作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

靜夜思小學教案設計 古詩《靜夜思》教案篇一

１、認識１０個生字,，會寫目,、耳等四個生字。

２,、讓學生了解古詩的意思,，培養(yǎng)學生觀察與說話的能力。

朗讀,、背誦古詩,，認識１０個生字,，會寫４個生字。

有韻律地朗讀,、背誦詩歌,，展開想象體會詩歌意境。

課件,、生字卡,。

一、畫面激趣,，談話導入

１,、電腦放夜空課件。

２,、小朋友你看到了什么,？喜歡嗎？今天我們學習一首與月亮有關的詩,。

板書：靜夜思

二,、初讀古詩感知整體美

１、電腦出示古詩,。

２,、看課文，聽錄音,，整體感知,。

３、讀課文,，讀準字音：

⑴自讀課文,。

⑵指名讀課文。

⑶互相交流,，讀懂了那些詞語,。

⑷配音朗讀。

４,、指名到講臺前背誦,，其他學生點評。

５,、認記生字交流學法：

⑴認識要求會認的１０個字,，自讀課文、開火車讀,、分組讀,。

⑵學生交流學習方法。

三,、品讀課文,，領悟要點

１,、合作探究：

我們一起來讀讀這首詩，比一比誰讀得最好,。

２,、課件出示全詩，放手讓學生自己讀,，用自己的方式來理解詩句,，誦讀詩句。

３,、指導朗讀,，領悟要點：

讓我們跨越時空，跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人,。

⑴教師引導學生通過多種形式的讀,、想象聯(lián)系生活實際等手法感悟詩的意境,，感受語言文字的美,。

⑵在理解詩句的過程中指導朗讀：

①教師引導學生自由讀后，問：“在這個明月夜,，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的,？”

②引導學生理解“疑”,，讓學生用“疑”組詞。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢,？”讓學生聯(lián)系生活實際說說,。

③第３、４句引導學生用動作來領會詩句的含義,，展開想象：

“坐在窗邊的同學抬起頭來看看窗外,，你看見了什么？”“那要是夜晚,，又會怎樣？”然后讓學生讀讀這句詩,?！拔覀儼杨^低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家,，你想到了什么,？”月光下李白又會想到什么？讓學生讀一讀,，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來,。

④教學生讀詩句時，先讀一句,，讓學生跟讀,。熟讀之后,，配樂朗讀，最后練習背誦,。

四,、課外延伸

課下讓學生找一找有關月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句，大家交流,。

靜夜思小學教案設計 古詩《靜夜思》教案篇二

1,、認識10個生字，會寫4個字,。認識1個偏旁“攵”,。

2、朗讀古詩,，在讀中理解詩句意思,，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

3,、背誦這首古詩。

1,、教學重點：認識10個生字,。

2、教學難點：在讀中理解詩句意思,，感受詩歌描繪的美好意境,。

1、5課時

（一）引入

1,、孩子們喜歡古詩嗎,？你知道哪些古詩，背給大家聽聽,。

2,、聽過《靜夜思》嗎？對這首古詩你有哪些了解呢,？

過渡：看來很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過今天的學習,，我們要認識幾個詩歌中的生字寶寶,，還要把詩讀得正確，有感情,。有信心嗎,？

（二）學習生字

1、翻開書74頁,，自己讀詩句,，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍,。

2、指名讀,，評議,。

3、學習生字,。

（1）讀字音：靜,、夜、床,、光,、舉、頭,、望,、低、故,、鄉(xiāng),。

a、小老師帶讀

b,、你想提醒大家怎樣讀好這個字,？

c、他能和誰交朋友,？

（2）記字形：

a,、左右結構：靜（在哪里看見過這個字？）,、低（它的反義詞知道嗎,？）、故（它的偏旁是什么,？區(qū)分反文和折文）,。

b、上下結構：夜（分部件記憶,，認識部件“夜下角”）,、舉（圖畫）、望（從前,，有個小王子，他的媽媽死了,，他很想念媽媽,，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽,。同時教兒歌“王子望月望,、望,、望”。）,。

c,、半包圍結構：床（會意記憶：房子下面放了木板，做成了床）,。

d,、獨體字：光（謎語記憶：小兒子是個大胖子）、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）,、鄉(xiāng)（會意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）,。

（3）檢測。

小朋友,，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,，你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了。不過,，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶,，只有把你認識的字寶寶讀對讀準，我才送給你,?！?/p>

4、寫字

過渡：還有一個生字寶寶,，它說小朋友每天都用到它呢,，想和他見面嗎？它是,？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友,？

