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十佳小學班主任事跡材料篇一

人常說,，德高為范,，學高為師,。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象,。班主任是要扎在學生堆中的,，所以我特別注意對學生的言傳身教，要求學生做到的,，自己必須做好,。平時的言談舉止，服飾打扮,，為人處世等等細節(jié)都會潛移默化地影響著學生,，正所謂“潤物細無聲”處處以身作則，學生就會以我們?yōu)榘駱?，這就是班主任的魅力所在,。

在班級管理中，為實現(xiàn)規(guī)范化,、科學化的管理,，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對學生進行全面正確地了解和研究,。從教20多年來,，每當接手一個新的班級，我首先要做的就是了解學生,，了解班集體的基本情況,，了解和研究學生個人的基本情況，學生的家庭情況,、學生的思想品德和學習情況,、學生的個性特點等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎,，工作起來就會有的放矢,，胸有成竹。對一個學生要全面地來看待,，既看到學生的優(yōu)點,，也看到學生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn),，也要看到校外的表現(xiàn),；既看到學生的過去，也要看到學生的今天,，還要預見到學生的明天,。多年的班主任工作使我認識到,，了解了學生就理解了學生，理解了學生就少了埋怨,，增加了愛心,，就會接納學生，工作起來就會得心應手,。

1,、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心,。愛是人類永恒的主題,，也是做好班主任工作的靈魂?！罢嬲\的關(guān)愛每一個學生”是我工作的班訓,，關(guān)愛每個學生，服務每一個家庭,。在我的眼睛里,，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子,。

2,、“愛”學生，就要尊重學生,。在老師面前,，每個學生都是平等的。作為班主任,，要以正確的態(tài)度對待每一個學生,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。只有學生的人格和生命得到了尊重,，才能讓每個生命放出光彩。

3,、關(guān)注問題學生,，優(yōu)化班級管理一個班級能否成功，關(guān)鍵在于對問題學生的管理,。在中國教育學會主辦的“關(guān)注問題學生優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班上,，一位老師說的好，班主任要關(guān)注學生的內(nèi)心世界，解決學生的心理困惑,，要善于設身處地的從學生的角度來看問題,，要賞識學生,，要特別關(guān)注問題學生,，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學生健康發(fā)展,。

班主任工作要與時俱進,，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級管理模式,，這樣班級管理水平才會不斷的向前發(fā)展,。在班級管理中，我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制,，為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會，并將情感管理,、目標管理,、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下,，學生的主人翁意識特別強,，全班同學都關(guān)心集體，熱愛集體,，積極參加集體活動,，為班級爭光。

通過一系列的創(chuàng)新管理,，所帶班級在紀律,、學習、衛(wèi)生等方面成績斐然,，連年被評為“優(yōu)秀班級”,，使班級工作走向了一個新的更高的層次。

十佳小學班主任事跡材料篇二

劉xx，從教19年,，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,，已成為鋼城小學課改的領(lǐng)頭羊，班級管理的能手,。工作上顧全大局,，勇挑重擔。業(yè)務上兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責,。她的教育與教學成績顯著，師德高尚,，是一位深受學生愛戴,、家長信賴的優(yōu)秀班主任。

她始終把工作的責任感放在第一位,，把學生看成她自己的孩子,。每天她都早來晚走，迎著朝陽迎接學生的到來,，放學后把學生送出校門,，一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學生她會主動伸出援手,，把兒子的衣物,、文具、課外書送給他們,，“六一”兒童節(jié)時把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會給予他們特殊的愛,，經(jīng)常家訪，每逢節(jié)日為他們送去粽子,、月餅和蘋果等,，使他們感受到學校大家庭的溫暖;對于班里的學困生，除了平時課堂上的輔導,，她還利用每天放學后的時間義務為他們補課,，甚至把父母無暇照顧的孩子領(lǐng)回了家，給他們做可口的飯菜,，輔導他們學習,。秋天掃落葉，冬天掃雪,，她俯下身子使勁兒地干,。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育,、啟迪,、影響著學生,。

每帶一個班，她都會著重培養(yǎng)學生的朗讀能力,。除了語文課上對學生進行朗讀指導,，她還利用業(yè)余時間對學生進行朗讀訓練。課間,、中午,、放學后和周末都能看見她輔導學生的身影。每次學校有演講活動,，她除了要輔導本班學生外,，其他班的孩子也是有求必應。每次區(qū)里舉辦演講,、講故事比賽,，學校大隊部就會推薦幾名學生參加，她也會積極主動地幫忙指導,。近幾年學校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,，少則幾十人，多則上百人,。她指導的`學生在各級各類演講,、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績,，累計有40余人次獲得一,、二等獎,。特別是陳昕同學多次在市,、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎,。

作為班主任組組長,、語文典型教研組組長，她總是團結(jié)好組內(nèi)每一位同志,，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系,，積極帶頭參與課堂教學的實驗與改革，追求用超前的教學理念,、優(yōu)秀的教學方法進行教學。努力創(chuàng)建一個和諧,、團結(jié),、積極、向上的備課組,。本著“吃苦在前,、榮譽在后、服務大家”的宗旨,，處處為大家著想,，在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭,、引領(lǐng)作用。

在班主任工作中,，她時時提醒自己：教育無小事,，細心是基礎,，愛心是根本,。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育,、衛(wèi)生、紀律,、家長工作……“主動而非被動地當班主任,，才能更出色?！眲x老師熱愛班主任工作,，也深深地愛著她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育,，悉心指導,，及時發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，在學習和生活上給予關(guān)心和幫助。

