作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇一

緊緊把握多元智能的分解目標(biāo),。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征，以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生眼,、耳,、手、腦、體的參與,?？茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥,、調(diào)動(dòng)、組織,、反饋,、調(diào)整的主導(dǎo)作用。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā),，提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力,。

突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，探究問(wèn)題和合作解決問(wèn)題,；注重學(xué)生的觀察 聯(lián)想 想象能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),；保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性智能,。

：2課時(shí)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思,，有感情地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,；訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情操,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象,。

（一）重點(diǎn)：了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯觀之美,。

（二）難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

（三）解決辦法：課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn),，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)照，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美;課文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà),，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ),，二是利用覆蓋投影片加深理解。

投影儀,、錄像帶

（1） 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,、交待學(xué)習(xí)方法

（2） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

（3）學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文,，小組討論,，全班交流。

第一課時(shí)

1,、導(dǎo)入：在大自然的景象中,，即既有清新明麗的，又有十分壯麗的,。今天,，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象（看錄象）,。

2,、誰(shuí)看過(guò)海上日出？是什么樣子的,？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣,？

（聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容）

1,、 說(shuō)說(shuō)圖1,、圖2描繪了怎樣的景象？（學(xué)生簡(jiǎn)單描繪）

2,、 文中哪些段落寫了太陽(yáng)升起的景象,？指3、 名4,、 讀課文,。

注意正音：一縱一縱（zòng）一剎那（chà）鑲（xiāng）

指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么,？（時(shí)間——天還沒(méi)有大亮,。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周圍很靜,。事件--看日出,。“常?！闭f(shuō)明“我”多次觀察日出,。）

小結(jié)第一自然段寫出了作者在看海上日出的時(shí)間及周圍環(huán)境，點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得,。

講讀第六自然段,。

（1）快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象,？找出來(lái)讀一讀,。

（2）出示：這不是偉大的奇觀嗎,？

①說(shuō)說(shuō)什么是“奇觀”？這指什么,？這句話又是什么意思,？（“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見(jiàn)在景象,；“這”指日出的景象,；整句話指海上日出是雄偉、壯麗的景象,。）

②為什么說(shuō)海上日出是雄偉,、壯麗的？是一種奇觀,？（不要求回答,。）

請(qǐng)同學(xué)們默讀2-5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪幾種景象,？

（討論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出,。）

第二課時(shí)

1、指名讀,，作者按怎樣的順序觀察和記敘的,？（事情發(fā)展順序）

2、用筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化的詞語(yǔ),，并展開(kāi)想象,。

用投影片幫助插圖，學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述,。

圖1：天空還是一片淺藍(lán)

圖2：（覆蓋片）天邊出現(xiàn)紅霞

圖3：（覆蓋,、抽拉片）在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的,。然后太陽(yáng)一跳一跳的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。

3,、再默讀第三自然段,，討論太陽(yáng)升起時(shí)的顏色、亮光有何變化,？

（上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會(huì)海上日出的“壯觀”,。）

4、描寫太陽(yáng)躍出海面的兩句話,，體會(huì)用“負(fù)著”,，“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語(yǔ)的好處。

5,、 體會(huì)用怎樣的感情朗讀這段課文，6、 學(xué)生練讀,，7,、 指8、 名9,、 看著投影片并配樂(lè)進(jìn)行有感情朗讀,。（使人頗感壯觀）

1、在有云的情況下,，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢,？出示插圖2，觀察后說(shuō)一說(shuō),。

2,、 第四自然段，3,、 想像云層薄時(shí)日出景象,，4、 再講給同5,、 學(xué)聽(tīng),。

3、云層厚時(shí),，作者看到了怎樣的畫(huà)面,？默讀課文，展開(kāi)想像,，把想到的畫(huà)成兩幅畫(huà),。再指名聯(lián)系課文說(shuō)明這樣畫(huà)的原因。（用時(shí)約10分鐘）

1,、聯(lián)系全文思考為什么作者能感嘆海上日出是偉大的奇觀,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（無(wú)論是晴朗的天氣還是有云的天氣,，太陽(yáng)都能最終沖破云霄,，給世界以光明，所以這樣感嘆,，表達(dá)了作者對(duì)大自然和美的熱愛(ài)）

2,、日出日落其實(shí)是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫得細(xì)致傳神,，變化萬(wàn)千呢,？

3、作者運(yùn)用語(yǔ)言有什么特點(diǎn),？幻燈片出示：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有何不同,？

一剎那間,，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼晴發(fā)痛,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

