作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)課文《海上日出》教案反思 16課《海上日出》教案篇一

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象,，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

4,、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法,。

重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。

難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

三,、使用媒體：課件。

四,、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

《海上日出》。

本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》,。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,，海上景象如何？作者是怎樣描繪的,？大家讀讀課文就會(huì)明白了,。

1、要求輕聲自由讀課文,，把課文讀通,。

2,、畫(huà)出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,。

3,、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色,？

4、把作者描寫(xiě)日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái),。

1,、生字新詞：紅霞、范圍,、分辨,、奇觀，剎那

2,、指名按自然段朗讀課文,。（注意：讀得流利、正確,。）

3,、討論。

①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象,？（天氣晴朗時(shí),、有云的情況下）

②課文可以分幾段？（全文分為四段）

1,、指名讀第一段,，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么,？

2,、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么,？

3,、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用——全文總起,。）

1,、抄寫(xiě)生字詞，課外聽(tīng)寫(xiě),。

2,、感情朗讀課文。背誦第一自然段,。

聽(tīng)寫(xiě),。

1、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前,，天空的顏色有些什么變化,？

2、"我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話(huà)中"知道"是什么意思,？

3、個(gè)別讀第三自然段,。思考：課文5句話(huà)是按怎樣的順序具體描寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程的,？

4、文章用了哪些詞句分別寫(xiě)出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色,、形狀,、光亮、動(dòng)態(tài)的,？

5,、導(dǎo)讀第三自然段。

6,、讀"太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升",。這句話(huà)與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好,？為什么？好在哪里,？

7,、齊讀第二段。

1,、指名讀第4,、5自然段。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象,？

2,、當(dāng)云薄時(shí)，海邊的日出是怎樣的景象,？

板書(shū)：水天一色一片燦爛

3,、當(dāng)云很厚時(shí),，日出又是怎樣的奇觀,？

4、第5自然段中,，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好,？

5,、齊讀第三段。

6,、小結(jié)：課文二,、三兩段描寫(xiě)了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。

1,、練讀第三段。

2,、這句話(huà)與全文有什么關(guān)系？

1,、這篇文章主要寫(xiě)了什么,，抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

2、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫(xiě)作方法,？

第一,、作者觀察得很仔細(xì),。

第二,，作者運(yùn)用比喻、擬人等方法,，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng),、傳神。

第三,，課文用詞非常確切,、傳神。

3,、練習(xí)有表情地朗讀全文,，并通過(guò)多種形式練習(xí)背誦全文。

1,、背誦課文,。

2、有機(jī)會(huì)自己觀察日出的景象,，與課文的描寫(xiě)作比較,，可寫(xiě)一篇觀察日記,。

1海上日出

晴朗時(shí)：紅霞——擴(kuò)大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面

紅得可愛(ài)

奪目的亮光

有云時(shí)：躲,、透——水天一色

鑲,、透、染——人景合一

小學(xué)課文《海上日出》教案反思 16課《海上日出》教案篇二

1,、感受海上日出的壯觀景象,，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3,、學(xué)會(huì)本科生自信詞,，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”,、“分辨”造句,。

4、朗讀課文,，背誦課文,。

培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。

培養(yǎng)觀察能力,，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

自制幻燈片磁帶

同學(xué)們：我們住在海邊,，大部分同學(xué)都看過(guò)日出,，水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的景象是怎樣的？指名說(shuō)說(shuō),。

1,、投影圖片1和圖片2

說(shuō)說(shuō)圖商會(huì)了怎樣的景象

2、檢查朗讀指名分段讀課文

1,、講讀第一段

①指名讀課文

思考：“我”在什么時(shí)候,、什么地方看日出？

②指名回答

2,、講讀第2—3自然段

①微機(jī)出示圖片（一）說(shuō)說(shuō)圖意

順序：（天空—太陽(yáng)—海面）

②指名讀課文（其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象）

③討論解答：

日出前天空有什么變化,？

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛

太陽(yáng)是怎樣升起的？說(shuō)說(shuō)過(guò)程

理解詞語(yǔ)：一縱一縱一剎那奪目

演示日出的過(guò)程欣賞壯觀的景象

④指導(dǎo)朗讀句子（日出過(guò)程的句子）

體會(huì)用詞的準(zhǔn)確

3,、講讀4—5自然段

①微機(jī)出示圖片（二）

指導(dǎo)觀察云—太陽(yáng)