“一個人一生的幾個緊要處,，也許只有幾步”,。她總認為，做為小學教師的主要任務就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來,，她把德育工作,，思想教育放在首位。首先,，她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理,，讓他們分清是非、善惡,、美丑,、榮辱，知道該做什么,，不該做什么,。另外，她還鼓勵學生,，積極地組織學生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣,。如防火宣傳,，愛國教育，衛(wèi)生日等,。班級開展“走出校門學雷鋒”,、“雙文明”等活動，把學生拉出去訓練,，孩子們把平時所學到的知識用于實踐,，指導自己的言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,，言行一致,，以身作則。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師,，一是模范學生,。論師生關(guān)系她是教師，論表現(xiàn)她是模范學生,，凡是要求學生做的,，她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);愛是溝通師生心靈的橋梁,。學生地掃不干凈,，劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,，劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學生嘔吐，劉老師帶領(lǐng)同學們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,，劉老師馬上給洗好,，用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染，孩子們學著做,，漸漸學會了友愛,、理解、互助,。

20xx年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中,，她指導52名學生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,，并在伊春電臺播出,。

今年7月，在全區(qū)專家講座,，引領(lǐng)培訓會上,，她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》，授課后,，北京來的李西剛校長為這節(jié)課進行了精彩的點評,，使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學努力的方向。

教學之路漫漫,，需要每位教師不懈地求索,，劉xx老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡,，愿她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優(yōu)雅,、從容、自信,，在教育的道路上越走越寬!

十佳小學班主任事跡材料篇三

王xx,，男，現(xiàn)年三十歲,，畢業(yè)于瓊臺師范學院,。于20xx年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有10年了,，現(xiàn)任六年級的班主任,。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四,，勤勤懇懇,。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中,。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友,，才能走進他們的心靈,。我對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待,。

2002年9月,，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學六年級的班主任,。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難,，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店,，為學生買課外書,。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間,，無償補課,。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學,，打破了當?shù)?0年沒有文中生“尷尬”,。學生的平均分全學區(qū)第一名，本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師,。第二年竟然當上了中心小學的教導,。

書武是個弱智的學生，同學總是欺負他,。有一天，下雨了,，書武的上衣被淋濕了,。看著有些發(fā)抖的書武,，我說：“住校的同學,，誰給一條衣服于書武穿？”其他學生鴉雀無聲,，我沒有多說,，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭,。又是一個下雨的下午,，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課,。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘,，獨自跑到宿舍,，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了,。從那以后,，書武融入了同學們的游戲當中。

人們常說：“教師無小節(jié),，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地,，教師行為對學生的影響極大,。教師要樹立為人師表，教書育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來,，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，只有為人師表,，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動,，促成學生的言行統(tǒng)一,。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到,。要求學生不亂丟果皮紙屑,，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,，他會主動向?qū)W生問好,，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他,。由于工作能深入細微處,，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣,。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”,、“文明我先行先進集體”。

我在班主任工作中,，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,，根據(jù)本班學生,，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野,。創(chuàng)建實用性的學習園地,。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證,。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文,，摘抄下來粘貼于欄目中,，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分,。第一名5分，第二名4分,，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名,。有了積分作為排名，學生會更加積極,?！昂萌撕檬聶凇保瑢W生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,，比較誰發(fā)現(xiàn)的多,，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,，才能創(chuàng)造美,。此欄目開設的好，班級會其樂融融,。

在班級集體活動方面,，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會,、乒乓球比賽,、作文比賽、講故事比賽等一系列活動,。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能,。學生積極參加各種比賽,，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,，從此告別了零分,。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,，還登上了“慶六一”的舞臺,。何瑞竹,，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登,。

后進生更渴望得到老師的關(guān)愛,，只要老師不離不棄，他們一定能進步的,！他們往往集許多缺點于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,，用愛心、誠心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話,。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離,。比如：朱允樂是個調(diào)皮的學生，五年級考試的時候,，從不寫作文,。要想改變他，打罵是行不通了,，自己感悟是關(guān)鍵,。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍,，讓他自己好好想想,，錯在哪里。周一到周五,，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習,，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了,，有時候跟我談心,。如今的他已經(jīng)是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,，英語成績不理想,。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫,。英語老師怎么調(diào),，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格,。他的理解能力全班最好,，記憶能力超好，應該是學習英語的料,。我讓邢燦找搭檔,，找個英語好的，數(shù)學一般的學生,，兩人互相交流,。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分,。畢業(yè)考試的那天,，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題,！”

家長是孩子的第一任老師,，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,，溝通能更好地合作,。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系,，拉近了學校老師與家長的距離,，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑,，有效的提高了教育的效果,，才能起到事半功倍的效果。陳文龍,，是從大陸來海南上學的孩子,。高個子，沉默寡言,。第二學期報名的時候,，唯有他不來報名。有的同學說,，他不想來上學了,。得知情況，我趕到了文龍家,，找到了他的父母,。家長說：“他說要去打工了，不想上學了,，我們怎么勸他也不去。”長談一番還是不起作用,。第二天,，我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學去勸他，可還是不起作用,。發(fā)課本了,，我還是留下一份給他，叫學生為他送去,。我再次去家訪,。第三天，文龍終于來了,。