它旁邊的云也突然有了光彩。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

投影片出示全文動(dòng)態(tài)過(guò)程,，邊看圖邊說(shuō)，說(shuō)后按原文背,，再指導(dǎo)試背,，最后全班齊背。（學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面,。）

1,、背誦全文

2、預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽(yáng)西下的景象,。

我緊緊把握“知識(shí)與能力,，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。學(xué)生采用合作，自主的學(xué)習(xí)方式,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果較好，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像能力,，陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的自然現(xiàn)象,。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過(guò)程中,，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這節(jié)課我受到了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)從“適應(yīng)學(xué)生的角度出發(fā)”,，發(fā)揮主導(dǎo)作用,，提高自己的'應(yīng)變能力，在“實(shí)”字上下功夫,，求效益,，這很重要。我在查找資料的過(guò)程中,，也受到了美的熏陶,，收獲不小。教學(xué)相長(zhǎng),，這其中的快樂(lè),，只有自己知道,。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇二

1．了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀,。

2．通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

3．理清文章脈絡(luò),，分段、概括段落大意,、歸納課文主要內(nèi)容,。

4．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情,。

5．學(xué)習(xí)本課生字新詞,，練習(xí)用“目不轉(zhuǎn)睛”“燦爛”造句。

6．有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

1．通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

2．理解含義深刻的句子,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的不同景象,，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,。

二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

太陽(yáng)每天從東方升起,，在西邊落下,，似乎是很平常的事，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象,，對(duì)不對(duì),？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)著名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀景象,。

（板書(shū)：1海上日出）

（二）檢查預(yù)習(xí),。

（1）讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),。

（2）填寫生字表格,，認(rèn)清生字的音序、音節(jié),、部首,、再查幾畫(huà)、結(jié)構(gòu),、組詞和字義,。

（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ),。

（4）分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容,。

1．填寫生字表格

2．讀準(zhǔn)字音,，辨別字形。

課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)是兒化音節(jié),，要注意它們的讀法,。

比如：“慢慢兒”，第一個(gè)“慢”仍讀man,，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀,，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）?！笆箘艃骸钡摹皠艃骸边B在一起讀“j—i—nr”,。“一會(huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h—u—@r”,。

以上兒化音都不要把“兒”單分出來(lái),。

“一剎那間”的“剎”，讀“cha”,，聲母是“ch”,。

“似的”的“似”讀“shi ”，聲母是“sh”,，不要讀“si”,，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”,。

辨別形近字,，然后請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。

3．或聯(lián)系上下文解釋生詞,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

一縱一縱：形容一跳一跳的樣子。因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅空魵獗徽舭l(fā)上升,，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣層才能射到地面上,。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng)，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象,，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里,，造成“一縱一縱”的感覺(jué)。

4．辨析近義詞,、反義詞,。

出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空。

5．分析課文結(jié)構(gòu),，了解課文內(nèi)容,。

（1）劃分段落，概括段意,。

教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀首尾段,，學(xué)生就會(huì)明白開(kāi)頭交待在什么時(shí)候、什么地方看日出,，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,，它們可以獨(dú)立成段。這樣全文就可以劃分成四段,。段意也就比較容易概括了,。

第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù),。

第二段（第2、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出,。

第三段（第4,、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。

第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀,。

（三）朗讀課文,，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè),。

1．抄寫生字,、新詞。2．朗讀課文,。

（一）設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課。

播放不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片,，投影片也可以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日出的情境中,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談?dòng)^后感,。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》。日出很美,，海上的日出更美,，巴金老先生在海上日出稱為偉大奇觀，“奇觀”是什么意思,？（“奇觀”指的是雄偉,、美麗少見(jiàn)的景象。觀,，景象,。）

海上日出究竟是怎樣的一種雄偉,、美觀、少見(jiàn)的景象呢,？我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文,。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，我們一起朗讀《海上日出》,。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段,。

1．根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)這一段。

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考,，這一段交待了什么,，并把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

（這一段交待了：

時(shí)間——天還沒(méi)有大亮,；

地點(diǎn)——船上,；

人物——我；

事情——看日出,；

環(huán)境——周圍很靜,。）

“為了看日出，我常常早起”,，一句中的“常?！闭f(shuō)明了什么？與上下文有什么聯(lián)系,？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出,，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。）同時(shí)“常?！币辉~也說(shuō)明了作者的心情,，他特別向往海上的日出所以“常常”早起去看日出,。

（板書(shū)：常常）

2．小結(jié)第1自然段,。

第一段交待了時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情、環(huán)境,，“常?！币辉~說(shuō)出了作者的心情——“向往”。

（板書(shū)：向往）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段,。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的下圖,，再結(jié)合第2自然段思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）作者“我”是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？

