人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

十佳班主任事跡材料篇一

學生是我的心,，學生是我的肝,，學生就是我生命的四分之三,。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛,，愛是信任的基礎和前提,。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行,。高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”愛心是具體的,，具有濃厚的感情色彩的,。我每天坐在教室，常常是最早到到教室,，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有,，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等,，看起來很平常,，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。只要心中裝有學生,，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生,，我自費到藥店買藥,、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶,，放在教室,，供學生喝茶用。關心學生從小事做起,。學生凳子壞了,，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫,。去年11月份,，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”,，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋,。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校,。學生生病,，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病,。

九年級是學生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段，同時,，面臨著畢業(yè),、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重,，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心,。因此,，在學生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是"包袱"。在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調,，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài),；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體,，選好班干部,，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展,。培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力、社交能力,、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體,、關心他人、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質,。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,，讓學生自治自理,，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導,、指導和調控問題,。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當,，不能形成正確的輿論導向,、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導,。實際上,，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,，做好班級的帶頭人,、領路人，把好方向關,，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展,，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長,。

班級文化是班風建設的主陣地,，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義,，因此,，我制定了班級口號、班訓,、學生誓言,，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點,，明星花園欄目,，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組,，組建了班級籃球對,、乒乓球對等,。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍,。

教室后邊的墻壁上是學生的名片,，名片內(nèi)容是學生自己寫的近期目標，中考目標,，座右銘各具特色,，匠心獨運，設計巧妙,，張貼布局富有個性,。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單,，一個優(yōu)秀生的標準,，優(yōu)秀生多對一題，多拿一份的技巧等,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己,。每隔一段時間,，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見，隨便吃頓便飯,，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”,。我總是慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。

十佳班主任事跡材料篇二

有人把教師比喻成一名樂師，說：“孩子的心靈就像一把琴,，只要撥動了他的琴弦,，必然會發(fā)出動聽的音響,，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”而我,，是農(nóng)村幼兒園一名普通的年輕教師,，雖然譜寫的音符簡單又簡單，但卻清純,、溫馨而深情,；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但是,，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪,。我正專心地聆聽著,，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律！

自xxxx年1月參加工作以來,，至今已經(jīng)有18個年頭了,，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔,。一直擔任班主任,。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。通過這年的教育教學，使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,，自我探索,，自我提高的過程，每一次活動的開展,，每一天的工作感受,，每一點一滴小事都能使我從中反思，獲取不同的經(jīng)驗,，不同的知識,。作為一名教師，工作的對象很特殊,，需要做好很多細致的工作,，而班主任的責任就更為重大了。因此,，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情,，愛是尊重，愛是信任,，愛是寬容,，愛是鼓勵，愛是奉獻,，愛是當好班主任的前提,。 “誰愛孩子，孩子就會愛我,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要愛護孩子,，體貼和關心學生,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,，二要研究幼兒的個性特征（包括能力,、氣質、性格,、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶,，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等,。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,，讓我鐘愛每一個小朋友,，了解他們的內(nèi)心，走進他們的世界是我始終如一的追求,。每次在幼兒入園之前,，我總是第一步進行家訪活動，讓孩子們與我彼此熟悉,，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離,，對孩子微笑、寬容,、耐心,。

從不體罰,、變相體罰、諷刺幼兒,。在教育中我總是對孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力,，讓孩子默認你是他的大同伴,，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜,，既認定我是值得信賴的老師,，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。教育取得事半功倍的效果,。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,，大多數(shù)過著衣來伸手,，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,，其間滲透了教師太多的耐心,、汗水和智慧。我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,，積極鼓勵幼兒學做自己的事,。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導,，在我們的努力下,，幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質,，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動,。我還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”,、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,，家長們看到自己的孩子比家中能干多了,，個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流選值日生的活動,，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容,。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認真，意識到勞動并為集體服務是件光榮的事,，個個都樂意和老師一起參加班級的管理,。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,，教師的工作量也隨之增大,，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,，做老師的再辛苦,，更多的卻是安慰和幸福。

這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用,。在寒冷的冬天,，我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣,。夏天的太陽再烈,，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,，從不亂丟垃圾,，當孩子和我說話時，我總是蹲下來親切的注視著他,，與他交談,。我?guī)О嗟挠變褐v文明，懂禮貌,，受到家長和同事們的一直好評,。