②指名讀4—5自然段

理解詞語(yǔ)：分辨燦爛重圍光亮

概括段意

指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色,。”體會(huì)“鑲,、透,、染”等詞好在那里,？

4、講讀第6自然段

齊讀課文

“奇觀”指什么,？

這偉大的奇觀指什么,？

作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣,？表達(dá)了怎樣的思想感情,？這是一個(gè)什么句子？這樣寫(xiě)有什么好處,？

5,、朗讀課文

1、練習(xí)背誦課文

2,、識(shí)記生字

小學(xué)課文《海上日出》教案反思 16課《海上日出》教案篇三

《海上日出》是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文,。選自巴金的散文集《海行雜記》?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙?xiě)景抒情的文章,，課文按日出前、日出時(shí),、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀,。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情,。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn),。第二部分（第2,、3自然段）寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4,、5自然段）寫(xiě)了“我”在有云時(shí)看到的海上日出,。第四部分（第6自然段）用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二,、三部分,，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題,。

學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ),，查找了巴金的資料,，對(duì)《海行雜記》有了了解。多數(shù)學(xué)生去海邊看過(guò)日出,，對(duì)這篇課文覺(jué)得很親切,，很有興趣,。

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感受不同天氣海上日出的壯觀景象,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情,。

2,、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出,。

3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題,。

課件（有關(guān)海上日出的圖片）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文,，請(qǐng)大家齊讀課題。

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)75頁(yè),，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象,？說(shuō)說(shuō)你的感受,。（學(xué)生讀課文）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美,；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng),；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生,，像親眼看到一樣……）

（表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真,，說(shuō)得很好。）能不能把你說(shuō)的這部分內(nèi)容從文中找出來(lái),，讀給大家聽(tīng),。（讀第3自然段）

2、通過(guò)他的讀,，你了解到了什么,？（生：我從他的讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。）

文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了晴天日出時(shí)的情景,，自己找一找,，讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng),。（學(xué)生讀第2自然段）

3,、你讀書(shū)很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫(xiě)晴天時(shí)海上日出的,。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍,，把描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作,，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注,，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生自學(xué),，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生,。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,。

（1）我們?cè)趨R報(bào)時(shí),，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)：

①我喜歡寫(xiě)太陽(yáng)快升起來(lái)的情景,，“天空還是一片淺藍(lán),，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍,，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里,。”“轉(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快,，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化,。

②我想說(shuō)說(shuō)作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出,，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了,。

③“果然,，過(guò)了一會(huì)兒,，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅,，卻沒(méi)有亮光,。”我覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得很好,，覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛(ài),。

師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？（學(xué)生讀句子,。評(píng)議,。）

我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果然”一詞,，不用行不行,？（大家討論,、爭(zhēng)議，各抒己見(jiàn),。）

師歸納：“果然”一詞用得很合適,，它起了承上啟下的作用，上文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了,，果然,，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,。

師：同學(xué)們很用心地讀了課文,，才有這些見(jiàn)解。我們繼續(xù)往下看,，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的,。

④“這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,，到了最后,，終于沖破了云霞，跳出了海面,，顏色紅得非?？蓯?ài)?！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象,，把太陽(yáng)擬人化了。板書(shū)：負(fù)著重荷一步一步跳出海面

師：你來(lái)讀讀這幾句話(huà)吧?。ㄕn件：圖片）

師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話(huà)呢,？同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀,。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀,。

⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西,，忽然發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩,?！边@句話(huà)寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，“發(fā)出奪目的亮光,，射得人眼睛發(fā)痛,，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫(xiě)出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色,。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文,。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看,。請(qǐng)大家自己默讀第4,、5自然段。用概括的詞把這兩段話(huà)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),。

學(xué)生自學(xué),，小組討論，學(xué)生發(fā)言,。

（1）走進(jìn)云堆,。

（2）沖出重圍。

（板書(shū)：走進(jìn)云堆沖出重圍）

師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段,。

（2）體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎,？”

4、讀全文,，聽(tīng)音樂(lè),。

5、這樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了,，巴金的作品還有很多,，同學(xué)們課下去讀一讀。

板書(shū)：海上日出

負(fù)著重荷走進(jìn)云堆

晴天時(shí)一步一步有云時(shí)

跳出海面沖出重圍

偉大的奇觀

小學(xué)課文《海上日出》教案反思 16課《海上日出》教案篇四

1,、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、初步理解課文,，感受海上日出壯觀景象,。

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象,。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫(xiě)日出景色的文章,。

1,、在日常生活中,，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景,，登高看日出,，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢,；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題,。

2,、板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文,？看到題目,，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文,，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）

3,、范讀課文

1,、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字,。

2,、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象,。觀,，景象

3、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的,？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容

第一部分（1）為了看日出,，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮,。

第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色,，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。

第三部分（6）觀看日出的感受,。

1,、提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句,？這句話(huà)是什么意思,？

2、讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么,，與題目有什么聯(lián)系,？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么,？尾句贊美了海上日出）,。

3,、誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話(huà)？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

4,、奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,？學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么,？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮

人物：我

地點(diǎn)：海上

事情：看日出

環(huán)境：周?chē)莒o

（2）為了看日出,，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系,。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

淺藍(lán),，紅霞,，范圍，擴(kuò)大,，奪目光彩,，分辨，燦爛,，紫色,，奇觀，目不轉(zhuǎn)睛,，一剎那

小學(xué)課文《海上日出》教案反思 16課《海上日出》教案篇五

1,、了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀,。

2,、通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

3,、理清文章脈絡(luò)，分段,、概括段落大意,、歸納課文主要內(nèi)容。

4,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

5,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“目不轉(zhuǎn)睛”“燦爛”造句。

6,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

1,、通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

2,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

二課時(shí)

太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下,，似乎是很平常的事,，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，對(duì)不對(duì),？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)著名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》,，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀景象。

（板書(shū)：1海上日出）

（1）讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),。

（2）填寫(xiě)生字表格，認(rèn)清生字的音序,、音節(jié),、部首、再查幾畫(huà),、結(jié)構(gòu),、組詞和字義。

（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ),。

（4）分析課文結(jié)構(gòu),，理解課文內(nèi)容。

1,、填寫(xiě)生字表格

2,、讀準(zhǔn)字音，辨別字形,。

課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)是兒化音節(jié),，要注意它們的讀法,。

比如：“慢慢兒”，第一個(gè)“慢”仍讀man,，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀,，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）?！笆箘艃骸钡摹皠艃骸边B在一起讀“j—i—nr”,。“一會(huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h—u—r”,。

以上兒化音都不要把“兒”單分出來(lái),。

“一剎那間”的“剎”，讀“cha”,，聲母是“ch”,。

“似的”的“似”讀“shi”，聲母是“sh”,，不要讀“si”,，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”,。

辨別形近字,，然后請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。

3,、或聯(lián)系上下文解釋生詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一縱一縱：形容一跳一跳的樣子,。因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅空魵獗徽舭l(fā)上升,，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣層才能射到地面上。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng),，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象,，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺(jué),。

4,、辨析近義詞、反義詞,。

出示投影片,，請(qǐng)同學(xué)填空。

5,、分析課文結(jié)構(gòu),，了解課文內(nèi)容。

（1）劃分段落,，概括段意,。

教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀首尾段,，學(xué)生就會(huì)明白開(kāi)頭交待在什么時(shí)候、什么地方看日出,，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,，它們可以獨(dú)立成段。這樣全文就可以劃分成四段,。段意也就比較容易概括了,。

