作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

海上日出教案及反思篇一

我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法,。課堂中,，先是學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀一讀課文……整堂課自讀有學(xué)生自由的讀,，有學(xué)生嘗試的讀,，有學(xué)生合作的讀，有老師有層次指導(dǎo)的讀,，有在音樂(lè)配合下的有語(yǔ)氣的讀,。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析,，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,,。通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底,，去領(lǐng)略大自然的美好景象,。

最后教師或?qū)W生邊誦邊背全文邊配放樂(lè)曲，使全體學(xué)生輕聲跟讀,，在學(xué)生腦海中留下“海上日出是偉大的奇觀”的烙印,。

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題和首段的分析之后，可采用“潛底反浮”的散法,，直插尾句“這不是偉大的奇觀么”這牽一發(fā)而動(dòng)全文的句子,，引導(dǎo)學(xué)生理解“這”和“奇觀”各指什么。接著指出：海上日出究竟有什么“奇觀”呢,？用這個(gè)懸念把學(xué)生的思維集中在“奇觀”上帶回到課文中,。

圍繞“奇觀”引導(dǎo)學(xué)生品詞嚼句，再現(xiàn)“奇觀”之形,，是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)中要抓住的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)詞”上著墨，想象太陽(yáng)上升時(shí)形狀及過(guò)程,。

2.引導(dǎo)學(xué)生在“紅”字上著筆,，感悟顏色的可愛(ài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在“亮”字上落筆,，體會(huì)光亮的變化,。

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，從這幅日出圖得出：太陽(yáng)都使勁上升”,、“沖破”云彩,，突破“黑云”把光亮送向大地，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在文章的字里行間都熔鑄著作者對(duì)光明向往的濃重思想感情,。

海上日出教案及反思篇二

《海上的日出》最后一句話說(shuō)“這不是偉大的奇觀么,？”我在反復(fù)琢磨怎樣才能把學(xué)生帶到情境中去，真正感受到這奇異壯觀的景象呢,？

“這么美的文章一定要讀,，要用各種方式的讀代替講解，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,?！边@是我們集體備課時(shí)達(dá)成的共識(shí)。思路是正確的,，那么到底要怎樣讀呢,，僅僅讀就夠了嗎？

讀的設(shè)計(jì)要有層次,，第一遍讀要讀正確,，讀后驗(yàn)收過(guò)程中要有指導(dǎo)。本課教學(xué)時(shí)我把要認(rèn)的字“霞和范”拿出來(lái),，由字形,、字音到字義，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字,，會(huì)讀,、會(huì)寫，然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解真正明白“紅霞,、云霞”的意思,，并借助這個(gè)生字的識(shí)記，指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段,，也就是晴天日出的情景,。第二遍讀是指名按自然段讀，這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過(guò)程的。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會(huì)理清文章層次,。如果說(shuō)前三讀是基礎(chǔ)的.話，那么以后的讀就應(yīng)該是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計(jì)我重在抓住文章內(nèi)容教學(xué)生去體會(huì)感悟,。晴天日出部分學(xué)生自由讀，默讀,，我又進(jìn)行了范讀,，這樣讀過(guò)之后，我請(qǐng)孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^(guò)程給自己留下怎樣的印象,，孩子們抓住“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢地，一縱一縱地,，使勁兒向上升,。到了最后終于沖破了云霞，完全跳出了海面,，顏色真紅的可愛(ài),。”這兩句話來(lái)理解,。孫豪基說(shuō)從“使勁兒向上升”體會(huì)到太陽(yáng)在不斷的努力,。王冰玉說(shuō)從“終于”看出太陽(yáng)升起的艱難過(guò)程，不付出努力是不會(huì)有成功的,。高夢(mèng)潔說(shuō)：“太陽(yáng)升起好像在催我們進(jìn)步”,。孩子們各抒己見(jiàn)，這時(shí)候我及時(shí)補(bǔ)充巴金寫這篇文章的背景,，告訴孩子們,，巴金老先生不僅僅在寫太陽(yáng)升起，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),，它是在告訴我們什么呢,？讀過(guò)有云時(shí)日出的部分，你會(huì)有更多的感悟,。于是孩子們立刻進(jìn)入讀書狀態(tài),，陶醉在有云時(shí)海上日出的奇異景象之中。薛雅琪說(shuō)：“連我自己也成光亮的了”,，是被日出的美景陶醉了,。寧亞茹說(shuō)：“太陽(yáng)慢慢透出重圍那一刻，是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√?yáng),，沙子掩不住金子,，是金子總會(huì)發(fā)光的，天生我才必有用?！蔽艺f(shuō)：“孩子們你們體會(huì)的真好,，你們真會(huì)讀書。是的,，海上日出這偉大的奇觀,，確實(shí)是催人奮進(jìn)，它似乎在告誡我們每一個(gè)人,，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,，不懈努力。此時(shí)我出示兩個(gè)成語(yǔ)“旭日東升,、如日中天”孩子們這兩個(gè)帶日字的成語(yǔ)一個(gè)是說(shuō)太陽(yáng)剛剛升起,，就是形容我們孩子們個(gè)個(gè)如初升的太陽(yáng)，充滿了希望,；一個(gè)是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們?cè)谧哌M(jìn)美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過(guò)程的部分。