大家都知道，要提高孩子的素質,，首先要提高家長的素質和參教意識,。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用,？如何提高家長這支隊伍的素質,？以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素,。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,，深入細致,、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會,、電話熱線等方式與家長溝通,；另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,，主動而自覺地支持和參與教育,。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷,，富有表現(xiàn)力,，幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字、表情到位等等,，其家長在家多讓我練習表演,，以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好，在家長和老師的共同配合下,，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績,。

開展創(chuàng)設學習型家庭活動，讓家長為孩子創(chuàng)設學習型環(huán)境,，從而讓孩子在與家長互動中,、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料,；和爸爸媽媽一起看報看書,；散步、娛樂游戲等,，在各種形式的學習中陶冶情操,，多元智能得到發(fā)展。

同時,，我通過多途徑指導家長：1,、學校集中培訓。如每學期開始,，要把班級教育目標,、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習,，然后針對具體活動開展討論,，達成共識。明確教育的要求,，樹立主動配合的意識,。從而更好的達到效果。2,、個別指導,。對待個別家長的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進行指導,。有的家長因為各種原因不支持教育,、或教育有問題，老師就耐心指導,，分析原因,，使他們轉變觀念，形成教育合力,。3,、有針對性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等,。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質和行為習慣的重要時期,，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終,。例如有一次點心后,，我發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境,。愛模仿是幼兒的天性，因此在進行德育教育時,，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣,。看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚,，為幼兒樹立良好的模仿對象,。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習中才能形成習,，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習,，如吃飯時保持桌面清潔，在春游活動中撿拾果皮紙屑,，幫助小班弟弟妹妹搬凳子,，拿物品等，正是通過這一系列的實踐活動,，使幼兒形成了愛護公物,，愛護環(huán)境，愛勞動等良好的品質,。我撰寫的論文多次獲市,、區(qū)獎項。

作為班主任與本班教師密切合作,，互幫互助,，步調一致十分重要,。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,，我都能發(fā)現(xiàn)我們身上值得學習的東西,，并彼此支持積極配合，我在每學期初,，都和配班教師商量制定班級計劃和要求,，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作,，通力協(xié)作,，共同完成本班的教育教學工作，幾年來,，我所帶的班級多次獲園“文明班級”,，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操比賽二等獎兩次,，園環(huán)境布置二等獎等等,，并多次成功的對區(qū)園各級領導同仁開課開放半日活動，這些都是我與本班教師合作默契分不開的,。

作為班主任,，我除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情,。如保管好班級資產(chǎn)不損壞,、不丟失、缺少,，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等,。還認真制定班級計劃，填寫班主任手冊,，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄,。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動，都獲得了優(yōu)異的成績,。同時考慮如何更科學,、更有效地管理班級，我認真學習《幼兒園教育指導綱要》,，《學前教育學》等,，吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學，同時,，我還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己,，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作,。在分園校本培訓中我主講了《班級管理有效性論談》,，帶領大家進行了學習,，使大家受益匪淺。

對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛,。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,，跟著姑姑生活，天氣驟降,，我會首先想到給我加衣,，我有了一點進步，我會馬上表揚鼓勵,。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,，楊文青在我的輔導下，獲得了三等獎的好成績,。已邁入小學的楊妍小朋友,，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理能力較弱,。作為我的班主任,，我盡可能地多和我多談心，協(xié)助鼓勵我做一些力所能及的事,，讓我感受到愛,、自信。漸漸的,，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲,。我的進步是個飛越,，也是對我的巨大鼓舞。

愛奠定了我在未來工作的扎實基礎,，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經(jīng)驗,；對于擔任班主任工作，我也還需繼續(xù)通過實踐增長經(jīng)驗,；需要更多時間學習實踐,，鍛煉自己，在園領導的培養(yǎng)和幫助下,，更好地完成本職工作,，完善班主任工作，繼續(xù)得到上級和同事,，家長的認可,！

十佳班主任事跡材料篇三

師愛，好似春雨,，潤物細無聲,；猶如春風,，恬淡而愜意。然而,，更多的情景下是“相關情無限”的詩意,，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智,。十年來,，在吳迎春老師的辦公桌上一直擺放著自己的工作承諾：“向學生投去關注的目光,，每天都會有新的發(fā)現(xiàn),。”十年班主任工作的歷練,，讓她形成了“以尊重為前提,，以活動為載體，促學生發(fā)展為目的”的工作思路,，在日常的教育教學中,，她始終堅持知難而進、銳意進取,，每走一步都扎實穩(wěn)健,。今年她又以優(yōu)異的成績送走了一批畢業(yè)生，看著那些從剛入學時的稚嫩走向成熟,，由聽之任之到有主見,，有思想，充滿朝氣的學生,，那是一種超乎想象的人生享受,。學生的成長過程，同樣也是她這個年輕班主任的成長歷程,，其間,，她曾經(jīng)為“學困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗哭泣,、曾經(jīng)為學生的取得的優(yōu)異成績興奮,、曾經(jīng)為相處中的一個個故事感動，這是一種生命與生命的平等對話,，心靈與心靈的睿智碰撞,。