我就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心,，對工作的熱心,，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻,，我也相信，在自己的不斷努力與探索下,，自己的工作也會越做越出色,！

十佳小學班主任事跡材料篇四

張元蕊同志，女,，現(xiàn)年二十二歲,，大專學歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學院,，于2010年參加工作,，現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。

剛參加工作的元蕊老師,，年輕,、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間,。雖然是一名的普普通通的班主任,，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉,，就感覺沒有理由不把他們教好,，看著他們一點點的成長,，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進事跡概述如下：

教師對學生的愛源于母愛,，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛,。老師對學生的這種理性的愛,，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進,。比如,，剛接下四年級時，張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,，他學習不好,，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張,，一個字也說不出來,。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”,。為了幫他練習膽量,，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題,，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了,。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他,。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,，在學校每周一句的英語學習中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀,。他竟大膽的走上講臺,，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,，在他的領(lǐng)讀下,，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,，他也能夠大膽的走上臺來,。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師,，今天栗興龍的演講雖然不是很流利,，但是他終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,，看著孩子們的成長,，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

在班級管理中,，元蕊老師始終堅持全員參加的原則,，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會,。

(1)班會活動學生自己提出問題,，自己組織、自己主持,、老師只是幕后導演,，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成,。如這學期的校園黑板報,，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計,，學生們的興致極高,，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,，有的畫,，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,，成了真正的小主人,。

(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,，期末評選最佳小組板報,，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學生的積極性,。有的學生說自己還從沒出過板報,，這次可算如愿了。有一組同學出板報時,，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦,，一手托著粉筆盒的樣子,，元蕊老師看了很是感動,。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,，讓學生在“主動”中發(fā)展,，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新,。

從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力,。作為新時期的班主任應更注意,，多學些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,，用教師對學生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展,。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是,，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來,?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花,，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,，不斷地體驗成功，快樂成長,。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己,，做出一些較沖動的事,。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,，愿意做值周生,。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他,，他表現(xiàn)的情緒很低落,。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法,，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,，愿意改正缺點，嚴格要求自己,。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持,，最終他當上了值周生,。他在擔任值周生期間，對工作認真負責,，早來晚歸,。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,，同時，對他提出更高的要求,。上學期末,，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長,，元蕊老師決定讓他當這個組長,。他擔任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè),。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,，在擔任組長期間，他的作業(yè),，每次交得都非常及時,，錯題改得也很及時，不用老師再催了,。這學期初,，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手,，元蕊老師剛一詢問,，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他,?！编嵨膹V當時有些害羞，直說：“別選我,，別選我,。”但是可以看出,，他的內(nèi)心是甜蜜的,。面對孩子的進步,，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流,，多一點寬容,，就能讓他站起來，大步向前走,。愛是教育的起點,，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略,，愛更是一種偉大的情感,，它能創(chuàng)造新的人。

記得,，在課堂教學中,，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當,，收到了意想不到的教學效果,。那是一節(jié)語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中,，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn),，蝙蝠終于被捉住,，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,，大家面面相覷,，等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,，卻又突然靈機一動,，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣,，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,，她說：“同學們,，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫,，為什么今天大家都說得這么好,，句子通順，用詞準確?！?“因為今天我們認真觀察了,。”“有親身體驗,?！蓖瑢W們爭先恐后地回答，“對,，只要我們留心觀察生活,，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見,、所聞寫下來,，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”,?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了,?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒,，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,，教師是不可能預料或防止它的,，但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它,，并靈活機智的處理它,，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果,。作為教師,，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣,，才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,，才不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著民族的希望,，教師的雙手托起的是明天的太陽,。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任,，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神,?！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘,。

十佳小學班主任事跡材料篇五

教師職業(yè)道德的核心是愛學生,。愛，是人類最美麗的語言,；愛,，是教師無私的奉獻；愛,，是教育學生的橋梁,；愛，是溝通情感的鑰匙,。,，十九年來，我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上,，真心誠意地愛著他們,。真正做到管如嚴父，愛如慈母,，導如師長,，交如朋友。在生活上對他們體貼入微,，以良好的師德影響他們,，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導他們,，使他們在我的愛中健康成長,。我深愛我的事業(yè)，愿全身心地投入,；我深愛我的學生,，愿無償?shù)母冻觥?/p>

為人師者，應以更高的道德境界為攀登目標,，為了每位學生的健康成長,，為了每位學生的終身發(fā)展，我在工作中努力學習并不斷加強自身的修養(yǎng),，錘煉自身的素質(zhì),。

教師不僅要樂業(yè)、敬業(yè)，更要勤業(yè),、精業(yè),。精通業(yè)務是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教師只有刻苦鉆研業(yè)務,，具備扎實的基本功和比較高的教育教學能力,，才能真正實現(xiàn)愛崗敬業(yè)，實現(xiàn)教師的職業(yè)價值,。教師的精通業(yè)務要求對不同性格,，不同愛好，不同條件的學生因材施教,，發(fā)展各種類型學生的個性,，充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性。特別是班主任老師,，在他面對一個集體的時候,，他就是一面旗幟，就是一面鏡子,，具備扎實的教育教學基本功,，是為人楷模所必需的。