（2）觀察幻燈，書空,。

（3）觀察：寫好“頭”要注意什么,？寫一個字

（4）抽生上黑板寫，學生評價,。

（5）注意再寫一個字

（三）感悟意境,，指導朗讀

1、小朋友們,，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間,？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當時的心情,？（思）

2,、詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？

3,、詩句中哪些地方寫“思”,？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思,。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來,。指導：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應該把“望”和“思”讀真切一點,。（師同時在黑板上標上著重號,，并示范。）再讀一遍試試,，這次加上動作,。

4、老師看到你們是抬頭和低頭,，可是李白說他是舉頭和低頭,。“舉”和“抬”有什么區(qū)別,？你們做“舉”的動作給我看,。（師：這不是舉，而是伸手,。再舉一回,，舉起千斤重擔來。對,，這才叫“舉”,。）

5、李白抬起他的頭像舉千斤重,，舉得好費力,。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重,？“舉頭”這個詞怎么讀,？齊讀后兩句。

6,、李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地,，他看到了什么，想到了什么,？同桌討論一下,，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象,。

7,、老師引導：在這樣靜謐的夜晚,，天上只有一輪什么,？（明月）地上只有一個誰,？（李白）是啊，天地這樣廣闊,，卻只有“明月與李白”相對望,，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng),，思念家鄉(xiāng)的親人了,。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢,？學生感情朗讀全詩,。

靜夜思小學教案設計 古詩《靜夜思》教案篇三

1、認識10個生字,，會寫4個生字“目,、耳、頭,、米”,，認識新偏旁“攵”。

2,、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩文。

4,、讓每一個學生在通過合作學習,、匯報展示,、課堂互動交流中,，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力,。

1,、識字、寫字和練習朗讀。

2,、了解詩意,，感受詩歌所描繪的美好意境,，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

一,、提出學習目標（3分鐘）

1,、謎語導入

有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀,。猜一自然景物（月亮）,。

我們今天要學的課文就與月亮又關,，讓我們把書翻開,，說說圖上有什么。（板書課題,，齊讀課題）

2,、介紹背景

讓學生介紹自己搜集來的資料,，釋題意,。“思”是思念的意思,。

3、提出學習目標：

（1）認讀10個生字,，學習1個新偏旁“攵”,。

（2）會用多種方法識記字形。

（3）能通過對生字詞的理解,，展示自己的學習成果,。（展示可包含擴詞，說話）

（4）借助漢語拼音讀準字音,，熟讀詩句,。理解詩句。

（5）朗讀古詩,，背誦古詩,。

二、展示學習成果,。（全員參與）（約30分鐘）

（給學生自主學習,、解決問題的時間約8分鐘）

（一）基礎知識展示（小組內(nèi)完成）

1、我會讀（12個生字）,，讓學習好的先示范讀準后鼻音,、翹舌音,。

2、我會記字形,。

3,、我會寫（展示課后生字）。

4,、我會給喜歡的字找朋友,。

5、我認識了1個新朋友：1個新偏旁“攵”,。

6,、我會朗讀古詩、背誦古詩,。

7,、我會說（看課后那幅圖，把看到的說給同學聽）,。

（小組內(nèi)互相交流,、幫、質(zhì)疑問難,；教師及時到學生之中指導展示）

要求：別人展示時,，其他同學要學會傾聽，并做好點評,。

（二）學文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1,、我會讀古詩、背古詩（小組內(nèi)按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,。）

2,、我知道詩句中“明月”這個詞寫出“夜”。

3,、我知道詩句中“思故鄉(xiāng)”這個詞寫出“思”,。

4、我會用動作表示“舉頭”和“低頭”的意思,。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

1,、我還知道帶有“攵”的字。

2,、我想給我喜歡的詞語說一句話,。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）

我們平時都說“抬頭”和“低頭”,，可是李白說他是“舉頭”和“低頭”,。“舉”和“抬”有什么區(qū)別？

四,、知識拓展延伸（2分鐘）

1,、展示自主收集的資料。

有關李白及他寫的其他詩,。

2、小朋友,，你們回去后把今天學的這首古詩讀給爸爸媽媽聽,，好嗎？

靜夜思小學教案設計 古詩《靜夜思》教案篇四

1,、認識“思,、床,、前、明,、舉、低、故,、鄉(xiāng)”8個生字,，會寫“頭、鄉(xiāng),、是”3個字,。

2、朗讀古詩,、背誦古詩,。并在朗讀過程中體會古詩的意思。

3,、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛親人的感情。

：

識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。

1,、課件,，生字卡片，錄音機,，磁帶,。

2、學生自制生字卡片,。

一課時

一,、組織教學：

二、看圖說話,，引入課題：

1,、出示課件，問：圖上都畫了些什么,？看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么？

2,、出示課題,，齊讀課題：提示“思”讀平舌音,，“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字,？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎,？

