記住它嗎,？

5、指導(dǎo)g的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置,。

6,、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)g，師巡回指導(dǎo),。

1,、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2,、區(qū)別k、g,，請(qǐng)小朋友把手心對(duì)準(zhǔn)嘴,，想想讀g、k有什么不一樣,？

3,、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀,。

4,、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)比較k嗎？

5,、指導(dǎo)k的書(shū)寫(xiě)及在四線(xiàn)格中的位置,。

6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫(xiě)k,，師巡回指導(dǎo),。

1、老師給g,、k找了一些朋友,，出示：gegukegukeku學(xué)生拼讀。

2,、游戲：摘蘋(píng)果

3,、老師這有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋(píng)果,，小朋友們想吃嗎,，但要吃這些蘋(píng)果需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能把蘋(píng)果摘走,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，這2個(gè)聲母還可以和許多韻母交朋友,，下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí),?！鬧20xx-01-27]