班級是學校的教學單位,，一個優(yōu)良班集體的形成有利于學校正常教學秩序的建立,，班集體一旦形成就會顯出巨大的教育力量，但要把一個班級建設成一個優(yōu)秀班集體,，不是件容易的事,，這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動，更需要班級管理者創(chuàng)新的管理藝術(shù),。因此，無論我接哪個班,，都會首先調(diào)查班級狀況,，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢和不足,，從而找準突破口,。然后和同學們一起確立班級目標，制定班規(guī)班訓,，美化班容班貌,，開展豐富多彩的活動，將班級目標通過認知,、激情,、立志、踐行等教育環(huán)節(jié)，形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟,。

1．注重文化建設,，樹立良好班風。

學生各有各的興趣愛好,，各有各的特長,，各有各的思維方式，把他們召集在一起,，共同和諧的學習生活,，友好地相處，不是件容易的事,，俗話說："物以類聚,，人以群分"，如果能培養(yǎng)學生有共同的情趣愛好,，就容易互相溝通,，增進友誼，建立良好人際關(guān)系,，形成良好的班級文化氛圍,。我先后接了幾個不同年段的班級，但我發(fā)現(xiàn),，開展讀書活動,，既能培養(yǎng)學生的共同愛好，又能擴展學生的知識面,，提高他們的文學素養(yǎng),。"圖書角"收集了學生們各類圖書，我安排固定的時間,，組織孩子進行閱讀,，鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書，將優(yōu)秀作品編排成劇本,，孩子們從被動的讀到自覺地讀,，興趣盎然。"小說連播"是利用午餐時間,，欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著的播放,。"老師講童話"是師生共賞童話的環(huán)節(jié)，享受它給我們帶來的樂趣,。新穎活潑的班級活動形式培養(yǎng)學生共同情趣和愛好,，促進了班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強班集體的影響力,。

2,、重視干部培養(yǎng),，促學生的發(fā)展。

俗話說"一人見識短,，兩人見識長"培養(yǎng)班干部,，單靠班主任個人力量是不夠的，要調(diào)動集體力量,，才能充分發(fā)揮教育管理作用,。我鼓勵班干部與同學同商量。干部們開展了《讓我給你支個招》金點子征集活動,，集大家的智慧,。同學們踴躍地出主意，想辦法,。大膽放手讓干部們獨立開展活動,，使干部不是在我包辦代替下成長的，而是在實踐中增長才干,。正是我積極的為學生創(chuàng)造條件,，搭設舞臺，讓學生充分的接受"陽光"的沐浴,，才使每個學生在為集體的奮斗過程中形成"我為集體出力光榮,，集體因我增添光彩"的良好氛圍。

愛,，是人間的春風,；愛，是生命的源泉,；愛,，是人類永恒的話題！師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中,，最無私,，最真誠。她不僅給學生帶來親人般的溫暖,，而且還會為學生照亮前進的道路,。

1、公平讓我走進學生

老師的愛是最純潔的愛,，老師就應以寬廣胸懷面對全體學生,，一視同仁地給予每個學生真誠純潔無私的愛,。

我曾教過這樣一個學生：她是盲人按摩師的孩子,，父母沒有文化，家里條件不富裕,，,，渾身臟兮兮,，老師和同學都不喜歡她。見到她也總是躲躲閃閃,，她更是與同學為敵,。看到學生間不和諧的因素,，我很是著急,。我不能嫌棄她，她也是我的學生,，她也應得到關(guān)愛,，我要讓她和其他同學一樣享受歡樂的校園生活，學知識,，學做人,。

為此我精心設計召開了"真情溫暖我們的心"主題班會。同學們了解到小于媽媽生活的艱辛,，許多富有同情心的孩子落下了眼淚,。我又邀請小于說一說自己在集體中遇到的苦惱，當聽到她發(fā)自內(nèi)心的言語,，很多同學低下了頭,。有的同學自告奮勇為她設計發(fā)型，有的主動請戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西………大家真誠的話語令小于感動,，她在集體中得到了溫暖,，得到了大家的理解，得到了來自集體的愛,。是啊,，在一個班級中，有天資聰穎的學生,，也存在個別暫時落后,、跟不上的學生。老師要一視同仁,，優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛,，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛的甘露,，愛的力量是無窮的,，真誠的師愛能使這些學生進入情景。"想入心者,，莫先乎情",。班主任播撒的愛心，用真情的語言,，公平的對待,，觸動感情點,，就能產(chǎn)生巨大的感染力，達到與之情感交融,，心理溝通,。

2、寬容讓我善待學生

老師往往以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學生面前,，使得學生和我們產(chǎn)生隔閡,。要學會尊重學生與學生平等相處，就要理解他們,，站在他們的角度思考問題,，寬容他們的錯誤，善待他們,，成為他們的朋友,，這樣才能得到他們的尊重和信任。

在中隊中,，總有一些隊員個性強,，活潑好動，自控力差,，屢犯錯誤已是司空見慣,，簡單的訓斥，會使他感到集體對他的排斥,，精神緊張,，對一切都存有戒心、敵意,。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄,，負氣頂撞，或是我行我素,。這就需要我關(guān)心他,，讓他體會到愛，學會愛,。

