當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇一

感受最深的就是師生之間的互動(dòng),，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中,。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開,，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng),。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索,，而在此過程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語,，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助孩子樹立信心,。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意,。

教師的教態(tài)自然,、大方、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,，不花哨,，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng),。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握,、教學(xué)材料的選擇,、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思,，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平,。由此我體會(huì),，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答,、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇二

在學(xué)校的精心安排下,，我有幸觀摩了xx學(xué)校幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色,，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

古語說的好“工欲善其事，必先利其器”,，幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？這幾位老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,，課堂氣氛非常熱烈,，互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得課有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,，在視覺上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用,；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰,，語速適中,，聲音洪亮,，而且無論從制作的還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好,，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,？怎樣讓學(xué)生喜歡上課,？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇三

《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個(gè)全新的嘗試,。教學(xué)的主要思想是：在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性的基礎(chǔ)上,，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提出問題、討論交流,、解決問題的方式來組織教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑,，自主學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的共同理念,。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識(shí),，并能十分重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的滲透,，重視學(xué)生的個(gè)性化思維的展示,，讓學(xué)生通過回憶想象,、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流,、動(dòng)手實(shí)踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)知識(shí),，感受數(shù)學(xué)問題的探索性,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣,。

教師充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟，學(xué)生通過自主選擇研究?jī)?nèi)容,、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得了快樂數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā),。體現(xiàn)在兩大特點(diǎn),；一是大膽放手,，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式，重視直觀教學(xué),，通過觀察,、判斷,、交流、動(dòng)手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義,。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識(shí),，教師決不替代。如：讓學(xué)生自己動(dòng)手找出多種平均分的方法,；分母,、分子不同時(shí)出現(xiàn),，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,，看到分子就知道表示這樣的份數(shù),，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟，自己弄清楚分母,、分子的含義,，并能用分?jǐn)?shù)表示,；對(duì)不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,，有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流,，加以解決,。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,，有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅,，促進(jìn)了自身的發(fā)展,。

這節(jié)課從一開始到結(jié)束,，始終處于熱烈的氣氛之中,，平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍,，形成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取,，充分暴露自己的思維過程,。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師尊重學(xué)生，平等對(duì)話,、相信學(xué)生,、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí)，真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難,。學(xué)生面對(duì)新知識(shí)，敢于提出一連串想知道的新問題,，教師組織學(xué)生廣泛地探討,，使概念內(nèi)涵充分揭示,，讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解,。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，獲取知識(shí),。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇四

本周三,，我去江蘇省蘇州第十中學(xué)參加了課改觀摩課活動(dòng),，整整一天的行程雖然很勞累，但利用拼拼湊湊的時(shí)間,，我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課,，參加了一個(gè)研討活動(dòng),，收獲了很多很多,。

聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》,，雖然活動(dòng)已經(jīng)過去了幾天,，但是對(duì)于那個(gè)課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里,，會(huì)永遠(yuǎn)記得那個(gè)活潑的班級(jí),，會(huì)永遠(yuǎn)記得課堂上老師通過一個(gè)例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例,，會(huì)永遠(yuǎn)記得最后一個(gè)開放性的問題,，為整堂課劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。也許之前我一直很迷惑,，為什么自己很努力，自己的課堂總是不能夠很吸引人,，我想,，我現(xiàn)在一定知曉了許多,，一個(gè)老師，一定要是勤奮負(fù)責(zé)的,，但要想成為一個(gè)好老師,，更需要去動(dòng)腦筋,，去思考,，更需要去精心地設(shè)計(jì)課堂,。每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)問題,，每一個(gè)例子,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的每一種情況,，都要進(jìn)行細(xì)致入微的推敲和揣摩,，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂,，收到的教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是最最佳的,。從例題的安排來看,，隨著課程改革的進(jìn)程,，老師和學(xué)生越來越需要的是鮮活形象生動(dòng)的例子，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例,，同時(shí),，有了這些案例，如何更好地利用它們進(jìn)行教學(xué),，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學(xué)生思考,，從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式,，這也是一個(gè)值得老師不斷探索和實(shí)踐的方向,。