第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間,、地點(diǎn)和次數(shù),。

第二段（第2、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出,。

第三段（第4,、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。

第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀,。

1,、抄寫(xiě)生字、新詞,。

2,、朗讀課文。

播放不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片,，投影片也可以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日出的情境中,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談?dòng)^后感,。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》。日出很美,，海上的日出更美,，巴金老先生在海上日出稱(chēng)為偉大奇觀，“奇觀”是什么意思,？（“奇觀”指的是雄偉,、美麗少見(jiàn)的景象。觀,，景象,。）

海上日出究竟是怎樣的一種雄偉、美觀,、少見(jiàn)的景象呢,？我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,，我們一起朗讀《海上日出》,。

1,、根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)這一段。

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考,，這一段交待了什么,，并把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

（這一段交待了：

時(shí)間——天還沒(méi)有大亮,；

地點(diǎn)——船上,；

人物——我；

事情——看日出,；

環(huán)境——周?chē)莒o,。）

“為了看日出，我常常早起”,，一句中的“常?！闭f(shuō)明了什么？與上下文有什么聯(lián)系,？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出,，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。）同時(shí)“常?！币辉~也說(shuō)明了作者的心情,，他特別向往海上的日出所以“常常”早起去看日出,。

（板書(shū)：常常）

2,、小結(jié)第1自然段。

第一段交待了時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情,、環(huán)境,，“常常”一詞說(shuō)出了作者的心情——“向往”,。

（板書(shū)：向往）

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的下圖,，再結(jié)合第2自然段思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）作者“我”是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,？

（2）作者寫(xiě)了什么情況下的日出,？

在同學(xué)們思考的過(guò)程中，教師可以演示“紅霞”越來(lái)越亮的抽拉式投影片,，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化,。這樣，有助于學(xué)生理解這段文字。

（板書(shū)：紅霞越來(lái)越亮）

“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思,？從這里也看出來(lái)作者的心情怎樣,？

（“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是眼睛盯在一處看，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng),。說(shuō)明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅,。）

“目不轉(zhuǎn)睛”一詞在生活中怎么用呢？

（上課時(shí),，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,。）

作者寫(xiě)了什么情況下的日出呢？

（因?yàn)樽髡咧v看到了紅霞,，所以我們知道作者寫(xiě)的是天氣晴朗,，萬(wàn)里無(wú)云情況下的日出。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的上圖,，或演示抽拉式投影式,，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段,。

“果然”一詞在文中起什么作用,？

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才觀察到的圖畫(huà)，默讀第3自然段,，想一想太陽(yáng)升起來(lái)以前天空的景色有什么變化,？作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

了解作者具體描寫(xiě)海上日出過(guò)程中的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo),。

太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的,？作者又是怎樣觀察和描寫(xiě)的呢？

組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段,，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（太陽(yáng)是這樣一步步升起來(lái)的：

①太陽(yáng)露出小半邊臉,，紅得很,，沒(méi)有亮光。

②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地使勁向上升。

③沖破云霞,，跳出海面,，顏色很紅，仍沒(méi)有亮光。

④發(fā)出奪目的亮光,。

⑤旁邊的云也有了光彩,。

“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒,，一縱一縱地,，使勁兒向上升?！边@句話(huà)描寫(xiě)了什么情景,？為什么這樣寫(xiě)？你認(rèn)為哪些字,、詞在句子中用得好,？

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這段話(huà)。

（板書(shū)：負(fù)縱升）

在這一段中,，還有哪些字,、詞用得好。

（寫(xiě)太陽(yáng)“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好,。）

（板書(shū)：沖破跳出）

作者觀察得非常細(xì)致,，所以才會(huì)寫(xiě)得這樣美。請(qǐng)同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)的情景,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文,，練習(xí)背誦課文。