（2）作者寫了什么情況下的日出,？

在同學(xué)們思考的過(guò)程中,，教師可以演示“紅霞”越來(lái)越亮的抽拉式投影片，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化,。這樣,，有助于學(xué)生理解這段文字。

（板書(shū)：紅霞越來(lái)越亮）

“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思,？從這里也看出來(lái)作者的心情怎樣,？

（“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是眼睛盯在一處看，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng),。說(shuō)明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅,。）

“目不轉(zhuǎn)睛”一詞在生活中怎么用呢？

（上課時(shí),，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,。）

作者寫了什么情況下的日出呢？

（因?yàn)樽髡咧v看到了紅霞,，所以我們知道作者寫的是天氣晴朗,，萬(wàn)里無(wú)云情況下的日出。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的上圖,，或演示抽拉式投影式，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段,。

“果然”一詞在文中起什么作用?

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才觀察到的圖畫(huà),，默讀第3自然段，想一想太陽(yáng)升起來(lái)以前天空的景色有什么變化,？作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的,？

了解作者具體描寫海上日出過(guò)程中的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo)。

太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的,？作者又是怎樣觀察和描寫的呢,？

組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（太陽(yáng)是這樣一步步升起來(lái)的：

①太陽(yáng)露出小半邊臉，紅得很,，沒(méi)有亮光,。

②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升,。

③沖破云霞,，跳出海面，顏色很紅,，仍沒(méi)有亮光,。

④發(fā)出奪目的亮光。

⑤旁邊的云也有了光彩,。

“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒，一縱一縱地,，使勁兒向上升,。”這句話描寫了什么情景,？為什么這樣寫,？你認(rèn)為哪些字、詞在句子中用得好,？

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這段話,。

（板書(shū)：負(fù) 縱 升）

在這一段中，還有哪些字,、詞用得好,。

（寫太陽(yáng)“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好。）

（板書(shū)：沖破 跳出）

作者觀察得非常細(xì)致,，所以才會(huì)寫得這樣美,。請(qǐng)同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)的情景。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文,，練習(xí)背誦課文,。

作者盼望看到日出，當(dāng)他看到太陽(yáng)露出小半邊臉的時(shí)候,，心情怎樣,？

（喜悅、欣喜）

該怎樣朗讀呢,？

怎樣才能讀出太陽(yáng)向上升的過(guò)程中所表現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏,，奮發(fā)向上的精神呢？（應(yīng)該以舒緩的節(jié)奏朗讀,，“負(fù)著”,、“慢慢兒”、“沖破”“跳出”等詞要重讀,。）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀,，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情,。

檢查朗讀后，教師小結(jié)這一段,。

這一段主要寫了作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察描寫了太陽(yáng)升起時(shí)的過(guò)程和景觀,。朗讀的時(shí)候，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來(lái),，還要把太陽(yáng)初升時(shí)那種頑強(qiáng)拼搏,、奮發(fā)向上的精神讀出來(lái)。

教師范讀第二段,，學(xué)生齊讀,，然后試背。教師出示投影片,，請(qǐng)同學(xué)填空,，同時(shí)檢查背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段,。

請(qǐng)同學(xué)默讀第三段,，思考（1）這一段寫了什么情況下的日出？（2）這兩自然段寫的日出有什么不同,？

組織同學(xué)前后桌討論,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

（板書(shū)：有云）

在“有云”的情況下“日出”的景觀是怎樣的呢,？請(qǐng)用書(shū)上的句子回答,。

（“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水,，哪里是天,，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光?！保?/p>

（板書(shū)：透過(guò)直射亮光）

（板書(shū)：放射鑲出現(xiàn)光亮）

“燦爛”是什么意思？作者為什么將這個(gè)詞用在這句話中,？

“云”遮住了太陽(yáng),，它的光亮卻“透過(guò)”云縫，“直射”到水面,，這表現(xiàn)了什么,？

朗讀這一段時(shí)要突出哪些詞？

找同學(xué)朗讀這一段,。

“鑲”是什么意思,？用“鑲”有什么好處？太陽(yáng)“慢慢透出重圍”表現(xiàn)了什么,？為什么有的云被染成紫色,，有的被染成紅色,？”“連我也成了光亮了，”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情,？

指導(dǎo)學(xué)生討論后,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話回答。

同學(xué)們講得可能更精彩,，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定,。

用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍,，體會(huì)體會(huì),。

找同學(xué)談朗讀的感受。

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這一段,，并試著背誦,。教師出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空,，一方面進(jìn)一步體會(huì)重點(diǎn)詞的妙用,，一方面練習(xí)背誦。