新接班不久,，就遇到這樣一件事，隊員小潘因一點小事與小吳大打出手,，周圍的隊員上前勸阻,，他去卻置之不理，竟變本加厲把對方的鉛筆盒踩得面目全非,。我按捺住怒火,，靜心觀察，身經(jīng)百戰(zhàn)的小潘站在一旁面無表情,，真有一種大將風采,。長期以來，常受老師批評,，家長責罵,，同學嘲笑，使他認知需求降低,，自尊心受到傷害,，自信心受挫。記得我國一位教育專家曾經(jīng)說過:所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子,，所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子,，教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。想到這,，我走到他們的身邊,，碼好桌椅，撿起滿地的學具,，心平氣和地說:"相信你本不想把事搞大,，課后咱們一起想辦法。"接著就情緒飽滿的為大家上課,。課后,，我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認了錯誤,，并希望不要請家長,。我答應了，與他商定,，由我借他十元錢,，買鉛筆盒賠上，攢零用錢還我,，學會承擔責任,，以實際行動彌補過失。在大家的關(guān)心下,，他漸漸進步了,，跳繩比賽中他自制了一面大旗，為隊員吶喊加油,，此情此景令人感動,，他在用自己的實際行動回報愛。寬容善待是啟迪學困生心靈的鑰匙,，可以使他們振奮向上,。一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生與教育者對學生無比熱愛的灼熱心靈之中,。

3,、關(guān)愛讓我心系學生

作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子,，努力學習心理學知識，冷靜,、理智地分析,、判斷學生的問題所在。學會與家長和心理學家相互配合,，了解異常行為學生的特殊需要,，積極進行心理疏導，幫助矯正,。

那是一節(jié)語文課上,，剛轉(zhuǎn)來的李××同學竟拉了褲子。事后,，我很生氣質(zhì)問她為什么不舉手,。她膽怯地說來不及了。我心想:也許她剛到北京上學不懂事,，自我控制能力不強,，忘記上廁所，今后我提醒她,，肯定會杜絕這種現(xiàn)象,。沒想到緊接著第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火,，她一臉窘態(tài),，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐,、無助的目光相遇,，我突然有了一種無法言表的惶恐："身為教師，我具有極大的力量,，我能讓人丟臉,，也能叫人開心，能傷人,，也能救人,。無論在任何時候，一場危機是惡化或解除,，學生的心靈是否受到感化,，全部決定于我。"不能再這樣簡單而粗暴的處理問題了,。我陷入了深思,，美國心理學家克龍巴齊就曾說過："學生的任何行為方式，在客觀方面是受到多種影響的結(jié)果。"看來,，這件事不那么簡單,，必須找出病因，對癥下藥,，去病除根,。多次親切地聊天，默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……,。師愛如一縷縷和煦的陽光，溫暖了她的心扉,，使她敞開了胸懷,。原來，怪異的口音遭到同學的嘲笑,，她很自卑,，一著急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫(yī)院治療,，可是一直不見療效,。心里高度緊張、害怕的時候就尿褲子,，這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導致的,。

如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心理學書籍中找到了一種解決的方法："消弱",，即有意的忽視不當行為,，對其不直接作反應，可以矯正兒童的行為偏差,。作為班主任的我應給她滿腔的愛,，并與同學們共同配合，努力構(gòu)建良好的班級心理環(huán)境和情感氛圍,，使其行為不能得到增強,，漸趨衰弱，不再出現(xiàn),，鏟除心理障礙,，輕松愉快地參與到學習中來。

于是,，我把她的座位調(diào)到一個離門較近的位置,，是為了出入方便，不易引起更多人的注意,。允許他隨時悄悄地上廁所,，如果有沒聽著的知識老師給補。其次，我盡力幫助她樹立克服困難的自信心,，培養(yǎng)開朗的性格,，寬闊的心胸，利用課余時間聽她讀書,，幫助她糾正發(fā)音,。并取得家長的配合。我叮囑同學們不要諷刺和歧視她,，要多關(guān)心她,。鼓勵她多參加集體活動，引導她與同伴建立友誼,，消除孤獨感,，使她獲得信任、尊敬,、喜悅等情緒,，有利地促進其心理健康。

一周后,，我找她談話,，告訴她我覺得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少，說明她的身體很健康,，只要不緊張就一定會有進步,。又過了幾天，一次她背課文背得非常流利,，有表情,。同學們都不約而同地為她鼓掌，她的臉又是那樣通紅,，但流露出的卻是喜悅,。也就是這一周末，她高興地跑到我面前說："老師,，這幾天我在課上都沒有去廁所了,，您知道嗎？""知道,，老師真為你高興,。"看著她那陽光般燦爛的笑臉，我心里也有說不出的喜悅,。

作為一名語文教師兼班主任,，經(jīng)常感到雙重壓力，教學與教育工作不知先干什么,。一個是不可忽略的教學工作,，一個是起著育人作用的德育工作,，如果能把這兩條看似不相交融的線有機結(jié)合，一定會起到事半功倍的作用,。

（一）靜思,，尋求理論依據(jù)

我讀了《反思教育習慣》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,、鄭杰的《給教師的一百條新建議》,、管建剛的《不做教書匠》等書籍，從中了解到了語文作為中華民族最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。語文教學內(nèi)容是言語作品，德育因素在語文學科中很少是顯露的直接的,，往往借助于文學形式間接地表現(xiàn)出來,，教師應以教育為本，德育為先,，德育的教育必須滲透在傳授知識之中,，這樣就不是空洞的說教,，而是有色有味,、有趣有情，啟迪學生的智慧,，陶冶學生的情操,。所以教學作為一門綜合藝術(shù)，它不能光生硬地傳授知識,，要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學過程中,，融入到班級建設中，使德智相長,這是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題,。我決定在工作中嘗試著做一個反思型教師,，在語文教學工作中，具體,、靈活,、有效地穿插德育教育，將德育教育與語文教學有機的融為一體真正悟出教書育人的真諦,。

