作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇一

1,、瞧,，寬闊的綠茵場上,，足球在運動員的腳下多靈活呀？

2,、運動員們激烈拼搶,，腳下生風，踢球技術嫻熟,。結合圖片點撥：爭頂和倒勾,。

3、他們拼盡全力,，運用熟練的技巧擺脫對方,，把足球射向對方球門。

4,、看臺上,，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威,。他們的熱情也感染了場上的運動員,，綠茵場上沸騰啦！

5,、誦讀韻文,，讀出畫面,。

指導書寫：倒、勾,、過,、門、加,。

1、認讀生字,。

2,、看筆順表，記筆順,。

3,、認識新偏旁。

4,、分析字形,，說說你是怎么記住這些生字的。

5,、教師范寫生字,。

6、說說寫這些字要注意哪些筆順,。

7,、學生描紅，臨寫,，教師巡視指導,。

8、反饋糾正,。

1,、和爸爸一起看一場足球比賽，并認真聽解說員的解說,。

2,、課后大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇二

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W語文一年級上冊的一篇課文,，課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事,，生動形象,、深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學,，從而愛科學,，學科學,。

班內男生占學生總數(shù)的一半，大多數(shù)學生活潑,、大膽且獨立,，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》,、《兒童千百問》,、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬,，對許多事情充滿好奇,。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法,，絕大多數(shù)的學生識字速度較快,，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,，但他們有意注意的時間還比較短,，好動、好玩,。

讓學生在自主,、民主的氛圍中學習，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動探索中認識生字,，讀懂故事,，初步了解“地心引力”，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣,。

1,、認識“倆、摘”等7個生字,，能讀準字音,，認清字形。會寫“球,、玩”等6個字,。

2、能正確,、流利,，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

3,、能讀懂課文的內容,，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識,；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強,。

識字、朗讀課文

2課時

生字卡片,、錄音機,、教學媒體

1、初讀課文,，了解課文內容

2,、認識“倆、摘”等7個生字

3,、了解“地心引力”這一科學常識

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎,？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么,？（學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……）好,，現(xiàn)在你們想玩一次嗎,？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠,。（學生放飛自己的紙飛機）,。

不管我們的紙飛機能飛多高，多遠,，最后它們總是全掉下來,。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事,。（板書課題）,，你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師,，所學知識越貼近學生的生活實際,，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機,，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象,，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點,，讓生活走進語文學習,，激發(fā)他們的求知欲]。

1、學生自由讀課文,，借助拼音把句子讀正確,，標出自然段，教師巡視,。

[明確讀的要求,，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]

2,、錄音范讀

4,、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段,，教師指導。

5,、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁冢麄冎懒耸裁矗?/p>

（4個小組為單位進行討論,、交流再匯報）

[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]

1,、在書上圈一圈,，讀一讀。

2,、“我是小老師”用卡片考一考同桌,。

[培養(yǎng)學生自主學習的意識,，努力使學生獲得成就感]

3,、教師出示生字,，學生認讀，認小組比賽的形式讀,。（小組“開火車”認讀生字,，讀得全對的小組能得到5顆星）

關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢,！只要大家能多看多想,，就會有很多新的發(fā)現(xiàn),。

1,、復習鞏固所學的生字,，用生字擴詞

2,、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

上節(jié)課我們初步讀懂了課文,，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

這節(jié)課我們繼續(xù)來練習朗讀課文,，學習寫字,。

1,、卡片認讀生字和詞語

（學生先獨立認讀,，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）

1、自由練習

2、分組分角色進行表演朗讀,，準備比賽

a,、練習讀好小猴子的話（歡快二段請求有禮貌四段奇怪八段

b,、練習讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）

c、練習讀好猴爸爸的話（慈祥,、和藹）

d,、練習讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?/p>

e,、表演情朗讀比賽（自編自演）

分角色朗讀能使學習更好地感悟課文內容，進而提高自己的朗讀水平,。

1,、讀讀要寫的字組詞

2,、說說字的結構

3,、教師范寫,，學生觀察,，重點指導跳、剛

4,、學生練寫，教師巡視

[教師有針對性的范寫,，培養(yǎng)學生良好觀察習慣,，主動學習的意識]