有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等于塑造一個人才，厭棄一個學生無異于毀壞一個人才,?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生,，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境,。吳老師認為，師生之間應該是一種平等的關系,，蹲下來平視孩子的眼睛,，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙,，可以破譯任何心鎖的密碼,，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實的自我,，快樂自由地成長,。

1、尊重孩子的個體發(fā)展

每一個孩子都是一個獨立的個體,，不具有可比性,，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,，讓他們的個性得到張揚,，特質得到發(fā)展。吳老師在與孩子們共同學習生活中,，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”,。她讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內(nèi)舉辦畫展,，并讓他們參加板報小組,，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組,，帶動全班同學參與體育鍛煉,；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目……吳老師充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢,，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺,，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華,，增加自信,。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和對他人服務的快樂,。

她班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全,，是四年級才轉入?yún)抢蠋煱嗟囊幻麑W生，雖說剛來沒幾天,，但天天有孩子跟吳老師告狀,，說他不是說臟話罵人，就是欺負同學,，要不就是值日生剛做好值日,，他就亂扔廢紙,，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)很令吳老師頭疼,。這孩子不僅學習跟不上,，各種習慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎么會這樣呢,？吳老師通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經(jīng)13歲了,，按理應該上中學了，由于自己身體和智力的問題,，一直在小學學習,。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了她班學習,。得知了這些情況,，吳老師制定了一個“缺啥給啥”的轉變計劃，并很快付諸實施,。在以后的日子里，吳老師經(jīng)常找萬全聊天,，談他感興趣的話題,，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前,，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業(yè)做完,，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全班表揚,。從這以后他漸漸有了改變,，作業(yè)雖然不能全對，但能按時交了,；下課他也愿意和同學們一起做游戲了,，今年開學還被同學評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉化,，讓吳老師深刻體會到老師對學生的尊重,、理解和愛是多么重要，每個孩子都有自己的表現(xiàn)力,，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利,，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言,，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異,，然后做到面向每個學生。一個表揚,，一個微笑,，對成績好的學生是錦上添花,，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭?！板\上添花”輕松且美麗,；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同類型,，不同層次的學生都享有平等的發(fā)言權,，這才是教育?！睂W生來自不同的家庭,，生活在不同的環(huán)境中，有著不同的思維方式,。我們必須順應學生內(nèi)在的成長規(guī)律,，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發(fā)展,。

2,、尊重獨立意識，創(chuàng)設自我發(fā)展空間

學生需要教師的教誨,、關心和愛護,，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此,，班主任要有意識地保護他們呢的獨立意識,，培養(yǎng)他們獨立處理問題的能力。

去年的六一兒童節(jié)全校的文藝匯演選拔賽上,，由于準備的不充分,，她班報上的節(jié)目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了,，重新編排時間已經(jīng)來不及了,。當吳老師向全班同學宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著急,，“六一”兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日,，在自己的節(jié)日里和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空,。這時,，幾個班委主動說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練新節(jié)目,，肯定會被選上的,。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧,，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧,！”聽了孩子們的話，吳老師覺得很欣慰,，她感到了自己的學生已經(jīng)有了很強的集體榮譽感和獨立的意識,。經(jīng)過大家的共同努力，三天后,，學校慶祝六一的.文藝匯演上,，孩子們伴著優(yōu)美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝,，都是他們自己籌劃的,，節(jié)目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲,。通過這次事情,，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力,，班級的凝聚力更強了,。

此后，吳老師在各種班級的重大問題,，如：班級的班風,、班訓，班規(guī)的制定,，班委的選舉，主題班會的設計,，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議,，充分發(fā)揚民主，放開手腳,，為學生創(chuàng)造一個個鍛煉的機會,，學生的獨立意識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效,。

“孩子的工作就是游戲,。”在游戲和活動中,，他們才能夠放松身心,，學到知識，懂得道理,，得到鍛煉,。作為班主任，吳老師深刻地理解孩子的需要，在實際工作中,，抓住和創(chuàng)造各種教育機會,，創(chuàng)設全新的教育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體的感情和關注社會,、關愛他人的品質,。