作者盼望看到日出,，當(dāng)他看到太陽(yáng)露出小半邊臉的時(shí)候,，心情怎樣？

（喜悅,、欣喜）

該怎樣朗讀呢,？

怎樣才能讀出太陽(yáng)向上升的過(guò)程中所表現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)向上的精神呢,？（應(yīng)該以舒緩的節(jié)奏朗讀,，“負(fù)著”、“慢慢兒”,、“沖破”“跳出”等詞要重讀,。）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情,。

檢查朗讀后,，教師小結(jié)這一段。

這一段主要寫(xiě)了作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察描寫(xiě)了太陽(yáng)升起時(shí)的過(guò)程和景觀,。朗讀的時(shí)候,，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來(lái)，還要把太陽(yáng)初升時(shí)那種頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神讀出來(lái),。

教師范讀第二段,，學(xué)生齊讀，然后試背,。教師出示投影片,，請(qǐng)同學(xué)填空，同時(shí)檢查背誦,。

請(qǐng)同學(xué)默讀第三段,，思考：

（1）這一段寫(xiě)了什么情況下的日出？

（2）這兩自然段寫(xiě)的日出有什么不同,？

組織同學(xué)前后桌討論,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

（板書(shū)：有云）

在“有云”的情況下“日出”的景觀是怎樣的呢,？請(qǐng)用書(shū)上的句子回答,。

（“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水,，哪里是天,，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！保?/p>

（板書(shū)：透過(guò)直射亮光）

（板書(shū)：放射鑲出現(xiàn)光亮）

“燦爛”是什么意思,？作者為什么將這個(gè)詞用在這句話(huà)中,？

“云”遮住了太陽(yáng),，它的光亮卻“透過(guò)”云縫，“直射”到水面,，這表現(xiàn)了什么,？

朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞？

找同學(xué)朗讀這一段,。

“鑲”是什么意思,？用“鑲”有什么好處？太陽(yáng)“慢慢透出重圍”表現(xiàn)了什么,？為什么有的云被染成紫色,，有的被染成紅色？”“連我也成了光亮了,，”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情,？

指導(dǎo)學(xué)生討論后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的'話(huà)回答,。

同學(xué)們講得可能更精彩,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。

用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍,，體會(huì)體會(huì),。

找同學(xué)談朗讀的感受。

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這一段,，并試著背誦,。教師出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空,，一方面進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞的妙用,，一方面練習(xí)背誦。

教師檢查學(xué)生朗讀背誦之后,，小結(jié)第三段,。

作者在這一段寫(xiě)了日出后的兩種不同的景象。

第4自然段寫(xiě)了太陽(yáng)射進(jìn)云里的景色,；第5自然段寫(xiě)的是太陽(yáng)從黑云包圍中透出光芒來(lái)的景色,。也就是寫(xiě)了作者對(duì)日出后兩種情況的描繪。同時(shí)把“晴天”和“有云”連到了一起,。

（板書(shū)：描繪）

請(qǐng)同學(xué)齊讀第四段,，然后討論：

（1）這一段起什么作用？

（2）用反問(wèn)句有什么好處,？

（這一反問(wèn)句作結(jié)尾,，比一般陳述句更加有力地表達(dá)了作者的感受，并照應(yīng)了文章的開(kāi)頭,，前后呼應(yīng),。）

這樣寫(xiě)一方面肯定了這就是偉大的奇觀，另一方面也表達(dá)了作者的贊嘆之情,。

（板書(shū)：贊嘆）

請(qǐng)同學(xué)們把課題與最后一句話(huà)連起來(lái)朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

“海上日出”“這不是偉大的奇觀嗎,？”的確是偉大的奇觀,。這篇文章是作者經(jīng)過(guò)多次生活感受才寫(xiě)成的，才使得作者在文中如此生動(dòng)地寫(xiě)出了日出過(guò)程中景色的變化,。我們也要多觀察生活,，只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng),，拼搏奮發(fā)向上的精神,，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難,。請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住我們今天學(xué)習(xí)的巴金的散文《海上日出》,。

（板書(shū)：海上日出）

指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)背誦課文,。