這節(jié)課結(jié)束了,，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語(yǔ)文書上竟然把我講課的要點(diǎn)都仔細(xì)地記了下來(lái),。我很意外。他最后這樣寫的“讓我們堅(jiān)持不懈的努力,，總有一天你會(huì)放射出自己的光芒,。”

看到孩子們的生成后,，我又在告誡自己,，讀是語(yǔ)文課的血肉，而思考才是語(yǔ)文課的靈魂,。讀重要,，想更重要，一定要觸動(dòng)孩子們的心靈,，讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴,！

海上日出教案及反思篇三

《海上日出》是語(yǔ)文s版第九冊(cè)第七課巴金先生所寫的一篇寫景抒情的文章。課文描繪了作者乘船時(shí)看到的海上日出的美麗景色——在天氣晴朗的狀況下海上日出的壯麗奇特,，和在有云的狀況下海上日出的瑰偉壯麗的景象,，文章筆觸清新，文情并茂,，字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情,。課文的語(yǔ)言文字優(yōu)美、易懂,，易于學(xué)生朗讀,。

重朗讀重吟誦,，是漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)決定的。葉圣陶老先生把朗讀稱之為“美讀”,，所謂美讀,，就是把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)……美讀得其法，不但了解了作者說(shuō)些什么,，而且能與作者心靈相感通,。

由于這是一篇精讀課文，在課的設(shè)計(jì)上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面,。所以我先范讀，后由學(xué)生跟著讀,，再由學(xué)生聯(lián)系著讀,，三分文章七分讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法,。“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地，使勁兒向上升,，到了最后,，它最后沖破了云霧，跳出了海面……”巴金先生把日出的雄偉壯觀及他對(duì)日出美景的贊嘆之情都傾注于筆端,，融入這段擬人比喻手法的描述當(dāng)中了,。但我想，學(xué)生應(yīng)對(duì)這樣一個(gè)句子,，要真正讀懂它,，感受到日出的壯觀，也不是件容易的事,。課堂中,，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，之后是學(xué)生自由朗讀課文,，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,，并推薦其中讀得好的同學(xué)范讀。整堂課有學(xué)生自由地讀,，有學(xué)生嘗試地讀,，有學(xué)生合作地讀，有老師有層次指導(dǎo)地讀,，有師生配合讀,。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,。透過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美,，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的完美景象,。

教學(xué)《海上日出》,，讓學(xué)生好好地讀，我覺(jué)得是最好的方法,。不讀簡(jiǎn)直就不算學(xué),，不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，聲情并茂的情感,，起到一種先聲奪人的效果，在深情的“美讀”,，學(xué)生自然而然體會(huì)到了海上日出的美景和作者思想感情,。如果學(xué)生從來(lái)不懂得享受朗讀。

從備課到講課,，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事,，要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的潛力外，還要有深鉆教材,，深鉆教法,，體現(xiàn)新的理念，敢于做新的嘗試的精神,。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn),。教學(xué)這篇課文由于在教室里上課沒(méi)有電腦，所以本來(lái)就應(yīng)欣賞一些日出的圖片沒(méi)有展示給學(xué)生,，其實(shí),，如果能夠看到與文章資料相關(guān)的圖片，對(duì)理解課文,，對(duì)進(jìn)行朗讀感悟都是有很好的輔助作用的,。但是一般來(lái)說(shuō)，我們都是在進(jìn)行研究課教學(xué)的時(shí)候在會(huì)有條件使用,，或者說(shuō)有時(shí)間去使用,。再如合作學(xué)習(xí)中還沒(méi)有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，這些都將是我努力的方向,。

和這個(gè)班的學(xué)生還沒(méi)有建立很默契的關(guān)系,，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，一身汗也沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。畢竟是新接手,，他們的很多狀況我還要慢慢了解,，我的一些講課的方式他們也還需要一些時(shí)間去理解。我不期盼每節(jié)課都會(huì)上得很精彩,，都取得很好的效果,，我只期望我們能夠慢慢磨合，彼此適應(yīng),，漸漸會(huì)更好些吧,。