隨著學生年齡的增長，同學之間互相攀比,，請客過生日,、送禮物，花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴重,，同時又有部分學生家長也向老師反映這種情況,，希望在全班進行教育。但吳老師知道不管是單獨談話,，還是全班教育,，這樣的紙上談兵學生可能會在短時間內(nèi)有效果，但時間久了,，這種現(xiàn)象依然會反復,，甚至更嚴重。針對這種情況,，吳老師設計了一次家庭消費調查,，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好記錄,。通過整理數(shù)據(jù),，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費不過千余元，還有相當一部分用在自己的學習和穿衣上,，而家長花在自己身上的錢卻少之又少,。看著眼前自己調查的數(shù)據(jù),，她讓孩子們談談看到這些數(shù)據(jù)后的感受,，使孩子真正意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正,，合理地使用自己的零花錢,，在吃穿上不攀比。隨后,，為鞏固教育效果,，吳老師又召開了“一分錢，撿嗎,？”的主題班隊會活動,，幫助他們學會節(jié)儉,，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜,，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，在游戲活動中,，孩子們有了切實的感受,，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。

類似于這樣的活動在吳老師的班里還有很多,，如：她通過“尋找最干凈的桌洞”,、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練；通過“每天做一件好事”活動,，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神,；通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育,；通過班會介紹祖國的名山大川,，激發(fā)孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育,；通過參觀消防基地,，進行放火安全自救的訓練；通過講自己名字的由來,，引導孩子理解父母,，孝敬父母；還有“起跑線”,、“作文園地”,、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常?；顒又?，他們的自理能力，學習能力,，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉,，活動為學生搭設了成長的大舞臺,。

我們都知道，教師的教育對象是天真可愛的孩子,，這就要求老師有一顆平等,、慈愛的心。從踏上講臺的第一天起,，她就暗下決心,，要當一名優(yōu)秀的小學教師，對所有學生一視同仁，把自己的愛均勻地灑向他們,，使每個學生的心田都有教師愛的雨露,、愛的陽光，不因個性,、美丑,、貧富、學習成績的好壞,、進步與落后而有所偏愛,。在實際的教學工作中，她也是這么做的,。她能關心愛護每一個學生,，尊重學生的人格，平等,、公正地對待他們,，不諷刺、不歧視學習紀律較差的學生,。特別是在學習上有困難的學生,，她從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘,、誨人不倦的態(tài)度,，做到人格平等、相互尊重,，因為她深深知道只有人格平等才能換來信賴和友誼,。以誠信對待他們，信任他們,，不歧視他們,，多同他們交心、談心,，努力成為他們的朋友,。只要我們能邁出平穩(wěn)的第一步，轉化就有了基礎,。接下來再放下架子深入到他們中去,，洞悉其內(nèi)心世界，用真誠的關懷去換取他們的信賴,。這正所謂：“精誠所至,，金石為開”。她相信：花園里的花兒并不是天生就那么鮮艷,，他們需要我們辛勤的修剪和澆灌,！

這個學期,，她擔任五年級畢業(yè)班的班主任工作，臨近期末復習,，各科的課程任務都比較緊張,，她班里有個孩子因為平時學習基礎比較差，這個時候就感到非常吃力,，對學習產(chǎn)生了厭煩的情緒,，甚至有的時候上課不聽講，作業(yè)不能按時完成,?？吹竭@種情況，吳老師主動找這個孩子談心,，并在課下經(jīng)常注意這個他,，經(jīng)常利用休息時間給他補課。在這個過程中,，對他在學習生活中取得一點一滴的成績,，都及時給予鼓勵。如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好,，無違紀行為,，學習上有進步，就在全班宣布,，對其嘉獎,、表揚，并及時打電話通知家長,，讓學生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂,。這樣做無疑會使家長、學生都非常高興,，因為他們看到了成功的希望,，也領略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅。這種激勵便成了他們上進,、轉變的動力,，功夫不負有心人，在這次期末考試中,，這個學習有困難的學生取得了較好的成績,。