如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣,？

（自由想像說）

找找有關地球知識的書刊,，讀一讀,，并帶到學校來和同學交換著讀,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇三

1．讓學生動腦,、動手,、動口,，在生活實踐中學語文。

2．學寫鉛筆字,，認識“走之底”的寫法,。

投影片,。

1．你們喜歡體育比賽嗎,？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢,？

2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽,，把你們帶來的照片貼在展覽板上,，再介紹一下。

3．誰來當當這次展覽的主持人呢,？

4．自己在下面可以準備一下,，同座位可以相互說說,，補充一下,。

5．請班上能力強的一位學生上來當主持人,，在他的穿針引線下,，學生依次上來介紹,，師生共同評議。

6．師總結,。

1．指名讀題。

2．這三個字有什么相同之處,？

3．那么怎么寫好走之兒呢,？可發(fā)認真觀察一下,。

4．師講解“走之兒”怎么寫好,。

5．師范寫生字,，生描紅、仿寫,。

6．反饋檢查,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇四

一年級的小學生好動、注意力無法持久,，喜歡聽故事,、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的,，難以吸引的學生的注意力,。因此，我根據(jù)學生的特點,，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中,，猜謎、游戲穿插其間,，取得了事半功倍的效果,。

1、師：孩子們,，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友,，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出）

1.學習ie

出示ie 師：原來是ie ,哪位小朋友認識他,，來介紹一下,。指名讀，范讀,，開火車讀,，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎,？指名說，區(qū)別讀,。

2．學習ue

師：送走了小ie ,，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了,，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧,。生齊說：月亮姐姐,，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,，瞧,，她看著小朋友呢,。（組織教學）

就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢,？

出示ue ,師：哪位小朋友認識她,。指名讀，范讀,，齊讀,。

師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說,。

3．學習yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎,？原來她因為貪玩，忘了回家的路了,。怎么辦呢,。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去,。小ue 一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認讀家族的成員了,。來,，跟她交個朋友。指名讀,，開火車讀,。齊讀。

師：帶上帽子后,，你還能認出她嗎,。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友,。

4．學習ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時候,，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩,，可是媽媽說,，天黑了，他那么小不能出去了,。沒想到他卻有辦法,，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”,，小i就變成了大y,。

課間操

1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

左一片,，右一片,，隔著山頭看不見,。指名說（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事,，聽老師講課......

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,，認真聽了。（組織教學）

師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er,，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字,。

范讀，跟讀,，練讀,，指名讀，正音,，開火車讀,。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,，他喜歡獨來獨往,，人們都叫他特殊韻母。瞧,，他帶著帽子走來了,。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話,。

師：今天,，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了,。咱們來點一下名,，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue 開火車讀,，齊讀,。

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇五

1．學會6個生字,，認識3個偏旁，分別是兇字框,、口字旁,、春字頭。

2．會認3個字,。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫,，理解每句詩的意思。

4．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。

1．學會6個生字,，認識3個偏旁,。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

教學難點：理解詩句的意思

一,、謎語導入

同學們,，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜,？（學生說,，學生猜）。老師說一個謎語,，請你們大家猜一猜謎底是什么,？看誰聽得準，猜得對,?！斑h看山有色，近聽水無聲,，春去花還在,，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學完這篇課文，你就會知道的,。

二,、看圖。

1．出示圖：學生自己認真觀察圖,，看看圖上畫了些什么,？

三、初讀課文,，認識生字,。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字,。

2．畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍,。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4．指名讀課文,，大家糾正讀音,。

四、學習生字的字形結構及字義,。

1．先讓學生識記生字,，識記時可以聯(lián)系詩句內容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形,，了解字義,。

