作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一元二次方程教案 從實(shí)際問(wèn)題到方程教案篇一

p53--54練習(xí)十一1，2,，3

1. 通過(guò)觀察天平演示,，使學(xué)生初步理解方程的意義；

2. 使學(xué)生能夠判斷一個(gè)式子是不是方程,，并能解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題,；

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述,、分類、抽象,、概括,、應(yīng)用等能力。

判斷一個(gè)式子是不是方程,；初步理解方程的意義,。

課件，習(xí)題板

同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)了用含有字母的式子表示一些數(shù)量關(guān)系,，現(xiàn)在老師要考考你們,，已知我們學(xué)校有88位同學(xué)，再加上所有老師,，你能用一個(gè)式子來(lái)表示師生一共有多少人嗎,？（板書：88+ x）。學(xué)得真不錯(cuò),，今天我們要進(jìn)一步來(lái)研究這些含有未知數(shù)的式子所隱藏的數(shù)學(xué)奧秘,，想知道嗎？請(qǐng)你用飽滿的姿態(tài)告訴老師,！

1,、初步理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程

2,、按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較,、分析概括的能力,。

自學(xué)指導(dǎo)（一）。

自學(xué)p53, 分別說(shuō)一說(shuō)圖1,，圖2,，，顯示的信息,。

圖1天平兩邊平衡,，一個(gè)空杯重100克。

圖2在空杯里加一杯水后天平不平衡了,。

自學(xué)指導(dǎo)（二）

再看圖3說(shuō)說(shuō)圖3 顯示的信息,。

天平1杯子和里面的水比200克法碼重

天平2杯子和里面的水比300克法碼輕

自學(xué)指導(dǎo)（三）

請(qǐng)用算式表示圖3數(shù)量關(guān)系。

天平1,、100+x＞200

天平2,、100+x＜300

自學(xué)指導(dǎo)（四）

再看圖4說(shuō)說(shuō)圖4 顯示的信息，請(qǐng)用算式表示圖4數(shù)量關(guān)系

100+x=250

自學(xué)指導(dǎo)（五）

觀察比較下列算式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

觀察比較

100+x＞200

100+x＜300

100+x=250

前面兩個(gè)算式兩邊不相等,，后面一個(gè)算式兩邊是相等的,。

像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式。（板書）

寫出幾個(gè)等式

請(qǐng)學(xué)生把這里的等式分類,，并說(shuō)說(shuō)你們是如何分類的,？

20+30=50

20+χ=100

50×2=100

14-8=6

3y=180

78× 3=234

100+2y=3×50

學(xué)生匯報(bào)后讓學(xué)生說(shuō)出分類的理由。（有的含有未知數(shù),，有的沒(méi)有未知數(shù)）

教師總結(jié)：含有未知數(shù)的等式,，稱為方程。（板書）

請(qǐng)大家寫出幾個(gè)方程,。

一元二次方程教案 從實(shí)際問(wèn)題到方程教案篇二

教師準(zhǔn)備 多媒體課件

1．談話導(dǎo)入,。

我們學(xué)過(guò)了關(guān)于方程的哪些知識(shí),？(結(jié)合學(xué)生的回答板書)

預(yù)設(shè)

生1：方程的意義。

生2：方程與等式的關(guān)系,。

生3：解方程的方法,。

生4：用方程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

……

2．揭示課題,。

同學(xué)們說(shuō)得很全面,，這節(jié)課我們就來(lái)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)方程的知識(shí)。(板書課題：方程)

1．方程,。

(1)什么是方程,？它與算術(shù)式有什么不同？

明確：

①含有未知數(shù)的等式叫作方程,。

②算術(shù)式是一個(gè)式子,，由運(yùn)算符號(hào)和已知數(shù)組成。方程是一個(gè)等式,，在方程里的未知數(shù)可以參與運(yùn)算,，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時(shí)，方程才成立,。

(2)什么是方程的解,？

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫作方程的解,。

(3)什么是解方程,？

求方程的解的過(guò)程叫作解方程。

(4)解方程的依據(jù)是什么,？

①等式的性質(zhì),。

②加減法和乘除法各部分之間的互逆關(guān)系。

(5)課件出示教材80頁(yè)“回顧與交流”3題,。

①組織學(xué)生分組討論解方程的步驟和方法,，以及哪些地方需要注意。

②指名到黑板前進(jìn)行板演,。

③全班交流并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么解的,。

2．列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)列方程解應(yīng)用題的步驟,。

學(xué)生小組交流并集體匯報(bào),，然后教師明確：

①弄清題意，確定未知數(shù)并用x表示,；

②找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系；

③列方程,，解方程,；

④檢驗(yàn)并寫出答語(yǔ),。

(2)列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵及找等量關(guān)系的方法。

①列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么,？

列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出題中的等量關(guān)系,，根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。