當然，要培養(yǎng)一個人,，僅靠學校和老師那是遠遠不夠的，老師是聯(lián)系學校,、家庭,、和社會的紐帶,，而家庭和社會才是真正影響人一生的大課堂。因此,，轉化過程中有一個重要的環(huán)節(jié)——家訪,，家訪是家庭和學校互通學生表現(xiàn)和學習情況的一種特殊形式,，以達到共同教育學生之目的,。使用得法，對于轉變后進生也將起到極其重要的作用,。常見的報喜,、報憂是老師家訪的主要內(nèi)容，但目前報憂的居多,，尤其是對后進生,。因此吳老師應改變了家訪的形式和內(nèi)容。第一,，讓家長確定面談時間,；第二，家長,、老師,、學生，三方共聚一堂,，開誠布公,；第三，老師對學生的優(yōu)點及其愛好濃墨重彩,，以此增添家長,、學生的信心；第四,，提出重懇的希望,，以利學生進步。

這樣一來,，無論是多“壞”的學生都應該理解老師的這份苦心,。因為她堅信一個道理——“孩子，是一株幼苗,，不是一段朽木”,，我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂,，僅用知識是不夠的,，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤每一顆稚嫩的心,。

在三尺講臺前站了十年,，當了十年的班主任,，吳老師深感責任的重大。她堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生,。無論是教育觀念更新,，還是教學內(nèi)容、方法的運用,，都取決于教師的素質和水平,。一名教師必須具備很高的業(yè)務水平，具有廣博的專業(yè)知識和理論功底,，才能勝任教育教學工作,。因此她利用業(yè)余時間學習了北京教育學院小學教育專業(yè)的全部課程，后有在北京師范大學學習漢語言文學,，現(xiàn)已取得了大本學歷,。此外她還學習了計算機，通過自己的努力,，取得了計算機a級合格證書,。在教學中，她努力將學到的教育學,、心理學和教學法的一般原理,、原則、方法運用到教育教學實踐中,，注意對學生各種能力的培養(yǎng),，注重了平時的訓練，因此學生思維敏捷,，口頭表達能力強,。

她所教的班級在日常學習中學生們能夠互相互助，團結合作,，學習成績優(yōu)秀,；連續(xù)幾年，她們班在跳繩,、踢毽,、長跑、廣播操比賽都名列前茅,。在師生不懈的努力下,，他們班被評為優(yōu)秀中隊，吳老師曾被評為優(yōu)秀輔導員,，20xx年2月被評為“紫禁杯”優(yōu)秀班主任,。

十年的班主任工作有苦有甜，讓吳老師如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡崗位上的動力,，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受,。為此，她將繼續(xù)在學習實踐中提高自己,，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實自己,。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海,；像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園；用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新世紀班主任的含義,。

十佳班主任事跡材料篇四

我從教三十年來,，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生,，通過多年的精心,、愛心、潛心的教育,，培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質和良好的學習習慣,，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感,。

在多年的班主任管理中,，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到,。俗話說：“不以規(guī)矩,，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級,，我都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,，對學生進行講文明禮儀,、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育,。我還動足腦筋,，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“”,、“快樂之星”,、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣,。

我注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,，如選班干部，組織學生毛遂自薦,，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,，超越自我,，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試,，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點,。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁,，處處以高標準來要求自己,，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻,。

在學習成績方面,，我結合學校活動組織學生開展改錯別字,、詞語接龍,、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出,。為了激勵孩子們的積極性,，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好,，進步較大的同學獎勵一次,，讓更多的同學有前進的動力。

誰不愛學生,，誰就教育不好孩子,。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于班主任,。所以,，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛,。下面我結合自己的教學實際來談一談,。

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距,，每次說話總有些口吃,，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,，沒有效果,，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,，我又多方了解才找到原因,，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,，口吃的毛病才越來越嚴重,。

打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會,，總是先易后難,，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處,，耐心地聽他說完,，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的,，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您,！”

每個班主任在工作中都會遇到后進生,，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩,，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯,。針對這樣的情況,，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的,，并引導他們把自己的缺點找出來,，然后逐步改正。

我們班里有這樣一個學生,，常因懶惰而忘了做作業(yè),。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,。老師無論是：“哄”是“嚇”,，他都以不變應萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法,。之后,，當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他,，并獎勵他一個“笑臉”,，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在,，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。

作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n,、認真上課,，并動腦筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現(xiàn)代新的教學方法,，及時批改作業(yè),，耐心輔導學生，對學生嚴而有度,，與學生真誠相處,，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友,，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,，同學們總喜歡上自己的課,，任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評,，通過勤奮的工作,，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨干教師,。

在班主任工作中,，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》,、《學生在校行為規(guī)范》,、班歌、班級口號等,，在學生中樹立起客觀,、公正、公平,、積極的形象,；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式,。關愛每一位學生,，積極幫助，激勵學生去改正錯誤,，努力學習,。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律,、學習,、衛(wèi)生等方面成績斐然,，所代班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅,。