2．同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？

3．請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講,。

人：獨體字,，筆畫記憶：撇，捺,。也可以用手勢記憶,，左右手心相對，左手在上,，右手在下就是“人”字,。組詞：好人，人民,。

色：上下結構,，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字,。組詞：景色,、彩色。

無：獨體字,，可以用熟字“天”來記,，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤,?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有,、無用,、無人。

畫：先認識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶,。用“魚”字來記,，去掉上面的角字頭，換成“橫”,，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫,。組詞：畫畫,，圖畫。

春：先認識“春字頭”,。上下結構的字,。上面是“春字頭”，下面是“日”字,，合起來就是“春”字,。學生書空“春”字筆順。組詞：春天,、春雨、春風,。

聽：認識“口”字旁,。左右結構的字。左邊是“口字旁”,，右邊是“斤”字,，合起來就是“聽”字。組詞：聽講,、聽話,。

4．抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字,。

五,、正確書寫生字。

1．讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置,。

2．在書上描紅,。

3．教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

4．其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫,，教師巡視,，進行個別輔導。

5．學生在生字本上正確,、規(guī)范地書寫每個生字,。

六、學習詩句,，理解意思,。

1．學習前兩行詩句。

（2）指名讀這兩行,。再讓學生說說自己的理解,。板書：遠山有色近水無聲

（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”,、“山和水”,、“有和無”,、“色和聲”是相對應的詞。

（4）認真看圖,，遠處的山,、近處的水怎么樣？

眺望遠處的山峰,，你會看到什么樣的景色,？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音,？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎,？（畫）

（5）指導朗讀,。

教師范讀，學生練習朗讀,，同桌讀,，指名讀。

2．學習后兩行詩句,。

（1）總體學法：

①讀詩句,，對照圖，說說這兩行的大致意思,。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的,。

③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色,，而書中為什么這樣寫,？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學生結合學習方法自學后兩行的內容,。

（3）小組內互相說一說,。

（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況,？

（春天過去了,，花就謝了，當人們走近鳥時,，鳥一定會飛走的,。）

（6）指導朗讀。

教師范讀,，突出“去,、還在、來,、不驚”這幾個詞,。

學生練習朗讀,，同桌互讀，指名讀,。

3．朗讀全首詩,。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠――近來――去有――無

（2）找出相對應的詞讀一讀,。

花――鳥山――水聲――色

4．結合板書練習背誦,。

（1）自己練習背誦。

（2）同桌互背,。

（3）指名背誦,。

14．畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

小學一年級語文教案――小學一年級語文《我會 教學重難點：畫》教案

1、激發(fā)想象動手拼圖,。

2,、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質疑和解答別人的詢問,。

一、創(chuàng)設情境,，激趣引入

1,、引入揭題。

2,、回憶拼法,。

二、合作拼畫,，互動交流

1,、認識圖形。

2,、說說事物

（1）請聽老師描述風景,，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物,？比一比誰記住的事物多,。（早晨，太陽升起來了,，我來到山下,，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的,，葵花開了,，像一個大圓盤，多美呀,！這時,，一列火車從遠處開過來,。）

（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說一、兩句話嗎,？

a,、抽生交流。

b,、在小組內相互交流,。

3、拼畫交流

小朋友們真能干,，說得特別棒,，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中,，別的事物也行,。拼好后，想想你喜歡什么,，是怎樣拼的,？小組內的同學交流交流。每組選出一個同學交流,。

4,、匯報交流

生邊說，老師邊用電腦畫圖,。

三,、自主畫畫，交流質疑

2,、說物,。說說你最想畫什么？

3,、作畫,。

（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫,。

（2）用一些圖形,，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來,。

4,、說畫。

（1）示范,。（找一個學生作交流,。匯報時這樣說。我喜歡……,，用……畫……用……畫……提問交流,。老師說完,，你可以向我提問。我告訴你答案,。）現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流,。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡……,，用……畫……,，并且向對方提1個以上的問題，并記住對方是怎么回答的,。）