②你知道哪些找等量關(guān)系的方法,？

預(yù)設(shè)

生1：根據(jù)關(guān)鍵性詞語(yǔ)找等量關(guān)系,。

生2：根據(jù)常見(jiàn)的四則混合運(yùn)算的意義及各部分之間的關(guān)系找等量關(guān)系。

生3：根據(jù)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系找等量關(guān)系,。

生4：根據(jù)計(jì)算公式找等量關(guān)系,。

(3)課件出示教材80頁(yè)“回顧與交流”4題。

教師引導(dǎo)學(xué)生先找出各題的等量關(guān)系,，再列方程自主解決問(wèn)題,。

一元二次方程教案 從實(shí)際問(wèn)題到方程教案篇三

教科書第13～14頁(yè)，“練習(xí)與應(yīng)用”第5～7題,，“探索與實(shí)踐”第8～9題及“與反思”,。

1、通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法與步驟,，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2,、通過(guò)小組合作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索的意識(shí)，發(fā)展思維能力,。

3,、通過(guò)與反思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1,、談話引入這節(jié)課我們繼續(xù)對(duì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí),。板書課題。

2,、指導(dǎo)練習(xí),。獨(dú)立完成5～7題。展示交流,。集體評(píng)講,。你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出方程的？在解方程時(shí)要注意什么？（步驟,、格式,、檢驗(yàn)）

1、完成第8題,。理解題意,，完成填寫。小組中交流第一個(gè)問(wèn)題,。匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn),。把得到的和分別除以3，看看可以發(fā)現(xiàn)什么,？可以得出什么結(jié)論,？獨(dú)立解答第二個(gè)問(wèn)題。你是怎么解答第二個(gè)問(wèn)題的,？指導(dǎo)解答第三個(gè)問(wèn)題,。試著連續(xù)寫出5個(gè)奇數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn),？怎樣求n的值呢,？5個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和有這樣的規(guī)律嗎？試試看,。

2,、完成第9題。小組中討論方法,，巡視指導(dǎo),。可以先把左邊的兩邊都去掉兩個(gè)蘋果,。1個(gè)梨＝3個(gè)蘋果再根據(jù)右邊圖：3個(gè)蘋果＝6個(gè)獼猴桃＝1個(gè)梨

在小組中說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每次指標(biāo)的理解,。自我反思與。說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

一元二次方程教案 從實(shí)際問(wèn)題到方程教案篇四

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體的問(wèn)題,，使同學(xué)們學(xué)會(huì)用解方程和用方程解決具體的問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：結(jié)合課本內(nèi)容和實(shí)際問(wèn)題來(lái)使同學(xué)們形成用方程解決問(wèn)題的觀念,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)方程解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們探索新知的勇氣和信心,。

1.復(fù)習(xí)方程概念,。

什么是方程?你能舉出方程的例子嗎?(老師板書出方程的例子)這里用字母表示等式里的什么?指出：字母還可以表示等式里的未知數(shù)。含有未知數(shù)的等式就叫方程,。(板書定義)

3x+5

6+8=14

6x=15

7x+315

（通過(guò)這個(gè)教學(xué)使學(xué)生充分理解方程的'定義）

讓學(xué)生先獨(dú)立解課本p61.t1.兩道解方程的題目再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解的,。

通過(guò)這里的兩道練習(xí)復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)習(xí)的解方程的方法（即根據(jù)等式的性質(zhì)來(lái)解,。）

2.解簡(jiǎn)易方程。

復(fù)習(xí)61頁(yè)第二題

首先讓學(xué)生找出這三個(gè)題的等量關(guān)系,，讓學(xué)生分小組討論討論,，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣找的等量關(guān)系。然后請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)一下,。再請(qǐng)三位同學(xué)演板，并請(qǐng)演板的同學(xué)解釋自己的做法,。

（在這個(gè)過(guò)程中,，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)找出題目的等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系去列方程,，使學(xué)生養(yǎng)成用方程解決問(wèn)題的時(shí)候,，要懂得方程是根據(jù)等量關(guān)系列出的。）