一路艱辛一路歌,。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽,，均獲比較好的成績,，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員,，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導員,。

當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難,，但也很快樂,！

十佳班主任事跡材料篇五

從教十七年，一直擔任班主任,。年年所帶班級都超額完成上級下達的各項指標,；實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。為了學生的健康成長,，他全身心地投入班級管理；為了學生的健康成長,，他細心關注班級每位學生行為,。在扭轉班風、學風,，他總是從以下幾方面做工作：

他把理念的灌輸貫穿他的班主任工作之中,，每屆學生，他都要求學生具備：

（1）吃苦是福的思想,。他的教育理論是,，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練,，溫室里的花朵是不能接受風雨的洗禮的,。

（2）誠實守信的作風。他把這叫作“傻子理論”,。在紛繁復雜的現(xiàn)代社會,，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但他的理論是,，守住自己的內(nèi)心,，問心無愧。做人如此,，學習上同樣如此,。

（3）感恩父母的道德,。“生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造,，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng),。”只有懂得感恩,，才能明白自己的任務和責任,，才能夠始終抱定自己的信念。

（4）奮勇爭先的精神,。他通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲,，“盡吾力，而后無悔”,，你可以不是第一,，但一定是你的最好。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,。多年來的教育教學工作，他很注意提高自身修養(yǎng),，處處以身作則,，做學生的榜樣。在班級管理中,，只要是他要求學生做到的,，自己必將先做到，要讓學生感受到班主任和他們是共進退的,；在教學上,，做到所教班級成績名列前茅，所帶班的化學成績在同等層次排第一,。他想通過他的學科向同學們證明你們不是不行,，只是前面更懶而已，只要我們?nèi)喙餐倮蛯儆谖覀?。用他自己認真,、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。

作為班主任,，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,，尊重他們并以誠相待。工作認真負責,，從不敷衍塞責,。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化,，處處為學生著想,，時間一長,，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班,，他就感受到了班級學生的學習習慣不好,，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學生,，他沒有劈頭蓋臉地批評他們,，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口,，經(jīng)過細心觀察,，冷靜思考，他找到了突破口,，那就是愛,，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任,，以此獲得教育的最大功效,。

當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風,，那是一種獨特的,、高尚的人生體驗,，尤其使他感受深刻的是同學們?nèi)〉命c滴進步的時候,，從中他才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感,。對待學生,，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”,、“把人看低”,，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”,，學困生看似一片漆黑,，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚,，稍有差錯便遭到訓斥,，批評個沒完。其實,，即便是他們犯了錯誤,，做了某些壞事，也能找到積極的因素,，他從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到,，這正是他們期待信任和尊重,，期待關心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對抗,、對立的病態(tài)情緒中,，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”,，并倍加珍惜,，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘,，并悉心扶持,，讓它發(fā)揚光大。只有這樣,，學生才會有爭取進步的信心,。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確導致的,；有的是因為家庭原因,，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。他通過一段時間的觀察,，掌握了這些學生的一些基本狀況,，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標,，學習成績也有了明顯的進步,。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成導致的學習習慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，他努力幫助他克服了懶惰心理,，校正學習習慣，讓他們變得愛學習,。作為班主任,，他對于這些特殊學生，首先親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。

積極向上的班集體的形成,，離不開班干部的重要作用,。因此,，培養(yǎng)得力的班干部是很重要的。他采用了競爭上崗的形式選拔隊班干部,。由學生評選出各方面能力強,，又關心集體,，有強烈的責任感的學生作班干部,。接著,，他手把手地向他們傳授工作方法,，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時,，他不是加以責備,，而是耐心地給予具體的指導。對班干部既要嚴格要求,，又要樹立威信。有了班干部就可以全面抓班級工作?，F(xiàn)代的學生大多數(shù)是獨生子女,，在家庭中往往處于“中心地位”,，造成他們遇事只求自己合適,，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω熑胃?。針對這一現(xiàn)狀,，我們建立了“優(yōu)秀班干部競賽欄”，讓每位班干部有了競爭意識,，有了我要管理好本職工作的心理,，每位班干部的積極性很高,，盡管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作,。有位家長告訴他,，自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃。

社會地飛速發(fā)展,，作為一名班主任,，他深感責任重大。社會需要我們把學生培養(yǎng)成守紀律,，愛學習，懂禮貌，有愛心,，具有高素質綜合型的人才,。因此,，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展,，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發(fā)展,。