教師檢查學(xué)生朗讀背誦之后,，小結(jié)第三段,。

作者在這一段寫了日出后的兩種不同的景象。

第4自然段寫了太陽(yáng)射進(jìn)云里的景色,；第5自然段寫的是太陽(yáng)從黑云包圍中透出光芒來(lái)的景色,。也就是寫了作者對(duì)日出后兩種情況的描繪。同時(shí)把“晴天”和“有云”連到了一起,。

（板書(shū)：描繪）

（五）學(xué)習(xí)第四段,。

請(qǐng)同學(xué)齊讀第四段，然后討論（1）這一段起什么作用,？（2）用反問(wèn)句有什么好處,？

（這一反問(wèn)句作結(jié)尾，比一般陳述句更加有力地表達(dá)了作者的感受,，并照應(yīng)了文章的開(kāi)頭,，前后呼應(yīng)。）

這樣寫一方面肯定了這就是偉大的奇觀,，另一方面也表達(dá)了作者的贊嘆之情,。

（板書(shū)：贊嘆）

請(qǐng)同學(xué)們把課題與最后一句話連起來(lái)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,。

（六）總結(jié)全文,。

“海上日出”“這不是偉大的奇觀嗎？”的確是偉大的奇觀,。這篇文章是作者經(jīng)過(guò)多次生活感受才寫成的,，才使得作者在文中如此生動(dòng)地寫出了日出過(guò)程中景色的變化,。我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動(dòng)感人的好作品,。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng),，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中,、生活中的一切困難,。請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住我們今天學(xué)習(xí)的巴金的散文《海上日出》。

（板書(shū)：海上日出）

指導(dǎo)學(xué)生按照板書(shū)背誦課文,。

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇三

1,、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字新詞;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4,、朗讀課文,。背誦課文。

培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程,。

小黑板

兩課時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞;朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題。

在大自然的景象中,，既有清新明麗的又有十分壯觀的,。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。(板書(shū)課題)

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象,。

2,、從課文中把描寫太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。

3,、指名分段讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議,，正音,。

三、講讀課文,。

1,、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方,，什么時(shí)候看日出,，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2,、講讀第二,、三自然段。

這天“我”早上起來(lái)看日出,，看到了這樣一番景象,，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察,，然后說(shuō)說(shuō),。

圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上,，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫海上日出的過(guò)程的?指名讀第二,、三自然段,，全班邊聽(tīng)邊想象

3、再看課文中的彩圖,，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文,，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

a,、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段,。

b、太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段,。

c,、請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話,。

d,、出示練習(xí)：按課文填空,，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處,。

a 太陽(yáng)像()似的,，漫漫兒，()地,，()向上升,。

b 到了最后，它終于()云霄,，完全(),，顏色()。

4,、朗讀二,、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色,。這兩個(gè)自然段講的是什么,。

5、用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程,。

四,、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫課后生字詞,。

教學(xué)要求：

1,、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情,，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣,。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法,。

3,、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4,、朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)二,、三自然段。

快速閱讀課文,，說(shuō)說(shuō)二,、三自然段講的是什么。

二、講讀四,、五自然段。

1,、在有云的情況下,，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?

2、指導(dǎo)觀察課文彩圖：注意觀察天上的云,，太陽(yáng)在什么地方,，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化,。觀察后說(shuō)說(shuō),。

3、云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段,。這一段講的是什么,，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

4,、云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段,。

5、理解天邊有黑云,，云還很厚,，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后,，太陽(yáng),、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看,、讀讀,，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。

三,、出示練習(xí)：

1,、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái),，太陽(yáng)(慢慢透出)重圍,，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色,。

2,、換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,，好在哪里,。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,。

3,、朗讀四、五自然段,，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么,。

四、講讀第六自然段,。

1,、自由讀，理解“奇觀”的意思,。

2,、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象,。)

3,、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

4,、用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)

5,、練習(xí)朗讀全文,，試著背誦課文。

6,、指導(dǎo)用“燦爛”,、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五,、總結(jié)：學(xué)了這一課,，你有哪些收獲。

六,、作業(yè),。

背誦課文。

聽(tīng)寫生字詞,，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、海上日出

好天氣 —— 詳

偉大的奇觀 有薄云 —— 略 熱愛(ài)大自然

有黑云 —— 次詳

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義,。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,。

4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法,。

重點(diǎn)：理解日出的幾種不同景象。

難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

三,、使用媒體：課件。

四,、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、揭示課題：《海上日出》,。

二、啟發(fā)談話：

本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》,。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記縣,，海上景象如何？作者是怎樣描繪的,？大家讀讀課文就會(huì)明白了,。