集體訂正：解（1）方程是怎樣想的,，檢查解方程時(shí)每一步依據(jù)什么做的,。（2）方程與（1）有什么不同，解方程時(shí)有什么不同? 師生共同小結(jié)解方程的一般步驟（略）,。怎樣檢驗(yàn)方程的解對(duì)不對(duì)? 增加找數(shù)量關(guān)系練習(xí),。

1.六一班有50人，其中男生有28人,，女生有多少人,？

2.六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人,，男生有多少人,？

首先讓學(xué)生獨(dú)立找出題目中的等量關(guān)系，然后讓同桌2人互相說(shuō)一說(shuō),，然后再解答,。

引導(dǎo)學(xué)生做課本鞏固練習(xí)題

1.解方程。組織學(xué)生獨(dú)立完成,，然后讓學(xué)生上去講一講解題的方法,。

2.看圖列出方程，并求出方程的解,。首先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)解決的方法,，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。

3.看圖理解題意,，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，再列方程解答。請(qǐng)學(xué)生演板,，演板后組織學(xué)生討論,。

4.理解文字題,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程并求解。請(qǐng)學(xué)生找出題中的等量關(guān)系,，再讓學(xué)生完成,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你解決了那些問(wèn)題,，還有那些困惑,？

（通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，查漏補(bǔ)缺,，找出這節(jié)課可能沒(méi)有涉及到的問(wèn)題加以解決,。）

1.課本62頁(yè)第5題。這里的兩個(gè)小題,，第1小題是用字母表示,，學(xué)生要想用字母表示出來(lái)，必須先找出題目的等量關(guān)系,。第2小題是用方程解決問(wèn)題,，除了要找出等量關(guān)系外還要列出方程并解答。

2.課本62頁(yè)第6題,。這是一道拓展性的習(xí)題,，是數(shù)與形的結(jié)合，通過(guò)這道題的練習(xí),，除了鍛煉學(xué)生用方程解決問(wèn)題的能力,，同時(shí)也復(fù)習(xí)了有關(guān)幾何的知識(shí)。

一元二次方程教案 從實(shí)際問(wèn)題到方程教案篇五

1,、結(jié)合具體情境,，了解方程的含義。

2,、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,。

3、在列方程的過(guò)程中,，發(fā)展抽象概括能力,。

了解方程的意義。會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,。

為了使學(xué)生體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)方程的欲望，教材設(shè)置了多方面的問(wèn)題情境,。

1,、出示88頁(yè)的天平圖

師：你從圖中看到了什么？

天平的左邊有一個(gè)藥丸和5克砝碼,，右邊有10課砝碼,，天平的指針在中間,，說(shuō)明天平平衡。

師：天平平衡說(shuō)明了什么,？

天平兩邊的質(zhì)量相等,。

師：如果用x表示藥丸的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個(gè)等式嗎,？每人在紙上寫一寫,，試一試。

學(xué)生匯報(bào)

師：x＋5表示什么意思,？10表示什么意思,？=表示什么意思？

2,、出示92頁(yè)的月餅圖

師：你從圖中看到了什么？

師：你能不能寫一個(gè)等式嗎,？

同桌討論

一生匯報(bào)

生：每塊月餅的質(zhì)量×4=400克,。

師：如果用x表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫一個(gè)等式嗎,？每人在紙上寫一寫,。

學(xué)生匯報(bào)：4x=400

3、出示88頁(yè)水壺圖的左半幅

師：你從圖中看到了什么,？根據(jù)這幅圖,，你能不能說(shuō)出一個(gè)等式呢？（同桌互相說(shuō)）

一生匯報(bào),。

師：如果每個(gè)熱水瓶能進(jìn)x毫升的水,，你能用字母表示這個(gè)等式嗎？每人在紙上寫一寫,。

生匯報(bào)

2x+200=20xx,；

2x=20xx-200

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們列的幾個(gè)算式，它們有什么共同點(diǎn),？與同學(xué)交流,。

師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)方程有什么特點(diǎn),？

同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程,，那么怎么列方程那？

1,、第93頁(yè)第1題

看圖列方程

你是怎么想的,？

2、第89頁(yè)第2題

根據(jù)題意列方程

第二題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做,。

3,、第89頁(yè)第3題

可以先引導(dǎo)學(xué)生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來(lái),，在討論書上的問(wèn)題,。

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么,，還有哪些疑問(wèn),？教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)天平了解了方程的含義，學(xué)會(huì)了用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系,，在列方程的過(guò)程中,，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力。