四,、拓展延伸，匯報評獎

1,、全班交流,。

2、全班評獎,。（評一評誰說得好,？誰畫得好？為什么,？）

3,、你還想畫什么？下次微機課我們還可以在電腦上畫畫,，好嗎,？你回家還可以用碎布拼畫,！

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇六

1,、指導學生根據(jù)圖意展開想象，學會用幾句完整的話說清圖畫的內容,。

2,、讓學生掌握“有……有……還有……”“什么時候，誰在哪里干什么,?！钡木湫停心芰?，基礎好的學生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型,。

3、使學生明確各種親戚的稱謂關系,，培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想,。

制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年,；課后練習中的兔子圖畫）

復習生字她棵拾扔玩村

1,、談話揭題

這節(jié)課是說話訓練課,，請小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西,，哪些人,。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫,，嘗試用幾句完整的話,，說清這幅圖畫。

2,、看圖說話

出示幻燈片

（1）圖上有幾個人,？還有一些其它什么東西？（8個人,。有桌子,、有電視機、有燈籠,、還有一個福字,。）（先讓學生互相討論，讓他們仔細觀察,，有助于他們對畫面內容的掌握,。）

（2）他們是誰？（丁丁,、爸爸,、媽媽、……）（注意對稱謂進行解釋說明）

（3）他們在干什么,？（看電視,、吃年夜飯……）

（4）請同學用一句話說明畫中人物的活動。（如：大年夜丁丁在家里吃團圓飯,。）（學生在座位上練習,，教師巡回指導）

（5）請一位勇敢的同學用剛才的幾句話，連接起來說說圖畫的意思,。（教師應對發(fā)言者及時進行正強化,，并對其中的錯誤進行糾正。）

（6）教師進行小結,。（大年夜丁丁家里很熱鬧,。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠,，寫上了福字,。媽媽燒了一桌好菜，請來了很多客人，有爺爺,、奶奶,，有叔叔、嬸嬸,，還有小表妹,。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團圓飯邊看電視。）

3,、用幾句話說說你是怎么過大年的,。（先讓學生自己準備，再分小組討論,，最后讓學生舉手回答,。教師要對其進行評價，教師的評價是對學生最好的鼓勵,。）

1,、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來,，看看小白兔在干什么,？（可讓學生互相比較，最后教師出示幻燈片,，讓學生說一說小白兔在做什么）

2,、讓學生在課堂上完成課后練習2—4并及時校對。

總結（根據(jù)實際情況對這堂課進行評價）

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇七

1,、朗讀課文,，知道文中毛毛、亮亮,、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn),，讓閱讀成為“悅讀”。

2,、明辨是非,，懂得要熱愛自己的父母,、學會體諒父母,。

3、理解課文中有關字詞,。

一,、鞏固字詞，導入新課,。

二,、做記號——在游戲中感知。

1,、用自己喜歡的方式讀讀課文,、看看插圖,。并在圖中毛毛、亮亮,、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號,，以表明自己對他們的看法。

2,、集體交流：你做了怎樣的記號,？說說原因。

三,、賽賽演演——在朗讀中感悟,。

1、賽讀描寫毛毛,、亮亮表現(xiàn)的段落,。

（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽,。

（2）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽,。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮,；爸爸—很累,。）

2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落,。

（1）選演員：誰能學冬冬把話說得很甜很甜,？優(yōu)勝者來當冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情,？主動性是好的來當爸爸,。

（2）演員上臺表演，集體評議,，提出完善的建議,。

（3）有感情朗讀這一段。

四,、體驗角色——在說寫中明理,。

1、有感情朗讀全文,。

2,、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________,。

3,、想象寫話。（可任選一題）

（1）第二天，爸爸回來了,，毛毛,、亮亮______________________________。

（2）我的爸爸回來了,，我______________________________,。

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇八

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌,。

b出示聲母c,，告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

c教師范讀,，指名讀,，檢查，正音,。

說說z的樣子,，引導編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌,?；騝像開口向右的半個圓圈（引導）”?？碿有幾部分組成,，教師范寫，學生書空,。然后在書上描紅,。(一筆寫成，中格,，半圓飽滿)

ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認讀音節(jié),，出示音節(jié)ci

b引導學生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了,。

c領讀,、齊讀、指名讀,。

d出示zi的四聲,，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞,。

刺溜,；組詞,；從此,；一次

（3）教學聲母s的讀音

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇九

2、對，謎底就是烏龜,。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去,。

所以“想”字和心理有關系,，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字,，注意寫這個字的時候,，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）

誰想來讀一讀課題,？我們一起讀,。

3、讀了課題,，你們有什么問題嗎,？

小朋友真會動腦筋，提了這么多問題,，那就讓我們一起到課文中去找答案,。

1、自讀課文：請大家翻開書65頁,，借助拼音自由小聲指讀課文,，注意把字音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次,。

2,、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊,，愿意讀給小烏龜聽嗎,？

1）1―6段請六個小朋友來讀。

這幾段的字都是我們的老朋友了,，小朋友讀得真好,！

2）第七段就請1、2,、3組的孩子來讀,，其他小朋友認真聽。

這一段的生字可真多,，看,，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎,？（出示段落紅字）

叼：誰能做做叼的動作,？所以叼有個口字旁,。

根和棍都有木字旁，是呀,，這樣一根棍子是木頭做的,。

端：課文中帶有端的是什么詞語？――兩端,，誰來指一指這根棍子的兩端,。

于：干字加鉤就是于。

小朋友真會學習,，讓我們一起讀一讀生詞吧,。

3）第八段請4、5,、6組的小朋友來讀,。

（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁――是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關系,。

還有一個可難了,，（點擊野），你可以怎么記住呢,？

一起讀詞語,。

4）最后兩段我們一起來讀吧。

這兩段中也有幾個特別難的生字,，你還能想到什么好辦法來記住呢,？

摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀,！

重：重”還是我們今天要寫的字,，一起來書空

3、你們學得這么好,，看,，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧,。

1,、小烏龜說，小朋友真會學習,，那你們能回答剛才提出的問題嗎,？

2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛,？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方,，它也想去）

是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧,。

男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話,，老師讀敘述的話。

烏龜為什么傷心呀,？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）

很美麗的地方是一個怎樣的地方,，會有些什么呢？（想象）

那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了,。孩子們,，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。

聽到小鳥們要去這樣一個地方,，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀,？烏龜多渴望和小鳥一起去啊,！我們一起來讀一讀它的話吧,。

師引讀：小鳥說：可你不會飛啊,！烏龜聽了――很傷心（板書：很傷心）

多可憐的烏龜,！它多想飛上天啊,！

3,、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它,？――小鳥

小學語文教案一年級小學語文教案萬能篇十

學習生字,，學會認十五個生字，會寫六個生字,。朗讀兒歌,，背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,，提高學生的口語表達能力,。

學習生字，發(fā)展能力,。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時

第一課時

二,、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三,、學習生字

1.帶拼音認讀生字,。

2.認讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀,、同座讀,，多種形式讀,。

4.再讀生字、組詞訓練,、說話訓練,。

5.游戲識記。

四,、理解課文：師：大海邊什么樣子,？生：（天藍藍，海藍藍）師：大海邊有什么,？生：（月亮灣,、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫,。

情景感知,，擴展思維：看一看，有關大海的錄相片,。說一說,，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里,，不僅有大海,、還有高山、森林,、草原,、城市、農村,、工廠,、學校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動物,。城市里有許多樓房,，學校里有許多小朋友。

擴展練習：你能給丁丁寫一封信嗎,？說一說,，我們廣饒有什么好玩的，好看的,，好吃的,。

生：略。

小結：大海有無限的資源和財富,，是人類的好朋友,。我們要保護大海，綠化環(huán)境,，讓生活更美好,。

第二課時學生寫字（略）

本課在教學時,，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則,，每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣（如讀信導課,、游戲識字、動手畫月亮灣,、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,，達到了預期的效果。

我家住在廣饒縣,，

廣饒是個好地方,。

廣饒有藍藍的天,，有綠綠的樹,。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房,，寬寬的馬路,。

……