（二）德育教育與學習生活相結(jié)合

1.生活中創(chuàng)造情景,，激發(fā)真情

豐富多彩的生活是學生習作取之不盡的源泉。我提醒自己要時時刻刻有意思地引導學生去體驗去獲取豐富的習作素材,。如在跳繩大賽前,，我一改平時的戰(zhàn)前動員，巧妙地擬定了以下幾道思考題,，①如果你是一名即將上場的運動員,，此時有什么想法，你想對大家說什么?②如果你是一名拉拉隊員，你想對運動員說些什么,？打算做些什么,？③如果你是（）你想做（）說（）學生的情緒被調(diào)動起來，他們心中的壓力,，緊張,、恐懼，有待釋放,，他們想一吐為快,，內(nèi)心情感被激發(fā)了起來，一片片感人肺腑的小短文拉近了同學間的距離,，緩解了賽前的緊張氣氛,，鼓舞了隊員的信心。起到了事半功倍的效果,?？梢娒總€人都有自己的喜怒哀樂，引導學生樂于表達,。讓學生真情里流露,，就是寫作的最好素材。

2.生活中尋求體驗,，訴說真情

生活是習作的源泉,，觀察則是習作的基礎。如何把觀察和練筆有機結(jié)合把訓練落在實處呢,？教師要善于引發(fā)學生關(guān)注身邊的人和事,，讓學生體會到真實的作文素材就在身邊。因此,，根據(jù)學生的年齡特點,，我們開設了班級生活小報的編寫工作。其中設計的固定欄目"當日一事一議"則是教會學生細心觀察班中一點一滴的小事,，用筆記錄下來,，用腦去思考，用心去體會,，在真實表達中抒發(fā)情感,。開始，學生思路窄,，都集中觀察班級中的好人好事,，我啟發(fā)學生觀察每一件不起眼的小事，打鈴后同學們的表現(xiàn),，對此你的看法建議,；課間同學們都在干什么,？從中可以看出什么？新學期新的任課老師是如何上課的,？同學們都有什么表現(xiàn),？課間操比賽就要到了，班中有什么發(fā)應,？……學生的興趣被調(diào)動起來,，視野開闊了，思維活躍了,。他們體會到"真實"的作文素材來自生活,。

3.活動中積累素材，點燃真情

教師應主動幫助學生積累寫作素材,，提供親自感受生活的機會,，收獲真實生動的材料，舉辦豐富多彩的活動,，將給學生提供大量的作文素材,，使作文樂趣無窮。"三八"婦女節(jié)前夕,，要求學生觀察媽媽的一天,，記錄自己的體會。節(jié)日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問信,。國慶節(jié),，我班又搞了"亮眼睛在行動"活動,，用眼尋找祖國的變化,，用心體會節(jié)日的喜慶，用筆訴說自己的情感,。社會實踐活動,，我?guī)ьI(lǐng)學生走出課堂，走進自然,，走進社會,，走訪交警叔叔，了解他們的疾苦,，認識到遵守交規(guī)的重要性,。請律師阿姨介紹中國現(xiàn)時期青少年犯罪情況，提高法律意識,，并就實踐活動開設小論壇欄目,，為學生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動開闊視野,，實地觀察,、體驗生活,，積累了素材，為寫出真實感人的文章奠定了基礎,。

我還開設了"班級小報",，其中"一事一議"欄目是學生通過觀察把班級建設中出現(xiàn)的閃光點，不足之處敘述出來,，談看法,，既培養(yǎng)學生的觀察能力，表達能力,，又讓學生通過議一議,，提高學生認識，剖析本質(zhì),。"李旭故事論談",，這一活動在班中掀起了情感大討論的高潮，《感動小學生100個故事》一書中的一個個小故事,，成為他組織同學們談論的話題,。《生命的營養(yǎng)》,、《駭世親情》讓大家感受到愛的力量,，親情的無價與偉大?！顿徺I的奇跡》《只剩一只眼可以?！纷尨蠹叶萌藲堉静欢蹋拍钍谷松姆N種困難迎刃而解,?！墩\實無價》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認不足，誠信于他人……在討論中,，同學們鍛煉了語言表達能力,，提高了對問題的認識程度，同時還體會到被他們忽略的"情",親情,、師生情,、友情……"把愛心奉獻給每一位老師和同學"，成了我們班的一條不成文的規(guī)定,，在這個集體中,，人人感受到了溫暖，每一位愛的使者,，把愛傳播,。

師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛又是師德的靈魂,，因此可以說師愛是教師的魂中之魂,。關(guān)心愛護學生是教師的職業(yè)道德,，也是班主任做好學生工作的前提。做一名新時期成功的班主任,，要以教師誠摯的情感去培育學生情感的誠摯,。為了學生的明天，我會用一生永不停止的奮斗去為學生的成才鋪路,；為了祖國的未來,，我會用一顆永不言敗的童心去為學生的健康搭設舞臺，用愛成就一切,。

十佳小學班主任事跡材料篇六

我自參加工作以來,，一直擔任班主任工作，現(xiàn)擔任六年級班主任工作,。我自擔任班主任工作以來,，關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè),，盡職盡責,，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出,。特別是近一年來,，所帶六年級班風正、學風濃,，精神面貌昂仰向上,，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中,，取得優(yōu)異成績。她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下：