第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問題的研究》，很出彩的是她的上課內(nèi)容,，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”,，對(duì)相交弦中點(diǎn)在橢圓中心,，橢圓的短軸上,，橢圓的長(zhǎng)軸上分別進(jìn)行了不同的討論和拓展。之所以認(rèn)為上課的內(nèi)容很出彩,，是因?yàn)槲艺J(rèn)為,，這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實(shí)踐過,，果然,，在下午研討會(huì)的交流中我又得知,，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是陶老師利用課余時(shí)間結(jié)合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”,，陶老師的理論研究還有很多很多,。突然我就覺得,，一個(gè)奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師,，雖然看起來離科研很遠(yuǎn),，但是，我們依然可以有自己的研究,，也許從數(shù)學(xué)的角度來看,，這樣的研究會(huì)顯得很淺,，但不可否認(rèn)，這是一個(gè)好的研究一個(gè)好的探索,，我很佩服陶老師的勇氣，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂,，并且在與學(xué)生的交流中不斷地進(jìn)行拓展。也許,，這就是課改在未來對(duì)老師要求的一個(gè)新方向,，老師們不應(yīng)該是照本宣科,，老師們應(yīng)該有自己的思想,，有自己的研究,，有自己的探索。大膽地去進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試,，這難道不是一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎,？

最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》,，主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項(xiàng)公式的幾個(gè)例題,，相當(dāng)?shù)鼐?，我?duì)整堂課的感受也是最深刻的,。起初拿到這個(gè)課題的時(shí)候我就一直在心里想,，這樣一個(gè)經(jīng)典的命題,，作為一堂高三的復(fù)習(xí)課,，如何才能把它上出新意呢？隨著課堂的進(jìn)行,，我發(fā)現(xiàn),，陳老師相當(dāng)吸引人的一個(gè)地方是,，他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進(jìn)了整個(gè)授課內(nèi)容,。也許很多老師都會(huì)覺得,，高三的`復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來的課,，為了講題而講題,，但是陳老師沒有這樣做,，他對(duì)每一個(gè)例子的把握都相當(dāng)?shù)販?zhǔn)確,，他將“方程”,、“化歸”的思想結(jié)合著“相加消去法”,、“待定系數(shù)法”、“拆項(xiàng)法”和“不動(dòng)點(diǎn)法”,，融入進(jìn)了整個(gè)課堂。題目永遠(yuǎn)是做不完的,，但方法是可循的，在實(shí)際的教學(xué)中,，只有從更高的角度去審視每一個(gè)例題,，讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式,，不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，他們才能真正地學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣就算擺在面前的是一個(gè)全新的問題,，他們處理起來也能游刃有余,。

下午的研討交流活動(dòng),，我大致有以下幾點(diǎn)感想：一是隨著課改的進(jìn)行,，老師應(yīng)該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設(shè)計(jì)地都非常好,，但在實(shí)際的教學(xué)中使用地卻不多,，我想這應(yīng)該是一種呼吁,，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當(dāng)中來，通過自己在實(shí)踐中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)來完善課改,。二是作為教師，在課堂的設(shè)計(jì)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)習(xí)得的過程,，要更多地增加學(xué)生的動(dòng)手能力,，要設(shè)計(jì)更多可操作的環(huán)節(jié),，一步一步循序漸進(jìn)才是一個(gè)出色的課堂,。最后一點(diǎn)很重要的是,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識(shí)的好習(xí)慣,，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中,。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,？我想,，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作,，在課堂上更多地從生活案例入手,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。

以上便是我在課改觀摩課活動(dòng)結(jié)束后的一點(diǎn)小小心得,，作為一個(gè)新教師，我知道自己的不足之處還有很多很多,，不斷學(xué)習(xí)吧,，還是那句話,，踏踏實(shí)實(shí)地慢慢來,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我希望能夠看到一個(gè)做得更好的自己,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇五

能夠聽三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課,，我感到很榮幸,。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真聽，認(rèn)真做筆記,，為期半天的活動(dòng),，讓我收獲了很多,，現(xiàn)在想談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

今天聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課,，前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問題，一共講到了兩種不同的求法：

第一種是移多補(bǔ)少,，第二種是計(jì)算法，在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù),。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸，讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),。首先,，在創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課方面,，兩位老師都做的很好,。邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看動(dòng)物王國(guó)的比賽,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來裁判輸贏，剛開始的時(shí)候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,，這時(shí)候?qū)W生們知道了可以算出各隊(duì)的總分來證實(shí)哪個(gè)隊(duì)實(shí)力強(qiáng),。但是在各隊(duì)選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢,？于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在人數(shù)不等的時(shí)候可以算出每隊(duì)的平均分來判別哪隊(duì)實(shí)力強(qiáng),。其次，兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,。

在探究平均數(shù)的問題上,，兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問題,，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)提問很感興趣，然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么,。再次,，在師生一起探究問題的時(shí)候,，兩位老師把更多的時(shí)間留個(gè)了學(xué)生,，積極的引導(dǎo)學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生們自己去探究解決問題的辦法,，而不是直接告訴學(xué)生問題的答案是多少,，比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時(shí)候，兩位老師都講到了兩種不同的求法,，一種是移多補(bǔ)少法,，另外一種是算數(shù)法，但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的,，而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn),，在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，兩位老師都會(huì)進(jìn)行即時(shí)練習(xí),，能讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,，從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，又可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,。