三、指導(dǎo)自學(xué),。

1,、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通,。

2,、畫(huà)出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,。

3,、具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色,？

4,、把作者描寫日出時(shí)最美的句子畫(huà)下來(lái)。

四,、交流自學(xué)情況（讀準(zhǔn)字音,、理解詞義）。

1,、生字新詞：紅霞,、范圍、分辨,、奇觀,，剎那

2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利,、正確,。）

3、討論,。

①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象,？（天氣晴朗時(shí)、有云的情況下）

②課文可以分幾段,？（全文分為四段）

五,、學(xué)習(xí)課文第一段。

1,、指名讀第一段,，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么,？

2,、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說(shuō)明了什么,？

3,、這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用--全文總起,。）

六,、作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞,，課外聽(tīng)寫,。

2、感情朗讀課文,。背誦第一自然段,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查,。

聽(tīng)寫,。

二、學(xué)習(xí)課文第二段,。

1,、默讀課文第二自然段，太陽(yáng)還沒(méi)有露面之前,，天空的顏色有些什么變化,？

2、"我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里"這句話中"知道"是什么意思,？

3,、個(gè)別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽(yáng)升起的過(guò)程的,？

4,、文章用了哪些詞句分別寫出了太陽(yáng)升出海面時(shí)的顏色、形狀,、光亮,、動(dòng)態(tài)的？

5,、導(dǎo)讀第三自然段,。

6、讀"太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,，慢慢兒,，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好,？為什么？好在哪里,？

7,、齊讀第二段。

三,、學(xué)習(xí)第三段,。

1、指名讀第4,、5自然段,。思考：兩個(gè)"有時(shí)候"各指什么樣的情況下的日出景象？

2,、當(dāng)云薄時(shí),，海邊的日出是怎樣的景象？

板書(shū)：水天一色一片燦爛

3,、當(dāng)云很厚時(shí),，日出又是怎樣的奇觀？

4,、第5自然段中,，你覺(jué)得哪幾個(gè)詞用得特別好？

5,、齊讀第三段,。

6、小結(jié)：課文二,、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象,。

四,、讀第四段

1、練讀第三段,。

2,、這句話與全文有什么關(guān)系？

五,、教學(xué)小結(jié)：

1,、這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

2,、你覺(jué)得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫作方法？

第一,、作者觀察得很仔細(xì),。

第二，作者運(yùn)用比喻,、擬人等方法,，把太陽(yáng)升出海面的過(guò)程描寫得生動(dòng)、傳神,。

第三,，課文用詞非常確切、傳神,。

3,、練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過(guò)多種形式練習(xí)背誦全文,。

六,、作業(yè)布置：

1、背誦課文,。

2,、有機(jī)會(huì)自己觀察日出的景象，與課文的描寫作比較,，可寫一篇觀察日記,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 海上日出

晴朗時(shí)：紅霞——擴(kuò)大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面

紅得可愛(ài)

奪目的亮光

有云時(shí)：躲,、透——水天一色

鑲,、透、染——人景合一

四年級(jí)課文海上日出教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)海上日出教案篇五

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，能正確寫范圍一剎那等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。

3．初步理解課文,，感受海上日出壯觀景象,。

初步理解課文,，感受海上日出的壯觀景象。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫日出景色的文章,。

（一）啟發(fā)談話,，解題釋意，范讀課文

1．在日常生活中,，或是電影,，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出,，使人心胸豁達(dá),；在草原看日出，令人精神舒暢,；那么在浩瀚的大海上看日出,，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題,。

2．板書(shū)課題,，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目,，你能想到什么,？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái),；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出,，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）

3．范讀課文

（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生生字掌握情況,，聽(tīng)寫生字,。

2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象,。觀,，景象

3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容

第一部分（1）為了看日出,，我常常早起,，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。

第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色,，具體描寫了日出過(guò)程中景色的變化,。

第三部分（6）觀看日出的感受。

（四）默讀課文,，從課文文中找出贊美海上日出的句子,。

1．提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句,？這句話是什么意思,？

2．讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么,，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀都是指海上日出的景象,，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么,？尾句贊美了海上日出）。

3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話,？（海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

4．奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀,？學(xué)習(xí)課文第一段,。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么,？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮

人物：我

地點(diǎn)：海上

事情：看日出

環(huán)境：周圍很靜

（2）為了看日出,，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系,。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出,，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

4．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

淺藍(lán)，紅霞,，范圍,，擴(kuò)大，奪目光彩,，分辨,，燦爛，紫色,，奇觀,，目不轉(zhuǎn)睛，一剎那