班主任是全班學生的組織者,，領(lǐng)導者和教育者,，是學生健康成長的引路人,。我對學生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,，尊重他們并以誠相待，工作認真負責,，從不敷衍了事,，深入了解學生，關(guān)心孩子的思想和心理變化,。平等的對待每一位學生,，無論成績的優(yōu)劣，家庭的貧富,，我都竭盡全力幫助他們解決問題,。如：我們班有個叫于海洋的學生,，由于幾次轉(zhuǎn)學的經(jīng)歷造成了他上學經(jīng)常遲到，上課不認真聽講,、作業(yè)拖沓甚至不做的情況,，升入六年級后短短一個多月就有幾次想退學。家長無奈跑到學校找到我,，求我?guī)兔駝窈⒆?。在接到家長求助后，我跟孩子促膝長談,，最終該生在我的耐心勸說下表示會繼續(xù)上學并保證認真學習,。但是好景不長，一天中午放學后于海洋因為與別班的學生發(fā)生口角,，那個學生領(lǐng)來了他的哥哥（無業(yè)青年,，進過監(jiān)獄）想對這個學生動手，我發(fā)現(xiàn),，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身后,，與青年不斷的周旋。在這過程中,，青年幾次將拳頭掄到我的臉上,，甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動并沒有讓我害怕退縮,，我始終擋在青年前邊沒讓學生受到傷害,，直到學校領(lǐng)導和民警趕來。后來,，我又和于海洋交心的談過,，他第一次在我面前哭了，說：“老師你是用自己的生命在保護我,，我要是再不好好學習就太對不起你,。老師，你就看我的實際行動吧,?！蔽乙脖硎緯Φ膸椭褜W習成績提上去。我重新給他調(diào)了座位,，換了一個學習認真負責的學生作為他的同桌,，同時時刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時時鼓勵他好好學習,，做一個誠實,，守信、正直的人,。經(jīng)過半個學期的努力,，這孩子學習比原來積極了,，成績比原來進步了，第一次月考就比原來提高了二十多分,，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,，因為他個子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時爭著干最累最重的活，這讓我感動不已,。

作為有著教育教學重任的班主任,，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守，以身作則,。要求學生做到的自己首先做到,，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,，真正做到既教書又育人,。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工,，均為全勤,，每天早到校晚回家。在教室內(nèi),，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi),；在學習上，要求學生答題認真規(guī)范,，因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰,，層次分明，重難點一目了然,，由此形成了“高效課堂”教學模式,。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念,，在學生面前既不嚴苛,，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友,。

在班主任工作中,，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā),，努力創(chuàng)建特色的.班級管理體系，在班級內(nèi)實行“一幫一”,、“一盯一”的互助組,，人人都有一個競爭對手,，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習,、比清潔,、比體育、比紀律等,。通過競爭,，班級中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助,，你追我趕的學習氛圍,。充分發(fā)揮了學生主體作用，調(diào)動了學生學習的積極性,。

在班級集體活動方面,，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉,，發(fā)揮自己的才能,。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步,，整個集體也就跟著不斷完善,。學生在集體中互相幫助、共同切磋,、相互鼓勵,，提高了學習成績，形成了良好的學風,。學生積極參加各種比賽,，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學獲縣三等獎,，20xx年在縣春季運動會中,，李可欣、孫明東,、王允良等三個同學獲得個人項目第一名,，李可欣同學還因此被縣六中特招就讀。

每個班主任在工作中都會遇到后進生,，雖然只是少數(shù),，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩,，他們不僅容易犯錯,，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,，摸清后進生的思想實際,，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心,、誠心去感化他們,，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,，偏重表揚,，著眼進步，從最基礎入手,，不辭勞苦,、不言放棄、給時間,、給機會,、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學習環(huán)境。班里有五個學生,，就連26個字母都不認識,，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個學生與其他學生的差距,，我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手,，手把手、口對口,、一筆一劃的教,。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié),，書寫更是有了翻天覆地的變化,。

不接受家長的吃請、財物,，對待學生公正平等,。記得，我剛上班的第一年,，一天夜里一位家長帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍,，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西,。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她,，并對她進行了耐心的解釋：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視,，希望老師能對他另眼相待,，這個你放心我會對每個學生都像對待自己的孩子一樣,，讓每個學生都能得到老師的關(guān)愛。我更會全身心的投入到教學中不會因為孩子小而影響工作,。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的,，對您的心意我表示感謝,，從這一舉動可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議,。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長帶著東西回去了,。之后陸續(xù)的有家長帶著同樣的目的而來,，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻,，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢,？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的嘆息我明白,，我不想過多的解釋,，只想用自己的實際行動改變家長的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會對學生用心,。事實證明我的作法得到了家長的交口稱贊,，每次家長接送學生放學時總會拉著我的手對我表示感謝，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風,。學生對我更是尊重敬愛,，在我和學生的共同努力下，三年來我們班的成績總是名列全鎮(zhèn)第一,。

工作在教學第一線的我,，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事,，但平凡的工作贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評,，這是用萬斗黃金也換不到,。我在生活上、物質(zhì)上,，要求也不高,，比較知足，但是,，在精神上,，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚,，事業(yè)的成功,。人間的真情,，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。