最后,，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛很活躍,。兩位老師在上課的時(shí)候,，一直面帶笑容，師生關(guān)系很融洽,，學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴,，課堂氣氛很好，學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己,，去回答問題,，且敢于說出自己的想法?？梢哉f兩位老師的課讓我感受頗深,，同樣作為一名數(shù)學(xué)老師，她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,，只是覺得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多,。

對(duì)于第三節(jié)課，讓我也有很大收獲,，它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課,。在日常生活中，由于個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),，此時(shí)用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,，這時(shí)候就需要用到中位數(shù)，因?yàn)樗皇軘?shù)據(jù)偏大或偏小的影響,。進(jìn)入新課前,，老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格，讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯栴}到底對(duì)不對(duì),，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，通過探討,，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實(shí)的真相,，理解到中位數(shù)的意義和作用，并且通過自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),，最后,，老師通過補(bǔ)充問題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之,，三位老師的課都很精彩,，值得我們?nèi)ド钏?，去學(xué)習(xí)，吸收她們的優(yōu)點(diǎn),，把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中,，肯定能帶來收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話,，也讓我收益匪淺,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇六

若要對(duì)聽過的諸多課一一講說體會(huì)，我想恐怕我得再說萬言也不止,，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下：

針對(duì)《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,，細(xì)細(xì)聽來,，都十分恰當(dāng)，看來,，對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑,，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,，有的師生配合搭臺(tái)唱戲,，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的，但教師有智慧,，設(shè)計(jì)出新穎,、有趣、創(chuàng)新,、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題,。所以無論哪種方式，都十分順暢,、有效不分仲伯,。

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié),，雖形式各異,，似無法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過渡極為自然,，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考,。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí),，毫無唐突之感,！尤其，煙臺(tái)龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,，更是以自然大方的教態(tài),、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊！我的體會(huì)就是,，聽完這樣的課,，真是一種享受，一個(gè)字,，美?。?/p>

在物理實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問,，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫,，而且教師點(diǎn)撥時(shí),，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧,，沒有暗示，又十分恰當(dāng),！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的,。真正是用真實(shí)存在的問題,，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,，在我心中,，也是如此！,！我不得不說出心中的感覺：震撼,！

那些優(yōu)美的課件自不待言,，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡、和不同特點(diǎn)像的王冠,，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點(diǎn)的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律,，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動(dòng)真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,，積極自主探究實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，在師生的共同研討下,，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì),，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中,，樂在學(xué)中,，我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,，滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽,！

觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費(fèi)了心機(jī),。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實(shí)驗(yàn),，威海環(huán)翠國(guó)際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī)，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時(shí)快時(shí)慢的敲鼓,，緊扣課題,，引人入勝，效果甚佳,，無不稱奇,！甚至有些老師借來研究，還有的請(qǐng)教問詢,。這個(gè)功夫之深,，用心之細(xì),，可以想見。

回來深思,，細(xì)致歸納,，心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，緊扣課題,，激情引趣。

2,、精練,、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語言,。

3,、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧,，教學(xué)效果—優(yōu),。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲,、驚奇聲,、歡笑聲

6、合理,、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間,。

7、課件的制作精美,、實(shí)用,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

8,、教案設(shè)計(jì)實(shí)用,、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間,。

9,、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo),、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想,。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、 上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

提筆言及,，還覺未盡，筆墨太淺,，無以表切,，唯有親臨，方能體味,，有幸參加如此之教研,，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),，實(shí)乃一生之幸亦,。

教師觀摩課的心得體會(huì)篇七

有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺(tái)一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課,，的確是大開眼界,！使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場(chǎng)所有的老師,，讓人聽來，深深感嘆,！我更是驚嘆又贊賞,！在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課,，會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢？事實(shí)上,，真是萬紫千紅,，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn),，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽課，體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,，尤其是,，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,，并引導(dǎo),，除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果？這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求,。教法不一，卻也各有千秋,。對(duì)于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,，有一位老師的直觀作圖法，動(dòng)畫演示法,，引起了我極大的興趣,，的確讓人耳目一新,。實(shí)踐證明,，老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來,，熱情也高漲,，一節(jié)課，在愉快中渡過,！這難道不是我一直追求的嗎,？

簡(jiǎn)潔明快的板書，讓人記憶猶新,！用最少,、最精煉的字描繪最重要的信息，真好,！