三,、初步感知：

課件展示讀課文，學生邊看圖邊欣賞,。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么,？

四,、初讀古詩,，考查識字情況,，進行識字：

1,、像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

2,、組內(nèi)交流，把不認識的字想辦法認識。

3,、教師抽查學生識字情況（問學生認識的字是怎么認識的,？遇到不認識的字怎么辦？）

4,、誰來當小老師,，教大家把字讀準確,？

5,、拿出自制的生字卡片同桌相互認一認，看誰認得多,？

6、教師說生字，學生出示相應卡片。

7、去掉拼音,，齊讀生字。

8、教師抽讀生字,，隨機連詞,。

9、游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。（播放《找朋友》歌曲）

10、將字卡貼在黑板上，問學生黑板上的字你都記住了哪些,？你是怎么記住的,？

五、熟讀古詩

1,、自由練讀,。（可以大聲讀，小聲讀,，同桌讀,，小組讀，你讀我聽,，二人齊讀……）注意讀準字音。

2,、抽生讀,；

3、分男女讀,；

4,、齊讀古詩。

六,、感悟,、理解古詩：

1、自由輕聲朗課文,，想想你讀懂了什么,？你有哪些感受？

（小組討論匯報）

2,、想一想,，你還有哪些不懂的地方？

3,、說說你什么時候見過“霜”,。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思,。

4,、你有過想念親人的感受嗎？具體說說你當時的感受是怎樣的,？

5,、帶著想念親人的感受再讀一讀古詩。

七,、指導有感情地朗讀古詩：

1,、教師畫出詩的節(jié)拍，強調(diào)古詩朗讀速度要稍慢,，要抑揚頓挫,。

2,、播放音樂教師邊敘述情景邊范讀。

3,、學生自由讀,。

4、抽生讀（評議）,。

5,、指名齊讀古詩，注意讀出感情,，大家評,。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好,？哪兒讀得還不夠,，應該怎樣讀？）

6,、男女生賽讀（評議）

7,、分組賽讀（評議）

8、同桌賽讀,，互相評議,。

八、指導學生背誦古詩：

1,、教師引背,、指名背、齊背,。

2,、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩,。

3,、活動：唱健康歌。

九,、寫字：

1,、出示田字格中的字：“頭、是,、鄉(xiāng)”,，小組展開討論：這三個字怎樣寫？在寫的時候應該注意什么,？每一筆都寫在什么位置,？

2、學生邊匯報，教師邊范寫,，并強調(diào)書寫要領（“頭,、鄉(xiāng)”是獨體字，“是”上下結構的字,，“頭”字要注意兩點的位置,，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過短,，要與整個字相稱,。“是”字下面的“疋”不要少一橫,。）

3,、課件展示?！邦^,、是、鄉(xiāng)”三個字的書寫過程,。

4、學生寫,。書空,、描紅、仿寫,。（注意書寫姿勢）

5,、哪個字最滿意，找出來和同座交流,，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的',。

十、課外延伸

古詩朗誦會,。比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”,。

靜夜思小學教案設計 古詩《靜夜思》教案篇五

1,、認讀生字,，寫生字,。

2,、朗讀,、背誦古詩。

1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空,、閱讀有關課外讀物的實踐活動,。

：

1、生字卡片,、

2,、每位學生留心看夜空，看看有些什么,。

3,、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作

初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩,。

一課時

一,、觀圖導入,。

說說自己看到的。

二,、揭題,、釋題。

1,、思：思念,，想念。

2,、誰在什么地方,，思念什么？

3,、課前準備情況（有關李白的）交流,。

三、初讀古詩,。

1,、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準,。

2,、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認,。

3,、檢查讀的情況。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么，想知道什么,。

四,、細讀古詩。

1,、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵）

2、配樂朗誦,。

3,、當堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作,，除了靜夜思以外,，你還知道哪些呢,？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀，背誦

五,、認記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1,、說說你認記生字的方法，結合故的認識新偏旁,。

2,、生字卡片認讀。

3,、摘蘋果游戲：把認到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

六,、練習寫字,，

1、觀察范字指導書寫

耳上橫短,，下橫長

頭：第一筆寫在左上格,，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,，壓豎中線起筆,，最后一筆是長點，寫在右下格

米：第一筆點寫在左上格,，小撇與點相對寫在右下格

2,、描紅，臨寫,，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確

3,、展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點,，指出不足

七,、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽,。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