十佳小學班主任事跡材料篇七

不知不覺中我已工作六年,，也當了六年的班主任,。送走了一屆的學生，又接了一年級,，心中不免有許多的感慨,。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨,、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業(yè)了,。

記得剛走上三尺講臺時,，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功,、受學生歡迎的班主任,。后來這就成了我的一個目標。如今,，六年的工作讓我有了很多的體會,！

首先，我非常注重學生的德育教育,。在這六年來,，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理,。我常利用晨會,、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人,，再做好學問,，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候,，給予他們正確的引導,；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們,，讓他們信心倍增,，使他們的學習和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候,，對他們說在大家庭中要學會謙讓,、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,，學生漸漸地長大了,，懂事了,。

其次，我一直認為“優(yōu)化人際環(huán)境,，營造和諧氣氛”對一個優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,，因此，我要求每個學生能夠?qū)ψ约?，對班級有責任感,；把對集體的榮譽和個人榮譽統(tǒng)一起來；因此,，在這六年來,，我所帶的兩個班級,，不管時間的長短,，都有一個共同的特點——班風

正、學風濃,、凝聚力強,。因此，在學校的各項活動,，諸如：寫字比賽,、口算比賽、美術(shù)活動,、體育活動等集體活動中均能獲取優(yōu)勝,。

再次，我能真誠地對待每一個學生,，多角度地欣賞每一個學生,，始終關(guān)注每一個學生的成長，能做到讓優(yōu)生更優(yōu),，讓中間生有壓力,，讓后進生有動力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學生是我從三年級帶上來的,，它是由65名學生組成,，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商,、接受能力都比其它同學要弱,，但我并沒因此而疏忽他、放棄他,。平時給他輔導作業(yè)都是要說了一遍又一遍,，改了一次又一次，有時就為了他一個人的作業(yè)要搞到很遲才能回家,。他上課不敢發(fā)言,，我就不斷地創(chuàng)設機會,，給他發(fā)言的機會，并讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅,。也正因為如此,，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的,，而是處處關(guān)心他,，處處為他著想。課間操不會做孩子們就輪流教他,，孩子們又是鼓勵他,，又是示范給他看，讓他慢慢學會了做操,。由于大家的幫助,，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了,，隨著時間的推移,，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友,。作為班主任,，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰,，這是一種以心靈感受心靈,、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生,，感動了家長,。

后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心,。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢,？這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是,，為了培養(yǎng)學生一個好的行為習慣,，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子,，我得一句一句地教他們

讀書,；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆,；因為我深信,，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖,。

學生們在學校這塊沃土上茁壯成長,，碩果累累,，作為班主任的我為他們高興、為他們加油,！總之,，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生,。學生的一切就是我的一切,；我將繼續(xù)努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階,。

十佳小學班主任事跡材料篇八

該同志擔任小學低年級班主任工作二十余年,，其中在農(nóng)村小學任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處,，對待工作她總是兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨；從事班主任工作,，以身作則,，嚴慈相濟，重視低年級學生良好習慣培養(yǎng),。堅持從小學生入學就開始抓，從每一個細微處著手抓,，從每一天的常規(guī)中具體抓,，夯實每一個學生在成長中的每一步，被同事,、領(lǐng)導及家長譽為“習慣培養(yǎng)的一把好手”,。

在班級管理工作中，秉承以德為先,，點燃孩子人生的第一盞明燈的理念,，她努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。特別是對隨班就讀的高齡智殘兒童，她從不嫌棄,，一視同仁,，經(jīng)常給予更多的關(guān)心和愛護。面向全體,，她能給每個孩子以不同的愛,。她能把家長當作教育的伙伴，尋求并得到家長有效的參與和支持,，做到家校結(jié)合,，全力育人,，使學生在校是個品學兼優(yōu)的好學生，在家是個孝敬父母,、有責任心的好孩子,，在社會也是一個懂得關(guān)愛他人的好孩子，從而完成學生從自然人向社會人的轉(zhuǎn)變,。在學校每年開展的教育教學家長,、師生民意測評中，連年受到高度評價,。許多家長在測評表上不約而同寫上了“我的孩子能在李老師班里學習,，是他一生的榮幸”等贊譽。

在二十一年的低段班主任工作中,，她積累并提煉出了學生習慣培養(yǎng)的“五抓法”：抓早期,、抓全面、抓養(yǎng)成,、抓趣味,、抓自理，取得顯著效果,，成了我校推行“班級事務自主管理”工作中的一大亮點,。由于學校條件限制，我校學額較足,。

李老師每次帶班的學額都在60人左右,。對于一個小學低段超大班學生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學生行為習慣培養(yǎng)的切入點,，以細致入微,、潛移默化的工作，重視班級小干部自主管理能力的培養(yǎng)與提高,，細塑學生行為習慣的做法,，成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。

在班級工作中她時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著她的學生,。平時,，凡要求學生做到的，她首先做到,。所以,，她班無論是學習、衛(wèi)生還是紀律，都是平行班的楷模,。她班在校用餐的人數(shù)特別多,，但她從未叫過苦和累，相反她能把工作做得井井有條,，連食堂的工作人員,，也稱頌她是“最會管理班級的老師”。

她深深知道,，能把平平凡凡,、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的,、不平凡的大事,！讓好的習慣伴隨孩子的一生，在小學低段班主任工作中,，她將為之奮斗不已,。相信一路的追求，會使她的個性更美,，特色更靚,。