每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程說(shuō)課課件 3.4.1實(shí)際問(wèn)題與一元一次次方程優(yōu)質(zhì)課篇一

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》是數(shù)學(xué)教材七年級(jí)(上)第三章第三節(jié)內(nèi)容,。在此之前，在學(xué)生已學(xué)習(xí)了由實(shí)際問(wèn)題抽象出一元一次方程模型和解一元一次方程的一般步驟的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步以“探究”的形式討論如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。以方程為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題（即建立方程模型）是全章的重點(diǎn),，同時(shí)也是難點(diǎn),。本節(jié)內(nèi)容一方面通過(guò)更加貼近實(shí)際生活的問(wèn)題，進(jìn)一步突出方程這種數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用具有廣泛性和有效性,；另一方面使學(xué)生能在更加貼近實(shí)際生活的問(wèn)題情境中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，使分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)在更高層次上得到提高,?？梢哉f(shuō)本節(jié)是一元一次方程應(yīng)用的.延伸與拓廣。同時(shí)也為后繼學(xué)習(xí)二元一次方程組埋下伏筆,。

七年級(jí)學(xué)生剛剛跨入少年期,，理性思維的發(fā)展還很有限，他們?cè)谏眢w發(fā)育,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的天真活潑,、對(duì)新生事物很感興趣,、求知欲望強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,，形象直觀思維已比較成熟,，但抽象思維能力還比較薄弱。于是我根據(jù)學(xué)生和中小學(xué)教材銜接的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題,。

（2）根據(jù)問(wèn)題的實(shí)際背景進(jìn)行檢驗(yàn),，利用方程進(jìn)行簡(jiǎn)單推理判斷,。

2、能力目標(biāo)：

在具體的情景中,，通過(guò)探究,、交流、反思等活動(dòng),，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究,、敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及教材的特點(diǎn),，確定以下重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)：正確地建立方程,。

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程說(shuō)課課件 3.4.1實(shí)際問(wèn)題與一元一次次方程優(yōu)質(zhì)課篇二

下面是我對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)第三章實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的說(shuō)課，主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

本節(jié)是在前面已經(jīng)討論過(guò)由實(shí)際問(wèn)題列一元一次方程和解一元一次方程的一般步驟的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步以“探究”的形式討論如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本節(jié)的問(wèn)題情境與實(shí)際情況更接近，因此具有一定難度,，根據(jù)本例題特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中理解有關(guān)商品銷(xiāo)售中所涉及的公式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：進(jìn)一步體現(xiàn)一元一次方程與實(shí)際的密切關(guān)系,，滲透數(shù)學(xué)建摸思想,，培養(yǎng)運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)是正確地列方程,。

關(guān)鍵是弄清問(wèn)題背景,，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，按問(wèn)題找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系,。

在教學(xué)過(guò)程中,，主要采用啟發(fā)式教學(xué)和合作探究式教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

學(xué)生根據(jù)教材中的問(wèn)題，采用小組合作探究,，從而解決問(wèn)題,，通過(guò)教師引領(lǐng)，學(xué)生主動(dòng)參與,，從而順利而充滿激情地完成教學(xué),。

我利用提綱中的幾個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)題，充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的意識(shí),。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。最后通過(guò)研究書(shū)中的盈虧問(wèn)題，可以增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)意識(shí),。使他們能更了解市場(chǎng)運(yùn)作,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以小組合作探究的形式進(jìn)行，充分體現(xiàn)小組合作探究的作用,。教師利用提綱中的習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，采用層層深入的教學(xué)模式。整個(gè)過(guò)程都是由教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合作完成,，課堂氣氛比較活躍,，學(xué)生的參與度很高。

實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程說(shuō)課課件 3.4.1實(shí)際問(wèn)題與一元一次次方程優(yōu)質(zhì)課篇三

一,、說(shuō)教材的地位。

本節(jié)是在前面已經(jīng)討論過(guò)由實(shí)際問(wèn)題列一元一次方程和解一元一次方程的一般步驟的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步以“探究”的形式討論如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題.本節(jié)的問(wèn)題情境與實(shí)際情況更接近,因此具有一定難度,根據(jù)本例題特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo):在教學(xué)過(guò)程中理解有關(guān)商品銷(xiāo)售中所涉及的公式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、關(guān)鍵:

重點(diǎn):進(jìn)一步體現(xiàn)一元一次方程與實(shí)際的密切關(guān)系,滲透數(shù)學(xué)建摸思想,培養(yǎng)運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

難點(diǎn)是正確地列方程,。

關(guān)鍵是弄清問(wèn)題背景,分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系,按問(wèn)題找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系.

二、說(shuō)教學(xué)方法,。

在教學(xué)過(guò)程中,主要采用啟發(fā)式教學(xué)和合作探究式教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,。

三、說(shuō)學(xué)生的學(xué)法,。

學(xué)生根據(jù)教材中的問(wèn)題,采用小組合作探究,從而解決問(wèn)題,通過(guò)教師引領(lǐng),學(xué)生主動(dòng)參與,從而順利而充滿激情地完成教學(xué).

四,、設(shè)計(jì)思路。

我利用提綱中的幾個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)題,充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的意識(shí).讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用.最后通過(guò)研究書(shū)中的盈虧問(wèn)題,可以增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和經(jīng)營(yíng)意識(shí).使他們能更了解市場(chǎng)運(yùn)作.

五,、教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以小組合作探究的形式進(jìn)行,充分體現(xiàn)小組合作探究的作用.教師利用提綱中的習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，采用層層深入的教學(xué)模式。整個(gè)過(guò)程都是由教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生合作完成,，課堂氣氛比較活躍,，學(xué)生的參與度很高。